小学音乐《红灯记》的教案
四年级下册音乐教案-3.4.1京调｜人教新课标(2023秋)
一、教学内容
本节课选自人教新课标四年级下册音乐教材第3单元第4课时，主题为“3.4.1京调”。教学内容主要包括：
1.了解京剧的起源、发展及其在我国戏曲艺术中的地位。
2.学习京调的基本唱腔、节奏和特点。
3.学唱《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，感受京调的独特韵味。
1.讨论主题：学生将围绕“京调在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.分析《都有一颗红亮的心》的唱腔、节奏，培养学生的音乐鉴赏能力。
5.体验京剧表演，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.让学生通过学习京调，增强对我国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。
2.培养学生音乐鉴赏能力，提高对京调唱腔、节奏的辨识和分析能力，激发音乐创造力。
3.通过学唱京调，锻炼学生的气息控制、音准把握和团队合作能力，提升音乐表现力。
首先，关于导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注京剧在日常生活中的存在，效果还不错，学生们表现出了较高的兴趣。但在今后的教学中，我可以尝试更多元化的导入方式，比如播放一段京剧选段，让学生在听觉上先有直观感受，从而更自然地进入新课学习。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对京调的基本概念和唱腔节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我应该在讲授过程中更加关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可以适当放慢讲解速度，给予他们更多的时间去理解和吸收。同时，通过案例分析、示范和练习，让学生在实践中逐步掌握京调的特点和演唱技巧。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教案2
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教案2一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀教版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是现代京剧《红灯记》中的经典选段，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到京剧的魅力，增强对传统文化的热爱，同时培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但现代京剧可能对部分学生来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解京剧的特点，欣赏京剧的美。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有待提高，因此在教学过程中需要注重情感的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.学会《都有一个红亮的心》这首歌曲，提高音乐素养和审美能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的集体合作意识和情感表达能力。
四. 教学重难点1.现代京剧的特点和魅力。
2.歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词理解。
3.学生情感的引导和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生感受京剧的魅力。
2.讲解法：介绍京剧的特点，引导学生了解和欣赏京剧。
3.练习法：分组练习，培养学生的集体合作意识。
4.情感引导法：通过情境创设，引导学生表达歌曲中的情感。
六. 教学准备1.教学音频：现代京剧《红灯记》选段。
2.教学视频：京剧表演片段。
3.乐谱：歌曲《都有一个红亮的心》。
4.教学道具：红灯道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示京剧表演片段，引导学生了解京剧的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《都有一个红亮的心》，让学生感受京剧的魅力。
随后展示乐谱，引导学生认识歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点引导学生掌握京剧的演唱技巧，如韵味、发音等。
4.巩固（5分钟）学生分组表演，教师点评并指导改进。
《红灯记》教案
《红灯记》教案红灯记教案一、教学目标1. 了解《红灯记》的创作背景和故事情节。
2. 研究和理解中国传统戏曲的表演艺术和文化内涵。
3. 培养学生对中国戏曲的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的表演能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 《红灯记》的故事梗概和重要场景介绍。
2. 表演艺术技巧的研究和实践，如身段、腔调、表情等。
3. 研究传统戏曲音乐的特点和演唱技巧。
4. 小组合作演绎《红灯记》的关键场景。
三、教学步骤第一课时：了解《红灯记》1. 导入：介绍《红灯记》的创作背景和历史意义。
2. 学生讨论：学生自由发言，谈谈对戏曲的认识和印象。
3. 观看视频片段：播放《红灯记》的经典场景片段，引发学生的兴趣。
第二课时：研究表演艺术技巧1. 身段练：教授基本的身段动作，如站立、走动、鞠躬等。
2. 腔调研究：引导学生模仿戏曲表演中的腔调和语音特点。
3. 表情表演：教授基本的表情表演技巧，如微笑、愤怒、悲伤等。
第三课时：研究传统戏曲音乐1. 音乐特点介绍：讲解传统戏曲音乐的特点和演唱方式。
2. 歌曲学唱：教授《红灯记》中的经典歌曲，让学生跟着学唱。
3. 合唱练：分小组进行合唱练，培养学生的合作能力和团队意识。
第四课时：小组表演1. 小组分工：学生分成小组，每个小组选择《红灯记》中的一个关键场景进行演绎。
2. 演绎准备：小组成员进行角色分配、剧本编写和服装道具准备。
3. 小组表演：每个小组轮流表演自己准备的《红灯记》场景，其他学生进行观摩和评价。
四、教学评价1. 观摩评价：其他学生对小组表演进行评价和点评。
2. 自我评价：学生自己对自己的表演进行反思和评价。
3. 教师评价：教师对学生的表演、观摩和参与度进行评价。
五、教学延伸1. 组织观看戏曲演出：安排学生前往当地的戏曲演出场所观看戏曲表演，拓展视野和增加对戏曲的理解。
2. 创作戏曲小剧场：鼓励学生自己创作小剧场，展示对戏曲的理解和创意能力。
以上是《红灯记》教案的简要内容和教学步骤，希望能帮助教师们更好地进行教学和引导学生对中国戏曲的认识和欣赏。
八年级语文《红灯记》教案
《红灯记》教案教学目标：学会联系剧情，领会李玉和这段唱词的弦外之音。
听一听，学一学这个唱段，读一读，抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。
明白语文与生活紧密相联。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们都爱听歌曲，尤其是流行歌曲，有些歌词背得比课文都熟。
今天我请大家欣赏一段戏曲。
（播放京剧片断）你知道这是什么剧种吗？（京剧〈红灯记〉的一段唱段）京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美与内涵。
二、简介〈红灯记〉抗日战争时期，在东北的一个小城市里，铁路扳道工人、中共地下党员李玉和与六十多岁的母亲、十七岁的女儿李铁梅，祖孙三人在一起生活。
他们虽是一家人，却不是一个姓。
原来他们是在十七年前，一次大罢工的流血斗争中，组成一个革命的家庭。
革命先烈传给他们一盏红灯，这是他们的传家宝，是战斗的信号，是革命胜利的象征。
一次，李玉和接到上级党组织派人送来的一份密电码，要他通过组织转交给柏山游击队。
由于叛徒的出卖，密电码还没有转交出去，李玉和就被捕了。
坚强的李奶奶，为了鼓励后人继续战斗，将他们三人的身世，告诉了铁梅。
阶级仇，民族恨，将铁梅心中的革命火种燃烧起来，她立志继承革命事业。
阴险毒辣的日本宪兵队长鸠山，把李奶奶和铁梅也抓走了。
他为将密电码搞到手，对李玉和母女说尽了甜言蜜语，用尽了酷刑，还妄想以骨肉分离杀害亲人的残忍行为和陪绑的办法，威逼铁梅。
但这一切丝毫没有动摇铁梅的斗志。
革命的三代人，坚贞不屈，表现了工人阶级崇高的革命品质和大无畏的英雄气概。
李玉和、李奶奶牺牲以后，鸠山故意放了铁梅，妄想用放长线钓大鱼的诡计，从铁梅手里得到密电码。
早在铁梅和李奶奶被捕前，李奶奶已经告诉铁梅和党组织的联络地点。
铁梅得到邻居X大娘和桂兰姐的帮助，安全地找到了地下党员周师傅，把密电码送到根据地柏山。
柏山的游击队全歼了追赶铁梅的鸠山等日伪军。
1、刚才我们听的一段就是李玉和被捕时当着敌人的面嘱咐李奶奶和铁梅的一段话。
红灯记
红灯记
教学难点：能与同学互动进行歌表演。
教学准备：媒体、打击乐器等
教学课时：8课时
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第二课时目标内容：学习《红灯记》歌曲表演。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第三课时目标内容：通过学唱歌曲《红灯记》，感受歌曲欢快、喜悦的情绪。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第四课时目标内容：通过学唱歌曲《红灯记》，感受歌曲欢快、喜悦的情绪。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第五课时目标内容：欣赏音乐《母鸭带小鸭》。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第六课时目标内容：复习歌曲，边唱歌曲边进行歌表演。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
歌曲中的“都有一颗红亮的心”一句，表达了人们对美好生活的向往和对事业的忠诚。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但他们对京剧的了解相对较少，可能对歌曲中的京剧元素产生好奇。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
2.让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
3.培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学难点：引导学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.教学重点：让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
2.讲解法：向学生讲解京剧的特点，帮助他们了解京剧。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，掌握旋律和歌词。
4.小组合作法：让学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。
2.准备歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，引导学生欣赏京剧，感受京剧的魅力。
同时，向学生简要介绍京剧的特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）让学生分组练习歌曲，每组选择一个角色（如生、旦、净、末、丑），分别练习角色的唱段。
教师巡回指导，纠正学生的发音和唱腔。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作，共同完成歌曲的表演。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》教案
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》教案一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是人教版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节选自现代京剧《红灯记》，以歌颂革命先烈的英勇事迹和革命精神为主题，具有鲜明的时代特征和较高的艺术价值。
歌曲为二部曲式，旋律激昂，节奏坚定，富有激情，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐元素有一定的认识。
但现代京剧可能对学生来说较为陌生，因此需要在教学过程中注重引导学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
同时，学生可能对革命题材的歌曲有一定的距离感，教师需要通过生动的教学手段，引导学生理解和欣赏这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解现代京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.学会歌曲《都有一个红亮的心》，并能用正确的姿势和感情演唱。
3.培养学生对革命题材音乐的欣赏能力，激发学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.现代京剧的特点和魅力。
2.歌曲《都有一个红亮的心》的旋律、节奏和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入京剧表演、革命故事等情境，让学生身临其境，感受歌曲的时代背景和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生从情感上理解和欣赏歌曲，激发爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《都有一个红亮的心》的歌词、旋律图示、京剧表演图片等。
2.音响设备：播放歌曲和京剧表演音频。
3.红色故事书籍：用于引导学生了解革命背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧表演图片，引导学生了解京剧的特点和魅力。
同时，简要介绍歌曲《都有一个红亮的心》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《都有一个红亮的心》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟随学习。
红灯记,教案
篇一：《都有一颗红亮的心》教案小学音乐人音版第十册第六课《都有一颗红亮的心》执教人：靳伟单位：枣庄市台儿庄区张山子镇中心小学执教年级：五年级教学内容：十册第六课《都有一颗红亮的心》教材分析：《都有一颗红亮的心》是选自现代京剧《红灯记》的一个唱段，是根据同名沪剧改编的，故事取材于电影《自由后来人》。
上个世纪60年代初，影片在全国上映。
1964年6月，京剧现代戏观摩演出在北京举行，《红灯记》首演大获成功。
故事发生在抗日战争时期，这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都承担着重大的使命，都是“好人”。
这里表现了一个年轻人的成长和成熟。
本唱段的板式为西皮流水板，为一小节只有一拍的有板无眼的板式。
每段唱的第一句的第一个自从板上开口唱，其它各句的第一个字都从板后开口唱，每句的最后一个字都要落在板上。
此种板式较适合叙事性强的唱段，节奏紧凑而流畅，即可表现从容不迫的语气，也可表现气势充沛的语气。
教学目标：1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、创设情景激趣导入师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》----都有一颗红亮的心）师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏了解京剧1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当a 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
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小学音乐《红灯记》的教案
一、教学目标：
1、赏析学唱现代京剧《红灯记》片段感受我国民族民间艺术宝体验京剧音乐风格与韵味
2、通过学习让学生借助录音、录像了解一点京剧常识基本唱会《都有一颗红亮的心》
二、教学重点：体验京剧《红灯记》音乐风格与韵味
三、教学难点：角色化的投入唱全选段并且实践体验剧中人物品格
四、教学过程：
(一)导入：
师:今天老师给你们带来一段好听的音乐你们想听?
听《说唱脸谱》录音
师：这段音乐与我们平时听到的音乐有什么不同?
师：你们说的不完全对上面的音乐严格来说是戏歌但是他有京剧的特点在里面大家所认识到的京剧是怎样的呢?
师：同学们京剧距今已有200多年的历史不仅深受广人国内观众的喜爱在国外影响也很大早在梅兰芳先生将京剧传入美国时美国的一所人学曾把是否欣赏过中国京剧作为考察学生文化知识程度的标准之一可见京剧在外国人心日中的地位
师：那我们赶快行动起来今天跟随老师学习一首现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》
(二)学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》唱段
1、介绍剧情
师:首先老师把剧情给人家介绍一下:故事发生在抗日战争时期我国某地的铁路扳道工李玉和是中国共产党的一名地下工作者他有一个老母亲还有一个女儿祖孙生活在一起这个家庭很特殊祖孙三人之间没有一点血缘关系他们都积极投身十抗日活动中与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争剧中李玉和的女儿李铁梅虽然年少但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测到他们所从事的是革命抗日工作并流露出无限的敬佩之意《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段
2、欣赏《都有一颗红亮的心》
师:你们想不想听一听小铁梅是怎样唱的?
播放《都有一颗红亮的心》录像
师:小铁梅唱得好?
3、朗读歌词
师：唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段法也是京剧表演四项基本功“唱”指演唱“念”指具有音乐性的念白“做”指舞蹈化的形体动作“打”指武打和翻跌的技艺那让我们一起读一读铁梅的唱词先听老师读你们听听老师读唱词时与你们平时朗读课文有什么区别?
(老师用京剧念自方法读儿句唱词)
师:对请同学们和老师一起用这种方法读一读(师生合作用轻声高位置齐读)
4、分段
师：这段唱腔可分儿个乐句谁来给我们分分
5、教师范唱
师:你们仔细听听节拍上有什么特点?
师:这是这段唱段的一个特点学唱时一定要多加注意1/4节拍的形式、有板无眼中快速节奏唱腔的第一句从板上起唱下边的其余唱句在板上开唱和过板开唱都可以但其它唱句过板开唱的较多因流水板是有板无眼的形式所谓“过板开唱”就是从后半拍起唱每句唱腔的最后一个字要落在板上
6、分句学唱歌曲结合手势
7、中间两句情绪的处理
师:你们学得真快唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”表达了铁梅怎样的思想感情?
师:谁能模拟小铁梅边思索、边想边说的情态为我们唱一唱呢?(抽查个别学生唱)
师:还有句生动地表现了铁梅揣测、活泼、得意的神态?
完整演唱
8、结合身段演唱（京剧还有个表现手段是“做”指舞蹈化的形体动作）一起配合简单的形体动作让京剧演唱更富有韵味
9、师总结
通过这课的学习我看出了人家对京剧的热情孩子们京剧就像一颗参天人树它里而有许多新奇有趣的知识等着你们去了解、去探究、去学习。