如何提高中职德育教学效率
学校德育工作机制
学校德育工作机制一、学校德育工作机制（一）明确目标，突出特点，增强针对性和实效性中职学校德育有自己的特点和自己的个性。
要增强该工作的科学性、针对性和实效性，就必须明确目标、内容。
中职学校德育的一大目标是“使学生热爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。
”也就是说，中职学校德育要突出自身特点，突出三项教育内容，即加强学生心理健康教育、职业道德教育和职业指导。
（二）以学生为主体，调动学生参与德育活动的积极性自我管理是一种显性的自我教育，学生是德育的主体，要把学生的自我管理纳入学校管理体系，以利于提高学生对学校管理的认同度，利于把学校的要求转化为学生自己的内在需要。
因此，作为学生德育的引导者、促进者和合作者的教师，要按照“学生是主体、教师是主导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则，从自主管理、参与评价、接受评价几方面，培养学生责任心，鼓励学生自悟、自省，提高自我管理和评价的能力。
如：根据中职学生的专业特色，加强职业道德教育实践，使学生不断深化自己的道德体验；根据中职学生的年龄特征，开展各种丰富多彩的活动，在活动中，让学生参与管理、参与教学、参与评价；让学生参与制定班规、校规，提高学生自我约束、自我教育的能力，形成良好的班风、校风；让学生参加校务委员会、竞选值周班长、值周班主任、值周校长等形式参与学校管理，让学生在参与中明事理、长见识、提能力。
成功的例子如泉州双喜科技学校通过值日班长制，让每一位班干部、每一位学生都得到锻炼，增强了学生语言表达能力与管理组织能力。
（三）注重生产实践、社会实践，把德育目标任务落到实处要尽可能多地让中职学生参与能够影响他们品德形成和发展的生产实践、社会实践活动。
不仅让学生在实践中，虚心学习企业员工的精湛技术；同时，还要努力学习他们的为人处事和优秀品质，如“顾全大局”、“团队精神”、“合作攻关”、“克己奉公”、“公而忘私”等。
浅谈如何提高中职德育课教学效率
浅谈如何提高中职德育课教学效率【摘要】中职学校学生的德育教育是整个社会德育教育的重要组成部分，直接关系到学生道德品质的养成问题。
然而长期以来，中职学校德育教学普遍处于尴尬状况：教师难教，学生厌学。
因此，德育教学改革势在必行。
本文将与大家一起探讨如何提高德育课的教学效率，希望能对当前德育工作的顺利开展有所帮助。
【关键词】中职；德育课；教学效率随着素质教育的进一步推进，人们越来越清醒地认识到要切实提高素质教育的成效，在转变教学观念、改革教学评价体系的同时，更要注重课堂教学模式的创新。
在中职德育教学的具体实践中，理论的抽象性是许多中职生深入把握德育理论脉搏的一大障碍，受传统教育教学思想和方法的影响，学生作为活生生的、有潜在创造能力的主体地位往往被忽视，学生主动参与学习活动的机会有限而且形式单一，从而使课堂气氛沉闷，教学效率不高，影响了学生能力的培养和德育课的实效性。
为此，如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学的实效，真正实现育人教化功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待研究和解决的课题。
笔者就自己上课的一些经历进行了初步探索，与大家共同分享。
一、转变教学观念，增强学生主动性在传统的德育教学中，我们有许多老师形成了这样一种观念：我是教学的主体，我必须带着学生一步一步地走。
这些老师为讲授好该课程而废寝忘食地备教材，备学生，不可否认这对于上好德育课程起到了一定的促进作用。
可是，这些老师付出了辛勤劳动，却不被学生们所认可或接受，导致了背道而驰的结果：如部分学生对德育课堂学习内容感觉乏味，提不起兴趣；学生缺乏社会阅历，对老师所授内容似懂非懂，或者作认真听课的假状态或者干脆不听课而做自己的事；课程讲授完了，留给学生的东西并不深刻，达不到德育教育的目的与要求。
由此可见，德育课教师必须转变传统的教学观念，必须坚持以学生为主体。
例如，针对“职业道德”部分，开展“听父母讲那过去的故事”；针对“职业指导”部分，开展“我对未来的承诺”二分钟宣言。
初探新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施
初探新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施发布时间：2023-02-15T06:32:06.585Z 来源：《教育学文摘》2022年19期作者：杨大兵[导读] 中职院校是我国职业教育中的重要组成，也是我国培养技术人才的重要阵地。
中职院校学生年龄普遍在15~19岁，正值青春期临近成年的特殊阶段，班主任开展德育工作时需要充分考虑到学生的内心需求和实际想法，采用学生能够接受、愿意接受的方式进行德育教育，保证德育工作的质量和效率。
杨大兵（重庆市垫江县职业教育中心重庆垫江 408300）摘要：中职院校是我国职业教育中的重要组成，也是我国培养技术人才的重要阵地。
中职院校学生年龄普遍在15~19岁，正值青春期临近成年的特殊阶段，班主任开展德育工作时需要充分考虑到学生的内心需求和实际想法，采用学生能够接受、愿意接受的方式进行德育教育，保证德育工作的质量和效率。
本文从中职院校班主任德育工作的效率现状着手，分析德育工作中存在的问题，探讨提高德育工作效率的可行方式方法，希望可以为广大班主任同仁的德育工作开展提供一些思路。
关键词：中职院校；班主任；德育；效率；措施引言：传统的中职班主任德育工作体系和职业理念，早已不能满足中职班主任新问题形势下提高德育工作效率和科学合理化的基本要求。
班主任在德育工作中需要积极创新工作方法，避免单一的工作方法影响德育工作质量和效率。
为充分发挥中职班主任德育工作对塑造学生健全人格的推动作用奠定基础。
一、积极开展实践活动，提升班主任德育能力首先，针对中职院校中一些班级管理遇到的现实问题，例如学生学习积极性不高、纪律性差和学习倦怠、压抑、过激、叛逆、责任感差、焦虑、偏激和网瘾、早恋等典型问题，成立科研小组，小组成员与各班班主任结对帮扶，针对这些问题进行科研攻关，共同探讨解决办法和途径，在解决问题的过程中增强班主任对德育问题的体验，以此检验其班主任管理能力高低。
其次，将班主任德育工作融入学生实习、就业教育过程中。
浅谈如何提高中职德育课的教学效率
浅谈如何提高中职德育课的教学效率摘要：中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，教师们应该在课堂教学中积极发挥自身的主导作用，利用多媒体等辅助工具，使课堂尽量生动，让知识变得生活化，充分调动学生的学习热情，体现学生在学习中的主体作用，积极营造良好的课堂气氛，这样才能提高德育课的教学质量和效率。
关键词：德育课教学；效率；如何提高中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，如何提高德育课教学的效率和课堂质量是教师们一直都在探讨的问题，但是这一课题始终都没有得到很好的解决，本文就“如何提高中职德育课教学的效率”谈一些自己的观点。
一、充分体现学生在教学过程中的主体性体现学生的主体性，就是要以学生为教学的根本，注重学生的发展和成长，时时刻刻把学生的利益放在首位，教师的工作出发点应该是“为了学生的一切，一切为了学，为了一切学生”。
中职德育课的教学重点是以提高学生自身的素质和综合能力，所以我们应该改变以往长期形成的单一灌输式的教学方法，要想法设法的调动学生的学习热情，在课堂上我们可以利用一些辅助的教学工具来激发学生的学习兴趣。
进一步的说，我们不仅仅要教会学生所要掌握的知识，更要让学生知道如何去学习，使其自身可以积极主动的去索求知识，思考问题，拓展学生的思维。
在课堂上，我们还可以设计一些问题，进行有针对性的提问，让学生自发的思考，以达到以上目的。
要注意的是，我们在设计问题的时候，必须要掌握好问题的适合性，如果太难，学生无法解决，就会打击学生的积极性，太容易，达不到引导学生独立思考的目的，同样会减弱学生对这门课学习的热情，这两种情况都会适得其反。
所以，把握问题设计的合理性，才能真正启发学生的求知欲，使他们得到思维的锻炼。
另外我们还要注意的是，设计的问题不能太多，如果整堂课都在提问，那么就会严重影响教学的进程，问题太少，也会影响课堂气氛，同样也达不到提高教学效率的目的。
同时，教师不仅仅以解决自己的提问为目的，还要积极的鼓励学生发问，鼓励学生有不同的见解，让尽量多的学生也参与到问题的解决中，来充分的调动课堂气氛。
加强教学改革,提高中职德育教学效率
加强教学改革，提高中职德育教学效率中职德育教育是培养学生整体素质的关键内容，对于学生的成长、成才有着不可替代的作用。
但是，当前中职德育教育存在诸多问题，例如缺乏新理念、新方法，单一化的教学模式，教育内容难以跟上时代要求等。
为了提高中职德育教学效率，需要加强教学改革，探索创新实践。
一、推进课程改革，提升教育教学质量要加强中职德育教学改革，首先要推进课程改革，使教育教学更贴近学生实际需求，提高教育教学效率。
一方面，可以根据学生身心发展的特点，进行专业化和多角度教育，形成多层次的课程体系；另一方面，可以通过不同形式、不同层次的课程开展多样化的教育教学活动，促进学生综合能力的提升。
例如，可以采用兴趣培养、游戏教学、讲故事教学等方式，使学生兴趣高涨，积极参与课堂，提高教育教学效果。
二、创新教学模式，形成多元化的教学模式当前的中职德育教学模式单一，难以满足学生的需求，需要通过创新教学模式，使教育教学更加多元化。
例如，可以采用互动式教学、小组合作等方式，让学生参与到教育教学过程中，充分发挥学生的个性特点，提高教育教学的针对性和实效性。
同时，要充分利用信息化技术和多媒体等现代教育手段，拓展教育教学资源，提高教育教学效果。
三、培养创新意识，推动教育教学改革中职德育教育是一项长期而艰巨的工作，需要教育工作者具备创新意识，不断探索新的改革方法。
要加强师资培训，增强教育教学改革的能力和意识，积极推进创新实践。
此外，还要注重学生创新意识的培养，提高学生面对复杂事情时的处理能力，增强学生综合素质。
综上所述，要加强中职德育教学改革，提高教学效率，需要推进课程改革、创新教学模式，在师资和学生创新意识方面加以培养。
只有通过不断创新，加强教育教学改革，才能真正提高中职德育教学的有效性，帮助学生全面发展。
加强教学改革 提高中职德育教学效率
巧用案例教学法，提高中职思政课教学质量
巧用案例教学法，提高中职思政课教学质量作者：汪书祥来源：《职业》2021年第10期摘要：中职教育是我国职业教育的重要组成部分，是培养职业人才的主阵地之一。
思政课是中职教育中一门公共课程，旨在帮助中职生树立正确的世界观、价值观、人生观，促进其道德素养的全面提升。
针对传统思政课教学模式存在学生学习兴趣低、教学效果不理想等问题，教师可引入案例教学法，活化思政课堂，提高教学效率。
本文首先论述了中职思政课教学中运用案例教学法的意义，随后重点剖析了当前思政课教学中运用案例教学法存在的问题并提出了相应的解决对策，最后就如何在中职思政课教学中开展案例教学进行论述。
关键词：中职教育思政课教学案例教学课题：本文系河南省职业教育教学改革实验课题“职业学校学生职业道德教育方法与途径研究”的研究成果。
在国家综合国力稳步提升的背景下，社会对专业技能型人才的需求量逐年增加。
如今越来越多的企业除了关注人才的专业能力以外，更看重人才的职业道德素养。
思政教育在职业教育中的重要性不言而喻。
随着网络信息技术的快速发展，各种外部思想涌入，对年轻人的思想价值观造成了极大冲击，这对中职思政教育工作提出了新挑战。
为此，思政课教师应转变思路，运用新的教学方法实施教学，以进一步提高思政课教学的有效性。
基于此，本文就案例教学法在中职思政课教学中的应用进行研究。
一、中职思政课教学引入案例教学法的意义（一）有利于提高中职生的学习能力中职思政课课堂运用案例教学能将抽象、枯燥的理论知识具象化，让学生通过具体的案例情境去完成对知识的内化，从而提高学习效率。
同时，也能培养学生分析问题、解决问题的能力。
比如，在讲授“建设中国特色社会主义经济”一课时，教师可围绕某一经济现象设计问题，让学生运用所学知识去分析这一问题的成因，这样既能拉近理论学习与生活实际的距离，也能让学生在体验生活的过程中学会思考，学会质疑，充分表达个人观点，增强学习的主动性。
（二）有利于提高教师教学水平运用案例教学法要求教师具备扎实、丰富的专业理论知识，并且要随时关注时事政治，并积极拓宽自己的知识面，优化自身的知识结构。
提高中职班主任德育工作效率的措施分析
提高中职班主任德育工作效率的措施分析随着社会的不断发展和变革，中等职业学校教育扮演着越来越重要的角色。
作为中职学校中的重要一环，班主任的德育工作是学校管理中不可或缺的一部分。
由于学校人员繁多、工作任务繁重，班主任在开展德育工作时面临诸多挑战。
为了提高中职班主任德育工作的效率，需采取一系列措施进行分析和实施。
第一，加强班主任的专业培训和学习。
要提高中职班主任的德育工作效率，首先需要加强其专业知识和能力。
学校可以通过组织各类专业培训班、邀请专家学者开展讲座等形式，不断提升班主任的教育理论知识和实践能力。
学校还可以建立班主任学习交流平台，让各班主任之间互相学习、交流经验，相互促进，共同提高德育工作的质量和效率。
第二，建立科学的德育工作机制。
学校需要建立健全的德育工作机制，明确班主任的工作任务和责任，对其德育工作进行量化指标化评估，并建立激励机制，激发班主任的工作积极性和创造性。
学校还应该建立健全学生德育档案，定期对学生进行德育评估和跟踪，及时发现问题，有针对性地开展德育工作，提高工作效率和效果。
加强与家长的沟通和合作。
班主任在德育工作中需要与学生的家长保持密切联系，积极倾听家长的意见和建议，了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长和教育。
学校可通过定期召开家长会、发布家长信、建立家校互动平台等形式，促进学校和家长之间的深入交流和合作，共同为学生的德育工作努力。
第四，利用现代化信息技术手段提高工作效率。
随着信息技术的飞速发展，学校可以借助现代化信息技术手段，如建立学生信息管理系统、使用电子通讯工具等，以提高班主任的工作效率。
通过这些现代化手段，班主任可以及时掌握学生信息，随时随地与学生和家长进行有效沟通，提高工作效率和工作质量。
第五，建立健全的学校德育管理团队。
要提高中职班主任的德育工作效率，学校需要建立一个专门的德育管理团队，负责统筹、协调和指导学校德育工作的开展。
这个团队可以包括来自学校领导、德育主管、心理教师、班主任等各个层面的成员，共同制定德育工作计划、开展德育工作督导和评估，为班主任提供专业指导和支持，推动学校德育工作的发展。
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浅谈如何提高中职德育教学效率
摘要：对于中职生来说，他们正处在情感培养和价值观形成的初期，对其进行情感德育教育可谓意义重大。
中职德育课作为中职生情感熏陶和德育教育的主要途径，必须让其发挥实效作用。
但是，就目前的德育课教学来说，重视程度不足，教学效果不佳，老师的教学方法不当，学生感到枯燥乏味，提不起任何的学习兴趣，针对这些问题，我们必须转变观念，采取措施提高中职德育课的教学效率。
关键词：提高；中职德育；教学效率；对策
在我国教育事业取得重大成就的今天，我们不可否认的是，学生的德育工作却存在很多的问题。
中职德育课教学作为培养中职生品德的主要途径，近些年却收效甚微，这些问题的存在值得我们的关注。
需要我们采取有效的对策来提高教学效率。
一、转变观念，给与重视
中职学生，面临的主要问题就是实现就业，所以，现在很多的职业院校在对学生的教育和培养上，很重视学生的文化知识的学习及专业技能的培养，恰恰忽视了学生德育的教育，造成很多的毕业生有才无德，甚至无才无德，这大大影响了社会的发展，也困扰着国民素质的提高。
中职德育课教学已经成为学校德育教育工作的重要组成部分，对学生的品德塑造有着直接的影响。
现代社会对人才的需求和要求已经发生了很多的变化，未来的人才是德才兼备的
人，所以，只看重知识学习是远远不够的。
在中职阶段，上至领导，下至老师、学生一定要明确目标，给与德育课教学足够的重视。
学校要把德育课教学作为常规教育来抓，并强化德育课教学的考核工作，让老师也重视起来，保证德育课教学的各项活动常年制度化、规范化、系统化。
二、强化师资，提高素质
教育工作者人人都是德育工作者，中职德育课的教学活动除了课堂上的理论知识传授之外，更为直观的就是老师们的言行举止。
中职生已经有了自身的价值判断，喜欢模仿和评价老师，所谓强化师资队伍建设，打造高素质的教师队伍已经成为德育工作的最强音。
作为老师，要学高为师，身正为范，要为学生做好榜样，要拥有一颗爱心，要拥有高尚的品格，要拥有精深的专业知识和文化修养，要行为世范，以身作则，以信立人，让学生尊崇自己。
同时，还要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，动之以情，晓之以理，导之以行，让学生在耳濡目染中塑造自己的品德和操行。
教师处理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧视差生，偏袒优生，批评或表扬学生，一定要实事求是。
不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑，某同学平时表现差就做好事也无名，对于犯错误的学生，不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式，只有这样，学生才能树立正气，坚持正义。
三、改善教学方法，开展有效教学
要想优化中职德育课教学工作，就必须与时俱进，改变常规的那种讲授式的教学方法，要激发学生主动学习的热情，兴趣是最好的老师，只有学生乐于学习德育课，才有实现德育教学的目的。
要想实现中职德育课的创新教学，主要体现在教师教学的方法和策略上。
传统的中职德育课教学，一般来说，教师都没有给与足够的重视，教师授课的随意性和主观性很强，一般都是讲授式和灌输式的教学方法，学生一味的听，有心的同学还死记硬背那些知识点，这使得学生感到德育课学习的枯燥乏味。
被动式的学习，他们根本提不起兴趣，这就大大降低了学习的效果。
鉴于此，教师要改变那些教法，发挥学生的主体作用，最大限度的调动学生学习的兴趣和主动性。
在教学方法上，老师可以依据一定的教学内容，选择贴近生活的案例进行教学，这样学生就容易理解和体会了。
教学的素材无处不有，可以让学生自己去挖掘身边的案例和事情，然后联系到学习的内容。
在教学方法上，教师可以深挖学生资源，开展体验式教学，探究式教学，游戏教学，案例教学等，在激发学生主动性的同时，实现教学的知识性和趣味性，这样在教学内容和教学方法上实现创新，自然也就可以提高教学的效率了。
四、完善教学媒介，提高教学效率
中职生由于自身生理特点的影响，他们专心致志学习的时间相对较多，如果一节课的时间都是在理论讲授的话，中职生的学习兴趣就会慢慢失去，学校的效果也会慢慢降低。
我们知道，中职生天
性爱玩，喜欢影视图片，为此，在教学的过程中如果能从感官上有效的刺激他们，那他们就会认真的学习，进而实现有效教学。
随着科学技术的发展，很多的现代化科技已经在教育领域得到推广和使用，其中多媒体等电子白板技术已经备受师生的青睐。
在中职德育课教学的过程中，如果老师能有效的运用多媒体技术，从多角度去诠释知识，诠释德育教学，以多种形式去展现课堂教学，通过声文图茂的途径去刺激中职生，那必然会提高教学效率。
对于教学媒介来说，还有板画，实物等，这些教学媒介的使用都会改变以往的单一方式教学，可以有效的激发学生的学习主动性。
中职德育课教学对学生道德品质、职业操守和遵纪守法观念的培养有着十分重要的作用，它对学生综合素质的提升有着极大的促进作用。
中职学生要想在激烈的就业市场获得一份称心如意的工作，除了具备较高的专业技能和丰富的文化知识外，还需要树立高尚的品德和情感，具备良好的工作态度和较高的职业道德，这些都离不开德育课的教育。
新形势下，针对中职德育课教学存在的问题，作为职业院校和德育课教师要认真分析问题、研究问题，然后采取有效的对策解决问题。
不管遇到的那种教学困境，首先就要从观念转变开始，让老师和学生树立素质教育的新理念，让他们感悟到德育的重要性，然后教师要采取有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，这样才能实现有效教学。
参考文献
[1]欧阳向荣.如何提高中职德育课教学效率[j].新课程，2011（10）
[2]唐丽敏.浅谈如何提高中职德育课教学效率[j].成功教育，2012（2）。