初中七年级历史：北京山顶洞人导学案
部编人教版七年级上册历史全册课前导学案
班级姓名日期【学习主题】1.了解我国境内的元谋人、北京人、山顶洞人的体质特征2.通过对本课的学习，对比元谋人、北京人、山顶洞人的体质特征以及他们所处在自然环境情况，了解人类在不断地进化。
班级姓名日期【学习主题】1.了解长江、黄河最早的农耕生活2.通过对本课的学习，了解长江、黄河流域古代居民在社会状况【学习主题】1.了解炎帝、黄帝、蚩尤的传说和华夏族的形成班级姓名日期【学习主题】1.了解夏朝的建立情况。
2.通过对本课的学习，了解夏商时期的社会管理以及文明发展情况。
班级姓名日期【学习主题】1.了解甲骨文的发现，解开了人类文字的面纱。
2.通过对本课的学习，了解青铜器的发现与运用。
班级姓名日期【学习主题】1.知道春秋五霸和战国七雄。
2.知道春秋争霸与战国时期重要的战役。
部编版七年级历史学科历史课题 7 战国时期的社会变化班级姓名日期【学习主题】1.了解春秋战国时期生产技术的发展情况。
2.都江堰水利工程对农业生产发展的影响。
部编版七年级历史学科历史课题 8 百家争鸣班级姓名日期【学习主题】1.了解春秋战国时期人们在思想领域的重大改变。
2.了解诸子百家的代表人物与学说主张。
班级姓名日期【学习主题】1.了解秦朝的统一，结束了春秋战国以来的战乱局面。
2.秦朝采取巩固统一的重要措施。
班级姓名日期【学习主题】1.了解战国时期社会发展推动了变法的兴起。
2.商鞅变法的内容和影响。
部编版七年级历史学科历史课题 10 秦末农民起义班级姓名日期【学习主题】 1.了解秦朝的建立和灭亡的原因。
2.了解秦末农民起义与西汉的建立。
七年级历史学科学习导学案班级姓名编写日期学习日期课题 14 西汉初立和“文景之治”【学习主题】 1.了解西汉的建立与政策。
2.了解西汉加强中央政权的措施。
七年级历史学科学习导学案班级姓名编写日期学习日期课题【学习主题】 1.了解什么是大一统。
2.了解儒家思想是怎样成为封建统治思想的。
七年级历史学科学习导学案班级姓名编写日期学习日期课题【学习主题】1.知道东汉的建立与与东汉初期的政策。
部编人教版历史七年级上册导学案_第1课 中国早期人类的代表——北京人
中国早期人类的代表——北京人导学案自学目标: 1、通过本课学习使学生了解人类是怎样产生的
2、我国最早的人类他们是怎样生活、生产的。
重点：北京人
难点：山顶洞人
阅读课文，试着回答下列问题：
1、我国境内已知的最早人类、生活的年代？
2.人和动物的根本区别是什么？
3、北京人生活的年代？
4、北京人在使用火方面有哪些进步？
5、世界上发现远古人类遗址最多的国家是哪个？
6、山顶洞人生活的年代、使用的工具？
7、山顶洞人使用火方面比北京人有哪些进步？
通过阅读课文试着判断下列观点是否正确
1、山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的公社。
2、山顶洞人使用磨制石器。
3、北京人使用天然火，并且会保存火种。
自学检测：
1、云南元谋人生活在距今约多少年前
A 、一百六十万年前B、一百七十万年前C 、一百八十万年前
2、北京人共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，形成了早期的什么社会（）
A、奴隶社会 B 、封建社会C、资本主义社会D原始社会
3、山顶洞人生活在距今约多少年前
A、三万年前
B、四万年前
C、五万年前
D、六万年前
4、人和动物的根本区别是
A 、使用天然火
B 、会不会制造工具C、使用工具
请问山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？准备一下，课堂上同学讨论交流
知识拓展：你还知道哪些远古居民，说出来与同学分享。
人教版七年级上册历史导学案全册
人教版七年级上册历史导学案全册第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时光：；地点。
2、人和动物的根本区分：。
（二）北京人1、距今时光：；地点。
2、使用工具和火是人类长进的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰盛的遗址：；世界上发觉远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时光：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其长进之处：体质特征；创造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探索1、你同意教材中“会不会创造工具，是人和动物的根本区分”这一看法吗？2、打制石器和自然石块有何区分？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些长进？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时光阅读课文，找出下列问题并记忆。
） 1、河姆渡的原始农耕距今时光是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会创造陶器，容易的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会创造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时光是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时光是_ _ ；地点__ __；浮现_ __陶和__ __陶；在后期，浮现了_ ____和，缘由是：_____ __的进展。
[合作探索】比较河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组研究、分析这两种房屋建造有什么不同？第三课远古的传奇[自主学习]。
七年级历史上册导学案
（4）被杀死当作_______祭祀。（5）被杀死或活埋做_______。
问题二：
1.读下面四幅图，回答问题：
①图1、图2、图3分别是什么青铜器？它们的主要用途是什么？
②据图4说明“殉葬奴隶的遗骸”，奴隶和青铜文明之间是什么关系？根据上面的四幅图片，你怎么认识夏、商、西周奴隶社会？
4.关于北京人的叙述，错误的是（）
A.发现于19世纪前期B.过群居生活
C.还保留着猿的某些特征D.会使用天然火
课题：第2课原始的农耕生活
学科：历史
主备人：徐淼，研讨人：徐淼，张平原
初审人：张平原
班级
组别
姓名
【学习目标】
1.记忆：河姆渡居民、半坡原始居民、大汶口原始居民的农耕生活。
2.理解：中华文明原始农耕经济的发展水平及其对中国古代社会进步的重要意义。
问题二：谈谈自己对禅让制的认识。
问题三：奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退？为
课堂笔记
课堂笔记
【达标检测】
1.“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）
A.炎帝B.黄帝C.舜D.尧
2.原始社会终结的根本原因是（）
A.禹想当国王B.禅让制被破坏
2.理解：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。
3.认识：我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
【学习重难点】
1.重点：夏朝的建立和西周的分封制。
2.难点：西周的分封制。
【学习导航】
问题一：
1.禹死后，启继位，从此_______制代替了_______制，“______”变成了“__________”。____的建立，标志着我国早期国家的产生。夏朝的都城在______，夏朝的最后一个国_____，是历史上有名的暴君。
七年级历史上册-第一课导学案(附答案)
第1课祖国境内的远古居民学习目标：1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
学习重点：北京人和山顶洞人学习难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
学习步骤：一、课堂导入：人自来就有喜欢寻根的天性。
“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。
二、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时间：______________；地点_____________2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征______________；制造工具的技术；火的使用；社会组织。
三、合作探究1、远古居民为什么要群居生活？2、什麽是氏族？3、北京人是怎样得到火的？火的使用有合适重大意义？4、海蚶是生活在海里的，在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？5、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？6、观察第6页图分析：这是北京人使用过的一件石器，假如让你来使用，你怎样来操作？用它来干什么最方便？四、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。
第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 导学案 2023-2024学年人教部编版七年级历史上册
中国境内早期人类的代表——北京人学案【学习目标】（一）学习目标1．立足时空阅读历史地图，知道我国境内古人类遗址—— 北京人、元谋人、山顶洞人。
2．以寻证据为方法，通过探究化石等史料，知道北京人的特征和生产生活状况，了解北京人发现的意义。
比较了解元谋人、北京人、山顶洞人的生产、生活状况。
3．认识到化石是研究人类起源的主要证据——证据意识；认识到中国是人类的发源地之一，激发我们的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。
【学习重难点】（一）学习重难点1.学习重点：北京人的发现及特征、生产生活情况，山顶洞人的生活情况。
2.学习难点：如何依据考古发掘成果进行科学推断。
【预习新知】（一）预习新知(一)我国境内的早期人类1.代表:我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
考古学者在云南等13个省市发现了多处不同时期的古人类遗址,最具代表性的是、和。
2.生活时间及地位:元谋人距今约年,是我国境内目前已经确认的最早的古人类。
3.制作工具和用火:元谋人已经能够制作工具,知道使用。
(一)元谋人北京人山顶洞人170万火【深化探究】（一）深化探究1、想象一下，北京人的一天是怎样生活的呢？1. 提示：可从北京人的生产生活方面考虑（生产工具、用火情况、社会组织）清晨，北京人伴着第一缕阳光出发了。
他们中青壮年手拿火把开始追逐山林中的野兽。
只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头肿骨鹿，有的用木棍击打，有的用石头丢击，肿骨鹿渐渐失去了抵抗能力，成为这群北京人的猎物。
留在洞内的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们成群结伴的在洞周围采摘野果，并用保留下来的火种烤熟了来吃。
1.为什么说元谋人已经是人了?2.化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？3.为什么说学会用火是人类进化史上的里程碑？4.北京人为何要过群居生活？1.“两颗门齿化石”说明那里已经有了人类生活;“一些粗糙的石器”说明元谋人已经会制造工具;“大量炭屑、小块烧骨”说明元谋人已经知道用火。
七年级历史导学案第1课中国早期人类的代表---北京人
第1课中国早期人类的代表——北京人课标要求知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
教学目标知识与技能通过学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
过程与方法通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。
情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
教学重点、难点重点：北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课导学过程教师讲解,学生分析讨论相结合情景导入师：关于人类起源的神话传说：盘古开天辟地、女娲抟土造人、西方上帝造人等等。
师：神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。
一、我国境内的早期人类相关史事记载：人类由猿演化而来。
距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。
距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。
距今一万多年，智人过渡到现代人类。
(1)依据材料概括，早期直立人类的特征。
(2)依据材料指出人类的演化过程。
识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，说出我国境内早期人类代表（包括古人类遗址、地点、时间、生活方式）。
元谋人：的元谋县（流域）；距今年；北京人：北京西南的山洞；距今年；山顶洞人：北京西南周口店的山洞；距今年；我国是世界上发现古人类遗址的国家之一。
云南元谋人，距今约170万年，是我国境内已确认的最早的古人类。
元谋人已经能够制造，知道使用。
现代人依靠什么证明元谋人的存在，了解关于他们的历史？什么是化石？化石的作用是？二、北京人的发现北京人遗址位于北京市西南约50公里，房山区周口店村旁的龙骨山上。
1课导学案
课题：第1课：祖国境内的远古居民导学案【学习目标】1、会叙述祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别。
2、观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。
2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。
【学习过程】一、导学：预习课本P1—6，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。
）结合所学知识说明山顶洞人比北京人有哪些进步？四、课堂小结同学们，我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，我们这节课以元谋人和北京人为例共同探讨了远古人类不断进化的历史。
通过这节课的学习，老师发现，同学们真是很聪明，想像力真是很丰富，那么多的问题在同学们这里都有了答案。
历史其实就是这样，只要你细心，只要你参与，你就会有收获和惊喜。
五、当堂检测（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、目前我国境内已知最早的人类，是距今约人；因发现于2、距今约万年，生活在原始人类被称为“北京人。
3还保留着猿的一些体质特征，但已经能够，上肢基本上具备了现代人的特点。
随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。
这些变化说明，在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
4、北京人使用的是石器，还学会使用火，为了生存，过着活，这是人类最原始的社会组织形式。
5、观察右边插图，回答下列问题：（1）这是什么人的头部复原图？（1分）（2）在当时他们可以吃到熟的食物吗，为什么？为了生存，他们必须采取什么方式？（2分）六、课后反思。
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北京山顶洞人导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Beijing Shandingdongren Tutoring Case
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
北京山顶洞人导学案
历史导学案课题
复习第一单元（1.2.3课）课型复习课
学习过程二次备课学习目标1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况 3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让主备人孙菁华 2. 记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民半坡居民检测：完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。
估计难度不大3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让结合课本的图片进行记忆和复述检测：完成同步训练第10页的“选择题”，第11页的“识图题”接着校正错误。
估计2题难度稍大
图解“原始社会的解体”
布置作业：完成同步训练《单元测试一》预习第5课
执教人审核人重点北京人.山顶洞人; 河姆渡居民.半坡居民的生活;炎帝和黄帝备课时间难点尧舜禹的禅让上课时间学习过程
二次备课直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，.1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格
项目
北京人
山顶洞人
生活时期
体质特征
劳动工具
取火方式
生产活动
社会组织
思想观念
检测：完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。
估计5题难度稍大教后记：
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。