昌乐二中学习心得体会1
2023年昌乐二中学习总结6篇
2023年昌乐二中学习总结6篇第1篇示例：2023年已经接近尾声，昌乐二中的学生们纷纷总结了这一年的学习生活。
这一年，昌乐二中的学子们经历了各种挑战和收获，在老师和家长的关心下茁壮成长，取得了一定的成绩。
下面就让我们来看看昌乐二中学生们对这一年的学习进行的总结吧。
大部分学生认为2023年是他们的成长之年。
在这一年里，他们不仅在学业上取得了进步，还在思想和品德方面有了更深的体会。
在老师和家长的关心指导下，他们变得更加懂得珍惜时间，更加独立自主，更加勇敢进取。
许多学生表示，他们在这一年里收获颇丰，不仅收获了知识，还收获了友谊、收获了成长。
2023年对于昌乐二中的学子们来说是一个充实而忙碌的一年。
大家在学习之余，还积极参加各种课外活动和社会实践，丰富了自己的课余生活。
在这一年里，学生们参加了各种比赛和活动，锻炼了自己的实践能力和团队合作能力。
他们也通过参加社会实践活动，增强了对社会的认识，培养了社会责任感和同理心。
2023年也是一个备战重要考试的一年。
昌乐二中的学生们在这一年里积极备战各种考试，努力提高自己的学习成绩。
他们在老师的指导下，认真做好每一次考试和任务，努力提高自己的应试能力和解决问题的能力。
在这一年里，昌乐二中的学生们不仅取得了较好的成绩，还培养了良好的学习习惯和自律意识。
2023年是一个充实而忙碌、值得铭记的一年，昌乐二中的学生们在这一年里取得了不俗的成绩和收获。
他们在学习中成长，在实践中进取，在挑战中超越，为自己的未来奠定了坚实的基础。
让我们一起祝福他们在明年取得更大的成就，实现更美好的梦想！2023年，昌乐二中，我们一起前行！第2篇示例：2023年即将过去，昌乐二中的学子们也即将迎来新的一年。
回顾过去的一年，我们不禁感慨万分，岁月如梭，时光荏苒，我们经历了太多，取得了太多。
在2023年的学习中，我们迎来了许多挑战和机遇。
在老师的精心指导下，我们不断进步和成长。
无论是在学业还是在品德上，我们都有了显著的提升。
昌乐二中学习心得1
昌乐二中学习心得林佳荣七月23-25日我随我校考察组一行13人，到山东省昌乐二中进行高中课改学习.在三天的学习中，我听讲座，深入课堂听课，零距离的与他们的老师和学生进行交流，参观校园，让我接触到了很多新思想、新观念，可以说是受益非浅.感想很多。
本文仅就自己感受最深的一个方面---浓厚的英语学习氛围,谈谈自己的心得体会。
走在昌乐二中的校园，随处可见英汉对照的名言名句，甚至连厕所这样的地方也没放过，然而这还不是最令我震撼的地方.最让我震撼的是他们把英语高考三百个重要句型也用英汉对照的方式列出来挂在墙上，让学生不仅在课堂内学习到英语，而且走出教室也可以感受学习到英语，温习巩固课堂所学。
这样，在一整天中，学生都可以有意无意的学习使用巩固英语知识，这对提高学生的英语水平的促进作用也是不言而喻的.可不是吗，我们的学生往往只在上英语课时才学到用到英语，而当下课铃声一响，学生走出教室，学生就没有接触英语的机会，也缺了学英语的氛围，想想我们的学生一天可只有不到一个小时的时间接触英语，并且学无所用，学用脱节，导致学生既写不了英语，也读不了英语，更说不了英语，而英语作为一门语言，它最重要最基本的作用还是通过口头的方式表达出来以达到人与人交流思想情感的目的，同时又反过来加深对这种语言的认识，而我们的学生恰恰欠缺的就是这些，所以他们的英语提高缓慢。
而昌乐二中的这种努力营造英语学习氛围的做法的效果也是看得见摸得着的，可以说是立竿见影。
我在这三天的学习中共听了六堂英语课，有高一的也有高二的，内容上有阅读课有语言运用课也有听力课，但无论是那种课，学生的英语水平远超出了我的意料。
每个走上台来的学生几乎都能用比较流畅的英语回答问题，表诉思想，个别学生甚至充当了老师的角色给同学用英语讲解，其语言的连贯流畅让我无限感慨.正是昌乐二中对英语的极度重视，把英语这门外语真正的带到了学生身边，而不再是一门遥不可及的异国语言，在这样的文化氛围下，学生受到的英语熏陶成就了昌乐二中英语教学的成功，解决了中国学生学外语的一大难题，即语境的问题，让学生不在为说英语感到别扭。
再赴昌乐二中学习心得体会
再赴昌乐二中学习心得体会篇一：到昌乐二中学习心得体会到昌乐二中学习心得报告6月27日，我有幸被学校选派至山东潍坊昌乐二中，接受“271”高效课堂学习培训。
在为期五天的学习培训中，我的教学思路得到了拓宽、教学观念受到了冲击、管理疑惑得到了解决。
出发前往山东之前，我们都做了一些功课，我则是整理满满行囊的疑问，最终绝大部分都在不足一周的外出学习培训中，通过听课、听讲座、看视频、与带队老师交谈、与昌乐二中一线教师交流、通过“刺探军情”，得到了很好的解答。
现整理如下：所谓“271”模式，即课堂的45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”（我们四十分钟的课堂应分配为“8+28+4”）。
要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的效果测评。
一、“271”课堂模式的三个含义1、对时间的划分：“2”是课堂上老师讲课不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以分开讲；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关。
2、对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。
一个班50个学生，10个学生是能够自学的；35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的；5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师指导帮助这5个学生完成学习任务。
课堂上既要求教师要充分“利用”好10名优秀学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”保证他们学的更好；通过小组互相讨论，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化为优秀生，以期扩大优秀生比例，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。
从理论上讲，昌乐二中的“271”课堂模式，消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。
3、是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才会的。
“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的，这样就都会了。
《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》
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《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》第一篇：昌乐二中学习心得体会--郝王升昌乐二中学习心得体会--------郝王升按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告交流各项工作的思考。
现将感悟及学习体会汇报如下：一、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长昌乐二给我们感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。
校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。
在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长昌乐二中在学习和管理上从xx年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。
他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任。
”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢。
”。
三、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。
没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。
昌乐二中探索的“271高效课堂”真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。
在昌乐二中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。
昌乐二中学习心得体会.doc
昌乐二中学习心得体会2012年6月12日至6月13日，我有幸参加了由学校组织的赴山东省昌乐二中参观学习的活动。
本着带着问题去，带着思考回的目的，认真听取昌乐二中的现场报告及相关介绍，深入课堂听课，亲身感受校园生活。
通过短短几天的观摩学习，感受到该校的教学宗旨无处不体现着以学生为核心，以学生素质的全面发展为目标。
昌乐二中之行，受益匪浅，感悟颇多，也引出了我太多的反思。
现将自己的体会小结如下：一、昌乐二中先进的教育教学理念值得学习给我印象最深刻的几个理念：教育是什么——教育就是把人变成人，教育就是培养完整的人教学是什么——教学就是教师教着学生自己去高考是什么——高考其实就是考人品，高考成绩是教育的副产品“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。
”“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”，“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。
有句话说的好“理念决定一切，态度决定高度”。
如果一个集体一个团队都有同一个想法，大家的劲都往同一件事情上去使，那这事还有办不好的吗？昌乐二中能如此成功，我认为就在于赵丰平校长能把他的理念植根于全校所有教师的心里，并把理念转化为行动。
教育的真谛是培养学生的学习能力，使其自主学习，创新学习，终身学习。
教育的本质就是以人为本，通过教育来影响人、改变人、发展人、提升人，使其为社会作贡献，为自己谋幸福。
昌乐二中，正是遵循这样一个培养人，塑造人的理念出发，把每个学生的中学经历都谱写成一段动人的旋律，而且，这段旋律将伴随他们的一生，不论他们是进入高校还是步入社会，成为科学家还是普通工人。
昌乐二中教给学生良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为每位学生提供了一把打开成功大门的“金钥匙”。
昌乐二中所做的一切都是着眼于教育的长远，着眼于学生的未来。
二、昌乐二中的德育工作值得借鉴（一）三大教育——让教育深厚昌乐二中在德育工作上重点进行感恩教育、责任教育和自制教育这三大教育的建设。
通过多年的实践，他们总结出感恩教育是最好的道德教育，责任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行动教育。
昌乐二中学习心得体会
昌乐二中学习心得体会三月十一号我们一行30人踏上了昌乐二中学习之旅，此时的心情是忐忑的，会不会无功而返，会不会流于形式，能不能解决堵在我心中多年的疑惑……，然而5天的实际操作培训让我受益匪浅，实实在在体验到了昌乐二中的高效课堂，深深感受到昌乐二中的学生是教改的最受益者，而老师在这种改革的驱动下快速成长，同时也认真反思我们自己的教学，感到改革已势在必行。
下面我谈几点自己的心得体会。
一、昌乐二中办学已经形成自己鲜明的特色。
我们在学习的过程中，深深打动我的不仅是高效的课堂，更多的是那种无处不在的育人环境。
比如说他们每年寒假搞的“今周我当家”，我去了正好赶上开学展示，每个班，都有自己的展示栏，而学校又精选出部分精品在宣传栏中展示把学生的体验和大家分享。
走进校园随处可见激励性标语，我摘抄了几句：“真正的教育是对学生人生道路的引领”，“深刻的教育来自学生深刻的体验”，“教育即解放，教师即开发，学习即成长”。
最让人不敢想象的是，他们每年举办一次的美食节，学生自己制作佳肴，在学校美食一条街上叫卖，所得收入用于帮扶学生和班级所用，特受欢迎。
当然最具特色的还是“271高效课堂”。
昌乐二中的“271”包括了四层含义：第一层是学习内容方面：20%的知识—自学能会；70%的知识—合作学会；10%知识—教师教会第二层是学生组成方面：20%学生—特优生；70%学生—优秀生；10%的学生待优生。
第三层是：影响学生学习成绩的因素：20%的因素—智商；70%的因素—情商；10%的因素—行商。
第四层是指271课堂的时间分配：20%（10分钟）—（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拔；70%（约30分钟）--（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展；10%（约5分钟）--（学生）总结反思，当堂检测。
“271高效课堂”的这些含义在课堂上深得认同和遵循，形成了一种模式，这种模式以追求课堂效率为目的，以导学案为载体，以小组合作探究、小组竞争为手段，以无处不在的评价为激励机制。
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赴昌乐二中学习心得体会范文心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的赴昌乐二中学习心得体会范文，欢迎阅读参考!赴昌乐二中学习心得体会首先感谢学校领导给我这次学习机会。
这次昌乐之行虽然时间短暂，但对我的震撼很大，收获也不小。
下面我结合听到几节语文课向各位领导和老师汇报一下我的学习心得。
一、老师共同备课集体共享导学案、课件上午和下午的两节语文课用的课件完全一样，老师的讲课路子也基本一样。
课下和他们的语文老师交流，他们说每个年级的各科老师都要共同备课。
先有年级主任定期进行培训，指导备课方法，然后备课组长再分配任务，两人一组主备一课，再把备好的课和整个年级的语文老师共同研讨、修改，最后完成导学案、课件。
这样导学案、课件是集体智慧的结晶，做到了知识全面，重难点突出，是高效课堂的好帮手。
二、导学案、课件的制作突出了方法的指导他们的导学案把学习方法指导、使用说明放在第二项内容，这正是他们的“不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识”“教为不教的”教学理念的体现。
他们的导学案在方法指导和使用说明里指导很细。
如《社戏》一课，1、读课文勾画生字词，自查工具书2、勾画文中精彩的句子，并做好批注，本文的批注不少于5处3、力争把握文章主旨再如A、B、C三级学生预习时分别什么要求都有明确规定。
时间分配要求明确，20分钟完成课本预习勾画，25分钟完成导学案。
课件上主要从解题方法上、展示要求、点评要求上给以指导。
这样学生从预习到展示到点评，做到心中有数，知道该做什么，该怎么做。
并且老师每堂课课前对小组长都要培训，教小组长怎样让组员更好地完成导学案，怎样进行课堂展示等。
如果做到这样，课堂能不高效吗?三、导学案的顺利完成，是高效课堂的前提说道这里，我想到我们学校遇到的难题。
各科老师都说导学案发下去学生不做，抄袭现象严重，作业做不完。
在昌乐就没有这种现象，原来这得益于他们学校的统一管理。
昌乐二中学习心得3篇
昌乐二中学习心得3篇篇一：山东昌乐二中学习心得体会山东昌乐二中学习心得体会城区一中蔡小军20XX年6月28日下午，我怀着无比激动的心情和高校长一行8人踏上去山东昌乐二中的征程。
到那里去进行为期三天的实操班学习，学习主要内容是什么是“271”高效课堂，如何实施“271”高效课堂，以及如何编制和使用导学案。
通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些此次学习的体会。
昌乐二中是一所县级高中，但是如今已经成为了闻名全国的课改名校。
学校始终全面贯彻党的教育方针，以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质+个性，规范+创新”的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育。
一、学校和班级的文化建设走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、高大宽敞，每个班级的教室外墙都有文化长廊，进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式服务的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在上课，下课，课间操中看到的学生都是精神状态非常好，积极向上的状态，每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问。
班级前面黑板上方都张贴标语，各班都不同，比如有：微笑，阳光，奔跑；静生慧、活生美、严生优等。
调动每一根神经，学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语，图片等，但是一点也不显得很凌乱，对学生的潜移默化的教育起到很好的作用。
二、家庭式亲情关系建设昌乐二中的现代班级建设主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时，学习才会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律，真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中；用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，所以班主任非常注重学生之间的关系。
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――昌乐二中学习心得体会
丰城初中：王海梅
在学校领导的带领下，我们对昌乐二中进行了一上午的学习，回想学习的过程，心情是非常激动的。
在昌乐二中的课堂上让我感受最深的是学生的能动性，学生的讨论非常激烈，参与度非常高，学生能主动发表自己的观点，并对别的观点进行评价和抨击。
老师并不会急于下结论，而是把双方的论点作为两种方式的优缺点，这种情况使学生讨论的价值更高，课堂的生成更有意义。
一、导学案的反思与改进
结合昌乐二中的听课经历和自已的教学体验，导学案的改进势在必行，
１、学法指导：
这里的问题出现于：学法指导还是以传统的教学模式出发。
２、学习目标的设计：
大多以教师用书中的三维目标为模版，自已稍加改进，作为导学案的学习目标，这样的学习目标成了一种形式，没有特色。
导学案的改进首先从编制入手，学生改变同步进行，在改进的过程中，应尽量做到简洁，同时要意识到不要走极端，思想活跃，模式不僵化。
一旦成形，要稳定发展，不能一天
一个花样，应以改良为主。
明确方向，不论是教学还是学习，应以教师意志为方向，当然主要是引导，但方向是不会被别的因素所左右的。
最后导学案的编制是高效课堂推行的保证，这已成共识。
二、教师不能急于求成，戒除浮躁心理。
在学生展示时，学生表达能力有限，胆小，应付了事。
只要学生的态度是认真的。
要给予诚挚的鼓励和建议。
情感是可以传染的，教师的心态会被学生直接感受知。
切忌情绪一落千丈，言语失控。
这对教学出现的问题于事无补，长期以往，教学会进入到一个恶性怪圈。
且对身体不利。
在组织教学方面，发挥导演作用，教师不能操之过急，急于完成教学任务，先把学生的思想转变过来，后面的工作将会相对顺利一些，也为后面的教学推进提供了基础。
三、培训――最好的学习。
树立终生学习的思想，学习新的理念，经试验、纠正、改良，为我所用。
不局限于知识方面的培训，还是以理念、习惯、思维等方面为主。
在教学过程中，对于学生自律能力、基础较弱的情况下，如果还用以前的课堂模式，作用不显著，精力不允许，对于小组长的培训显得尤为重要。
培训要做到实处、细处，要有明确的导向，不能过大，空洞，并要有反馈。
四、教师自身兴趣、爱好的发展。
我一直认为教育应在课堂之外，丰富教师课外生活，发展业余爱好。
教师应从繁忙的教学工作抽身出来。
放松心情，有一个良好的心态。
因为一个人的心情是可以传染的。
当学生看到的是一个充满朝气，阳光的教师。
对于良好的课堂气氛是非常重要的。
教学不是疲劳的挣扎。
我们应该认清当前教育形势——素质教育是我国教育的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。
作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素质教育计划，努力实现应试教育向素质教育的转变。
先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教育。
调动全体师生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！。