二年级上册数学教案-1.1从不同位置观察物体-冀教版
观察物体
教学内容：教材第1页2页
教学目标：
1．经历从不同角度观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
2．初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
能根据具体的事物和图片、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。
3．感受数学与生活的市场联系，激发数学的兴趣。
教学重难点：
正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教法与学法：
1．根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。
2．学习方法以自主探究、合作学习为主。
分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习兴趣。
教学过程：
一、情景创设，导入课题
游戏导入：猜一猜，它是谁？
预设A
师：大家喜欢小动物吗？今天老师带来了几张小动物的相片想考考大家，你能猜出是什么小动物吗？（课件出示小熊的背面照片）
学生猜。
（教师出示小熊的正面图）大家猜对了吗？你们知道刚才这两张照片分别是从哪个方向拍到的吗？（指名交流）
师：刚才小朋友们看得很认真、很仔细。
用眼睛认真、仔细地看这就叫“观察”。
我们今天所学习的内容就是《观察物体》，板书课题。
【品析：游戏导入，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情境中自然地进入学习状态，同时也为下面的教学活动作铺垫。
】
故事引入：同学们听过“盲人摸象”的故事吗？今天老师给大家讲讲“盲人摸象”的故事，好吗？（学生听故事）
听了故事你们想一想，他们为什么都说不准大象的全貌呢？
预设学生的回答：因为他们都没用眼睛看，只是用手摸，而且都摸了大象的一部分。
师：对了，观察动物或其他物体，除了可用手摸，更要用眼睛看，这就是我们今天要学习的内容：观察物体，（板书课题）
【品析：由学生熟悉的成语故事引入，激发学生的学习兴趣，使学生在熟悉的情境中自然地进入学习状态。
由盲人摸到的地方不一样，所以描述的也不一样，为下面的教学活动作铺垫。
】 创设情境，激发兴趣：昨天老师给咱们班一个小朋友拍了4张照片，照得非常漂亮，你想知道这位同学是谁吗？视频出示同学的背面照片，（学生猜）再出示侧面的两张照片，（学生接着猜）最后出示正面的照片。
（学生很兴奋）
师：你知道老师分别从××同学的哪个方面拍的吗？（教师根据学生回答板书：前面、侧面、后面）
师：大家回答的都很精彩，同学的一个人，因为摄影者站的位置不同，所以拍出来的照片也不同，我们要想准确地辨认，就必须从多个角度去观察它，这就是我们这节课将要学习的内容——观察物体。
（板书课题）
【品析：老师给谁拍了照片呢？大大吸引了学生的注意力，激发了学生参与学习的热情；同时，潜移默化的让学生感知到同一个物体从不同的角度来观察，我们看到样子是不一样的。
】
二、掌握新知、合作探究
◎观察实践，自主建构
1.本位观察。
（1）老师拿出一只熊猫玩偶站在学生中间让学生观察，你看到了小熊猫的哪一面，是什么样子的？
教师找坐在自己不同方位的学生回答。
【品析：学生所处的位置不一样，看到的面也不一样，说法也不一样。
让学生初步学会观察物体的形状，体会所看到的形状可能不一样。
】
（2）全面观察。
师：每个小组的桌子上都放着一只相同的小熊猫，请同学们顺时针围着小熊猫转一圈，从小熊猫的前后左右四个不同的方位观察小熊猫，然后在小组内交流你分别观察到了什么？ 通过学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一物体会有所不同”。
【品析：采用学生喜爱的熊猫玩偶为素材，通过单向观察、换位观察、全面观察等亲身体验预设A B
预设C
到观察的角度不同，看到的小熊猫的样子是不同的。
遵循了儿童由浅入深、逐步推进的认知规律。
让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，体会数学学习的乐趣。
】
◎运用表象，发展观念
刚才我们在不同位置对熊猫进行了观察，下面老师就来考考你。
课件出示例1情境图：（1）情境模拟；对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的。
再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看。
思考：观察小熊的时候，从哪两个位置看到的形状比较相似？它们的区别在哪里？
将左右的图片进行比较，发现其异同点。
突破从侧面观察物体形状的难点。
（2）运用表象：①想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。
②说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片，学生说一说下面的图分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字。
（3）反思提升：通过刚才的观察，你发现了什么？
同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。
板书：观察的位置不同，看到的形状不同。
【品析：通过情境模拟、想象推理等形式，帮助学生在活动中理解观察者与熊猫之间的位置关系，从而较好地实现由实物到形状图的转化，明确平面图形与立体图形之间的对应关系，进而初步体会局部与整体的关系，建立空间观念。
】
◎判断照片
1．出示情境图，给学生充分的时间，让学生仔细观察小猴、小兔给小房子照相的情景图，并说一说图意。
2．根据自己的生活经验想象一下小猴、小兔所拍的照片的样子。
要给学生充分的表达不同意见的机会。
3．出示两幅照片，让学生说一说两幅照片分别是谁照的，然后播放动画课件。
三、反馈质疑，学有所得
质疑：小亮和小红都站在了小熊的侧面，为什么看到的图片是不一样的？
通过交流讨论得出：小亮和小红虽然站在了小熊的侧面，但小亮和小红面对面，小明的左边
是小红的右边，所以他们看到的小熊的样子是不一样的，小明看到小熊在自己的右侧，小红看到小熊在自己的左侧。
【品析：通过质疑，进一步突破了教学难点。
】
四、巩固应用，内化提升
2页练一练。
五、课末小结，融会贯通
1.这节课你有什么收获？你还有什么不懂的地方？
2.观察教师收集的一些图片。
3.课后请小朋友们去观察身边的物体，把自己看见的可以画下来，也可以拍下来
鼓励学生在生活中要善于观察，发现生活中的数学！
六、教海拾遗，反思提升
示例：整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。
在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。
我的反思：。
二年级上册数学教案-1.1观察物体一｜冀教版
教案：二年级上册数学教案1.1 观察物体一｜冀教版一、教学目标知识与技能目标：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力，能够辨别物体的前后、上下、左右等位置关系。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的意识，提高学生用数学语言表达和交流的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本节课主要让学生通过观察物体，来认识物体的前后、上下、左右等位置关系。
三、教学重点与难点重点：让学生通过观察物体，能够辨别物体的前后、上下、左右等位置关系。
难点：让学生能够用数学语言准确地描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：教师准备一些不同的物体，如小球、积木等。
学具：学生每人准备一个类似的物体，如玩具、铅笔等。
五、教学过程1.导入：教师通过出示一些不同的物体，引导学生观察物体，引发学生对物体位置关系的思考。
2.新课导入：教师引导学生观察自己身边的物体，让学生找出物体的前后、上下、左右等位置关系。
够用数学语言进行描述。
4.学生操作：学生分组进行操作，通过观察和描述物体的位置关系，来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容，如物体的前后、上下、左右位置关系。
七、作业设计作业设计要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
可以布置一些观察物体的题目，让学生用数学语言描述物体的位置关系。
八、课后反思课后反思要深入、客观，能够发现教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
本节课通过观察物体的位置关系，使学生对物体的空间关系有了更深入的认识，但在教学过程中，要注意引导学生用数学语言进行描述，提高学生的数学表达能力。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示一些不同的物体，如小球、积木等，引导学生观察物体，引发学生对物体位置关系的思考。
2. 教师提出问题，如：“这些物体之间有什么关系？它们可以怎样排列？”引导学生积极思考和回答问题。
二年级上册数学教案-1.1观察物体一冀教版
第 1 课观察物体一
一、教学内容观察物体一
二、教学目标
1知识技能：能根据具体的事物，图片和照片，直接辨认从不同角度观察到的简单物体。
2数学思考：初步体会从不同角度观察事物所看到的形状可能是不同的。
3问题解决：经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察事物所看到的形状可能是不同的。
4情感态度：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
四、教学难点辨认从不同侧面观察到的物体形状。
五、教具准备毛绒玩具（每组一只）、课件
六、教学流程。
二年级上册数学说课稿-1.1 观察物体(一)｜冀教版 (112)
二年级上册数学说课稿-1.1 观察物体（一）| 冀教版一、教材分析1. 教学内容本节课的教学内容为“观察物体（一）”，主要涉及物体的颜色、形状、大小三个方面的观察。
通过观察不同的物体，让学生了解物体的颜色、形状、大小等特征，并初步掌握比较大小的方法。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识和能力：•知识：基本颜色、基本形状、常见物体大小的认识。
•能力：通过观察认识物体，初步掌握比较大小的方法。
3. 教具准备本节课所需的教具主要包括教科书、板书、实物模型等。
二、教学过程1. 热身活动观察教室中的不同物体，询问学生它们的颜色、形状、大小等特征，让学生通过实际观察来了解物体的基本特征。
2. 导入新课通过问答的形式，让学生了解本节课要学习的内容，并明确本节课的学习目标。
今天，我们要学习的是“观察物体（一）”，主要是通过观察物体来认识物体的颜色、形状和大小等特征，你们有什么了解呢？3. 学习内容（1）颜色教师展示一些颜色不同的物体，并让学生说出每个物体的颜色，同时写在板书上。
然后，让学生通过分类的方法将不同颜色的物体分成一组。
（2）形状教师展示一些形状不同的物体，并让学生说出每个物体的形状，同时写在板书上。
然后，让学生通过分类的方法将不同形状的物体分成一组。
（3）大小教师展示一些大小不同的物体，并让学生说出每个物体的大小，同时写在板书上。
然后，让学生通过分类的方法将不同大小的物体分成一组。
4. 练习活动教师将学生分成小组，让他们选一种物体，然后在小组内分别讨论这种物体的颜色、形状、大小等特征。
每组分别向全班汇报其讨论结果。
5. 课堂小结教师重申本课的学习目标，并让学生对本课所学知识进行总结。
三、教学评价在教学过程中，教师应该全面观察学生的学习情况，针对学生的不同情况进行差异化教学，并及时给予反馈和指导。
最后，通过小组讨论和个人答题等方式进行教学评价，对学生的实际掌握情况进行核查和总结。
四、教学反思本节课主要围绕观察物体的颜色、形状、大小等特征展开，通过实际观察让学生了解物体的基本特征，并初步掌握比较大小的方法。
二年级上册数学教学设计-1.1 观察物体(一)｜冀教版 (112)
二年级上册数学教学设计-1.1 观察物体（一） | 冀教版一、教学目标1. 知识与能力•确定物体的主要特征；•了解物体的形状、颜色、大小等属性；•能够简单分类物体。
2. 情感态度与价值观•培养学生观察、发现和思考的能力；•培养学生好奇心和探究精神；•培养学生的观察习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点•学生能够观察物体的主要特征；•学生能够简单分类物体。
2. 教学难点•学生能够分辨形状相似但大小不同的物体；•培养学生具有独立观察、发现和思考的能力。
三、教学准备1. 教学材料•教学PPT；•各种实物模型。
2. 教学环境•教室空间宽敞；•环境安静整洁。
3. 教学技术•使用幻灯片介绍物体形状等内容；•利用各种实物模型来进行实际观察分析。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师引导学生进行察觉：今天，我们一起来探究一下身边的物品，让我们一起用眼睛观察，看看哪些是相同的，哪些是不同的。
2. 观察物品(30分钟)1.教师让学生看PPT上的图片，引导学生发现物体的形状、颜色、大小等特征，提出相邻物体的相似点和不同点。
2.教师放出教学实物，带领学生进行教师演示和通观，然后要求学生继续观察实物，试着分类有颜色、棱角、平面、圆形、大小、制作材料等特征的物体。
3.教师引导学生在观察过程中，学会归纳、总结、思考。
在观察和思考的基础上，学生开始写下自己的观察结果，进一步培养学生的思考和判断能力。
3. 讲解归纳(10分钟)教师根据学生的观察结果，让学生结合实际情况创造性地进行分类，感性认识分组的过程。
然后，引导学生在学习归纳过程中，找到相似和不同之处，把这些想法串联系起来，慢慢理解归纳的意义和方法。
4. 默写(10分钟)教师让学生通过观察和记忆，默写各种状物的分类方法，培养学生的记忆力和分类能力。
5. 总结(5分钟)教师让学生总结本节课所学的内容，再次强调物品形状等特征的重要性，同时也要让学生产生兴趣和好奇心，愿意通过自己的观察和思考、手工制作等多种方式，来深入理解知识点。
二年级上册数学教案-1.1从不同位置观察物体-冀教版
《观察生活中的场景和物体》教学设计学习目标：1、从不同位置观察物体，并根据具体事物和图片判断观察角度。
知道从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学重难点：从不同角度观察到的简单物体的形状。
教学准备：课件教学过程：一、故事导入，出示目标。
1、课件出示“盲人摸象”的图画，并配上故事讲述。
提问：谁知道他们为什么会这样说呢？谈话：了解一个物体的全貌，除了用手摸还可以用什么方法？（眼看）2、自然引入：今天咱们就来用眼睛全面观察物体。
（板书课题）3、出示学习目标，学生齐读目标。
二、探究新知活动一：观察一头木头大象1、出示四个同伴观察木头大象的情景图。
(1)仔细观察，组内同学说一说每一个伙伴看到的是大象的哪个部位，并用语言描述卡到的大象是什么样的？(2)观察情境图并判断回答兔博士的问题。
活动二：拍照片1、出示课本情境图，仔细观察。
⑴、组内同学说一说图中有什么，小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照。
⑵、组内同学再说一说小猴、小兔能拍到小房子的什么部分，想象一下，并试着描述所拍照片的样子。
2、课件出示两幅照片，让学生判断两幅照片分别是谁拍的，并说一说理由。
三、巩固练习。
1、练一练第1题。
（四人一组，每组准备一个茶杯，轮流从不同角度观察，并描述看到的杯子特征。
学生独立完成，全班交流。
）2、练一练第2题。
（观察一幅汽车图，了解汽车的前面、后面、侧面和上面分别指的是什么位置，然后学生独立完成，最后交流判断的理由。
）3、练一练第3题。
（学生独立完成，全班交流。
）四、课堂小结：今天老师和同学们一块学习从不同的位置去观察物体。
在这节课上，你学到了什么？。
二年级上册数学教案-1.1从不同位置观察物体-冀教版
教学内容：教材第1页2页教学目标:1. 经历从不同角度观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
2. 初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
能根据具体的事物和图片、 照片辨认从不同角度观察到的简单物体。
3. 感受数学与生活的市场联系，激发数学的兴趣。
教学重难点:正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教法与学法:1. 根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和 引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法， 真正成为课堂的主人。
组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。
2. 学习方法以自主探究、合作学习为主。
分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过 游戏，增强学习兴趣。
教学过程:一、情景创设，导入课题预设云 游戏导入：猜一猜，它是谁?师：大家喜欢小动物吗？今天老师带来了几张小动物的相片想考考大家, 动物吗？（课件出示小熊的背面照片） 学生猜。
（教师出示小熊的正面图）大家猜对了吗？你们知道刚才这两张照片分别是从哪个方向拍 到的吗？（指名交流） 师：刚才小朋友们看得很认真、很仔细。
用眼睛认真、仔细地看这就叫“观察” 所学习的内容就是《观察物体》，板书课题。
【品析：游戏导入，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情境中自然地进入学习状态，同 时也为下面的教学活动作铺垫。
】观察物体你能猜出是什么小 。
我们今天预设B 故事引入：同学们听过“盲人摸象”的故事吗？今天老师给大家讲讲“盲人摸象” 的故事，好吗？（学生听故事） 听了故事你们想一想，他们为什么都说不准大象的全貌呢?预设学生的回答：因为他们都没用眼睛看，只是用手摸，而且都摸了大象的一部分。
师：对了，观察动物或其他物体，除了可用手摸，更要用眼睛看，这就是我们今天要学习的 内容：观察物体，（板书课题）【品析：由学生熟悉的成语故事引入， 激发学生的学习兴趣， 使学生在熟悉的情境中自然地进入学习状态。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (3)
第一课时观察物体教学目标：1、结合具体实例，经历从不同角度观察物体的过程。
2、初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
3、在对物体形状的观察和探索过程中，发展学生的空间观念。
4、激发学生学习数学的好奇心，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
教具、学具：盲人摸象课件、四名同学一组、每组准备一个带把的杯子。
教学过程：一、故事引入。
1、师生谈话引出《盲人摸象》的故事，通过讨论“4个人摸的同一头大象为什么说的不一样？”的问题是学生理解摸的地方不一样，说的就不一样。
师：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？谁来给大家讲讲？学生讲故事，如果没有学生会讲，教师播放课件。
师：4个人摸的同一头大象，为什么他们说的不一样呢？学生可能会说：他们所摸得地方不一样。
他们看不见整个大象，只摸到一部分。
2、出示观察玩具象的图画（1）学生仔细观察，想象丫丫、红红、聪聪、亮亮会看到玩具象的那个部位。
（2）让学生判断四幅图分别是谁看到的。
师：四个小朋友也来观察小象了，（播放课件）请同学们仔细观察，想一下他们会看到小象的那个部位？学生仔细观察后，可能会说：猴子看到的是大象的头部。
蜻蜓看到的是大象的尾部。
蚂蚁看到的是大象的脚师：谁来说一说这三幅图分别是谁看到的？生：第一附图是蚂蚁看到的，第二附图是小猴看到的，第三幅图是蜻蜓看到的。
二、观察杯子1、分组观察。
4名同学一组，每组一个带把的杯子，让学生从自己的位置观察，并交流自己看到的杯子的形状。
师：请同学们4人一组，观察桌子上的杯子，谁来说一说你观察到的杯子的形状？学生可能会说：我看到的杯子的把在左边。
我看不到杯子的把。
我看到的杯子的把在右边。
我看到杯子的把在中间。
2、让学生换位子再次观察杯子，并说出这次看到的杯子的形状和自己的发现。
师：现在请同学们交换位子，在观察杯子，并说一说这次你看到的杯子是什么样的？你发现了什么？学生可能会说：a看到的杯子的把的方向不同，b刚才看不到杯子的把，这次能看到。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体｜冀教版
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体｜冀教版一、教学目标1.能够通过从不同的角度观察物体，发现它们的不同。
2.能够说出自己观察到的物体的相同点和不同点。
3.能够将自己观察到的物体描绘出来。
二、教学重点1.通过从不同角度观察物体，发现它们的不同。
2.描绘物体。
三、教学难点1.如何将自己观察到的物体描绘出来并表达清楚。
2.观察的时候如何确定角度。
四、教学准备1.物体模型。
2.尺子、铅笔、纸张。
3.小黑板、粉笔。
五、教学过程1.热身（5分钟）出示几幅不同角度的物体图，让学生分别描述出它们的不同之处。
通过此方式引出本节课的主题。
2.“分角度观察物体”（10分钟）出示一个物体模型，要求学生依次从正前方、正后方、侧面、上方和下方观察它，并提问学生从这些不同的角度看到了哪些不同的地方。
为更好的让学生理解，可采用手摸模型加以辅助。
3.“相同与不同”（10分钟）出示三个相似的物体模型，并让学生分别观察，找出它们的相同点和不同点。
在观察完毕后，让学生在小组内交流观察结果，最后汇总回答。
4.“描绘物体”（20分钟）为了让学生更好的学习如何描绘物体，老师需要对描绘的基础知识进行介绍，包括视线与视点、缩小与放大的关系等。
引导学生进行模仿练习，学生们可以选择他们观察到的物体进行练习并展示自己的作品。
5.“巩固训练”（15分钟）分组进行巩固训练，每组选择一个物体进行练习，并在小组内进行交流。
教师对学生的作品进行点评，指出学生存在的问题并给予改进意见。
6.“总结”（5分钟）教师通过课上的练习评价学生对于本节课的掌握程度，点明下一节课将要学的新内容。
六、教学反思本节课主要通过观察不同角度的物体来引导学生发现不同之处，并在此基础上进行了自己所观察到物体的描绘训练。
在教学过程中，由于学生年龄小，对于视线、视点的理解还存在一些困难，故在课上需要教师进行重点讲解。
通过此次教学，学生对于观察物体，描绘物体方面的基础知识有了一定的掌握，但还需要在日后的教学中进行巩固和深入。
二年级上册数学教案-1.1 从不同位置观察物体 ▏冀教版 (2014秋) (6)
观察物体（一）教学目标1.经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 能根据具体事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3. 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点重点：体会从不同角度观察物体看到的不一样，并能根据物体、图片和照片，判断观察的角度。
难点：能辨认从侧面看到简单物体和几何图形的形状，感受局部与整体的关系。
教学过程一、创设情境，激趣导入1. 巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？生：…（简单叙述故事情节）师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？（投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读）四位盲人去摸象，一起来到大象旁，一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉，一人摸到象身体，又大又厚像堵墙，一人摸到大象腿，说像柱子高过房，还有一人摸尾巴，说像绳子细又长，小朋友们不要笑，快把叔叔帮一帮！师：小朋友们，为什么同是一头大象，盲人叔叔说出的结果却各不相同呢？生：因为他们摸到的只是大象身体的不同部分。
师：是啊，盲人叔叔看不见，以为他们摸到的那一部分就是大象了，怎样才能让盲人叔叔们真正了解到大象的样子呢？生1：让盲人叔叔们把大象完整的摸一遍……生2：我们把大象的样子仔细的说给盲人叔叔听……师：你们真是又聪明又善良的好孩子，我们要想把大象的样子描述给盲人叔叔听，一定要仔细的观察大象才行，今天，我们就来学习观察物体的方法。
2. 板书课题：观察物体【设计意图：故事和儿歌都是孩子们喜爱的学习形式，将这两种方式结合在一起，导入新课，可以充分调动学生的兴趣，使学生较快的进入学习状态。
】二、观察实践，探究新知1.实物观察师：（出示玩具小猴子）同学们，大家看，老师手里的这只小猴子是什么样子的？生1：圆圆的眼睛，细长的胳膊……生2：瘦瘦的，还有长长的尾巴，看起来很机灵的样子……师：老师为你们每一组都准备了一只这样的小猴子，现在请你们拿出来，放在桌子中间，请每个同学都仔细观察，你看到的是小猴子的哪一面？是什么样子的？（课件出示从小猴子前、后、左、右拍摄的照片）师：你看到的小猴子跟哪张照片是相同的？（学生指出自己看到的形状图）（让学生交换位置，再次观察，再次选出自己看到的形状图）2.猜一猜（老师坐到某一组的某一个位置）师：现在请同学们猜一猜，老师看到的小猴子是什么样子的？和屏幕上的哪幅图片相同呢？（学生根据老师的方位，判断并选择出老师看到的形状图）师：请同学们互相猜一猜，对方看到的形状是怎样的？（学生互猜）师：老师将这只小猴子放在讲桌上，请一位同学上台来，其它同学闭上双眼，这位同学自己选择站在前后左右任何一个位置，仔细观察，并选出自己看到的形状图告诉大家，请大家猜一猜，刚才他站在什么位置。
二年级上册数学教案-1.1 观察物体(一)｜冀教版
《观察物体（一）》教案教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教具、学具准备：教具：图片、磁铁、学具：教材、熊猫（每组一只）、不同位置拍摄的熊猫的照片若干。
教学过程：一、小组活动，观察学具1．出示熊猫师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！大家喜欢这只可爱的熊猫吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长到张老师这儿领一个熊猫.（小组长上台领取熊猫。
）师：请小组长快速地把它放在桌子中间,为了大家观察的统一性，请每个组的组长将熊猫面对着讲台进行摆放。
（表扬速度最快的小组）师：这些熊猫将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌）2．本位观察师：来，让咱们面对熊猫坐好，小朋友想一想：你坐在熊猫的哪一边？学生自由回答。
师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察熊猫，思考一个问题。
（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见熊猫的什么？）生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。
师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！学生自由发言。
3．揭示新知结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的熊猫的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
师范读，学生跟读。
师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的熊猫，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的熊猫的形状也就不一样了。
这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。
（把课题板书完整）4．换位观察师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了熊猫，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？师：现在你又看到熊猫的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。