《我读一本小书同时又读一本大书》ppt课件
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高中语文我读一本小书同时又读一本大书ppt13 粤教版精品课件
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
如：逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨 水时看热闹、逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、 听大自然界中各种奇特的声音。
沈从文用“我读一本小书同时又读一本大书” 作为文题，其中“小书”指什么？大书指什 么？
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
如：逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨 水时看热闹、逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、 听大自然界中各种奇特的声音。
沈从文用“我读一本小书同时又读一本大书” 作为文题，其中“小书”指什么？大书指什 么？
《我读一本小书同时又读一本大书》ppt课件
3．沈从文在逃学过程中
的见闻主要包括哪些方面？
主要包括两个方面：生机盎然 的大自然与奇人趣事的社会生 活。
如：逃学去游泳、逃学到城外庙、 看街景、看杀人场面、涨水时看热 闹、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界 中各种奇特的声音等等。
我读一本小书同时
沈从文
第二课时
探究一：传主逃学原因？
1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足“我” 的好奇心，封建式教育压制小孩的天性
沈从文被称为“湘西的歌者”。是因为 他毕生数百万字的创作，绝大多数是写 湘西的。如小说《边城》、《丈夫》 《柏子》等。散文《湘行散记》等。
湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光 秀丽，是苗、侗dòng、土家等少数民族 聚居的地方。
沈从文深爱着家乡的沅水。一方水土养 育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文， 也成就了沈从文的文学道路。
整体感知：
1、沈从文用“我读一本小 书同时又读一本大书”作 为文题，其中“小书”指 什么？大书指什么？
小书指书本知识，大书是 指自然和社会生活
2、阅读课文,思考本文主要写的是什
么内容?可以分为几个部分。 提示：本文对童年生活的追述是以 时间为顺序展示作者成长的足迹的。
第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当 溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）追述自己转 入新式小学之前的读书、逃学的生活。 第二部分（从“自从逃学成习惯后，----”到“这些 古怪事情太多了。）细致讲述自己上新式小学以 后的读书、逃学生活。 第三部分（最后两个自然段）自我评述早年的读 书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
“当我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同 社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言 了”。
2）生机盎然的大自然和丰富多彩的社会生 活深深吸引着“我”
我读一本小书同时又读一本大书ppt实用课件13
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又 能很好地表现人物思想性格的环节和情节， 加以具体描写。
常见的几种细节描写：
(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不 同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于 勒》） 表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济 地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他 身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、 贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了， 我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） “罩”这个动词准确地 描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩 子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表 现出他心地的善良 。
或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又 能很好地表现人物思想性格的环节和情节， 加以具体描写。
常见的几种细节描写：
(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不 同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于 勒》） 表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济 地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他 身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、 贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
【高中语文】我读一本小书同时又读一本大书ppt精品课件16
“我虽然离开了那条河流，我所写的故事，却多数
是水边的故事。故事中我所满意的文章，常用船上水上 作背景，我故事中人物的性格，全为我在水边船上所见 到的人物性格。我文字中一点忧郁气氛，便因为被过去 15年前南方的阴雨天气影响而来。”
2、沈从文的创作与水的关系： Nhomakorabea“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得是水。我对于宇 宙认识得深一点，也亏得是水。” “我在那条河流边住下的日子约5年。这一大堆日子中我 差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡 头，值得回忆的哀乐人事常是湿的。” “我在那条河流边住下的日子约5年。这一大堆日子中我 差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡 头，值得回忆的哀“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得 是水。我对于宇宙认识得深一点，也亏得是水。”
《 我 读 一 本 大 书 同 时
课件
又 读 一 本 小 书 》
制 作 人
一、 课前热身
二、作者简介及背景
三、整体感知
四、课文分析 五、拓展阅读 六、课外探究
雄奇的山峰，广袤的原野， 欢快的溪流，深沉的海 洋……当我们真真切切地融 入剔透玲珑的自然之中，会 发觉，在繁忙的生活中仍需 弥补一种“静听花开花落， 笑看云卷云舒”的恬淡与安 宁。 自然是自然的，它需要 我们用心灵去感悟，用生命 去聆听…… ，秀美的山川、 清澈的溪水能够孕出一种灵 秀的性灵。 我们应该学会让心灵 远行，感受一种悠远，感受 一种梦幻，感受一种甜柔。
“每到端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观看 龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞 龙，耍狮子，放烟火，使得小小的山城沉浸在一片欢 乐的海洋之中。这些山花流水般的风俗画笔，散发着 泥土的清香，显示了湘西山城特有的地方色彩．”
【高中语文】我读一本小书同时又读一本大书ppt精品课件24
贪玩、调皮、聪明、勇敢……
爱自然，爱生活； 好奇心，求知欲；
张扬天性
2、沈从文笔下的湘西世界是怎 样的？
自然环境之美；
社会生活之美；
童心童趣之美； 人情人性之美。
崇尚美
3、沈从文如何评价阅读“大书” 对自己的影响？
力、想象力。
总结：解读沈从文
三条路径：儿童从文、湘西世界、自我评
价。 两个层次：童年从文，成年从文。 一点感受：拥抱当下，诗意栖居。
随笔写作：我读沈从文
1、人生经历。《从文自传》。 2、爱情故事。《湘行散记》、《从文家书》。 3、人物形象（如：翠翠）。《边城》、《萧 萧》。 4、湘西世界。《边城》、《从文自传》 5、沈从文和鲁迅的童年回忆之比较。《从文自 传》、《朝花夕拾》、《故乡》。
好好学习，天天向上。
我读一本小书 同时又读一本大书
从文印象
“多情才子”。“热血少年”。 “沈从文心底住着不少细腻、文艺的情感” 。 “用一支带着乡味的笔带人们领略了湘西的 美”。 “喜欢他写的翠翠，鲜活而遥不可及”。 “一位文笔看似女人的男作家”。 “他要为现代都市生活的人呈现另一种人情 ”。
1、结合文本来看，沈从文是个 怎样的人？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
爱自然，爱生活； 好奇心，求知欲；
张扬天性
2、沈从文笔下的湘西世界是怎 样的？
自然环境之美；
社会生活之美；
童心童趣之美； 人情人性之美。
崇尚美
3、沈从文如何评价阅读“大书” 对自己的影响？
力、想象力。
总结：解读沈从文
三条路径：儿童从文、湘西世界、自我评
价。 两个层次：童年从文，成年从文。 一点感受：拥抱当下，诗意栖居。
随笔写作：我读沈从文
1、人生经历。《从文自传》。 2、爱情故事。《湘行散记》、《从文家书》。 3、人物形象（如：翠翠）。《边城》、《萧 萧》。 4、湘西世界。《边城》、《从文自传》 5、沈从文和鲁迅的童年回忆之比较。《从文自 传》、《朝花夕拾》、《故乡》。
好好学习，天天向上。
我读一本小书 同时又读一本大书
从文印象
“多情才子”。“热血少年”。 “沈从文心底住着不少细腻、文艺的情感” 。 “用一支带着乡味的笔带人们领略了湘西的 美”。 “喜欢他写的翠翠，鲜活而遥不可及”。 “一位文笔看似女人的男作家”。 “他要为现代都市生活的人呈现另一种人情 ”。
1、结合文本来看，沈从文是个 怎样的人？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
七年级语文上册10《我读一本小书同时又读一本大书》课件长版
第八页，共54页。
• 自三十年代起他开始用小说构造他心中 (xīn zhōnɡ)的“湘西世界”，完成一 系列代表作，如《边城》、《长河》 、 《湘行散记》等。沈从文一生创作的结 集约有８０多部，是现代作家中成书最 多的一个。
• 他的小说取材广泛，描写了从乡村到城 市各色人物的生活，其中以反映湘西下 层人民生活的作品最具特色。
第九页，共54页。
• 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以 湘西生活为题材，一种是以都市生活为题 材，前者通过描写湘西人原始，身然的生 命形式，赞美人性美；后者通过都市生活 的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。
• 沈先生在国外名声鹊起，于1980年应邀赴 美国讲学，并进入(jìnrù)诺贝尔文学奖 的终审名单。
2）生机盎然的大自然深深(shēn shēn)吸引着“我”，
“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜 色、新鲜气味而跳”。 3）丰富多采的人间生活(shēnghuó)吸引着“我”。 “我的智慧应当从直接生活上吸收消化……
第二十页，共54页。
从逃学的“本意(běnyì)”看
并不是厌恶书本知识，逃避知
识学从习逃学，后相的“反行，为”他看还把“小书” 读好了。
从逃学的“收获”看
用心观察自然和社会生活， 用心思考，把“大书”读好了。
1、封建式教 育压制小孩的天 性；
2、对大自 然多彩生活的
向往和强烈的
求知欲。
第二十一页，共54页。
5. 沈从文在文本中如何评价(píngjià)这段儿时的经历？
第二十二页，共54页。
• “总而言之，这样玩一次，就只一次，也 似乎比读半年书还有益处。若把一本好书 同这种好地方仅我检选一种(yī zhǒnɡ)， 直到如今我还觉得不必看这本用文字写成 的小书，却应当去读那本用人事写成的大 书。”
我读一本小书同时又读一本大书ppt12
• 在第5段中，作者记叙了逃学时 偷偷游泳的事情。于是，沈从文 的一生便和水结下了不解之缘， 请同学们从文中找出水对沈从文 有着怎样的影响？
• 即或不逃学，学塾为了担心学童下河洗 澡，每到中午散学时，照例必在每人手 心中用朱笔写个大字，我们尚依然能够 一手高举，把身体泡到河水中玩个半天。 这方法也亏那表哥想出的。我感情流动 而不凝固，一派清波给予我的影响实在 不小。我幼小时较美丽的生活，大部分 都同水不能分离。我的学校可以说是在 水边的。我认识美，学会思索，水对我 有较大的关系。我最初与水接近，便是 那荒唐表哥领带的。
更好的学习。从沈从文的经历可以看出， 人与大自然的关系应该是一种亲和的关 系。人应该取法自然的活力，汲取自然 的营养，完善自己的精神品行。孩童的 天性是游戏，儿童身上的“野性”正是 其天性的有机组成部分。没有了适当的 “野性”，也就没有了生命的敏感、好 奇，也就不可能产生真正的创造力。
水对沈从文的影响
• 我生活中充满了疑问题，都得我自己 去找寻解答。我要知道的太多，所知 道的又太少，有时便有点发愁……夜 间我便做出无数希奇古怪的梦。这些 梦直到将近二十年后的如今，还常常 常使我在半夜时无法安眠，既把我带 回到那个“过去”的空虚里去，也把 我带往空幻的宇宙里去。
• 在我面前的世界已够宽广了，但我似 乎还得一个更宽广的世界。我得用这 方面得到的知识证明那方面的疑问。 我得从比较中知道谁好谁坏。我得看 许多业已由于好询问别人，以及好自 己幻想所感觉到的世界上的新鲜事情 新鲜东西。结果能逃学时我逃学，不 能逃学我就只好做梦。
为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为
什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬？ 为什么雕佛像的会把木头雕成人形， 所贴的金那么薄又用什么方法作成？ 为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么 一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这 些古怪事情太多了。
我读一本小书同时又读一本大书ppt19 粤教版
一个不安分的人，才有可能为这个 世界创造出那么多优美的作品，才能使 他的作品永远漫溢出生命的活力。
5、“小书”指什么？“大书” 指什么？
小书——平时我们所读的一般意义上的
用文字写成的书。
大书——社会生活、自然。
“总而言之，这样玩一次，就只一次，也似 乎比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好 地方仅我检选一种，直到如今我还觉得不必看这 本用文字写成的小书，却应当去读那本用人事写 成的大书。”
——沈从文
拓展——
列举沈从文作品中对 “湘西小景”的描写，
看看哪一意象最能 展示沈从文作品中的 本真？
湘西多水，沈从文自幼在水边长大，他的自传中自然少 不了对水的描写。
1、思考：文中写到水的段落有哪些？ 5段、15段、16段
2、找出15、16段与水有关的细节描写，并说说细节描写的作用？
把逃学中的经历富有情趣地展示出来，使读者可以深刻地领略 到社会生活对作者的深刻影响，体会到自然和生活这本“大书” 的博大精深，奥妙无穷。
（1）从文先生性情如水，文笔如水，在那清澈的文思中 涌动的是最纯净的人性之水。
（2） 沈从文以及他小说中人物的性格：与世无争、顺其 自然、包容、柔中带刚
（3）沈从文的小说带有水一般淡淡的忧郁。
“我的想象是在这条 河水上扩大的。我把 过去生活加以温习， 或对未来生活有何安 排时，必依赖这一条 河水。这条河水有多 少次差一点儿把我攫 去，又幸亏它的流动， 帮助我做着那种横海 扬帆的远梦，方使我 能够依然好好地在人 世中过着日子！”
水是沈从文作品中温柔的部分。他的墓地，也默默地 凝望着穿城而过的沱江。沈从文自幼便陶醉在对于水的 联想之中：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的 影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水 不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学 会思考，水对我有极大的关系。”
5、“小书”指什么？“大书” 指什么？
小书——平时我们所读的一般意义上的
用文字写成的书。
大书——社会生活、自然。
“总而言之，这样玩一次，就只一次，也似 乎比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好 地方仅我检选一种，直到如今我还觉得不必看这 本用文字写成的小书，却应当去读那本用人事写 成的大书。”
——沈从文
拓展——
列举沈从文作品中对 “湘西小景”的描写，
看看哪一意象最能 展示沈从文作品中的 本真？
湘西多水，沈从文自幼在水边长大，他的自传中自然少 不了对水的描写。
1、思考：文中写到水的段落有哪些？ 5段、15段、16段
2、找出15、16段与水有关的细节描写，并说说细节描写的作用？
把逃学中的经历富有情趣地展示出来，使读者可以深刻地领略 到社会生活对作者的深刻影响，体会到自然和生活这本“大书” 的博大精深，奥妙无穷。
（1）从文先生性情如水，文笔如水，在那清澈的文思中 涌动的是最纯净的人性之水。
（2） 沈从文以及他小说中人物的性格：与世无争、顺其 自然、包容、柔中带刚
（3）沈从文的小说带有水一般淡淡的忧郁。
“我的想象是在这条 河水上扩大的。我把 过去生活加以温习， 或对未来生活有何安 排时，必依赖这一条 河水。这条河水有多 少次差一点儿把我攫 去，又幸亏它的流动， 帮助我做着那种横海 扬帆的远梦，方使我 能够依然好好地在人 世中过着日子！”
水是沈从文作品中温柔的部分。他的墓地，也默默地 凝望着穿城而过的沱江。沈从文自幼便陶醉在对于水的 联想之中：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的 影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水 不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学 会思考，水对我有极大的关系。”
我读一本小书同时又读一本大书ppt实用课件23
我读一本小书 同时又读一本大书
沈从文
学习目标
1、略读课文，概括并提取相关信息。 2、精读课文，找出与水有关的段落，分析水
意象。 3、学习文中精彩的细节描写，学会作者我手
写我心、抒发真实情感的为文方法。 4、体会沈从文童年的逃学生活对他以后的
文学创作产生的影响。 5、鼓励学生阅读沈从文的《边城》，从而更
9：到（ 城外的庙 ）看热闹 10：藏（ 书篮 ） 11： 逃学失败受罚
12、13：到新学校上学路上的见闻
14：看（ 尸体 ） 15：看（ 杀牛 ）、（ 织簟子 ）、（ 打铁 ）
16：下雨天的趣事
17－27：抓蟋蟀和（斗蟋蟀） 30：偷（ 李子琵琶）
逃学见闻
同一切自然相 亲近
生机盎然的大自然
充满奇人趣事的生活
《龙朱》（沈从文/著）
《萧萧》 （选自文集《新与旧》）
《丈夫》 （选自文集《沈从文文集》）
《代狗》 （选自文集《沈从文文集》）
《无题》 （诗）
<<边城>>选段
“……将近湘西边境到了一个地方名为 ‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座 白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人 家只一个老人、一个女孩子、一只黄 狗。”“小溪流下去，绕山阻流，约三里便 汇入茶峒的大河，……溪河如弓背……小溪 宽约二十丈，河床为大片石头作成，静静的 水即或深至一篙不能落底，却依然清澈透明， 河中游鱼来去皆不可以计数。”
导入新课
中国现当代文学史上，有几位作家的创作带有明显的地域特 征。 一提到鲁镇，人们就会想到鲁迅； 一说起老北京，人 们便忆及老舍； 一谈到湘西，人们自然会念及沈从 文。 “如果沈从文活到1988年底就一定会获得诺贝尔文学 奖„„”直到今天，还是有人相信1988年的诺贝尔文学奖是属 于沈从文而非埃及人马哈福兹。沈从文被称为“湘西的歌 者”。这是因为他毕生数百万字的创作，绝大多数是写湘西 和写给湘西的。如小说《边城》、《丈夫》、《长河》、 《柏子》、《萧萧》和散文《湘行散记》等名篇。他以湘西 神奇优美的民俗风情和新鲜生活方式为背景进行创作，建造 起他特异的“湘西世界”。湘西凤凰县是沈从文的故乡，那 里风光秀丽，是苗、侗dòng、土家等少数民族聚居的地 方。
我读一本小书同时又读一本大书ppt实用课件12
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• “小书”指的是课本知识。 • “大书”指的是大自然和人间生活。
写作片段训练
• 沈从文曾经说过“我上许多课仍然放不 下那一本大书”，同样，我们在读小书 的时候也应该多去读读生活这本“大 书”，去体味生活别样的美，别样的真。 请以“大书”为题，写一个小片段。
• 先欣赏几篇比较典型或有趣味的自传。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• “小书”指的是课本知识。 • “大书”指的是大自然和人间生活。
写作片段训练
• 沈从文曾经说过“我上许多课仍然放不 下那一本大书”，同样，我们在读小书 的时候也应该多去读读生活这本“大 书”，去体味生活别样的美，别样的真。 请以“大书”为题，写一个小片段。
• 先欣赏几篇比较典型或有趣味的自传。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
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探究三：
他的逃学经历与他性格的养成 以及后来的成功有什么关系？
（提示：逃学的收获和影响）
你怎样评价沈从文逃学这一行 为？（提示：文中有没有可以说明
他不是坏学生的内容?）
• ①与水的接近，让我认识美，学会思索 ②新鲜直接的生活增长了我的智慧 ③逃学的习惯形成了我“怀疑一切成例 与观念，为人生远景而凝眸”（不受既 定思维和规矩的束缚，目光看得更远！）
感情上：感情流动而不凝固 学识上：善观察，智慧增长 性格上：多思善疑，常常为人 生远景而凝眸
总之是形成“我一生性格与感情的 基础”。
沈从文的逃学并非不爱学习，而是为了更 好的学习。他的逃学实质是走向鲜活广阔 的大自然和社会生活，充分感受生命的本 真和快乐。从沈从文的经历可以看出，人 与大自然的关系应该是一种亲和的关系。 人应该取法自然的活力，汲取自然的营养， 完善自己的精神品行。孩童的天性是游戏， 儿童身上的“野性”正是其天性的有机组 成部分。没有了适当的“野性”，也就没 有了生命的敏感、好奇，也就不可能产生 真正的创造力。
边街又有小饭铺，门前有个大竹筒， 插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同 酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。 引诱主顾上门，意思好像是说，“吃 我，随便吃我，好吃！”每次我总仔 细看看，真所谓“过屠门而大嚼”， 也过了瘾。
“民以食为天”
“都是美食惹的祸”
这样的细节描写有很多，和逃学相关的细节描写主要有： 从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺
例如：第14段对“杀人处” 的描写，从中可以看出幼 年的沈从文是怎样一种心 理？（你阅读时是怎样一 种感觉？当时社会是怎样
一种形态？）
A、作品中出现的关于杀人的描写不会让我 们感到多少恐惧，在这篇文章，我们看到的 更多的是一个小孩子的好奇。
B、但是，透过这些描绘，也可以让我们看到 当时社会的动荡黑暗和人情的冷漠。
“原来钢铁是这样炼成的”
落过大雨以后的水中玩耍（见课文第23页 第16段）（落雨大，水浸街…… ） 落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（见课文 第23页至24页第17－27段）等等。（我和 蟋蟀有个约会）
这些细节描写的作用？
作用：这些具体生动的细节描写把逃学中 所经历人事富有情趣地展示出来，使读者 可以体会到大自然和社会生活这本“大书” 的博大精深、奥妙无穷。可以深刻地领略 大自然和社会生活对作者的成长和人生观 所产生的巨大影响。
自传
用真实生动的文字介绍自 己再现自己的传记就是自 传。
沈从文简介
沈从文(1902-1988）原名 沈岳焕，湖南凤凰县人， 我国著名作家、历史学家、 考古学家。
抗战爆发后到西南联大任 教，1946年回到北京大学 任教，建国后在中国历史 博物馆和中国社会科学院 历史研究所工作，主要从 事中国古代服饰的研究， 1988年病逝于北京。
• 我所生长的地方 • 我读一本小书同时又读一本大书 • 我上许多课仍然不放下那一本大书 • 一个老战兵 • 清乡所见 • 姓文的秘书 • 常德 • 保靖 • 学历史的地方
我的家庭 辛亥革命的一课 预备兵的技术班
辰州（即沅陵） 怀化镇 女难 船上
一个大王 一个转机
沈从文先生作品选
《边城》 （沈从文/著） 《沈从文散文精选》， 选自《鸭子》、《湘行散记》、 《湘西》、《从文自传》等 《苗民问题》、《凤凰》（选自文集《湘西》） 《湘西苗族的艺术》（选自文集《新景与旧谊》） 《阿丽思中国游记》（沈从文/著） 《龙朱》（沈从文/著） 《萧萧》 （选自文集《新与旧》） 《丈夫》 （选自文集《沈从文文集》） 《代狗》 （选自文集《沈从文文集》） 《无题》 （诗）
门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里 磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒 一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时 总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。 又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的 在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力 的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横 木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰 白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面 引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀
取豆浆。…扎冥器…一站许久。
“小小从文漫游社会奇境 ”
又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门 永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到 一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子 的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼 声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤 红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西， 赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在 身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时 打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看 到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一 把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把 一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关 于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。
9：到（ 城外的庙）看热闹
10：藏（ 书篮 ） 11：逃学失败受罚
12、13：到新学校上学路上看街景。
14：看（ 尸体 ） 15：看（ 杀牛 ）、（ 织簟子 ）、（ 打铁 ）
16：下雨天的趣事：玩水、看热闹。
17－27：抓蟋蟀和（ 斗蟋蟀）30：偷（ 李子枇杷）
探究二、细节描写鉴赏
写自传要善于抓住真实生动的 细节，沈从文在逃学过程中遇 到有趣的人和事，请把有关的 细节描写找出来，并选一个你 最感兴趣的细节描写跟大家交 流。谈谈这些细节描写的作用 是什么？
沈从文被称为“湘西的歌者”。是因为 他毕生数百万字的创作，绝大多数是写 湘西的。如小说《边城》、《丈夫》 《柏子》等。散文《湘行散记》等。
湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光 秀丽，是苗、侗dòng、土家等少数民族 聚居的地方。
沈从文深爱着家乡的沅水。一方水土养 育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文， 也成就了沈从文的文学道路。
少年、青年、中年沈从文
1922年，沈从文在湖南保靖军队中
1929年沈从文开始任教于中国公学
晚年沈从文
晚年沈从文
晚年沈从文
沈从文与夫人张兆和
优美的湘西风光
优美的湘西风光
优美的湘西风光
优美的湘西风光
美丽的凤凰城
美丽的凤凰城
美丽的凤凰城
沈从文故居
从文自传（目录） 作者：沈从文
整体感知：
1、沈从文用“我读一本小 书同时又读一本大书”作 为文题，其中“小书”指 什么？大书指什么？
小书指书本知识，大书是 指自然和社会生活
2、阅读课文,思考本文主要写的是什
么内容?可以分为几个部分。 提示：本文对童年生活的追述是以 时间为顺序展示作者成长的足迹的。
第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当 溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）追述自己转 入新式小学之前的读书、逃学的生活。 第二部分（从“自从逃学成习惯后，----”到“这 些古怪事情太多了。）细致讲述自己上新式小学 以后的读书、逃学生活。 第三部分（最后两个自然段）自我评述早年的读 书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
“当我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同 社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言 了”。
2）生机盎然的大自然和丰富多彩的社会生 活深深吸引着“我”
“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、 新鲜气味而跳”。
我得认识本人以外的生活。“我的 智慧应当从直接生活上吸收消
从第5自然段开始，作者分别写了哪些有趣的逃学经历？ 5、逃到河里游泳。
三、总结
本文的传主生动传神地介绍了 自己童年时期逃学的情形。在逃 学过程中养成的好习惯，使他受 益终生。尤其是能够亲近自然， 融入自然，并使他更多地观察社 会，了解社会，为他以后所从事 的文学创作奠定了坚实的生活基 础。Biblioteka 拓展：推荐阅读（传记）
《沈从文传》 凌宇/著 《沈从文的窘困》 《沈从文第一次讲课》 《沈从文的爱情》 《凤凰之子·沈从文传》（结论篇） 金介甫/著
沈从文
每一个已经形成自己写作风格的 作家都有一个“根据地”，比如说一 看到鲁镇，我们就会想到鲁迅；”比 如说老舍的作品便充满“京味”；王 安忆的写作就经常以上海为背景；张 承志的作品中总有一望无际的大草原， 驰骋的牧马；贾平凹的作品中经常有 陕北的风味。同样，沈从文无论走多 远，也走不出他的湘西世界。
3．沈从文在逃学过程中
的见闻主要包括哪些方面？
主要包括两个方面：生机盎然 的大自然与奇人趣事的社会生 活。
如：逃学去游泳、逃学到城外庙、 看街景、看杀人场面、涨水时看热 闹、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界 中各种奇特的声音等等。
沈从文
第二课时
探究一：传主逃学原因？
1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足“我” 的好奇心，封建式教育压制小孩的天性