公园导游图课设
课程设计报告课程名称数据结构课题名称公园导游图专业计算机科学与技术班级计算机0702学号200703010235姓名蔡鄂湘指导教师陈淑红李杰君李珍辉2009年10月26日湖南工程学院课程设计任务书课程名称数据结构课题公园导游图专业班级计算机0702学生姓名蔡鄂湘学号200703010235指导老师陈淑红李杰君李珍辉审批任务书下达日期2009 年10 月8 日任务完成日期2009 年11 月8 日1设计内容与设计要求1.1设计内容1.1.9 公园导游图给出一张某公园的导游图，游客通过终端询问可知：从某一景点到另一景点的最短路径。
游客从公园大门进入，选一条最佳路线，使游客可以不重复地游览各景点，最后回到出口（出口就在入口旁边）。
要求用图示展示最佳路径。
1.2 选题方案：所选题目根据学号确定，学号模9加1，即（学号%9+1）。
如你的学号为12，则所选题目号为：12%9+1＝（题目4）。
注意，所有的课题都要求用图形方式演示步骤和结果。
有兴趣的同学可以自己针对数据结构课程中所讲算法来设计一个演示过程的算法，但要预先告知老师，经过审批，方可确定课题。
1.3设计要求：1.3.1 课程设计报告规范（1）需求分析a.程序的功能。
b.输入输出的要求。
（2）概要设计a.程序由哪些模块组成以及模块之间的层次结构、各模块的调用关系；每个模块的功能。
b.课题涉及的数据结构和数据库结构；即要存储什么数据，这些数据是什么样的结构，它们之间有什么关系等。
（3）详细设计a.采用C语言定义相关的数据类型。
b.写出各模块的类C码算法。
c.画出各函数的调用关系图、主要函数的流程图。
（4）调试分析以及设计体会a.测试数据：准备典型的测试数据和测试方案，包括正确的输入及输出结果和含有错误的输入及输出结果。
b.程序调试中遇到的问题以及解决问题的方法。
c.课程设计过程经验教训、心得体会。
（5）使用说明用户使用手册：说明如何使用你编写的程序，详细列出每一步的操作步骤。
（6）书写格式a.设计报告要求用A4纸打印成册：b.一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号宋体;行距为22。
（7）附录a.源程序清单（带注释）1.3.2 考核方式指导老师负责验收程序的运行结果，并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进行综合考评，并按优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级给出每位同学的课程设计成绩。
具体考核标准包含以下几个部分：（1）平时出勤（占10%）（2）系统需求分析、功能设计、数据结构设计及程序总体结构合理与否（占10%）（3）程序能否完整、准确地运行，个人能否独立、熟练地调试程序（占40%）（4）设计报告（占30%）注意：不得抄袭他人的报告（或给他人抄袭），一旦发现，成绩为零分。
（5）独立完成情况（占10%）。
1.3.3 课程验收要求（1）运行所设计的系统。
（2）回答有关问题。
（3）提交课程设计报告。
（4）提交软盘（源程序、设计报告文档）。
（5）依内容的创新程度，完善程序情况及对程序讲解情况打分。
2 进度安排。
目录1．需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11.1课程设计内容和要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11.2 输入输出的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 2．概要设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22.1 主要程序功能模．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22.2 课题涉及的数据结构和数据库结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 3．详细设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43.1 C语言定义的相关数据类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43.2 各模块的类C码算法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43.3 各函数的调用关系图、主要函数的流程图．．．．．．．．．．．．．．．．．7 4．调试分析以及设计体会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．114.1测试数据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．114.2程序调试中遇到的问题以及解决问题的方法．．．．．．．．．．．．．．．．154.3经验教训、心得体会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 5．使用说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 6．附录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．171 需求分析1.1课程设计内容和要求。
程序要能够显示出地图，要能够查找出地图中任意两点间的最短距离，以及不重复遍历全图的最短路径，并且在查找及遍历的每个过程都在图中显示出暂时的结果，以便演示整过过程。
1.2输入输出的要求。
程序执行要求有描述地图的两个文件，并放到相应位置。
其中一个文件存放有描述地图各个景点之间距离的矩阵，另一个文件存有地图中各景点在显示器上显示的位置。
两个地图文件不允许有错误。
执行相应功能前要求先选择。
查找任意两点间的最短距离，要求输入要查找最短路径的两点。
在运行各个小过程后要求输出暂时结2 概要设计2.1 程序模块程序共有主模块、查找两点最短路径并输出具体过程、寻找不重复遍历全图图路径并输出遍历过程、三个模块。
主模块包含、载入地图、显示地图、功能选择与调用三部分。
查找两点最短路径并输出具体过程模块中的输出具体过程为显示地图模块 模块结构如图：图2.12.2 课题涉及的数据结构和数据库结构程序主要用了图和栈两种数据结构，采用矩阵来保存图形结构的地图，用栈保存遍历时经过的结点用以遍历的回溯，以及存储最终路径。
图的抽象数据类型： ADT Graph ｛数据对象:D={a 1|1<i≤n ，n≥0}数据关系:R={<a i ,a j >|a i ,a j ∈D,1≤j≤n,1≤j≤n,其中每个元素可以有零个或多个前驱，可以有零个或多个后继}基本运算：LoadImg(*g)：从相应文件中载入图数据初始化图g 。
OutputImg(*g)把图输出到屏幕。
bestpath （）不重复遍历图。
Floyed （）计算图中所有点的两两最短路径。
}功能调用输出图形查找两点最短路径并输出具体过程寻找不重复遍历全图路径并输出遍历过程载入图形主模块栈的抽象数据类型：ADT List{数据对象：D={a i|1≤i≤n，n≥0，}数据关系：R={<a i,a j>|a i,a i+1∈D，i=1，…，n-1}基本运算：push（*s，e）：进栈：将元素e查到栈s中作为栈顶元素。
pop（*s，*e）：出栈：从栈s中退出栈顶元素，并将其值赋予e。
copsta(*s1, *s)：把栈s中的内容复制到栈s1。
}3 详细设计3.1采用C语言定义相关的数据类型。
图的定义：typedef struct{int edges[MAX][MAX];int n; /* n 顶点数*/int e; /* e 边数*/}MGraph;栈的定义：typedef struct{int body[MAX];int top;}Stack;3.2写出各模块的类C码算法。
3.2.1读取地图：把保存在文件中的地图数据载入到程序中相应的数据结构,图结构体g及顶点位置数组vl[][2]中。
void LoadImg(int vl[][2],MGraph *g){fp=fopen("g.g2","r");fscanf(fp, "%d",&(g->n));for(i=0;i<g->n; i++)fscanf(fp, "%d%d",&vl[i][0],&vl[i][1]);fclose(fp);fp=fopen("g.g1","r");for(i=0,g->e=0; i<g->n; i++)for(j=0; j<g->n; j++)fscanf(fp, "%d",&(g->edges[i][j]));fclose(fp);}3.2.2 显示地图：把地图以图形方式输出到显示器。
void OutputImg(int vl[][2],MGraph *g){ for(i=0,g->e=0; i<g->n; i++)for(j=0; j<g->n; j++){if(g->edges[i][j]!=INF && i<j){ g->e++;画两点间路径;}}for(i=0;i<g->n; i++)画景点；}3.2.3 不重复遍历全图的最短路径：寻找从起点开始不重复走完所有景点的路径，如果该路径不存在，将提示。
如果存在将会最终找出符合要求的最短路径。
Step1：if（没遍历完）{if（向前有一景点没访问过）往下走；else{ 回溯到上一景点点（原景点之后景点变为没访问过）；{if（遍历到起点且访问其以后景点必然与以前的试探路径相同）//说明路径不再存在；若以前找到过遍历路径则输出最佳结果结束；else 到Step1 开始下一步搜索；}}else 若比以前有的结果更好，则输出结果并继续试探更好的遍历方法；3.2.4 两点间最短路径：采用弗洛伊德算法，求出每点间的最短路径，并在计算过程中输出用户所求两点间的暂时计算出的最短路径。
void Floyed(MGraph *g, int A[][MAX], int path[][MAX],int vl[][2]){for (i=0;i<g->n;i++) /*置初值*/for (j=0;j<g->n;j++){A[i][j]=g->edges[i][j];path[i][j]=-1;}输入两景点；for (k=0;k<g->n;k++){for (i=0;i< g->n;i++)for (j=0;j<g->n;j++)if(A[i][k]!=INF && A[k][j]!=INF && A[i][j]>(A[i][k]+A[k][j])){A[i][j]=A[i][k]+A[k][j];path[i][j]=k;}输出0到k号顶点被考虑作为中间节点时两景点的最短路径图；}3.3各函数的调用关系图、主要函数的流程图。
《山地公园省》教学设计
二、说说家乡美，感受家乡美
1、小组讨论，感受家乡美景。
（播放贵州美景介绍的视频短片）
2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化。
1、交流典型事例，说说家乡的变化
2、让家乡更美
师:则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢？说说你的想法。
四、总结回顾，拓展延伸
教师备课教案表
课程名称
山地公园省
课时
教师
教学目标
1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解贵州素有公园省之美誉，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学重点
培养学生人与自然要和谐相处的理念
教学难点
培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识
这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！
作
业
设
计
观看“航拍中国”第三季第四集《贵州篇》，了解家乡的美景及风土人情，并向家人讲述介绍。
板书设计
山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ公园省
自然风光 民族风情
教学
反
思
教学方法
讲授法、交流法
教学准备
查询关于贵州省的资料
教学过程
个性设计
一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们贵州省的哪些地方？
生说自己去过的地方。
师:看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？
（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）
师:看了这些图片，你们有什么感受？师:其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡贵州的自然美景。
《美丽的公园》教案
《美丽的公园》教案《美丽的公园》教案篇1活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。
3、课件：美丽的公园。
4、拱桥范例。
活动过程1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。
5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.活动反思围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。
拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。
这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。
全国导游基础知识——6-中国古典园林(教案).doc
中国古典园林的兴建与发展 一、中国古典园林的发展简史二、中国古典园林的分类1、 按占有者身份分 （1） 皇家园林特点：规模宏大，真山真水较多，园中建筑色彩金碧辉煌，建筑体形高大，表现了封 建帝王拥有四海的权威。
代表：北海公园、北京颐和园及河北承德避暑山庄（2） 私家园林特点：规模较小，常用假山假水，建筑小巧玲珑，且居住和游览合一。
园林色彩淡雅 素净，表现主人悠游林下，寄情于山水Z 中的心态。
代表：北京恭王府、苏州拙政园、上海豫园、绍兴沈园。
2、 按园林所处地理位置分（1） 北方类型 特点：范围大，建筑富丽堂皇，风格粗犷，秀丽媚美则显不足。
代表：大多集中于北京、西安、洛阳、开封、其中尤以北京为代表。
（2） 江南类型特点：范围小，明媚秀丽、淡雅朴素、曲折幽深，自然条件好，但略感局促。
代表:大多集中于南京、上海、无锡、苏州、杭州、扬州等地,尤以苏州为代表。
（3） 岭南类型特点：具冇热带风光，建筑物都较高而宽敞。
自然条件比北方和江南都好。
代表：广东顺德的清晖园、东莞的可园、番禺的馀荫山房3、 按园林的艺术风格分 （1） 规则式特点：以建筑严谨均衡的几何图形式的空间布局作为园林风景表现的主题。
代表：如北京天安门广场、人连斯人林公园、南京屮山陵。
（2） 口然式特点：我国自冇园林以来，无论是大型的皇家园林，还是小型的私家园林，都以自然 式园林为主。
代表：现存苦名园林有北京颐和园、北海，河北承徳避暑山庄，苏州拙政园教学内容教学方法 辅助手段利用影视 资料和图 片，结合讲 授、实地考 察让学生 赏析、认识 园林的组 成耍索和构景手段。
养动物的作用：观赏娱乐；隐喻长寿；借以扩大自然境界，令人通过视觉，听觉产生联想。
例子：唐代王维在個川别业养鹿放鸽；宋徽宗的艮岳，集天下的奇珍异兽数以万计。
明清时的园中有白鹤、鸳鸯、金角、天然的鸟蝉等。
5、建筑（1）厅堂（主体建筑）：是待客与集会活动的场所。
（2）廊:“引”且“观”的建筑，分单廊、复廊、直廊、曲廊。
济西湿地公园基本情况介绍课件
旅游设施
游客中心
公园内设有游客中心，提供旅游咨询、导览服务 和休息设施。
观景台
为了方便游客欣赏湿地美景，公园内建有多个观 景台，提供不同角度的观赏体验。
停车场
为方便游客自驾游览，公园内设有多个停车在导游的带领下进行 生态徒步，深入了解湿地的生
生态功能
净化水质
湿地公园内的植物和微生物通过 吸收、过滤和分解等过程，有效 净化水质，为水生生物提供清洁
的水源。
调节气候
湿地公园的水面和植被通过反射 太阳辐射、蒸腾水分等方式，调 节区域内的气温和湿度，缓解城
市热岛效应。
防洪抗旱
湿地公园的湖泊和河流具有蓄水 功能，在雨季可以起到防洪作用 ，而在旱季则可以提供水源，保 障周边地区的农业生产和居民生
济西湿地公园管理与保护
管理机构与制度
管理机构
济西湿地公园设立专门的管理机构，负责湿地的日常管理和维护工作。该机构具 备专业的管理人员和技术人员，能够为湿地的保护和开发提供有效的指导和支持 。
管理制度
为了更好地保护和利用济西湿地公园的资源，制定了一系列严格的管理制度。这 些制度涵盖了湿地公园的规划、建设、运营、监测等方面，为湿地的可持续发展 提供了坚实的保障。
形成与历史
形成
济西湿地公园是由黄河、小清河、玉符河、大辛河等河流交汇冲积而成。
历史
济西湿地公园的前身为采煤塌陷区。自2008年起，济南市政府开始进行湿地公 园的建设，通过生态修复和环境治理，将采煤塌陷区打造成了一个集生态、休 闲、科普教育于一体的城市湿地公园。
特点与价值
生物多样性丰富
济西湿地公园拥有多种珍稀野生动植 物，如中华野鸭、白天鹅、莲藕等。
态环境和动植物。
公园导游图课程设计
公园导游图 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解公园导游图的基本组成元素，如比例尺、图例、方向标识等；2. 学生能够掌握阅读和使用公园导游图的方法，获取所需信息；3. 学生能够了解公园的基本布局、景点分布及各景点的特色。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成公园导游图的绘制；2. 学生能够运用导游图，进行实地导游讲解，提升表达和沟通能力；3. 学生能够通过分析导游图，提高空间想象力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索公园和自然环境的热情；2. 增强学生的环保意识，让他们在游览公园时能够爱护公共设施和环境；3. 培养学生团队协作精神，学会在集体活动中相互帮助和分享。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学科特点，注重培养学生的实际操作能力和观察能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。
同时，课程强调情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，树立正确的价值观，增强社会责任感和环保意识。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本课程以《小学四年级社会与地理》教材中“我们的公园”章节为依据，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 公园导游图的基本组成：介绍比例尺、图例、方向标识等元素的作用和识别方法；2. 阅读与使用导游图：教授学生如何根据导游图获取公园景点信息，规划游览路线；3. 公园景点介绍：讲解公园内各景点的特点、历史背景及相关故事；4. 导游图绘制：指导学生运用所学知识，动手绘制公园导游图；5. 实地导游实践：组织学生进行实地导游讲解，培养表达和沟通能力；6. 环保教育：结合公园环境，进行环保意识教育，提高学生的环保素养。
教学内容安排和进度如下：1. 第1课时：介绍公园导游图的基本组成，学习比例尺、图例等元素；2. 第2课时：阅读与使用导游图，了解公园景点信息；3. 第3课时：公园景点介绍，了解各景点特色；4. 第4课时：导游图绘制，动手绘制公园导游图；5. 第5课时：实地导游实践，进行实地讲解；6. 第6课时：环保教育，培养环保意识。
《公园的一角》课件
THANK YOU
感谢聆听
历史建筑
公园内保存有历史悠久的建筑， 如古寺庙、古塔等，见证了公园 所在地区的历史发展。
100%
文化传承
公园是当地文化传承的重要载体 ，通过展示当地的手工艺品、民 间艺术等，让游客了解当地的文 化特色。
80%
历史遗迹
公园内发掘有古代墓葬、碑刻等 历史遗迹，为研究当地历史提供 了珍贵的实物资料。
公园的旅游服务和设施
有重要意义。
社会价值
公园的一角为市民和游客提供了一 个休闲、娱乐和社交的场所，有助 于增强社区凝聚力和促进社会交流 。
美学价值
公园的一角具有极高的美学价值， 其美丽的自然风光和人文景观能够 愉悦人们的身心，提升城市形象。
分析公园的环保和保护的重要性
保护生态环境
公园的一角需要采取有效措施保 护生态环境，减少污染和破坏， 确保植物、动物和水资源的可持 续发展。
促进生态旅游
保护公园的一角能够为游客提供 一个生态友好的旅游目的地，促 进生态旅游的发展，推动经济可 持续发展。
分析公园的环保和保护的重要性
01
02
03
加强管理
加强对公园一角的管理， 禁止乱扔垃圾、破坏设施 等行为，确保公园的整洁 和安全。
宣传教育
通过宣传和教育活动提高 游客和市民的环保意识， 鼓励大家共同参与公园的 保护工作。
公园的保护对象和措施
野生动植物保护
设立自然保护区，禁止捕猎和 采摘，为野生动植物提供良好
的生存环境。
古迹和文化遗产保护
对历史建筑和文物进行修缮和 维护，确保其历史价值得到传 承。
水资源保护
严格控制污水排放，确保水源 不受污染。
土壤保护
四年级上册美术第17课手绘导游图人美版课件
小明同学跟团参观走丢了，你能帮
助他按路线完成参观并且到达集合
地点吗?
神重行
鲁e园
坤宫 西六宫区
交泰服
吃言
宁寿宫区
东六宫区三
(珍宝馆 戏曲馆)
摹先限
(钟表馆)
保和殿 中和服
集合地点 小明的位置
武英殿 (书画馆)
太和殿
文华殿
( 陶瓷馆)
5/2023
北京动物园
duide to the Beijing &oo
花甲门
祈年门
纪念品店 公园
丹陛桥
成贞门
10/V2023
七星石
天 坛 东 路
天坛东门
华体天坛体育活动○ 室内盛球场(
燕京书画社
北京市第一
东城区育萌 长寿俱乐部 幼儿园
实验幼儿圆
网球馆
产业协会
东四块玉南街
我知道
在一张纸上可以画 出多大的区域?
中华人 民共和 国 地 图
上面标着符号和文字。
名称
中 华人 民 共 和 国 地 图
方
图
位
例
坐
标
等
实际地理图像
中华 人民 共 和 国 地图
例
省
道
高速公路互通立交 收 费站 费站
区
比例尺 1:800000
《注：本图内摘界不作案题划需故勇)
区 靖
路 路 闻、!
场
清真寺一
MOSQUE
MOHAMMEDAN
DISTRICT 回民区
钟楼
TJ T'ANG
关帝庙
登
闺
TE SHENG 以EN
HANG I MEN TA CHTRR厂 安 大
2021年我们一起逛公园教学设计
3.问题：大树底部为什么要刷白漆？
逛了这么多景区同学们累了吗，我们坐下来休息一下吧，听听大自然的声音，（播放音乐）享受一下悠然自得的时光。
四、布置任务，巩固拓展
（过渡语）新民市的湖广公园游览完了，老师听说咱们沈阳的国家森林公园美极了！老师这有一段视频同学们想看看吗？
1.播放（沈阳森林公园视频）
2.遵守规则，不破坏周围环境、设施。
3.爱护公园一草一木，保护自然、热爱自然。
评价
设计
1.知识与技能
通过本课学习，学生能够掌握逛公园时需要注意的事项。并懂得可以借助各类标识，习得知识。
2.过程与方法
学生能够根据自学提示，小组合作、探讨、总结，并向大家介绍各自的景区特点及其注意事项。符合自主合作学习的新课标理念。
生：美。
师：微风吹拂，夕阳西下，小桥流水，的确很漂亮。老师也非常喜欢这儿的景色。人们经常在公园里散步、打球。公园可是我们休闲、娱乐、健身的重要场所。那么接下来的这张图片你会有怎样的感受呢？（出示环境污染图片）
2.师：提出问题（如果让你生活在这样的环境里你愿意吗你有什么想说的）
生1：我不想生活在这样的环境里。
生1：不破坏环境，不践踏草坪。
生2：不乱扔垃圾，不随地吐痰。
......
2.（过渡语）同学们说的真好，老师告诉大家除了我们知道的这些，我们也可以阅读游园须知。（出示游园须知图片）
这是我们新民市湖广公园的游园须知，经过几年的风吹日晒文字已不太清晰，老师把游园须知已经制作成了卡片，发给了大家。请同学们在小组内读一读在逛公园时我们应该注意些什么呢？
沈阳市地方课程优秀课教学设计
课题
我们一起逛公园
背景分析
《我们一起逛公园》是《人与自然》二年级上册第4课的内容，本单元内容主要意在让学生走进自然、亲近自然、热爱自然。我们生活在大自然中，依赖于自然也影响着自然。公园可以美化自然环境，改善空气质量，维系生态平衡，是城市建设的主要内容之一，更是人们休闲、娱乐、健身的主要场所。我们应该养成留心观察身边事物习惯，不破坏周围环境设施。热爱自然、保护自然。
模拟导游课程教案
课程编号编制人制定日期修订日期审定组（人）审定日期王娅2013年8月2013年9月《模拟导游》课程教案学分：学时：48适用专业：旅游管理一、课程定位本课程是旅游管理专业学生的专业必修基础课，是一门针对中文导游服务专业而有较强实践性的学科。
其开设的主要目的是：通过运用导游业务知识和语言文化知识，对导游模拟的基本知识、室内情景演练、教学基地实践教学模拟三个模块的学习、掌握及模拟演练，达到提高学生导游带团的实际操作能力的目的。
二、课程总目标1、能力目标：①能够独立完成导游词的编写任务，并以生动形象的语言吸引游客。
②合理运用导游讲解技巧，有针对性得进行讲解。
③能独立并较为完善的完成导游服务准备工作。
④能够熟练切独立做好下列准备工作：接团准备行前准备送团准备。
⑤能够认真的分析并较为完善的处理游客提出的特殊要求以及突发事件。
⑥能够熟练填写日程表、结算表。
2、知识目标：①掌握导游的服务程序与规范，具备全陪、地陪、领队、景区（点）导游的服务程序与规范②掌握丰富的史地文化知识。
熟练掌握导游讲解过程中涉及到的历史、地理、宗教、民族、风情特产、建筑园林等方面的基本知识。
③熟悉政策法规知识。
牢记国家现行方针政策，把握有关政策法规，明确旅游者权利及业务。
④具备丰厚的语言知识。
具有扎实的汉语功底，具备一定的地方方言和外语知识。
⑤熟悉旅行生活常识。
具备全面的旅行生活常识，如交通、通讯、急救等知识，掌握丰富的生活常识，如卫生防疫、选购商品等常识。
⑥了解旅游客源地与目的地知识。
具备旅游客源地和目的地的基本知识，包括客源地和目的地的居民文化传统、风俗禁忌、经济文化等方面的基本知识。
⑦了解心理学、美学知识。
了解游客心里规律，具备一定的个体心理学、社会心理学常识，掌握一定的美学知识和审美基本方法。
三、重点、难点章节及内容根据我国旅游事业的发展需要和从事航空公司各岗位的实际工作任务所需要的知识、能力与素质要求，结合高职教育特点和我院实际，本课程的重点是第一章和第四章。
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》教学目标1.培养幼儿的口语表达能力。
2.培养幼儿的观察能力和联想能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.幻灯片或手绘的导游图。
2.幻灯片播放设备或白板。
3.彩色笔和纸。
教学步骤1.导入（5分钟）–引入教案主题《有趣的导游图》。
–让幼儿谈谈他们对导游的了解，鼓励幼儿分享自己参加过的旅行经历。
2.展示导游图（10分钟）–展示一张彩色的导游图。
–激发幼儿的观察和联想能力，让他们描述图中的各个部分。
3.介绍景点（15分钟）–选择导游图中的一个景点介绍，例如动物园。
–通过图片和简单语言介绍动物园的特点。
–引导幼儿讨论动物园中可能会看到的动物，并询问他们对动物的兴趣和了解。
4.分组讨论（15分钟）–将幼儿分成小组，每个小组负责一个景点。
–给每个小组一张导游图，并让他们一起讨论和描述图中的景点。
–鼓励小组成员分享自己对景点的想法和建议。
5.小组合作绘制导游图（25分钟）–让每个小组合作绘制他们负责的景点在一张大白纸上。
–鼓励幼儿发挥想象力，绘制有趣的场景，可以添加人物和活动等元素。
–每个小组完成后，让他们向其他小组展示他们的合作成果，并互相评论和提出建议。
6.总结（5分钟）–回顾今天的活动，让幼儿分享他们在合作绘制导游图过程中的体验和感受。
–引导幼儿讨论导游图对于旅行和交流的重要性，并鼓励他们表达自己参与绘制导游图的收获和想法。
教学延伸活动1.让幼儿自己设计并绘制一张导游图，可以是他们理想中的旅行场景。
2.带领幼儿到附近的公园或动物园实地参观，让他们亲身体验导游图中的场景。
3.组织幼儿在班级内模拟导游活动，让他们向其他同学介绍并解释他们绘制的导游图中的景点。
这节课通过导游图的方式，使幼儿在语言课程中进行实践活动，培养了他们的口语表达能力、观察能力和联想能力。
同时，通过小组合作和互相分享的环节，培养了幼儿的团队合作意识和团队精神，让他们在活动中收获了合作的快乐和成就感。