第5讲电解质与非电解质、强弱电解质及电离方程式书写_教案
化学《电解质及其电离》教案

2、电离定义:
3、店里的表示(电离方程式):
4、电解质电离的条件:
【当堂训练】
分层训练P99 1—10
教学反思
板书设计
二、出示学习目标:时间---
1、能说出电离、电解质、非电解质的含义
2、能列举常见的电解质与非电解质
3、能写出常见物质的电离方程式
三、出示自学指导:时间---
阅读课本51-54页内容,完成创新设计P33微判断。
根据电解质、非电解质定义,预测氯化钠在固体、熔融状态、水溶液中能否导电,他们导电的原因是什么?练习几种物质的电离方程式。
教学
目标
1、了解电离、电解质、非电解质的含义
2、能列举常见的电解质与非电解质
重难点
1、会判断电解质、非电解质。
2、学会电离方程式的书写。
授课流程、内容、时间
双边活动
设计意图
一、引入:时间---
根据物理上的导电性实验,将物体分为导体和绝缘体;化学上,根据化合物在水溶液或熔融状态下能否导电,可以将化合物分为电解质和非电解质。
课题
电解质及其电离
备课人:
时间:
课型:
学情
分析
物质在水中会发生什么变化?酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电?酸、碱、盐有阴阳离子就一定能导电吗?这些对学过初中化学的学生来说,都是有待于进一步探讨的问题;同时对这些问题的探讨可以从另一个角度对化合物进行分类,从而引导学生从不同的视角来认识化合物。在建立电离的概念时,需要借助学生已经知道的酸碱盐溶液具有导电性和阴阳离子的知识引导。
③大部分有机物
【交流研讨】
1.金属是电解质吗?它们导电的原因是什么?
《强电解质和弱电解质》教案

《强电解质和弱电解质》教案第一章:电解质的概念教学目标:1. 了解电解质的概念及其在水溶液中的电离特性。
2. 掌握电解质的分类,区分强电解质和弱电解质。
教学内容:1. 电解质的定义:在水溶液或熔融状态下能导电的化合物。
2. 电解质的电离:在水溶液中,电解质分子或离子发生断裂,产生自由移动的离子。
3. 电解质的分类:a) 强电解质:在水溶液中完全电离的电解质。
b) 弱电解质:在水溶液中部分电离的电解质。
教学活动:1. 引入电解质的概念,通过实例讲解电解质的电离过程。
2. 引导学生分析电解质的分类,理解强电解质和弱电解质的区别。
3. 进行小组讨论,让学生举例说明常见的强电解质和弱电解质。
练习题目:a) HClb) NaOHc) H2SO4d) CH3COOH第二章:强电解质的电离1. 了解强电解质在水溶液中的电离过程。
2. 掌握强电解质的电离程度及影响因素。
教学内容:1. 强电解质的电离:强电解质在水溶液中完全电离,对应的离子。
2. 电离程度:强电解质在水溶液中的电离程度较高。
3. 影响因素:温度、浓度对强电解质电离程度的影响。
教学活动:1. 讲解强电解质的电离过程,通过实验演示强电解质的电离现象。
2. 分析影响强电解质电离程度的因素,进行实验验证。
3. 开展小组讨论,让学生探究强电解质电离程度与温度、浓度的关系。
练习题目:1. 强电解质在水溶液中的电离程度与哪些因素有关?请简要说明。
2. 实验设计:通过改变温度和浓度,观察强电解质(如NaCl)的电离程度变化。
第三章:弱电解质的电离教学目标:1. 了解弱电解质在水溶液中的电离过程。
2. 掌握弱电解质的电离程度及影响因素。
教学内容:1. 弱电解质的电离:弱电解质在水溶液中部分电离,对应的离子。
2. 电离程度:弱电解质在水溶液中的电离程度较低。
3. 影响因素:温度、浓度对弱电解质电离程度的影响。
1. 讲解弱电解质的电离过程,通过实验演示弱电解质的电离现象。
初三化学电解质在水溶液中电离和离子方程式书写教案

《电解质在水溶液中的电离和离子方程式书写》一、教课目标1.理解电解质的看法,理解强弱电解质的看法,并会对物质进行判断。
2.理解电离的看法,会书写酸碱盐的电离方程式,并知道书写电离方程式时的几点特别状况。
3.理解离子反应的看法和原理,认识电解质在溶液里所起离子反应的实质;理解离子反应发生的三种条件。
4.掌握一般离子反应方程式的书写的四个步骤及书写时的几种注意事项,知道判断离子反应方程式的五条原则。
二、教课重点电解质与非电解质、强电解质与弱电解质的判断;离子反应的发生条件及离子方程式书写三、教课难点电解质与非电解质、强电解质与弱电解质的判断;离子方程式书写四、知识讲解(一)电解质的看法1.看法电解质:电解质指的是在水溶液或熔融状态下可以导电的化合物;非电解质:在水溶液和熔融状态下都不可以导电的化合物。
2.常有物质类型(二)电离的看法1.问题与谈论( 1)金属为何能导电?金属原子最外层电子数较少,受原子核的引力作用较小,简单失掉而成为自由挪动的带负电的电子,当金属导线接上电源此后,在电场的作用下,金属内部中带负电的电子由自由挪动改为定向挪动,电流便形成了。
( 2)氯化钠晶体和氯化钠溶液能否都能导电?为何 ?酸、碱、盐溶液导电的前提和实质是什么? NaCl 晶体不导电, NaCl 溶液导电。
因NaCl 在水中可以电离出自由挪动的离子。
酸碱盐溶液导电的前提:电离导电的实质是:有自由挪动的电子或离子。
2.电离的看法:电解质在水溶液中或熔融状态下离解成自由挪动离子的过程。
【注意】电离的条件是在水的作用下或受热融化,绝不可以以为是通电。
(三)从电离的角度认识酸碱盐酸、碱、盐在水溶液中能导电,是因为它们在溶液中发生了电离,产生了能自由挪动的离子。
1.酸的电离:在水溶液中可以电离出氢离子和酸根离子。
从电离的角度定义:电离出的阳离子只有氢离子的化合物是酸;2.碱的电离:在水溶液中可以电离金属阳离子和氢氧根离子。
从电离的角度定义:电离出的阴离子只有氢氧根的化合物是碱;3.盐的电离:在水溶液中可以电离出金属阳离子和酸根离子。
电解质与非电解质PPT教案

能
离子或离子与分 子
BaCO3、HCl、 NaCl
非电解质 在水溶液中和熔融状 态下都不能导电的化 合物 不能电离
不能
只有分子形式
酒精、SO2、CO2
首页
X D 新知导学 INZHIDAOXUE
答疑解惑
AYIJIEHUO
S随堂检测 UITANGJIANCE
液面
H+ Cl-
H+
Cl-
H+
Cl-
电解质与非电解质的区别电解质非电解质概念在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化溶于水或熔融状态时能否直接电离能电离不能电离溶于水或熔融状态时能否导电不能在水溶液中或熔融状态时存在形只有分子形式举例bacohclnacl酒精soxinzhidaoxue新知导学suitangjiance随堂检测dayijiehuo答疑解惑首页hcl电离的结果chcoohchcoohchcoohchcoohchcoohchcoohchcooh电离的结果强电解质弱电解质本质区别电离方程式中的连接符号电解质在溶液中的存在形式重点二重点二强弱电解质是否完全电离在水溶液中能完全电离离子离子和分子共存强酸强碱绝大多数盐弱酸弱碱hclonacooh三三
H+
H+
Cl-
H+
H+
H+
H+
H+
Cl-
HCl电离的结果
液面
CH3COOH CH3COOH
CH3COOH H+
CH3COOH
CH3COOH
CH3COOH
CH3COO-
H+
CH3COOH
CH COOH电离的结解质
《强电解质和弱电解质》教案

《强电解质和弱电解质》教案一、教学目标1. 让学生理解电解质的概念,能够区分强电解质和弱电解质。
2. 让学生掌握强电解质和弱电解质的导电性质,以及它们在溶液中的电离情况。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电解质的概念及其分类2. 强电解质和弱电解质的导电性质3. 强电解质和弱电解质在溶液中的电离情况4. 强电解质和弱电解质的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点:电解质的概念,强电解质和弱电解质的导电性质,以及它们在溶液中的电离情况。
2. 教学难点:强电解质和弱电解质的判断,以及实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探索电解质的概念及分类。
2. 利用实验演示法,让学生直观地观察强电解质和弱电解质的导电性质。
3. 采用案例分析法,探讨强电解质和弱电解质在实际应用中的重要性。
五、教学过程1. 导入新课:通过生活中的实例,如酸碱盐的溶解和电导现象,引发学生对电解质的兴趣。
2. 讲解电解质的概念及其分类,引导学生理解电解质的定义和特点。
3. 演示实验:观察强电解质(如NaCl)和弱电解质(如醋酸)在不同浓度溶液中的导电性质。
4. 分析实验结果,讲解强电解质和弱电解质的导电性质及电离情况。
5. 案例分析:讨论强电解质和弱电解质在实际应用中的例子,如电池、腐蚀品等。
6. 总结本节课的主要内容,布置作业,让学生进一步巩固电解质的概念和分类。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问学生,检查他们对电解质概念的理解以及能否区分强电解质和弱电解质。
2. 实验报告:评估学生在实验中的观察能力、实验操作的准确性以及实验后对结果的分析和讨论。
3. 作业完成情况:检查学生对课堂所学知识的巩固程度,以及运用电解质知识解决实际问题的能力。
七、教学反思1. 学生是否充分理解了电解质的概念和分类?2. 学生是否能够通过实验观察和分析强电解质与弱电解质的导电性质?3. 学生是否能够将电解质的知识应用到实际问题中?4. 教学方法和教学内容的安排是否适合学生的学习水平?八、拓展与延伸1. 电解质与非电解质:介绍非电解质的概念,分析非电解质在溶液中的行为。
高一化学下册《强电解质和弱电解质》教案、教学设计

(五)总结归纳
在总结归纳环节,我将采取以下措施:
1.知识梳理:带领学生回顾本节课所学的强电解质和弱电解质的概念、区别、判断方法等。
2.重点强调:强调电解质电离平衡的概念及其在实际问题中的应用。
3.方法总结:总结解决强弱电解质相关问题的方法和技巧。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.强电解质和弱电解质的定义及其区别是本章节的教学重点,学生需要理解并掌握这一概念,以便能够准确判断不同物质的电解质性质。
-重难点突破设想:通过对比分析不同电解质的电离程度,如HCl与CH3COOH的对比,引导学生直观感受强电解质与弱电解质的区别,并利用图表、动画等多种教学资源加深理解。
4.情感升华:强调化学知识在生活中的重要性,激发学生学习化学的兴趣和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的强电解质和弱电解质的知识,检验学生的学习效果,特布置以下作业:
1.选择题与填空题:请学生完成课后练习中与强弱电解质相关的选择题和填空题,以加深对电解质概念的理解和掌握。
-目的:通过选择题和填空题,让学生熟悉强弱电解质的判断方法,提高解题速度和准确性。
4.成果分享:各小组向全班分享讨论成果,其他小组进行评价和补充。
(四)课堂练习
在课堂练习环节,我将设计以下练习:
1.判断题:设计一些关于强弱电解质判断的题目,让学生及时检验自己的学习效果。
2.计算题:设计一些涉及电解质电离程度的计算题,提高学生的实际应用能力。
3.分析题:提供一些实际情境,要求学生运用所学知识分析问题,并提出解决方案。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣,激发学生探索化学世界的热情。
人教版高考化学总复习课件-离子反应

2.与量有关的离子方程式的书写方法
(1)反应连续型
主要指生成物又能与过量的反应物继续反应而导致其离子方程式与用
量有关。书写时首先判断出种反应物质是否过量,再根据原理书写。如
将CO2通入NaOH溶液中,首先发生反应:CO2+2OH-===CO
2- 3
+H2O,
继续再通入CO2,CO2与新生成的CO
再如,向Ca(HCO3)2溶液中加入过量NaOH溶液
3.完成下列教材中重要氧化还原反应的离子方程式 (1)用MnO2与浓盐酸共热制Cl2___________________________。 (2)用NaOH溶液吸收Cl2_________________________________。 (3)铜分别溶于浓、稀硝酸_______________________________; ______________________________________________________。 (4)FeCl3腐蚀铜箔_______________________________________。 (5)过氧化钠溶于水_____________________________________。
答案 (1)MnO2+4H++2Cl-==△===Mn2++Cl2↑+2H2O (2)Cl2+2OH-===Cl-+ClO-+H2O (3)Cu+4H++2NO- 3 ===Cu2++2NO2↑+2H2O 3Cu+8H++2NO- 3 ===3Cu2++2NO↑+4H2O (4)2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+ (5)2Na2O2+2H2O===4Na++4OH-+O2↑
题,解答时先确定出反应先后的离子,再分步书写出离子方程式。
如:向含有Na+、OH-、CO
强弱电解质的区别电离方程式的书写

在水溶液中或熔融状态都不能导电的化合物
【注意】
1.单质 混合物
既不是电解质也不是非电解质
2.CO2、NH3等溶于水得到的水溶液能导电,但它们是非电解质,因为导电的离子不 是其本身电离出来的。
3.难溶的盐(BaSO4等)虽然水溶液不能导电, 但是在融化时能导电,也是电解质。
4.氯化氢是电解质,盐酸是非电解质
练习2 强电解质与弱电解质的比较
强电解质
弱电解质
相同点
都是电解质,在水溶液中都能电离。
电离程度
完全电离
部分电离
电离过程
不可逆过程
可逆过程
表示方法
电离方程式用等号 电离方程式用可逆符号
பைடு நூலகம்
溶液中微粒形 式
离子,无强电解质分子
离子和分子
c (HCl)/mol/L c (H+)/mol/L c (Cl-)/mol/L
电离后
0
0.1
0.1
溶液中无HCl分子,电离是完全的 HCl=H++Cl-
c(CH3COOH)
表格3
mol/L
c(H+)
mol/L
c(CH3COO-)
mol/L
电离后
0.099 0.001
0.001
CH3COOH电离是微弱的,分子多,离子少!
【练习】判断以下几种说法是否正 确,并说明原因
1.石墨、铜能导电,所以是电解质。× 2.由于BaSO4不溶于水,所以不是电解质× 3.盐酸能导电,所以盐酸是电解质。 × 4.Cl2、SO2、NH3、Na2O溶于水可导电, 所以均为电解质。×
5.盐酸、NaCl溶液是电解质 ×
有下列物质:氢氧化钠固体 铜丝 氯化铵 气体 ④稀硫酸 ⑤二氧化碳气体 ⑥氨水 ⑦碳酸 钠粉末 ⑧蔗糖晶体 ⑨熔融氯化钠 ⑩ FeSO4·7H2O晶体
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学过程
一、复习预习
物质的分类以及胶体的特征。
二、知识讲解
课程引入:
上节课我们学习了物质的分类,知道化合物可以分为很多种类;其实我们我们是可以从不同的角度来对物质进行分类的;化合物在水溶液中有些是可以导电,有些是不可以导电的,那么我们如何来认识区分呢?这节课我们就来进行讨论。
1、电解质:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。
2、非电解质:在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物,如甲烷、蔗糖、酒精等。
3、酸、碱、盐的定义
酸:水溶液中电离出的阳离子全部为氢离子的化合物
碱:水溶液中电离出的阴离子全部为氢氧根的化合物
盐:水溶液中电离出的阳离子为金属阳离子或铵根离子,阴离子为酸根阴离子的化合物。
1、强电解质:在水溶液或熔融状态下能够完全电离的电解质
2、弱电解质:在水溶液或熔融状态下部分电离的电解质
强电解质类型:
强酸:H2SO4、HCl、HNO3、HClO4、HBr、HI
强碱:NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2
大多数盐
弱电解质类型:弱酸、弱碱、水、少部分盐
考点3:电离方程式的书写
1、书写下列物质的电离方程式:
KCl、Na2SO4、AgNO3、BaCl2、NaHSO4、NaHCO3
注意事项:
①电解质和非电解质是对化合物的分类,单质既不是电解质也不是非电解质。
电解质应是
化合物(属于纯净物)。
而Cu则是单质(能导电的物质不一定是电解质,如石墨或金属),
K2SO4与 NaCl溶液都是混合物。
②电解质应是一定条件下本身电离而导电的化合物。
有些化合物的水溶液能导电,但溶液中离子不是它本身电离出来的,而是与水反应后生成的,因此也不是电解质。
例如CO2能导电是因CO2与H2O反应生成了H2CO3,H2CO3能够电离而非CO2本身电离。
所以CO2不是电解质,是非电解质(如氨气、二氧化硫、三氧化硫)。
H2CO3 H2SO3 NH3. H2O是电解质。
③酸、碱、盐、金属氧化物、水是电解质,蔗糖、酒精为非电解质。
④BaSO4、AgCl难溶于水,导电性差,但由于它们的溶解度太小,测不出(或难测)其水溶液的导电性,但它们溶解的部分是完全电离的,所以他们是电解质。
⑤化合物在水溶液中或受热熔化时本身能否发生电离是区别电解质与非电解质的理论依据,
能否导电则是实验依据。
能导电的物质不一定是电解质,如石墨;电解质本身不一定能导电,
如 NaCl晶体。
⑥电解质包括离子化合物和共价化合物。
离子化合物是水溶液还是熔融状态下均可导电,
如盐和强碱。
共价化合物是只有在水溶液中能导电的物质,如 HCl。
三、例题精析
【例题1】下列各组物质,前者属于电解质,后者属于非电解质的是( ) A.NaCl晶体、BaSO4
B.铜、二氧化硫
C.液态的醋酸、酒精
D.熔融的KNO3、硫酸溶液
【答案】C
【解析】A项均为电解质;B项铜既不是电解质也不是非电解质;C项CH3COOH为电解质,酒精为非电解质;D项前者为电解质,后者为混合物,既不是电解质也不是非电解质,故选C。
【例题2】下列电离方程式书写正确的是( )
A.把CaO放入水中:CaO===Ca2++O2-
B.加热NaHSO4至熔化:NaHSO4===Na++H++SO
C.把Al2(SO4)3放入水中:Al2(SO4)3===Al3++SO
D.把NaCl放入水中:NaCl===Na++Cl-
【答案】D
【解析】CaO放入水中,与水发生反应:CaO+H2O===Ca(OH)2,A错误;NaHSO4加热至熔化时电离方程式为:NaHSO4===Na++HSO,B错误;Al2(SO4)3溶于水电离的方程式为Al2(SO4)3===2Al3++3SO,故C错误。
【例题3】某100 mL溶液中含H2SO40.50 mol,加入下列物质,溶液导电性增强的是( )
A.0.50 mol NaOH
B.100 mL水
C.0.50 mol酒精
D.0.50 mol Na2SO4
【答案】D
【解析】A项与H2SO4恰好完全反应,生成水和Na2SO4:溶质由H2SO4变为Na2SO4,溶液的体积和离子浓度变化不大,溶液的导电性无明显变化;B项溶液的体积扩大为原来的2倍,c(H+)和c(SO)都变为原来的,溶液的导电性减弱;C项酒精是非电解质,溶解在水中,扩大了溶液的体积,降低了H+、SO的浓度,溶液导电性减弱;D项增加了离子的总浓度,溶液的导电性增强。
【例题4】下列说法中正确的是( )
A.CaCl2溶液的导电能力不一定大于KCl溶液的导电能力
B.固态KCl不导电,所以KCl是非电解质
C.在相同温度下,强酸溶液一定比弱酸溶液的导电能力强
D.在相同温度下,饱和溶液一定比不饱和溶液的导电能力强
【答案】A
【解析】A项,离子浓度和离子所带电荷数的多少共同决定导电能力,Ca2+所带电荷虽大,但若K+的浓度远大于Ca2+时,KCl溶液的导电能力大于CaCl2溶液的导电能力;B项,KCl熔化或溶于水时能导电,是电解质,错误;溶液导电性强弱与离子物质的量浓度的大小有关,强酸溶液里离子的物质的量浓度不一定大,弱酸溶液里离子的物质的量浓度不一定小,饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液不一定是稀溶液,故C、D项错误。
【例题5】已知:CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O,CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2,且Ca(HCO3)2易溶于水。
试根据如图所示装置回答下列问题:
(1)通入CO2前,灯泡________(填“亮”或“不亮”)。
(2)开始通入CO2时,灯泡的亮度________。
(3)继续通入过量的CO2,灯泡的亮度________。
(4)下列四个图中,________(填字母)能比较准确地反映出溶液的导电能力和通入CO2气体量的关系(x轴表示CO2通入的量,y轴表示导电能力)。
【答案】(1)亮(2)先变暗后熄灭 (3)熄灭后又逐渐变亮(4)D
【解析】(1)灯泡亮,因为Ca(OH)2溶于水后完全电离出离子,溶液中离子的浓度比较大,故灯泡亮。
(2)灯泡先变暗后熄灭,因为发生了CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O,溶液中自由移动的离子减少。
(3)灯泡熄灭后又逐渐变亮:CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2,Ca(HCO3)2完全电离出自由移动的离子,溶液中离子浓度增大。
(4)由于通入CO2后溶液中自由移动的离子的浓度逐渐减小,所以一开始导电能力逐渐下降,随着反应的进行,离子浓度逐渐增大,导电能力逐渐增大,所以选D。
【例题6】(1)判断下列物质在相应条件下能否电离。
①液态HCl:____________________________________________________。
②熔融状态下的NaNO3:__________________________________________。
③固体KOH:___________________________________________________。
(2)写出下列物质在水溶液中的电离方程式:
K2SO4:_________________________________________________________;
NH4NO3:_______________________________________________________。
【答案】(1)①不能②能③不能
(2)K2SO4===2K++SO
NH4NO3===NH+NO
【解析】(1)HCl是酸,在液态时不电离,NaNO3在熔融状态下可以电离,KOH在固态时不电离。
(2)书写电离方程式时左边书写化学式,右边书写离子符号,同时要注意原子守恒及电荷守恒。
四、课堂小结
1、电解质的判断
2、电解质溶液的导电性
3、电离方程式的书写。