解缙智斗曹尚书

解缙智斗曹尚书
解缙智斗曹尚书

解缙是明朝著名神童,洪武年间进士。9岁时他跟随父亲在江边洗澡,他父亲将衣服挂在树上,触景生情,不由脱口吟出一句诗:千年老树当衣架,解缙不假思索,就以万里长江作浴盆相对,应对敏捷,令人惊叹。解缙从小聪颖,思维敏捷,又勤奋好学,小小年纪就熟读四书、五经。他文章、诗词,样样精通,尤擅对句。有一年除夕,十岁出头的解缙,即景生情,挥毫写了一副春联:日望赣江千里帆;夜观庐陵万盏灯。这副春联,引来了四邻观看,众人称赞不已。解缙家的对面,是曹尚书的府第。这位尚书大人,久闻神童之名,但不大相信解缙的文才,见了这副春联,也不由得暗自赞许。只是心里总有些怀疑。于是曹尚书决定想个主意,来考考解缙。他下令,在解家大门正对面的河堤上,栽了一片青竹,挡住解家的日望赣江千里帆,夜观庐陵万盏灯景色。第二年除夕,解缙又在大门上,贴上一副春联:门对千竿竹;家藏万卷书。曹尚书见了,不由得为之惊叹。为了再次考考解缙,马上令人将竹子砍短。他再去看解家的春联时,只见联尾各加一个字,成了:门对干竿竹短;家藏万卷书长。曹尚书发了狠,令家人将竹子连根刨掉。这时,解缙又挥笔在联尾,再各添一个字,联文变成:门对千竿竹短无;家藏万卷书长有。曹尚书无可奈何,派人给解缙送去大红请帖,一定要当面见见这位神童的真本事。解缙接到曹尚书的大红请帖,就随来人到曹尚书家。只见大门紧闭,侧门大开,便转身回走。曹尚书在门内冷笑道:小子无才嫌地仄;缙听了,漫不经心哼道:大鹏展翅恨天低。曹尚书只好打开大门迎进解缙。他望了望一身绿衣的解缙,便吟道:水中蛤蟆穿绿衣;解缙笑着,指了指身穿红袍的曹尚书,针锋相对答道:锅里虾公着红袍。曹尚书恼羞成怒骂道:二猿伐木深山中,小猴子也敢对锯(句)?解缙也毫不客气地,马上还以颜色:一马落足污泥里,老畜牲怎能出蹄(题)。翰林出身的曹尚书,与一个乳臭未乾的小孩子对对,竟然丝毫占不了上风,很不甘心,但心里又不得不承认神童才华横溢,机智敏捷。曹尚书并不就此罢休,随即请来看客,他要当众人之面,再一次考考解缙。曹尚书呷了一口酒,面对墙上挂的一幅墨迹,脱口就说:醉爱羲之迹;解缙随口吟就:狂吟白也(1)诗。曹尚书马上又出一上联:风吹马尾千条线;解缙立即答对:日照龙鳞万点金。看客们无不被解缙的巧对折服,情不自禁地击节,喝起采来。曹尚书见还未曾考倒解缙,十分著急,指着屏风上的画,又出一联:龙不吟,虎不啸,鱼不跃,蟾不跳,笑煞落头刘海;解缙略加思索,指着案上的棋子答道:车无轮,马无鞍,象无牙,炮无火,活捉塞内将军。解缙刚刚对完,曹尚书额上冒汗,但还不肯认输,就以教训的口吻道:眼珠子,鼻孔子,珠子还在孔子上;解缙冥思片刻,遂得一联回敬:眉先生,发后生,后生更比先生长。此联寓意深刻,暗含讥讽,可谓颇具匠心。解缙才说完,看客们拍案叫绝,曹尚书顿时语塞,只得佯醉而退。解缙的超群才智,使曹尚书不得不暗自叹服。一日,他又邀解缙进府,想试试,解缙近来的学业,是否长进。于是,你来我往地,又对了几联后,曹尚书一直未占上风。于是,便使用最后绝招;利用谐音双关,企图一石三鸟压倒解缙。他出的上联是:庭前种竹先生笋;解缙立即对出:庙后栽花长老技。曹尚书笑道:我这上联的意思是,庭院前面种的竹子,先长出了竹笋。解缙说:我下联的意思,是庙后头栽的花,长出了老枝。曹尚书又道:我的上联另有别解。说是庭院种的竹子,长得不好,教书先生把它砍了,所以是:庭前种竹先生损;解缙马上接着说:我这下联也还有层意思,说的是庙后栽的花被风吹斜了,长老用木棍把它支撑起来,故有:庙后栽花长老支。曹尚书哈哈大笑:解神童有所不知,我这上联,还有第三个意思,说的是庭前种竹子,教书先生询问别人,这是什麽原因,所以是:庭前种竹先生询;解缙拍手笑道:曹大人,别急,我这下联也另有意思,是说庙后栽上花,小和尚急急忙忙地去告诉长老,长老说早已知道了。所以是:庙后栽花长老知。曹尚书一石三鸟,仍然没有难倒聪明的解缙,不禁由衷地赞许他道:真乃盖世奇才也!曹尚书实在爱才心切,欣喜之余,就把爱女许配给解缙了。

阅读理解答题技巧(整理))

阅读理解答题技巧(整理) 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段,要及时概括段意。 注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。 3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。 简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。 ^ 二、认真审题,定向扫描。 三、筛选组合,定向表述 记叙文文体分析 1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 ] (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心 3. 记叙的线索及作用: 常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 4.描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写 (6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写 二、阅读理解答题技巧 ! 1、某段或某句在文中的作用 (1)结构上的作用: 1.文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说); 为下文作铺垫;总领下文;为文章定下感情基调;议论文则可能是开门见山提出中心论 点;讲诉故事引出中心论点等等。 2.文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3.文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说);引人思考,发人深省。 (2)内容上的作用(写作手法、对内容的作用、表达的感情等) (3)修辞手法的作用 {

30集大型古装电视连续剧《大明奇才解缙》

主撰修《永乐大典》彪炳史册! 大学士旷世奇才传奇人生! 30集大型古装电视连续剧《大明奇才》故事梗概 大明奇才解缙,以其超人的才华和胆识,幽默而机智地为众多忠臣义士解脱困危,为广大黎民百姓伸张正义,为昏君佞臣设置障碍,为江山社稷消祸除灾。在生死回旋之中,解缙居然能官至文渊阁(代宰相位)。大明王朝永乐年间,右春坊大学士解缙率3千多文人墨客,历时4年,完成中国乃至世界第一部浩瀚的大百科全书《永乐大典》的编撰工作,功在当代,利在千秋!《永乐大典》全书2万2千8百17卷,历经沧桑,幸存之书被国家图书馆收藏,列为国宝!文明与愚昧的对峙,进步与落后的冲突,忠臣与佞臣的较量,幽默与荒唐的碰撞,撞击出一段诙谐凝重的历史,演绎出一部引人入胜的好戏! 明朝科举乡试开考在即,当朝尚书曹萱奉旨到各地征选镇国之宝回到老家,借为国征宝之机,大肆中饱私囊,各地官吏敢怒不敢言。与此同时,曹萱以权谋私,买通刘主考官,使其子曹宝在乡试中高中新科解元,众人为之哗然。素有“神童”之誉“奇才”之称的解缙愤怒地撕下榜文,冒着生命危险,与刘主考当众辩卷,并以其聪慧的幽默和超人的机敏,辩得刘主考哑口无言。历经千难万险,解缙辩卷得胜,被补录为乡试新科解元,而曹宝则被除名。解缙载誉归乡,未婚妻翠莲更是乐得心花怒放。曹萱之女曹贞闻知解缙将与翠莲完婚,芳心欲裂,以诗言志,寄托胸中的哀怨。曹萱担心自己为儿子曹宝乡试作弊之事败露,便过河拆桥,把刘主考官秘密毒害! 解缙与同乡吴光(曹萱之外甥)结伴离乡,同赴京城南京会试,历经遭遇水盗抢劫、街头卖艺、被人追杀等众多劫难,解缙与吴光,双双同被录为二甲进士。曹贞不甘父母之命媒妁之言,留下遗书,负气离家,曹萱率众家丁四处寻找,只在河边找到两只绣花鞋。 曹萱征宝不力,朱元璋下旨限三月之内复命,若无珍品,按律究考!曹萱得到吴光秘报,即刻命校尉收缴稀世珍宝,翠莲之父徐茂祥因此丧身。朱元璋为安抚鬼神,请来假冒高僧的奸细觉义主坛打醮。觉义兴风作浪,以看星象图为名,挑唆朱元璋将李善长处死。在无赖狗崽的告发下,朱元璋以藏匿叛逆胡惟庸之孙的罪名,处死了李善长的胞弟李存义。此时,恰逢李善长寿诞,附马李琪自边关回府替父亲祝寿,不料却因此招惹出家破人亡的灾祸。解缙与王国用大人商讨营救附马李琪性命时,却意外与曹贞不其而遇。假高僧觉义与宫妃也在密谋加快处死李琪,为颠覆明朝扫清障碍。解缙不顾个人安危,巧妙安排曹贞和老艺人进宫,为朱元璋唱凤阳花鼓,以此谏君。朱元璋心生悔悟,欲释放李琪等人,冯统领却编造谎言,置李琪于死地。千钧一发之际,解缙冒死面圣,亮出觉义与宫妃叛乱的证据,朱元璋半信半疑。冯统领在宫妃的软硬兼施之下,提前将李琪押赴刑场。觉义与宫妃悄悄乘船离京,却被解缙缜密安排的艄公抓获。朱元璋下旨飞马刑场,救下附马李琪,并将觉义等人斩首。曹萱带着从徐茂祥家抢来的一对玉筒,携子曹宝返京,旨在为曹宝向皇上讨封“献宝状元”。 朱元璋对解缙所书《大庖西封事》倍加赞赏,并将原本只给皇帝一人阅读

《古今妙联分韵集锦》111

《古今妙联分韵集锦》 平水韵卷上 一东 人类进化;世界大同。一点浩然气;千里快哉风。地静一尘不起;楼高四望皆通。开卷神游千载上;垂帘心在万山中。扬子江头万里浪;滕王阁下一帆风。叶公好龙,真龙必出;伯乐相马,凡马皆空。底事干卿,风吹皱一池春水;多情笑我,浪淘尽千古英雄。 其二: 郁郁佳气;泱泱大风。万山拜其下;孤云卧此中。有理尽管胆大;无私何妨心雄。世须才才亦须世;公负我我不负公。天上有星皆拱北;世间无水不朝东。长啸一声,山鸣谷应;举头四顾,海阔天空。墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 其三: 旗开得胜;马到成功。半夜二更半;中秋八月中。鹊报援朝胜利;花贻抗美英雄。世间清品至兰极;贤者虚怀与竹同。板凳要坐十年冷;文章不写一句空。开辟荆榛,千秋功业;驱除荷虏,一代英雄。雪里白梅,雪映白梅梅映雪;风中绿竹,风翻绿竹竹翻风。 其四: 一身正气;两袖清风。鸿是江边鸟;蚕为天下虫。独木难支大厦;众智可夺天工。水如碧玉山如黛;露似珍珠月似弓。行无愧怍心常坦;身处艰难气若虹。诗酒烟花,百年过

半;妻财子禄,四大皆空。顾曲有闲情,不碍破曹真事业;饮醇原雅量,偏嫌生亮并英雄。 以上二十八联依次为: 其一:①孙中山赠戴季陶联;②宋苏辙题湖北黄冈快哉亭联;③佚名集明杨慎句题江苏南京清凉寺扫叶楼;④清邓石如自题联;⑤清阮元题江西“红船”联;⑥清叶大题湖南巡抚暑招贤馆联;⑦近代樊樊山题湖北武昌戏院联。 其二:①佚名题广西景风阁联;②清道据上人题安徽黄山文殊院联;③江西烈士曾延生自题联;④清郭嵩涛挽左宗棠联;⑤传统格言联;⑥清范当世题江苏南通狼山寺联;⑦明解缙讽不学无术者联。 其三:①1927年题军旗联;②明金圣叹对古寺长老联; ③周恩来题何香凝抗美援朝花鸟画联;④集羲之《兰亭序》字联;⑤当代范文澜自勉联;⑥郭沫若题福建厦门郑成功祠联;⑦宋黄庭坚对佛印和尚联。 其四:①传统格言联;②清杨一清对客人联;③传统格言联;④唐诗集句;⑤陈独秀赠刘海粟联;⑥旧社会某秀才五十自寿联;⑦佚名题岳阳周瑜墓联。 二冬 以父作马;望子成龙。八刀分米粉;千里重金锺。推倒一时豪杰;拓扩万古心胸。海到无边天作岸;山登绝顶我为峰。人生不满公今满;世上难逢我恰逢。帝子长洲,仙人旧

四六级考试篇章阅读理解应试指导

洛基英语,中国在线英语教育领导品牌 一、篇章阅读理解解题技巧点拨 定位法是篇章阅读最基本的解题方法。但是,在利用定位法解答篇章阅读理解时,要特别注意从文章的宏观角度或全文的篇章结构来考虑各个选项,而不能仅仅像解答快速阅读理解那样,直接定位之后就尽快确定答案。因为,相对于快速阅读理解来讲,篇章阅读理解更注重考查学生对于文章的全面、深刻的理解,而不仅仅是能够快速找到答案。换句话说,快速阅读理解只考查“是什么”,而篇章阅读理解还要在“是什么”的基础上,考查学生是否知道“为什么”。此外,在命制考题时,命题者也往往会从篇章的角度出发,不是从某句话设题,而是针对某几句话,有时甚至是某几个段落来设题。所以,从宏观上考虑正确答案既解答篇章阅读需要特别注意的地方,它本身也是解答篇章阅读理解的一个重要技巧。例如: “It’s not good for pinpointing (精确定位),”Cerling said. “It’s good for eliminating many possibilities.” Todd Park, a local detective, said the method has helped him learn more about an unidentified woman whose skeleton was found near Great Salt Lake. … “It’s still a substantial area,”Park said “But it narrows it way down for me.” What is the practical value of Cerling’s research? A)It helps analyze the quality of water in different regions. B)It helps the police determine where a crime is committed. C)It helps the police narrow down possibilities in detective work. D)It helps identify the drinking habits of the person under investigation. 【解析】本题对于practical value of Cerling s research就需要从多个角度来理解,而且还需要结合整篇文章的结构和写作目的来考虑。只有这样全面考虑,才能得到正确的答案。 二、篇章阅读理解真题例析 2009年6月真题

应试阅读技巧和方法

什么是阅读,阅读包括哪些内容? 一般来说,阅读内容可分为两个层次。一个是认读部分,包括字音、字形、字义、词组、磁联词、标点、修辞和句式等,这是阅读的基本层次,只有打好扎实的基础,才能进一步理解文章,掌握文章的各个脉络;另一个是理解部分,包括句段、篇章、中心思想、写作特点等。阅读的目的是理解,而绝不是孤立地认识几个字、词或认识几个人物。如果把阅读仅仅停留于认识的阶段,就不可能正确理解文章的思想内容和表达方式,更不能领略文章的精彩之处 因此,阅读文章必须经过熟读深思,心领神会,把文章中可供利用的精华,很自然地转化为自己的东西,能指出文章的是非。只有这样,学生在阅读中领会到文章的精微奥妙之处,才能获得内心的喜悦,把阅读文章当成自己生活中不可缺少的一种享受。例如,阅读一篇记叙文。首先要掌握记叙文的有关知识,记叙的六要素,记叙的顺序,记叙的人称,记叙中的描写等,特别是记叙线索。线索是记叙文布局谋篇的重要因素,它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机的整体。阅读时要设法找出文章的线索,并沿着它一步步弄清各个段落、层次,直到全篇的思想内容。这是阅读一篇记叙文的基本方法。当然阅读是个充满感情色彩的思维活动,每个人对文章的理解角度,侧重点不完全相同,感受也有差异,但是我们都应该遵循阅读理解的一般规律,达到阅读的理解要求,即准确把握文章的内容和特点,由认读理解,到完全消化,这是阅读的必走之路。 当然教师的指导阅读要力求选文内容丰富,适合学生的阅读,要结合大量的富于生活气息,反映当前生活,提高自身的思想素质和时代精神面貌。引导阅读作品要符合时代要求,要通过作品中的语言,展开想象,感受作品中的形象和作者的思想感情,然后进一步地思索,领略文章的精髓,找到文章中精确的反映和现实生活的联系,达到感受和理解的统一,学生在阅读中才能得到实际性的效果。 平时教师也要注意培养学生养成良好的阅读兴趣和习惯,提高阅读速度,要做到持之以恒,要有一个相当长的练习过程,要勤于阅读,有恒心,长期坚持阅读中的精读、速读等训练。“读书破万卷,下笔如有神”,这也说明阅读对写作的重要性。事实证明,缺乏持之以恒的精神,阅读能力很难得到提高。每天要定时定量地阅读,注意阅读的积累,平时要多花时间在课外扩大阅读量,以补充课内所学的东西,增强学习语文的兴趣。只有学生做到持之以恒,不懈地把阅读当作自己生活中不可缺少的一部分,逐步养成良好的阅读习惯,才能有利于提高学生的阅读能力。

解缙的传说

解缙的传说 解缙自幼聪明,才思敏捷。不但出口成章,而且倚马立待,自是不同凡响。据说他五岁就发蒙读书,每天由附近接送,来去都是骑在父亲肩上。有一位乡亲故意逗他,出一上联道:“子把父当马。”解缙不假思索道“父愿子成龙。” 小时候,解缙既聪明又顽皮。一日,塾师外出会友,叫学生们自习。解缙便和几个同学溜出教室玩耍,看见邻家后院的桃树上结满了鲜红的桃子,便想去偷摘,但院墙太高,人小爬不上去,,寻见墙根下有一狗洞,他们便从狗洞里钻了过去,偷摘了邻家的桃子,邻人发觉了,便来追赶。他们一溜烟又从狗洞中爬回学校。邻人便状告塾师。 第二天,先生要他们对课。先生出一上联道“昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?”又说:“对得好的可以免受责罚,对不上的要打手心。”一时间,大家一时无语。不一会儿,解缙对道:“他年攀桂上蟾宫,必定有我!”先生笑了。 解缙家的大门对着一个财主家的竹林,解缙写了一副门联:“门对千竿竹,家藏万卷书。”那个财主和解缙的父亲平素有点过节,便把山里竹子砍了,只留下几寸高的蔸子,心想看你解缙如何改写门联。解缙见对面财主家砍了竹子,便在门联下各添一字,门联便成:“门对千竿竹短,家藏万卷书长。”那财主见难不倒解缙,索性连竹蔸也挖掉,看你解缙换不换对联。解缙又在对联下各加了一个字,门联便成了:“门对千竿竹短无,家藏万卷书长有。”财主拿解缙真没办法,不得不佩服解缙的机智多才。 后来,解缙考中了进士,官至大学士,很受皇上的器重。他进入皇宫内苑,宦官侍卫都不拦他。一天,解缙有事要见皇上,正值皇上在坤宁宫午休,解缙便直闯坤宁宫,见皇上与皇后正在销金帐内取乐,吓得连忙跪在床前。皇上道:“大胆解缙,竟敢擅闯后宫。近日所见之事须地有个说法,否则重责不饶。”解缙是何等乖巧之人,见皇上心情正好,无意责罚自己,便笑着吟诗一首:“红遮翠障锦云中,龙凤双栖午正亭。皇上一根金箍棒,插在娘娘玉池中。”皇上也笑道:“解缙呀,你真是个鬼灵精。” 一日,皇后生了一个小公主。皇上对解缙说:“卿知昨夜宫中有喜吗?可作一诗咏之。”解缙吟道:“宫中昨夜降金龙。”皇上说:“不是男孩,是女孩。”解缙接着说:“化作嫦娥下九重。”皇上又说:“已经死了。”解缙应道:“料是世间留不住。”皇上又说:“已命宫娥投入御河里去了。”解缙续道:“翻身跳入水晶宫。”由此可见,解缙应变的才能是何等的敏捷。 正由于解缙才思敏捷,很地皇上的欢心,因此也遭到一些胸襟狭窄的同僚们的妒忌。他们背着解缙在皇上跟前说他的坏话,解缙口里不说,心里却有数。 有一天,轮到解缙值日,值殿官负责打扫金銮殿的卫生。解缙趁无人之际,在殿前用红糖捏了一堆屎。上朝时,文武百官发现殿前有屎,便启奏皇上,皇上查明当日值殿官是解缙,正要责问他。解缙连忙出班奏道:“微臣严重失职,这堆屎应由微臣吃掉,以儆效尤。”于是,几口就把这堆屎吃掉了。 过了一些日子,轮到那个说他坏话的官员值殿时,解缙趁无人之时,真的在殿前拉了一堆屎。上朝时臭气熏天,群臣无不掩鼻。结果那个值殿官员不得不吃了那堆屎。皇上心知是解缙所为,只是不便说破,以免加深官僚之间的嫌隙。 后来解缙病了,皇上派御医为他医治,无奈病入膏肓,医无疗效,将死那天,解缙坚持要上朝,他命家人将他抬到金銮殿内。皇上说:“爱卿重病在身,何必来上朝呢?”解缙说:“臣已无药可医,必将不久于人世,今日特来与皇上长辞,请恕微臣今后不能追随皇上了。”说罢,气喘吁吁,皇上恻然道:“朕实不

人教版语文四年级下册语文园地八

语文园地八 1.补充成语并完成练习。 ( )苗( )长( )舟求( ) 坐井观( ) 掩( )盗( ) 自相( )( ) 南辕北( ) 叶公好( ) ( )假( )威 画( )点( ) 画( )添( ) 亡( )补( ) ( )( )摸象 我发现这些成语都是_______,我还会写类似的成语:________。 2.把下列歇后语补充完整,并选择恰当的歇后语填空。 ①水滴石穿——______②早开的红梅——______ ③砌墙的石头——______④关羽失荆州——______ ⑤王羲之写字——______⑥周瑜打黄盖——______ (1)真没想到,以前考试不及格的他这次居然考了第一名,这真是( )。 (2)王芳的这篇作文论点新颖,充满了创新精神,在众多平庸之作中可谓是( )。 (3)纪昌之所以能成为百发百中的射箭高手,是因为他刻苦练习,这真是( )。 3.我会对对子。 (1)上联:水车车水,水随车,车停水止。下联:______ (2)上联:花甲重逢,增加三七岁月。下联:______ 4.阅读趣味故事,回答问题。 明朝的解缙(xièjìn)小时候有神童之称。当时,他家里很穷,父母以磨豆腐为生。他家对面就是曹尚书府,曹尚书府院内种有大片绿竹林。一年春节,解缙借尚书家的竹景写了副对联贴在自家的破门上:门对千竿竹,家藏万卷书。 对子很快就引得路人赞叹不已。曾尚书听下人禀报说有人拿他院里的竹子说事,心想这小子也太狂了!我当朝尚书都不敢说家藏万卷书,你一个做豆腐的敢如此张狂!家藏万颗豆还差不多!为了考考解缙,曹尚书马上令人将竹子砍短。他再去看解家的春联时,只见联尾各加了一个字,成了:门对千竿竹短,家藏万卷书长。 曹尚书发了狠,令家人将竹子连根刨掉。这时,解缙又挥笔在联尾,再各添了一个字,联文变成:门对千竿竹短______,家藏万卷书长______。 (1)聪明的你,能根据当时的情景,在最后一副对联的上下联尾各添加一个字吗? (2)请你用简洁的语言概括这个故事的主要内容。 5.好书推荐会。 四(1)班的同学想利用暑假读一本好书,但是不知道选择哪一本好,请你帮助他们选一本,并简单地推荐一下。 我推荐的书目是:________。 推荐理由:__________________ 语文园地八 1.揠(拔)助刻剑天耳铃矛盾辙龙狐虎龙睛蛇足羊牢盲人寓言故事示例:守株待兔 解析这道题考查对成语的积累。这些都是来自寓言故事的成语,注意读读这些寓言故事,并理解它们的寓意。 2.①非一日之功②一枝独秀③后来居上 ④骄兵必败⑤入木三分⑥一个愿打,一个愿挨 (1)③(2)②(3)① 解析这道题考查对歇后语的积累和运用。注意在理解歇后语意思的基础上背诵“日积月累”中的歇后语。运用时注意结合句子选择。第(1)题,“以前考试不及格的他这次居然考了第一名”说明进步大,因此填③。第(2)题,“在众多平庸之作中”有一篇优秀作文——王芳的这

高等学校英语应用能力考试(A级)应试指导(备战2020.6)

高等学校英语应用能力考试(A级)以《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》(以下简称《基本要求》)为依据,适用于修完《基本要求》规定的全部内容的高等职业教育、普通高等专科教育、成人高等教育和本科办二级技术学院各非英语专业的学生。 本考试的日的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理一般业务和涉外交际的基本能力。 考试方式为笔试,测试语言知识和听、读、译、写四项技能。口试正在积极规划中,相信不久之后就会开始实施。 本考试按百分制计分,满分为100分。60分及60分以上为及格;85分及85分以上为优秀。考试成绩合格者颁发“高等学校英语应用能力考试”相应级别的合格证书。 A级考试的试卷包括五个部分:听力理解、语法结构、阅读理解、翻译(英译汉)和写作(或汉译英),具体的考试题型和时间安排如下:

一、将校名、姓名、学校代号、准考证号和试卷代号填写在答题纸上。 二、所有答案均应做在答题纸上,写在试题册上的答案一律无效。 三、客观题必须用2B铅笔答题;主观题可以用钢笔或网珠笔填写。注意保持答 题纸卷面整洁、清楚。 四、多项选择题每题只能选一个答案,多选按答错处理。选定答案后,在相应字 母的中间划一条横线。划线的浓度要盖过字母底色。 五、考试时间为120分钟。考试结束时,把试题册、答题纸和翻译/作文纸放在 桌上。监考人员收卷后考生才可离开考场。 (一)听力理解 听力理解部分共分四节。A节是五个简短对话;B节是两个长会话;C节和D节都是一篇短文。下面分别讲解其答题技巧。 本部分对话所涉及内容比较广泛,以平常生活中的各种情景为主,常见的题型有以下几种: ◆信息明示题 这类题所提的问题可以在对话或会话中直接找到答案,一般是考查一些细节内容,比如时间、地点、数量、所做的事情等等。做这种题型的关键在于听清楚原文中的单词,不要受到干扰项的影响。 ◆推理判断题 这类题所提出的问题在对话原文中找不到直接答案,而是绕圈子,要经过一定的推理判断才能得出答案。这种题型常常涉及对虚拟语气的理解,判断对话中说话着之间的关系,说话者的职业、地点和时间的推算,行为方式以及原凶、结果理解等。 ◆理解归纳题 这类题也不能在录音中直接找到答案,而是对原文某一关键词语的同义替

浅谈中考语文复习备考策略与心得张再晴

浅谈中考语文复习备考策略与心得 府谷二中张再晴 一、中考语文复习现状 语文复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段,也是初中学生参加毕业和升学考试的冲刺阶段,总复习效果如何至关重要。可多年来,我们语文老师似乎都被一个问题所困扰:复习计划如此周密,为何复习效果不明显,甚至有的学生经过总复习之后成绩反而会下降?其原因大概有以下几个方面: 1、注重知识的机械重复,忽视知识的运用技能。有些老师的复习,仅仅是将初中一至六册的基本课文重讲一遍。小到字词音形义,大到中心思想、写作特点也都一一重讲;也有的老师将基本课文按照体裁分类,然后逐篇细致讲解分析。以上两种复习方法大同小异,教者不管学生以前是否掌握或掌握到什么程度,多是将学生已学过的知识进行了简单的重复讲授,殊不知学生花两三年的时间都没有完全掌握的知识,能在短短的一两个月的复习中完全掌握?教者的愿望不论多么美好,其复习结果是会与之背道而驰的。通过这样的一轮甚至两轮的复习,学生只能获得一些机械的死知识,还是没有把所掌握的知识转化为自己的语言运用能力,复习时间越长,学生思维越僵化,钻进了死记硬背的怪圈中不能自拔,哪会有什么复习效果? 2、热衷于知识的专题讲座,忽略了语言的整体感受。

我们有的老师将语法知识、文体知识的复习,以专题讲座的方式复习,如语法知识的复习分为:语音、语义、词类、短语类型、句子分类、句子用途、修辞等若干个小的课题,教者每节课精讲一个专题,以期达到加深学生理解的效果。从打牢基础来看,这样做也许十分必要;但从初三总复习的要求来看,这样只能是给知识划清界限,不能给学生以整体感知语言的基本能力。这与近年来侧重于考查学生语段阅读能力的中考趋势相背离。初三的总复习,应是在所学知识的基础上,侧重于提高学生运用知识去解决语言实际运用中一些具体的问题的能力,是由掌握理解阶段向运用阶段的飞跃。教者所要完成的任务不是继续打基础,而是为学生搭设一架通向运用阶段的梯子,让学生顺利完成知识的迁移和能力的转化。 3、走进“题海战”误区,迷失学生的主动性 新学期伊始,各种复习资料和配套训练铺天盖地而来。诚然,其中不乏有助于提高学生语言综合运用能力的试题。但绝大多数所谓的配套试题都只是出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物,粗制滥造痕迹斑斑,大多是一些常见题的简单重复。有些试题甚至根本背离新课标的要求。学生被埋在这样的题海中,应接不暇,精神疲惫,整天被讲义试卷牵着鼻子走,哪还有自学的时间,更不用谈“广泛的阅读”了。长此以往,学生的学习主动性丧失殆尽。难怪一些对语文本来还感兴趣的学生,也对语文丧失了信心。 4、强化阅读复习,淡化作文训练。

语文阅读理解阅读技巧及解题技巧

语文阅读理解阅读技巧及解题技巧 如何提高阅读效率 1、弄清原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系,切实提高实际解决问题的能力。 正确处理原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系,能使自己的思路和文章作者思路相一致,才能较容易地把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度,人物的性格特征、事情的来龙去脉,使顺利解题水到渠成。 2、注意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式知识。 当前的阅读理解选材越来越注重现代化、多样化、知识化和生活化,内容贴近生活,蕴涵着丰富的世界各国文化背景知识,具有强烈的时代感和交际性,常常从不同侧面反映了当前人们的思想意识、生活情趣和对人、对自然的态度及与世界的交流,就体裁而言,也涉及到记叙文、应用文、说明文等多种文体。只有通过大量阅读不同题材和体裁的短文,才能不断增强快速捕捉、掌握信息的准确度,也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受能力。 3、重视培养正确的阅读习惯,加强锻炼跳读、略读、扫读等阅读技巧。

比较好的阅读理解方法是:初读文章-- 看题目--查读文章找依据--初定 答案--三看文章找细节--推敲答案--四读文章--终定答案,其中综合了略读、跳读和查读等阅读技巧。 在第一遍阅读时,可用略读或跳读的方式阅读全文,不必注意细节或具体事实,只求对文章有一个总体印象,了解中心思想和作者的基本观点,记住文中的信息方位。 接着,浏览题目再读文章,可以带着题目有的放矢地在文中圈圈划划、做标记,查找解答题目的依据,避免毫无目的地通读文章,许多局部性题目都可以通过原文中的一两句话直接找到答案。第三、第四次阅读主要是定度答案。 4、巩固、扩大并活用词汇(包括词组、短语和构词法),夯实语法知识 随着社会要求和教学要求的提高,生词和结构较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现,没有过关的语言知识,学生很难领会文章,审清题意。因此,扎实的基础知识、善于处理词汇、牢固掌握教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构复杂的长句均是做好阅读理解的要素。 5、若是做回答问题时,先须把握全文整体意思,弄清文中的人物、发生的事件、时间、地点、原因、前后逻辑关系及过程,然后再落笔定答案,有些文章的最后一题是开放性题目,只要言之有理,都能得分。

解缙巧对

解缙巧对 解缙,字大绅,洪武二年十一月初七日(1369年12月6日)出生在吉水鉴湖的一个书香门第之家。洪武二十一年进士,官至翰林学士。洪武三十五年至永乐五年(1402-1407年)任内阁首辅。 解缙生在一个文化氛围浓厚的家庭。父亲解开,一心从事著述、办学,培养人才;母亲高妙莹,不但贤良淑慧,而且通书史、善小楷、晓音律。解缙生长在这样的家庭,从小就受到良好的教育。传说他自幼颖敏绝伦,有“神童”之称。他的母亲画地为字,于腿盖中教之,一见不忘。5岁时,父教之书,应口成诵;7岁能述文,赋诗有老成语;10岁,日数诵千言,终身不忘;12岁,尽读《四书》《五经》,贯穿其义理。洪武二十一年廷试与兄纶、妹夫黄金华同登进士第。当时解缙一家一门三进士,被当地人传为佳话。 解缙在吉水鉴湖留下了很多有趣的故事,其中最让当地人耳熟能详的就是他和李尚书的故事。 这年春节,解缙在家门上贴了一副春联:“门对千竿竹,家藏万卷书。”对门住着告老还乡的李尚书,看了这副对联很不高兴,心想:这小子倒是很有才华,只是未免太狂妄了。于是故意刁难他,就命仆人把竹子砍了一半。不一会,家人来报,解缙的春联改成了:“门对千竿竹短,家藏万卷书长。” 李尚书听罢,很是惊奇,令人把竹子连根挖出,不料解家的春联又改为:“门对千竿竹短无,家藏万卷书长有。”李尚书目瞪口呆。 这一天,李尚书大宴宾客,请了吉水所有的士绅名流,文人雅士。大家玩到兴致高的时候,便开始吟诗作对。李尚书有心借此机会考考解缙的才学,便叫仆人去把解缙请来,并吩咐如此如此。解缙来到李府,只见大门紧闭。仆人说主人吩咐要他从小门进入,他站在大门口硬是不走小门,仆人不开,他便转身就走。李尚书闻情走来大声说:“小犬无才嫌路狭。”解缙即答:“大鹏展翅恨天低。”李尚书听了大吃一惊:我骂他小狗,他竟敢自诩为大鹏。于是赶紧开门迎接,谁知刚刚下完雨,脚下路滑,解缙刚进门就滑倒了,旁边的人都哈哈大笑。谁知他随口吟诗回敬:“春雨贵如油,下得满地流。滑倒一君子,笑杀一群牛。” 正所谓人怕出名猪怕壮,权贵们见他狂妄,便有心刁难。刚入席,一权贵便想借题嘲笑他母亲在家纺织,父亲挑担上街叫卖的贫寒身世,对他说:“听说才子能出口成对,今日请你以你父母职业为题如何?”解缙听了,明知是奚落自己,不慌不忙地吟道:“严父肩挑日月,慈母手转乾坤。”众人听了,无不拍案叫绝。 另一显贵见解缙身穿绿袄,便也出一上联讥讽他:“井里哈蟆穿绿袄。”解缙见那人身穿红袄,灵机一动说出下联:“锅中螃蟹着红袍。”众人哈哈大笑。那显贵听了不悦:我只是把他比作活哈蟆,他却把我咒死了。但又无理发泄,只好自认倒霉。 酒过三巡,尚书想要压住解缙的口气,用手往天上一指,自鸣得意地说:“天作棋盘星作子,谁人敢下?”解缙听罢,用脚在地上一顿,说:“地作琵琶路作弦,哪个能弹!”口气比他还高。尚书奈何不了,哭笑不得。

计算机二级考试应试指导(办公软件高级应用)(第2版) - word精编(含答案

计算机二级考试应试指导(办公软件高级应 用)(第2版) - word精编(含答案) (一)单选题 1.以下哪一个选项卡不是Word 2010的标准选项卡_______。 (A) 审阅 (B) 图表工具 (C) 开发工具 (D) 加载项 2.在书籍杂志的排版中,为了将页边距根据页面的内侧、外侧进行设置,可将页面设置为_______。 (A) 对称页边距 (B) 拼页 (C) 书籍折页 (D) 反向书籍折页 3.Word 2010插入题注时如需加入章节号,如“图1-1”,无需进行的操作是_______。 (A) 将章节起始位置套用内置标题样式 (B) 将章节起始位置应用多级符号 (C) 将章节起始位置应用自动编号 (D) 自定义题注样式为“图” 4.在Word 2010新建段落样式时,可以设置字体、段落、编号等多项样式属性,以下不属于样式属性的是_______。 (A) 制表位 (B) 语言 (C) 文本框 (D) 快捷键 5.通过设置内置标题样式,以下哪个功能无法实现_______。 (A) 自动生成题注编号 (B) 自动生成脚注编号 (C) 自动显示文档结构 (D) 自动生成目录 6.如果要将某个新建样式应用到文档中,以下哪种方法无法完成样式的应用_______。 (A) 使用快速样式库或样式任务窗格直接应用 (B) 使用查找与替换功能替换样式 (C) 使用格式刷复制样式 (D) 使用CTRL+W快捷键重复应用样式

大学计算机二级考试应试指导(办公软件高级应用)(第2版) 8 7.关于样式、样式库和样式集,以下表述正确的是_______。 (A) 快速样式库中显示的是用户最为常用的样式 (B) 用户无法自行添加样式到快速样式库 (C) 多个样式库组成了样式集 (D) 样式集中的样式存储在模板中 8.关于大纲级别和内置样式的对应关系,以下说法正确的是_______。(A) 如果文字套用内置样式“正文”,则一定在大纲视图中显示为“正文文 本” (B) 如果文字在大纲视图中显示为“正文文本”,则一定对应样式为“正文” (C) 如果文字的大纲级别为1级,则被套用样式“标题1” (D) 以上说法都不正确 9.防止文件丢失的方法有_______。 (A) 自动备份 (B) 自动保存 (C) 另存一份 (D) 以上都是 10.Word文档的编辑限制包括_______。 (A) 格式设置限制 (B) 编辑限制 (C) 权限保护 (D) 以上都是 11.如果Word文档中有一段文字不允许别人修改,可以通过_______。 (A) 格式设置限制 (B) 编辑限制 (C) 设置文件修改密码 (D) 以上都是 12.Word中的手动换行符是通过_______产生的。 (A) 插入分页符 (B) 插入分节符 (C) 键入ENTER (D) 按SHIFT+ENTER 13.下列对象中,不可以设置链接的是_______。 (A) 文本上 (B) 背景上 (C) 图形上 (D) 剪贴图上 14.在表格中,如需运算的空格恰好位于表格最底部,需将该空格以上的内容累加,可通过该插入那句公式实现_______。 (A) =ADD(BELOW) (B) =ADD(ABOVE)

英语高考阅读理解备考策略 李辉军

新课程背景下英语高考阅读理解题型的备考策略 李辉军 一、阅读理解综述 阅读理解是中学英语教学目标的重要内容。英语阅读能力反映学生应用英语词汇、语法及语篇等语言知识的综合能力。高中英语课程标准中提到,高中英语课程着重培养学生理解与表达的能力,用英语获取信息、处理信息的能力,用英语分析问题、解决问题的能力。这些能力其实主要是通过学生的阅读理解能力反映出来的。阅读理解题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力。通过研究近年北京地区英语高考试卷阅读理解部分,可发现试题的题型主要包括事实细节题、推理判断题、主旨大意题及猜测词义题。 二、阅读理解备考认知策略 (1) “读前”和“读中”恰当运用猜测策略 猜测策略在阅读复习及考试中起着比较重要的作用。学生在读前可根据问题或首句对文章内容作出预测,并激活大脑中的已有 图式,提高文章的理解能力。 “读中”最常见的猜测是词义猜测。高考阅读理解题中按规定可以包含有一定比例的生词,因此学生掌握一些词义猜测的方法是很有必要的。 一些较常用的猜测生词意思的方法包括: ①利用定义、解释或同位语来猜测。有时作者会用同位语解释较难单词的意思,因此要对文中逗号或破折号后的内容特别留意。例 如:We visited Narvik, a town in the northern part of Norway. 学生也许不明白Narvik的意思,但读了逗号后的解释,就会明白它是一个地名。 ②可以根据上下文语境及常识猜测生词的意思。例如:The collection of contributions toward gifts for employees’ personal-life

语文阅读理解答题方法和技巧汇总(超级经典)

语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总 一、常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤: ?看标题信息,揣摩记叙类型; ?抓记叙要素,了解大致内容; ?理行文线索,分清段落层次; ?辨叙述方式,领会布局特点; ?挖中心思想,理解作品意义; ?析表现手法,以供习作借鉴。 总结多年的经验,在考场上遇到阅读理解类的考试题,一般按以下程序进行较为快捷有效,当然这个程序不光指记叙文阅读,对其他文体的阅读也适用。 具体过程是:阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。 一、通读全文,把握文章内容,理清脉络。 答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。 二、弄清题意,确定解决问题的阅读空间。 在通读全文的基础上再去浏览所设试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。 三、从文章中直接提取信息。 有些试题可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”,回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。 有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。 五、组织语言规范答题,认真书写。 答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;啰嗦重复,不得要领,往往会出力不讨好。从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践,培养对语言的品评、赏析、感悟的能力,培养学习语文、陶冶性情的兴趣,在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时,全凭自己的感觉答题,其实,答阅读题也是有技巧可寻的。 以下是针对《考试说明》,提出的几种答题技巧: 一、看分值答题法: 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。例如:陕西省中考题:目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)答案是:3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。 二、用原文答题法: 做题要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中。”无论在任何情况下作答,既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于作者的主张。 1.尽量利用原文语句。注意摘取原文,离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。 (1)、字不离词。 汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如:道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理 (2)、词不离句。 在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如:“见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。 (3)、句不离段。 也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 (4)、段不离文。 段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否

古代品德小故事资料

程母严格教子 北宋时期的程颢、程颐都是著名的哲学家、教育家,他们又是同胞兄弟,因同是理学奠基人,被人们称为“二程”。“二程”的母亲侯氏,一共生过六个男孩子,只剩下程颢、程颐二人,其他都夭折了。侯氏自然非常疼爱兄弟俩,把一切希望都寄托在他哥俩身上。但是她深深懂得“慈母败子”的道理,从不娇惯溺爱。 程颢、程颐兄弟二人只相差1岁,在他们蹒跚学步的时候,常常摔倒在地,乳母要上前扶报,侯氏劝阻说:“不要管他们,让他们自己站起来。”然后,又对孩子说:“你们走路时,慢一点就不会摔跟头了,你们试试看。”吃饭的时候,孩子爱挑吃挑喝,乳母就想由着他们的性子来,专门给他们爱吃的饭菜,侯氏制止道:“对小孩子不能惯,你惯什么毛病就会有什么毛病。小时候养成挑吃挑喝的毛病,长大后怎么办?” 在母亲的严格教育培养下,“二程“从小就养成了很好的习惯。 司马光教子节俭 司马光系北宋大臣、史学家,他的一生不仅自己生活十分俭朴,更把俭朴作为教子成才的重要内容。他十分注意教育孩子力戒奢侈,谨身节用。 他常说:“平生衣取蔽寒,食取充腹”,但却“不敢服垢弊以矫俗于名”。他教育儿子说,食丰而生奢,阔盛而生侈。为了使儿子认识崇尚俭朴的重要,他以家书的体裁写了一篇论俭约的文章。在文章中他强烈反对生活奢糜,极力提倡节俭朴实,并明确指出:古人以俭约为美德,今人以俭约而遭讥笑,实在是要不得的。他告诫儿子:“侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵,枉道速祸;小人多欲则多求妄用,败家丧身。” 司马光还不断告诫孩子说:读书要认真,工作要踏实,生活要俭朴,具备这些道德品质,才能修身、齐家,乃至治国、平天下。在他的教育下,儿子司马康从小就懂得俭朴的重要性,并以俭朴自律。他历任校书郎、著作郎兼任侍讲,也以博古通今,为人廉洁和生活俭朴而称誊于后世。 四、成吉思汗母亲教子团结 成吉思汗是古代蒙古首领、军事家和政治家。他父亲也是一个部落的首领,在一次部落纷争中被人杀害了。成吉思汗的母亲只好带着几个年幼的孩子,流浪在芒芒草原上,忍饥挨饿,备受煎熬。她把美好的希望寄托在儿子成吉思汗身上。 成吉思汗的母亲诃额仑夫人为了教育年幼的几个孩子,经常讲自己母亲教育孩子们要团结的故事。她说:“记得有一天,你们的外婆阿兰阿豁看到五个儿子不团结,便拿出五支箭,让五个儿子分别去折,他们很容易就折断了。后来,她又拿了五支箭,捆成一束,让他们折,结果谁也折不断。这时,外婆就对她五个儿子说:“要知道最好的摔跤手,敌不过人多;最好的马,也经不起百条鞭子抽打。只有团结起来,握成一个拳头,才有力量,才能战胜敌人!” 在母亲的教育下,成吉思汗茁壮成长,后来成了“一代天骄”。 五、鲁迅母亲的启蒙教育

[VIP专享]经典应答对联欣赏

独眼不登龙虎榜; 半月依旧照乾坤。 ——传闻乾隆年间科考第三名刘凤诰乃是独眼,殿试时乾隆出上联相试,刘应声而对下联。 牛头且喜生龙角; 狗口何曾出象牙。 ——于谦反唇讥和尚。 二河两岸双江口; 单人独马一杆枪。 ——田汉11岁对某文人。 今日同登凤凰台; 他年独占麒麟阁。 ——于谦少年答对叔叔。 不为列强之奴仆; 誓作中华之主人。 ——周恩来答对何殿甲。 才子居然能革命; 诗人毕竟是英雄。 ——郭沫若答柳亚子。 披一品衣,抱九仙骨,狂生无礼称愚兄; 行千里路,读万卷书,侠士有志傲王侯。 传说梁启超从广东到武汉讲学,拜访湖广总督张之洞时拜帖上写着:“愚弟梁启超顿首拜”,张大为恼火,出上联斥之,梁不甘示弱巧对下联

四水江第一,四时夏第二,老夫居江夏,谁是第一,谁是第二; 三教儒在前,三才人在后,小子本儒人,岂敢在前,岂敢在后。 此联传为梁启超答对张之洞。四水:江河淮济合称四水;四时:春夏秋冬;三教:儒、释、道合称;三才:天、地、人合称 店门坐门招穷夫,来时万福,去时万福; 龙王下诏求直谏,鳖也得言,龟也得言。 有个穷秀才名万福,开旅店的母女招之为婿。一住店的旅客孙得言得知此事,作对奚落,店女想到旅客的名字,也用双关语对出下联 弓长张张弓,张弓手张弓射箭,箭箭皆中; 木子李李木,李木匠李木雕弓,弓弓难开。 有一名叫张弓的弓手,射得一手好箭,自题一联,十分得意。一日,来了一个卖弓的人,张弓连试几张都拉不动,卖弓的哈哈一笑,提笔写出下联,张弓羞愧难当 洞庭八百里,山茫茫,水淼淼,大主考何地而来; 巫山十二峰,烟霭霭,雾腾腾,老神仙自天而降。 清人李调元任江南主考时,有人出句请对,李以下联足对 乾八卦,坤八卦,八八六十四卦,卦卦乾坤已定; 鸾九声,凤九声,九九八十一声,声声鸾凤和鸣。 一大户人家女儿貌美,欲寻一品貌相当佳婿,乃出联求偶,一位赶考的秀才续出下联,被招为婿 金男大,金女大,男大当婚,女大当嫁,齐大非偶; 市一小,市二小,一小在南,二小在北,两小无猜。 抗战时《新民晚报》征联头奖。上联:抗战时金陵大学、金陵女子大学、齐鲁大学分别由南京、山东迁至成都,当地人称“金男大”、“金女大”、“齐大”;下联:指成都市立一小、二小和两仪小学 望江楼,望江流,望江楼上望江流,江流千古,江楼千古; 印月井,印月影,印月井中印月影,月井万年,月影万年。 此联上联为清代绝对,下联为李吉玉见“印月古井”触动灵机所对。望江楼:成都名胜;印月井:位于四川什邡

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