广东省小学二级教师资格条件
广州市中小学二级教师资格推荐评审必备评价条件指标
独立撰写育人经验总结材料或德育案例。
达到__节周课时要求。中学：专任教师10节以上，班主任5节以上，学校中层干部4节以
上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；心理健康教育专职教师每学年接受学生咨
二
询时间不少于180小时或180人次，团体活动周课时量6节以上；教研员、电教教师有计划 地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级80天、市级60天、省级40天，每年听课
每年能在学科内承担教学研讨观摩课1次，获得好评。
教研科研
在同行指导下完成一项本学科的校本教研项目。
撰写本学科教育教学经验总结2片或专业论文1篇。
注： 1.此表和单位材料一并上报,供评委评审时参考; 2.此表须进行评前公示; 3.凡符合中小学二级教师评价条件和文件规定的在对应栏目打"√"；不符合的打“×”
条 条件
条件）
件
㈣继续教育条 件
已完成继续教育年度验证。
（五）身心健 康条件
具备从事教育教学工作的身心健康条件
班主任年限__年（任现职1年及以上，小学和体育、美术、科学、综合实践活动等学科教师，
育人工作 因学校工作安排的原因，凭学校证明，不作班主任工作年限要求；减免需证明，
件
条件）
符合 资格 审核签名 结论 条件
人事审核签 名：
㈡学历（学 ＿＿＿＿年＿＿月获相应＿＿＿＿教师资格证
一 、
位）、资历条 件
1.具有学士以上学位或大学本科以上学历，见习期1年期满并考核合格；2.大学 专科学历，并在初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格。达到以上两项条件
基
其中之一。
本 ㈢计算机能力 共参加全国计算机应用能力考试模块＿3＿个（或符合＿＿＿免考
广东教资报考条件
广东教资报考条件
广东省教师资格证考试条件
广东省教师资格证考试是由广东省教育厅主办的一项公开招考，为符合条件的教师申请者提供获取教师资格证书的机会。
考试包括笔试和面试两部分，笔试包括理论知识和实践技能两部分，考试时间为八小时。
面试包括专业知识的考察、教学能力的考察、职业道德的考察和计划管理能力的考察等。
首先，申请者必须具备以下两个条件：
一、具有本科及以上学历，且毕业不超过五年；
二、申请人拥有普通高中以上学历毕业所学专业与教师资格证考试所招考专业相匹配，且年龄不超过35周岁。
其次，申请者还需要提交申请表格、本人有效证件、本人近期彩色免冠照片、身份证复印件、准考证等，经审核后可进入考试。
最后，考生应遵守考试纪律，不得有任何违规行为，如果发现有违规行为，将取消考生的资格，并做出相应的处罚。
综上所述，广东省教师资格证考试的申请条件包括：具备教师资格证招考所招考专业相匹配的本科及以上学历，年龄不超过35周岁，提交有效证件、照片等材料，服从考试纪律。
广东省教育厅将不断
丰富考试内容，以提高考生的素质，确保教师资格证的招考质量。
民办中小学学校教师职称申报指导 (1)
如在外省取得小学一级（原名称）来广州小学 任教，不需重新评审取得中小学二级（新名称 ），但需办理确认（岗位没变）。
确认办理手续：
参考：广州教育评估中心网：（网址： /Online）职称评审-场景服 务-省外来穗人员专业技术资格确认指南（负责局属 单位，其他人员按主管单位或档案挂靠机构办理） ； 咨询：广州市专业技术资格评价中心，电话： 83551200、83553813
广东省试点市中小学教师职称
评审办法（试行）
（一）改革背景的追溯
目的：提高中小学教师社会地位，吸引和鼓励优秀人 才长期从教，终身从教。 从2009年1月起，国家在山东潍坊、吉林松原、陕西 宝鸡三个地级市开展了中小学教师职称制度改革试点 工作，到2010年底，三市试点工作全面完成。
在总结三市试点经验的基础上，2011年8月31日，国务院第170 次常务会议审议通过了人社部、教育部关于深化中小学教师职称 制度改革扩大试点的指导意见，决定在全国各省、自治区、直辖 市各选择2-3个有代表性的地级市，用一年左右的时间开展改革 试点工作。 同年9月，人社部、教育部下发了《关于印发深化中小学教师职 称制度改革扩大试点指导意见的通知》、《关于印发深化中小学 教师职称制度改革扩大试点工作方案的通知》。9月29日，两部 在北京联合召开会议，对深化中小学教师职称制度改革扩大试点 工作进行动员和部署，正式启动扩大试点工作。 广东省试点市：广州、佛山、深圳
关于认定
各学历层次申请考核认定教师任职资格办法。 1.中师（幼师）学历毕业生，在教育教学岗位见习1年期满后，从事本专业 教育教学工作1年，并考核合格，可申请考核认定取得中小学三级教师资格 （仅适合小学、幼儿园教师）。 2.大专学历毕业生，从事教育教学工作3年以上，可申请考核认定取得中小 学二级教师资格（仅适合小学、幼儿园、初中教师）。 3.本学本科（含研究生班、双学士）毕业生，从事教育教学满1年并考核合 格，可申请考核认定取得中小学二级教师资格。 4.硕士学位毕业生，试用期满后从事教育教学工作满2年，参加竞岗成功后 ，可申请考核认定取得中小学一级教师任职资格； 5.博士学位毕业生，试用期满，参加竞岗成功后，可申请考核认定取得中小 学一级教师任职资格。 高中学校教师学历为大专或中专的，以及初中学校教师学历为中专的，均不 符合《教师法》相关要求，不得申请参加考核认定或评审取得相应的教师职 称。教育行政主管部门应根据实际调整工作岗位。
广东教师评定二级要求
广东教师评定二级要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：广东教师评定二级要求是广东省教师评定制度中的重要环节，是评估和提升广东省教师教学水平和专业能力的一项重要举措。
广东教师评定分为一级和二级评定，二级评定是在一级评定的基础上进行的深入评估，具有更高的要求和标准，旨在更全面地评价教师的教育教学水平和专业素养。
广东教师评定二级要求包括以下几个方面：一、教学设计与实施能力。
广东教师评定二级要求要求教师能够设计并实施高质量的教学方案，包括教学目标的设定、课程内容的选择、教学方法的运用以及评价方式的确定。
教师需要充分考虑学生的特点和需求，灵活运用各种教学手段，确保教学内容的质量和有效性。
二、教育教学研究与创新能力。
广东教师评定二级要求要求教师具备良好的教育教学研究能力和创新能力，能够不断地探索和尝试新的教学方法和手段，提高教学效果和学生学习兴趣。
教师需要具备扎实的专业知识和教学技能，积极参与教研活动和教学改革，不断提高自身的教育教学水平。
三、学科知识与专业素养。
广东教师评定二级要求要求教师具备丰富的学科知识和扎实的专业素养，能够准确地把握教学内容，解答学生提出的问题，引导学生进行探究和思考。
教师需要不断充实自己的学科知识，积极参加学科研讨会和专业培训，提高自己的学科素养和教学水平。
四、师德师风与教师发展。
广东教师评定二级要求要求教师具备高尚的师德师风，能够成为学生的楷模和表率。
教师需要遵守教育法规和教师职业道德准则，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和需求，关注学生的心理健康和全面发展。
教师还需要积极参与教师发展计划和培训活动，不断完善自己的教学理念和教育观念，提高自己的教育教学水平。
广东教师评定二级要求是广东省对教师教育教学水平和专业素养的全面要求和评估标准，旨在提高广东省的教师队伍素质和整体教育水平，推动广东省的教育事业发展。
教师们应牢记教育教学的初衷，不断提升自身的专业能力和教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
广东省中小学教师水平评价标准(试行).doc
广东省中小学教师水平评价标准（试行）正高级教师水平评价标准第一章适用范围第一条本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。
第二章基本条件第二条思想品德条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。
二、任现职以来，符合下列条件：（一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职（合格）以上。
（二）2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。
第三条学历、资历条件一、大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。
二、幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教10年以上，并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。
第四条计算机应用能力条件一、申报人（符合免试条件者除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。
二、具备下列条件之一可免试：（一）获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。
（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室（中心）专职从事计算机工作3年以上者。
（三）在县（不含市辖区）属及以下学校工作的。
（四）申报当年8月31日年满50岁的。
三、转换系列评审的人员（符合免试条件除外），凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。
广东省中小学教师职称评审办法和评价标准
附件1广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同）人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
中小学教师职称实行评审委员会评审制度。
根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。
各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建，并指定评审委员会日常工作部门。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。
广东教师评定二级要求
广东教师评定二级要求
作为一名广东教师，获得评定二级职称是一个重要的里程碑。
为了达到这一目标，我们需要满足一系列要求，包括教育教学能力、科研能力、师德师风等方面的要求。
作为一名优秀的广东教师，我们需要具备扎实的教育教学能力。
这包括对教学内容的深入理解和灵活运用，能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
同时，我们还需要具备良好的组织能力和教学设计能力，能够有效地组织教学活动，并使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
科研能力也是评定二级职称的关键要素之一。
作为广东教师，我们应该积极参与教育科研项目，不断提高自己的科研水平。
我们需要关注教育领域的前沿问题，深入研究教育教学方法和教育改革，为广东教育事业的发展贡献自己的力量。
作为广东教师，我们还需要具备良好的师德师风。
我们要以身作则，做学生的榜样，始终保持良好的职业道德和教育教学风格。
我们要尊重学生，关心他们的成长，为他们提供良好的学习环境和人文关怀。
想要获得广东教师评定二级职称，我们需要全面提升自己的教育教学能力、科研能力和师德师风。
只有通过不断的努力和学习，我们才能成为一名优秀的广东教师，为广东的教育事业做出更大的贡献。
让我们一起努力，共同追逐教育梦想！。
广东省小学二级教师资格条件
广东省小学二级教师资格条件（摘自粤人职…1999‟26号）评定标准：小学二级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；掌握本学科教学所必需的基础理论知识，基本胜任某一年级的教学工作，基本掌握教育教学基本功，所教班级形成较好的班风、学风；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课。
第一条适用范围本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校(班)、成人初等教育机构以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园教师资格的小、学、幼儿园教师和教研员。
第二条思想政治条件遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。
教育思想端正，师德良好。
敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
任现职期间考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：(一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。
第三条学历、资历条件具备下列条件之一：(一)大学专科毕业，从事小学(幼儿园)教育教学工作1年以上。
(二)中专毕业，从事小学(幼儿园)教育教学工作3年以上，或中专毕业，取得小学(幼儿园)三级教师资格后，受聘小学(幼儿园)三级教师职务2年以上。
第四条继续教育条件坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条专业技术工作经历(能力)条件从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。
任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：(一)每周课时：专任教师14节以上(健康教育课教师课时减半)，班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上。
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广东省小学二级教师资格条件
（摘自粤人职…1999‟26号）
评定标准：小学二级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；掌握本学科教学所必需的基础理论知识，基本胜任某一年级的教学工作，基本掌握教育教学基本功，所教班级形成较好的班风、学风；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课。
第一条适用范围
本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校(班)、成人初等教育机构以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园教师资格的小、学、幼儿园教师和教研员。
第二条思想政治条件
遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。
教育思想端正，师德良好。
敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
任现职期间考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
(一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。
第三条学历、资历条件
具备下列条件之一：
(一)大学专科毕业，从事小学(幼儿园)教育教学工作1年以上。
(二)中专毕业，从事小学(幼儿园)教育教学工作3年以上，或中专毕业，取得小学(幼儿园)三级教师资格后，受聘小学(幼儿园)三级教师职务2年以上。
第四条继续教育条件
坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条专业技术工作经历(能力)条件
从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。
任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：
(一)每周课时：专任教师14节以上(健康教育课教师课时减半)，班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上。
(二)能运用普通话进行教学，承担过一门学科的教学工作；幼儿园教师承担过一年龄班的教育工作。
(三)承担过科组或级组公开课；幼儿园教师承担过幼儿半日生活观摩活动。
(四)定期与家长保持联系。
第六条业绩成果条件
任现职期间，教育教学取得一定成绩，承担的公开课(幼儿半日生活观摩活动)效果较好，并具备下列条件之一：
(一)教育教学效果较好，所教班级形成较好的班风、学风，学生养成良好的行为习惯。
(二)所教班级保教人员团结协作，促进班级形成较好的风气，所教幼儿情绪稳定、心情愉快。
(三)健康教育课教师教育教学效果较好，了解学生的体质健康情况；对培养学生良好卫生习惯效果较好；在学生常见病防治工作有效果，发病率有所下降，基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。
第七条论文、著作条件
任现职期间，撰写教育教学经验总结1篇。
第八条附则
(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报小学二级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。
(二)本条件词(语)特定解释：
1．凡贯有“以上”的，均含本级。
2．第一条“适用范围”：(1)成人初等教育机构：包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)教研室：含省、巿、县级教研室；(3)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(4)取得小学、幼儿园教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作
为必备条件。
根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。
3．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)款执行；(2)原国家教委主考的《小学教师专业合格证书》比照中师学历执行。
4．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。
5．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般1年以上”：其中电教、计算机、健康教育课教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，幼儿园教师担任主班工作1年以上。
担任班主任年限按从教以来累加计算，担任少先队辅导员、年级组长、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算。
副班主任年限3年可折算为班主任年限2年。
6．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。