最新认识水果教案(特殊教育)
认知识别水果教案
认知识别水果教案教案标题：认知识别水果教案教学目标：1. 认知识别水果的名称和外观特征。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学资源：1. 水果图片或实际水果样本。
2. PPT或白板。
3. 学生课桌上的水果卡片。
教学过程：引入活动：1. 利用PPT或白板展示一些水果的图片，引起学生对水果的兴趣。
2. 引导学生观察图片中的水果，询问学生是否认识这些水果。
知识讲解：1. 将水果卡片分发给学生，让他们观察卡片上的水果名称和对应的图片。
2. 逐个介绍每种水果的名称和外观特征，可以通过图片和实际水果样本进行示范。
活动一：水果名称配对1. 将水果名称卡片打乱放在桌子上，让学生根据图片或外观特征找到对应的水果名称卡片。
2. 学生可以互相合作，提高他们的合作能力。
活动二：水果图片排序1. 将水果图片分发给学生，让他们根据水果的大小、颜色等特征进行排序。
2. 学生可以通过小组合作，讨论并确定正确的排序方式。
活动三：水果描述比赛1. 将学生分成小组，每个小组选择一个水果进行描述。
2. 学生可以用形容词、颜色等词汇来描述水果的外观特征，并尽可能详细地描述。
3. 每个小组轮流描述，其他小组成员猜测所描述的水果是什么。
总结与评价：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结他们学到了哪些水果的名称和外观特征。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
拓展活动：1. 让学生自行选择一种水果进行研究，包括水果的产地、营养价值等方面的内容。
2. 学生可以用PPT或海报的形式展示他们的研究成果，并与全班分享。
注：教案中的活动可以根据学生的年龄和能力进行适当调整和修改，以确保教学的有效性和适宜性。
特教认识水果简单教案
特教认识水果简单教案
教案标题：特教认识水果简单教案
教学目标：
1. 让学生能够认识并命名不同种类的水果。
2. 帮助学生理解水果的外观特征和味道。
3. 提高学生的观察和描述能力。
教学准备：
1. 不同种类的水果（例如：苹果、香蕉、橙子、草莓等）。
2. 水果的图片或卡片。
3. 切水果的工具和盘子。
教学步骤：
引入：
1. 用图片或卡片向学生展示不同种类的水果，并让他们尝试说出水果的名称。
2. 介绍今天的学习内容：我们今天要认识一些常见的水果，并了解它们的外观和味道。
实践活动：
1. 将不同种类的水果放在桌子上，让学生观察并描述水果的外观特征（颜色、形状、大小等）。
2. 给学生展示切水果的过程，让他们看到水果的内部结构，并描述水果的味道和口感。
3. 让学生尝试品尝不同水果，并用简单的词语描述水果的味道和口感。
巩固与拓展：
1. 通过游戏或小组活动，让学生回顾和巩固所学的水果名称和特征。
2. 鼓励学生在日常生活中尝试各种水果，增加对水果的了解和体验。
评估：
观察学生在实践活动中的表现，包括对水果外观和味道的描述能力，以及对水果名称的记忆和掌握程度。
扩展活动：
1. 让学生用绘画或手工制作水果的模型，加深对水果外观特征的理解。
2. 组织学生参观水果市场或果园，让他们亲身感受不同水果的成长环境和采摘过程。
通过本教案的设计和实施，特教学生将能够在轻松愉快的氛围中认识和了解不同种类的水果，提高他们的观察和描述能力，同时也丰富了他们的生活体验。
水果认知教案特殊儿童
水果认知教案特殊儿童引言。
特殊儿童是指在智力、身体、情感、语言、学习等方面存在障碍或异常的儿童。
他们需要更多的关爱和教育，以帮助他们克服困难，融入社会。
针对特殊儿童的教育需要更加细致和个性化，以满足他们的特殊需求。
本文将介绍一种针对特殊儿童的水果认知教案，帮助他们通过认知水果来提升智力和语言能力。
一、特殊儿童的认知发展。
特殊儿童的认知发展与正常儿童有所不同，他们可能存在认知障碍，如记忆力不佳、注意力不集中、理解能力有限等。
因此，针对特殊儿童的认知教育需要更加细致和耐心。
水果是特殊儿童生活中常见的事物，通过教育他们认知水果，可以帮助他们提升认知能力，培养对事物的理解和记忆能力。
二、水果认知教案。
1. 目标。
通过水果认知教案，帮助特殊儿童认识常见水果的名称、外观、味道等特征，提升他们的认知能力和语言表达能力。
2. 教学内容。
（1）水果名称，教育特殊儿童认识常见的水果名称，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
（2）外观特征，让特殊儿童观察水果的外观特征，如颜色、形状、大小等，帮助他们理解事物的外在特征。
（3）味道和口感，让特殊儿童品尝水果，感受不同水果的味道和口感，培养他们的感官认知能力。
（4）用途和营养，教育特殊儿童了解不同水果的用途和营养价值，帮助他们建立正确的饮食观念。
3. 教学方法。
（1）观察比较，让特殊儿童通过观察比较不同水果的外观特征，辨认出它们的异同，培养他们的观察力和记忆力。
（2）亲身体验，让特殊儿童亲自品尝水果，感受不同水果的味道和口感，激发他们的感官认知能力。
（3）游戏互动，通过游戏的形式，让特殊儿童参与水果认知的互动活动，增强他们的学习兴趣和参与度。
（4）多感官刺激，利用视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官刺激，帮助特殊儿童全面感知和认知水果。
4. 教学步骤。
（1）导入，通过展示不同水果的图片或实物，引发特殊儿童的兴趣和好奇心。
（2）学习，逐一介绍不同水果的名称、外观特征、味道和营养价值，让特殊儿童逐步认知水果。
2024年幼儿园公开课教案认识水果
2024年幼儿园公开课教案认识水果一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“可爱的水果”，涉及教材的第三章节《水果乐园》。
详细内容包括：认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等；了解水果的颜色、形状和味道；学习水果的分类及营养价值。
二、教学目标1. 了解常见水果的名称、颜色、形状和味道，培养幼儿对水果的认知能力。
2. 学会简单的水果分类，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对水果的喜爱，养成良好饮食习惯。
三、教学难点与重点重点：认识常见水果，学会水果分类。
难点：理解水果的营养价值，养成良好饮食习惯。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、水果实物、磁性板、挂图。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观水果店，观察水果的颜色、形状、大小等，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示水果卡片，引导幼儿说出水果的名称、颜色、形状和味道。
（2）教师讲解水果的分类，如按颜色、形状、大小等分类。
（3）介绍水果的营养价值，引导幼儿养成良好饮食习惯。
3. 随堂练习（15分钟）（1）请幼儿在磁性板上进行水果分类。
（2）分发画纸，让幼儿用彩笔描绘水果。
4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿进行小组讨论，分享自己喜欢的水果及原因。
六、板书设计1. 水果的分类：按颜色：红色（苹果、草莓）、黄色（香蕉、橙子）、紫色（葡萄）按形状：圆形（苹果、橙子）、长形（香蕉）、椭圆形（葡萄）2. 常见水果及营养价值：苹果：富含维生素C，提高免疫力。
香蕉：富含钾，有助于骨骼生长。
橙子：富含维生素C，增强抵抗力。
葡萄：富含抗氧化物质，保护眼睛。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的水果，并写出它的颜色、形状和味道。
答案示例：我喜欢苹果，它是红色的，圆形的，味道甜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对水果有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的饮食习惯，引导幼儿多吃水果，养成良好饮食习惯。
特教课识别水果教案
特教课识别水果教案导语：特殊教育是为了满足特殊学生的学习需求而设计的一种教育形式。
在特教课程中，培养学生的认知能力和生活技能是至关重要的。
本教案旨在通过识别水果的活动，帮助特殊学生提高他们的认知能力和生活技能。
一、教学目标：1. 学生能够识别不同的水果。
2. 学生能够用简单的语言描述水果的特征。
3. 学生能够通过触摸、闻气味等方式辨别不同的水果。
4. 学生能够正确地使用水果的名称。
二、教学准备：1. 各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）。
2. 水果图片或卡片。
3. 盲人触摸图书或触摸卡片（适用于视觉障碍学生）。
4. 水果的气味（如橙子的香味、苹果的香味等）。
三、教学过程：1. 导入：介绍水果的重要性和常见的水果种类。
可以展示一些水果图片或卡片，让学生观察并说出他们认识的水果名称。
2. 活动一：触摸辨别。
将不同的水果放在盲人触摸图书或触摸卡片上，让学生通过触摸的方式辨别出每种水果。
鼓励学生用简单的语言描述水果的特征，如形状、表面纹理等。
3. 活动二：嗅闻辨别。
给学生展示不同水果的气味，让他们通过嗅闻的方式辨别出每种水果。
帮助他们学习水果的独特气味，并鼓励他们用简单的语言描述水果的气味。
4. 活动三：视觉辨别。
将各种水果放在桌子上，让学生观察并说出每种水果的名称。
可以用手指指向每种水果，帮助学生更好地理解。
5. 活动四：游戏互动。
分成小组，每个小组选择一种水果，其他小组成员通过触摸、嗅闻或视觉的方式猜测出这种水果的名称。
鼓励学生用正确的语言回答问题，并给予肯定和鼓励。
6. 总结：回顾今天的学习内容，让学生总结识别水果的方法和技巧，强化他们的学习成果。
四、教学评估：1. 教师观察学生识别水果的过程，记录学生的参与度和学习进展。
2. 学生之间的互动和合作评估，鼓励学生互相帮助和纠正。
五、教学延伸：1. 在课后，鼓励学生与家长分享所学的水果知识，并鼓励他们在日常生活中尝试新的水果。
2. 在随后的特教课程中，可以引入更复杂的水果知识，如水果的种类、产地、营养价值等。
认识水果教案7篇
认识水果教案7篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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认识水果教案篇1一、活动目标1、引导幼儿正确认识新鲜水果和干果之间的区别，学会分辨鲜鲜水果和干果。
2、幼儿乐于参与集体探索活动。
3、在活动中，幼儿能互相帮助，体验丰收的喜悦心情。
二、活动准备1、音乐《摘果子》2、新鲜水果（猕猴桃、橘子）3、干果若干（核桃、板栗）4、小碟子、牙签三、活动过程1、教师播放音乐《摘果子》，幼儿有秩序的进入活动室，教师把带来的水果放在水果台上。
2、教师请幼儿拿出自己事先带来的水果，并在集体前展示介绍。
（1）小朋友，你带来的是什么水果？（2）你说说它是什么样子的？味道怎么样？（3）你喜欢这种水果吗？为什么？3、教师分发水果给幼儿，幼儿分组观察比较各种水果。
（1）你们认识这些水果吗？它们长在哪里？（2）你们吃过这些水果呢？它是什么味道的？（3）这些水果应该怎么吃？它的果肉有什么特点？水果是指以新鲜果肉、果浆为主，可以食用的植物果实。
水果肉厚、多汁、味道不一，我们吃新鲜水果一般就吃它的果肉部分。
干果摸起来比较粗糙，又比较硬的外壳，有的壳是开口的，有的'则是闭着的，它们也是植物果实，我们称为干果，干果吃起来比较香，但是缺少水分。
4、教师引导幼儿对水果和干果进行比较区分。
（1）教师把水果和干果都放到桌子上，请幼儿进行分类。
（2）桌子上哪些是水果？哪些是干果？请给它们分类。
2024年幼儿园中班科学教案《认识水果》
2024年幼儿园中班科学教案《认识水果》一、教学目标1.让学生能够认识并辨认不同种类的水果。
2.培养学生对水果的兴趣和爱好。
3.提高学生的观察力和描述能力。
4.通过观察、比较和分类的活动，培养学生的科学思维能力。
二、教学内容1.水果的外观、颜色、形状和大小。
2.水果的分类：根茎类、核果类、浆果类等。
3.水果的功效和营养成分。
三、教学准备1.不同种类的水果（苹果、香蕉、橙子、葡萄等）。
2.宣传海报、图片或实物水果模型。
3.黑板、粉笔、录音设备等教学工具。
4.教师准备好针对性的问题和引导性问题。
四、教学过程第一课时：认识水果1.老师引导学生观察不同种类的水果并谈论它们的外观特征。
2.学生分组描述各种水果的颜色、形状和大小。
3.老师引导学生一起分类水果，让学生学会区分根茎类、核果类、浆果类等不同类型的水果。
第二课时：水果的营养1.老师和学生一起讨论水果对健康的重要性。
2.学生观察水果的内部结构，并讨论水果的功效和富含的营养成分。
3.学生分组创作小广告，宣传水果的营养价值。
五、教学方法1.以实物为主，让学生亲自操作和观察。
2.结合图片、模型等视觉资料，帮助学生更直观地认识水果。
3.小组合作、讨论、展示和分享，激发学生的兴趣和想象力。
六、教学反思通过本次教学，学生对水果的认识得到了拓展，培养了他们的观察能力和合作意识。
但在教学过程中，部分学生表现出对某些水果产生厌恶的情绪，可能是因为对其未知感导致，需要进一步引导和教育。
在未来的教学中，可以加强与学生互动的机会，让每个学生都有积极的参与感和获得感。
以上是2024年幼儿园中班科学教案《认识水果》的教学内容和安排，希望能够为老师们的教学工作提供一些借鉴和启发。
特教水果认知融合课程设计
特教水果认知融合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识和命名常见的水果，如苹果、香蕉、葡萄等，掌握至少10种水果的名称和基本特征。
2. 学生能够描述水果的色泽、形状、大小等外观特点，并了解它们的不同食用部位。
3. 学生了解水果的营养价值和生长环境，认识到水果对身体健康的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过观察、触摸、品尝等方式，辨别不同种类的水果。
2. 学生能够运用词汇描述水果的特点，提高表达能力和观察力。
3. 学生学会用分类的方法整理水果知识，培养逻辑思维和归纳能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，增强对生活环境的关注。
2. 学生通过学习水果知识，养成健康饮食的好习惯，增强自我保健意识。
3. 学生在小组活动中学会合作与分享，培养团队精神和尊重他人的态度。
课程性质：本课程为特殊教育的水果认知融合课程，结合学科特点，注重实践操作和亲身体验，以提高学生的知识技能和情感态度。
学生特点：考虑到学生年龄和认知水平，课程设计以直观、生动、有趣的方式呈现，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，创设情境，引导学生主动探究，确保课程目标的达成。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 水果的分类和命名：介绍常见的水果分类，如浆果、柑橘类、热带水果等，结合课本插图和实物展示，让学生认识和命名至少10种水果。
教材章节：第一章 水果的认知2. 水果的形态特征：讲解水果的色泽、形状、大小等外观特点，通过观察、触摸、品尝等方式，让学生了解和描述各种水果的特征。
教材章节：第二章 水果的特征3. 水果的营养价值与生长环境：介绍水果的营养成分、保健作用以及生长环境，让学生了解水果对身体健康的重要性。
教材章节：第三章 水果的营养与生长4. 水果的分类整理：指导学生运用分类方法，将所学的水果知识进行整理，提高逻辑思维和归纳能力。
认识水果特色课程教案小班
认识水果特色课程教案小班一、教学目标。
1. 让学生认识各种水果的外观特色和口感特点。
2. 培养学生对水果的兴趣和爱好。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生认识各种水果的外观特色和口感特点。
2. 教学难点，让学生通过观察和品尝水果来感知水果的特色。
三、教学准备。
1. 水果，苹果、香蕉、橙子、西瓜等各种水果。
2. 刀具，用来切开水果，便于学生观察和品尝。
3. 板书和彩色粉笔，用于记录学生的观察结果和口感描述。
4. 音响设备，播放与水果相关的歌曲或故事，增加课堂氛围。
四、教学过程。
1. 导入，播放与水果相关的歌曲或故事，引起学生对水果的兴趣。
2. 学习水果的外观特色，老师向学生展示各种水果的外观，让学生观察并描述水果的形状、颜色、大小等特点。
3. 学习水果的口感特点，老师将水果切开，让学生品尝水果，并描述水果的口感，如甜、酸、脆、软等。
4. 讨论交流，老师引导学生讨论各种水果的特色，鼓励学生分享自己的观察和品尝体验。
5. 总结归纳，老师帮助学生总结归纳各种水果的特色，记录在板书上。
6. 拓展延伸，老师可以邀请家长或其他老师带来不同种类的水果，让学生进一步认识更多的水果特色。
五、教学反思。
1. 教学过程中，要注意让每个学生都有机会观察和品尝水果，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 在教学过程中，要根据学生的实际情况进行调整，确保教学内容贴近学生的生活实际，增强学生的学习兴趣。
3. 在教学结束后，可以布置作业，让学生回家观察并描述家里的水果，加深对水果特色的认识。
六、教学效果评价。
通过观察学生的参与情况和讨论表现，以及学生对水果特色的描述，可以评价教学效果。
学生是否能够清晰地描述水果的外观特色和口感特点，是否能够积极参与课堂讨论，都可以作为评价教学效果的参考标准。
七、教学反馈。
根据学生的表现和课堂反馈，老师可以对教学内容和教学方法进行调整，以提高教学效果。
同时，也可以根据学生的反馈，调整下一堂课的教学内容，让学生更加感兴趣和投入。
认识水果教案(15篇)
认识水果教案（15篇）熟悉水果教案（1）一、教学目的1、熟悉和熟识三种常见的水果，能够说出它们的名字；2、利用课堂的学习能够表述出“我最爱吃的水果是XX”的句子；3、引领同学进行简洁的对话沟通。
二、教学重难点同学能否利用图片辨认不同种水果，表述出“我最爱吃的水果是XX”的句子。
三、学情分析一班级三班同学在言语沟通板块能够分为3个层次，第一个层次的同学具有肯定的言语表述力量和认知力量，吐字相对清楚，能够进行简洁的对话。
其次层次的同学具有肯定的言语表述力量和认知力量，但吐字不清楚。
第三层次的同学有肯定的认知力量，但无言语力量，只能发出一些“嗯啊”的声音，他们更多的是利用肢体语言来表述自己的意思。
设计这堂课主要是以水果为主题，利用选取学校生活中常见的四种不同的水果作为学习素材，引领同学能够在肯定程度上熟悉和辨认水果，表述出自己喜爱的水果，并且能够在课堂中与老师、同学进行简洁的沟通。
四、教学预备制作ppt，水果图片，相关视频，奖品五、教学过程1、组织课堂师：上课铃声响了，请同学们坐好！师：看谁坐得最端正！师：好的，同学们请起立！同学们早上好！生：老师早上好！老师开头点名，并请每位同学答到。
要求：能够在点名后起立；同学须准时回应，并回答：“到！”（老师口头表扬表现好的同学，并为表现突出的'同学鼓掌表示鼓舞。
）2、导入（播放视频）老师放视频的过程中，引领同学留意视频里有哪些水果视频播放完毕，老师提问：小伴计们，谁告知老师你刚才在电视上看到了那些水果？老师引领同学说出常见的水果老师：小伴计们告知大家个好消息，昨天，老师去超市买了很多水果，大家想不想吃啊？峨,这么多的小伴计都想吃啊，老师想考一考大家看看老师都买了一些什么水果，谁表现的最棒老师就请他吃水果好不好？3、新授（1）介绍西瓜（展现西瓜图片）老师：小伴计们，看一看图片上的水果是什么？那个小伴计知道，快点举手告知老师。
(对于第一二层次的同学引领其说出水果的名字，对于第三层次的同学只需引领同学比划出大大的、圆圆的，对表述正确的同学准时表扬)同学：西瓜老师：嗯，对啦，这就是西瓜，大大的、圆圆的。
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认识水果教案
课题名称：认识水果
授课班级：培智一年级
教学目标：
1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“这是......颜色的……”的句式；中度学生认识四种水果的名称、颜色，并会说“这是……”的句式；重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能
重点、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“这是......颜色的……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容
师把PPT定位至第一张幻灯片
师：同学们，你们喜欢吃水果吗？
生：喜欢
师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水
果的名字。
大家可要竖起耳朵认真听哦。
（播放水果歌，2分钟）师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。
（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）
师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？生：想
师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。
（板书：认识水果）
师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？生：苹果
师请一位重度同学站起来说：苹果
师：我们把这句话说完整：这是苹果
生重复：这是苹果
师：现在老师请同学来说，XX（轻度），这是什么
XX：这是苹果
师：真棒，XX同学声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧
师生齐鼓掌
师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手
师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果
师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果
师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么
生：香蕉
师：应该怎么说啊，举手回答
生站起来：这是香蕉
师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明，还有谁愿意站起来说一说
在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生说出“这是什么”的句式
师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗
生：记得
师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧
生：苹果、香蕉、梨、西瓜
师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯片）师：这是
生：这是苹果
师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道
生：红色
师：我们把这句话说完整：这是红色的苹果
生重复：这是红色的苹果
接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是XX色的XX
师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）
生：香蕉
师：这是什么颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答
师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子
接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨
师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。
现在开始吧，谁想试试啊
生举手，老师选一位同学上前。
师拿出一张苹果图片贴在黑板上
师：请你在盒子里面拿出这个水果
生在盒子里拿出水果，并说出：“这是苹果，这是红色的苹果”的句式
师：大家说，对不对
师在图片下方板书：苹果
我们一起来给XX同学鼓鼓掌
师：还有哪位同学愿意上来
接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏
师：同学们表现得这么棒，是该发好吃的东西的时候了，那大家猜猜，今天，老师给大家带来了什么好吃的呢
师拿出装有切好水果的果盘：你们想吃吗？
生：想
师给同学们分发切好的水果请同学们品尝，等同学们尝完，师：你们刚才吃的什么啊，谁来说说
生自由回答问题
如果时间足够，给同学们放映有关水果的动画片3分钟
师总结：这节课，我们认识了苹果、香蕉、梨、西瓜，并且知道了它们的颜色，大家的表现都非常不错，好了，下课吧。