第6课 建设美丽中国第2框 共筑生命家园
6.2 共筑生命家园 课件(14张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
3．如何坚持绿色发展道路？
①要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 ②要坚持绿色富国，绿色惠民， ③走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节约优先、保护优先、 自然恢复为主的方针,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿 色生产生活方式。让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中, 成为每个社会成员的自觉行动。 ④必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。 ⑤建设资源节约型、环境友好型社会。
3．
材料一 20世纪70-80年代，余村，开矿、建水泥厂。“致富”的同时，也造成了空 气污染、山林破坏、水土流失等。2005年后余村封山护林，大力发展生态旅游经 济，引进无污染、高效益企业，增强发展后劲，实现了生态保护和经济发展的双赢。
料料二 2021年余村全年的游客量近90万人次，旅游收入近4500万元，村民人均收入
1.促进人与自然和谐共生的原因？★★★ 2.促进人与自然和谐共生的做法？★★★ 3. 走绿色发展道路的做法？★★★
1．为什么坚持人与自然和谐共生？
① 追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选 择。
② 人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发 展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的 有序。
拓展延伸：
为建设美丽中国，青少年怎么做
1、 树立节约资源和保护环境的意识；
2、 积极宣传节约资源和保护环境的基本国策，积 极参与各种环保行动。
3、 从现在做起，从小事做起。落实行动，倡导低 碳生活，绿色出行，节约用水用电等；
4、 敢于同破坏环境、浪费资源的行为 作斗争。
课堂小结
建设生态文明 坚持绿色发展
共筑 生命 家园
坚持人与自然 和谐共生
原因 要求
当代中国 发展共识
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_18
（6分钟）
教师设问：
1、通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2、假如请你设计关于《共筑生命家园》主题的公益广告，你怎样设计呢？
自我总结，设计广告，感悟人与自然和谐共生，建设美丽中国的理念更深刻。
这样的设计，在回顾梳理本节课内容的同时，既完成了对本课所学的检测，也拓展了思维。
课堂小结
（4分钟）
视频和图片导入调动了学生的视觉、听觉感受，激发了学生学习的兴趣，初步感知自然生态地破坏地严重水准，对建设美好生命家园充满期待。
课题深入
故事探讨
（21分钟）
首先，自主预习，填一填，把空白的关键词在书中划出来，并请同学回答。
其次，视频《伦敦烟雾事件》，本环节以伦敦烟雾事件为线索，要求学生逐一分析伦敦烟雾事件产生的背景和原因。设问，请同学回答有何启示。引导学生了解政府行为和环境恶化的联系，协助学生更全面地理解到自然恶化的人为因素，感受人与自然和谐发展需要我们政府的支持和行动。课上先在小组内畅谈交流，再由各小组派出代表，全班共同分享。
《共筑生命家园》教学设计
基本信息
名称
让友谊之树常青
课时
1
所属教材目录
部编版九年级上册道德与法治第六课第二框
教材分析
本课是《建设美丽中国》的第二框，位于课程标准“文明与家园”部分，在引导学生感受文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求；文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标。在培养文化自信的同时也培育和践行社会主义核心价值观。保护环境，建设生态文明就是造福人类。让学生在青少年时期就树立走绿色发展道路，共筑生命家园的观点。共筑人民更富裕、国家更富强、中国更美丽的中国梦！
4.实行分组讨论，多鼓励学生参与课堂教学，学生的创造力和创新力是无限的，这是我本节课最大的收获。
最新部编版 九年级上册道德与法治 第六课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园 名校课件
①充分利用湿地保护区的资源，扩大耕地面积，增加捕捞船 只数量 ②调整农业产业结构，改变湖区渔民粗放经营理念， 培育观光农业、休闲渔业 ③积极发展文化旅游，充分利用空 间，在湖泊上大量建设水上游乐园 ④加大政策扶持和资金投 入力度，吸引大批的环保志愿者来保护湿地 A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2、怎样实现人与自然和谐共生？ 3、坚持走绿色发展道路，国家该怎么
做？对公民有哪些要求？
探究一:当今社会，人类为什么仍要追求人与自然的 和谐呢？怎样实现人与自然的和谐？
原因：①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出 的智慧选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件， 作为自然的一部分，人类也有责任，避免自然受到不必要的 伤害，同时要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复。
美丽中国不仅是山清水秀、天蓝地绿，而 且是留住乡愁、守望相助的生命家园。走绿 色发展道路，建设资源节约型、环境友好型 社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福， 这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现 中华民族伟大复兴的历史使命。
板书设计
原因
共 坚持人与自然和谐共生
筑
做法
生
命 家
国家的做法
园 坚持绿色发展道路 企业的做法
发
③要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为
展
主的方针，大力倡导节能、低碳、环保、 文明的绿色生产生活方式
道
路
④必须严守资源消耗上限、环境质量底线、
生态保护红线。
共筑生命家园，除了国家，谁还应有责任？
企业：①增强环保意识和责任意识。 ②加快科技创新，加大环保节能投入，节能减排。 公民：①公民要学习和宣传环保知识。 ②从身边小事做起，落实环保行动，选择节能、低碳、环保、 文明的绿色生活方式。如积极参加植树造林活动、不燃放烟 花爆竹、绿色理性消费等。 ③积极向有关部门献计献策，勇于同各种破坏生态环境的行 为作斗争等。
第六课 第2课时 共筑生命家园(九年级道德与法治上册课件)
平衡
协调
有度
一致
有序
自然规律
教材82-83页
探究与分享
伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。
1952年，伦敦仍用煤发电，居民家庭用煤取暖，蒸汽机车拖着列车穿梭于伦敦和各大城市之间，对卡车和小汽车尾气污染也不
A.有利于人们绿色出行，彻底解决我国的环境问题 B.这是一种出行的创新，而创新是第一生产力 C.这有利于节约资源，保护环境 D.这是合作共享的具体表现，只要能合作共享就一定能成功
习近平总书记指出：绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力。这要求我们（ ） ①坚持绿色低碳循环发展 ②坚持以保护环境作为中心工作 ③积极实施可持续发展战略 ④努力践行绿色环保的生活方式 A.①②③ B如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？
余村坚持走绿色发展道路，将生态保护和经济发展有机结合，改善生态环境，宁愿降低发展速度也不愿牺牲环境、浪费资源，坚持绿色富村，实现生态保护和经济发展的双赢，生动地体现了“绿水青山就是金山银山”的理念。
怎样坚持走绿色发展道路？
（1）坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与____________的关系。保护生态环境就是保护______，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。我们既要绿水青山，也要金山银山。
目标导航
运用你的经验
教材81页
下面是一位同学摘录的诗文，让我们大声朗读并感受它们的意境。
想到远离尘俗、悠然自得的田园生 活。上述两幅图景蕴含着人与自然相互依存、共生共荣的意境。
《共筑生命家园》建设美丽中国PPT
课前预习
5.建设生态文明，必须严守 资源消耗上限 、 、 环境质量底线 、 生态保护红线 。只有实行 最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文 明建设提供可靠保障。 6.走绿色发展道路，建设 资源节约型 、 环境友好型 社会，实现经济繁荣、生态良好 、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景 ，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
课后训练
7.在世界政治经济格局发生深刻变化、中国现代 化事业面临新的条件和约束的情况下，坚持绿色 发展、推进生态文明建设，建设美丽中国，不仅 是中国现代化建设和中华民族伟大复兴的重要内 容，也将会为其他发展中国家探索可持续发展之 路提供重要借鉴，为全人类的可持续发展作出巨 大贡献。要建设生态文明，必须（ ）
课堂练习
◎单项选择题 1.下列不能直接体现“人与自然和谐共生”的诗 句的是（ D） A.寄语洛城风日道，明年春色倍还人 B.阳春布德泽，万物生光辉 C.采菊东篱下,悠然见南山 D.欲穷千里目，更上一层楼
课堂练习
2.我国坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发 展理念，实现中华民族永续发展。下列体现“绿 色”发展理念的是（ C ） A.实施“互联网+”行动计划 B.实施精准扶贫，“小康路上一个都不能少” C.打赢“蓝天保卫战” D.推进区域城乡义务教育一体化
课后训练
9.下图漫画说明（ ）
课后训练
B
①我国某些地区依靠消耗大量资源换取经济发展 的现象突出 ②不利于当地的可持续发展 ③“先 污染再治理”也是发展的有效途径之一 ④应努 力建设资源节约型和环境友好型社会 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
课后训练
10.2017年全面推行河长制取得重大进展，省市 县乡四级工作方案全部出台，6项配套制度基本 建立，设立乡级及以上河长31万名、村级河长62 万名。2018年，湖长制全面启动实施。全面推行 河长制、湖长制，体现了（A ） ①坚持保护环境和节约资源的基本国策 ②坚持 实施可持续发展战略，积极贯彻绿色发展理念 ③根治河流、湖泊污染问题 ④积极落实“绿水 青山就是金山银山”的理念 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园【含教学反思】
第六课建设美丽中国第2课时共筑生命家园重点：建设生态文明。
难点：保护环境就是保护生产力。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入生成问题1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？(提示：如实展示)3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。
采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。
正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！(二)自主学习梳理新知知识点一坚持人与自然和谐共生1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。
2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
3．建设生态文明的要求有哪些？知识点二坚持绿色发展道路4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。
5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
6.2 共筑生命家园 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
6.2“共筑生命家园”教学设计总议题：从日本排污议如何共筑生命家园一、教材分析《共筑生命家园》是九年级上册第三单元第六课的第二框内容。
本框题共有两目内容，第一目“坚持人与自然和谐共生”，主要阐述人与自然的关系，使学生认同人与自然和谐共生的理念，懂得建设生态文明就是造福人类。
第二目“坚持绿色发展道路”，主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。
据此本课以时政素材“日本排污”为主线，设置总议题：从日本排污议如何共筑生命家园；设置子议题：“聚焦问题怒日本排污之悲；深层分析悟人与自然之理；找寻对策商保护家园之行”让学生从议题任务“模拟外交发言人发言”“预判事件走向”“旅游、点赞”中感知日本排污危害、分析日本排污其他可行方案以及我国盐库察尔汗盐湖的生态保护措施，从中感知人与自然的关系及如何走绿色发展道路。
二、学情分析随着学识的增长和生活经历的丰富，九年级学生对我国的人口、资源、环境现状有所了解，知道人与自然和谐相处的重要性，对坚持绿色发展道路，建设美丽中国有初步的认识。
然而，当前初中生的思维深度、社会经验有限，缺乏对人与自然关系的深入思考，难以理解经济发展与生态环境保护的关系；中学生对建设美丽中国的认知是浅层的，对坚持绿色发展道路的做法不够了解；没有做到理论与实践相结合，在生活中保护环境的行动不足。
三、核心素养目标政治认同：认同我国要建成富强、民主、文明、和谐、美丽、生态的家园，认同我国资源节约型和环境友好型的基本国策法治观念：保护环境人人有责，了解日本排污不合法性，以及做到保护公共财产的基本义务责任意识：树立环保意识，在生活中践行绿色、低碳环保的生活方式，弘扬和践行社会主义核心价值观。
四、教材重难点分析教学重点：人与自然的关系以及如何走绿色发展道路教学难点：如何在生活中践行人与自然的理念、理解国家走绿色发展道路的政策五、教学过程导入：最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失。
部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第2课时 共筑生命家园》教学设计
部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》教学设计一. 教材分析《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》是人教版道德与法治九上第六课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解共筑生命家园的重要性，以及如何为地球上的生命共同体做出贡献。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到保护生态环境、珍爱生命的重要性，培养学生的环保意识和生命意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识和生命意识，对生活中的生态环境问题有一定的了解。
但部分学生可能对生态环境问题的严重性认识不足，缺乏具体的保护措施。
此外，学生对教材中的案例和分析可能存在理解困难，需要教师进行深入讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解共筑生命家园的重要性，认识到保护生态环境、珍爱生命的重要性。
2.培养学生具备环保意识和生命意识，养成保护环境、关爱生命的习惯。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，能够为地球上的生命共同体做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解共筑生命家园的重要性，以及如何为地球上的生命共同体做出贡献。
2.难点：培养学生具备环保意识和生命意识，以及分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解生态环境问题的严重性和保护生态环境的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何为地球上的生命共同体做出贡献。
3.实践活动法：学生进行环保实践活动，培养学生的环保意识和生命意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九上第六课《建设美丽中国-第2课时共筑生命家园》。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括案例分析、讨论题目等。
3.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料，以便于学生更好地理解案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的生命共同体图片，引导学生关注生态环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的案例，了解生态环境问题的严重性。
共筑生命家园+课件 部编版九年级道德与法治上册
九年级部编版道德与法治
“美丽中国”
五位一体
“美丽中国” 强调把生态文明建设放在突出地位，
融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各
方面和全过程。2017年10月18日，习近平同志在
十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设
美丽中国。
美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生 命家园。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济 繁荣、生态良好、人民幸福，这是建设美丽中国的时代图景。
①实现人处自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能 力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共 生为目标。(基础、准则、目标) P83 ②建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保 护环境的基本国策。 (基本国策) ； ③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华 民族永续发展。(发展理念) P84
3 违反政策的各种行为作斗争。
4 责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活， 为建设美丽中国贡献自己的力量。 重难点：坚持绿色发展道路，建设生态文明。
自主学习
探究一：坚持人与自然和谐共生 1.为什么要坚持人与自然和谐共生？ 2.如何坚持人与自然和谐共生？如何坚持人与自然和谐共 探究二：坚持绿色发展道路 1.怎样坚持绿色发展道路？ 2.为建设美丽中国，我们青少年应怎么做？
笔记 1.如何坚持走绿色发展道路？（国家）（重点）
①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保 护的关系。
②坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的 环境效益。坚持绿色惠民，实现绿色富国之梦。 ③要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡 导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。 ④必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。
【教学设计】《共筑生命家园》(道德与法治人民教育出版社九年级上册)
《共筑生命家园》教学设计
教材分析:
《共筑生命家园》是人民教育出版社部编教材九年级上册第三单元《文明与家园》第六课《建设美丽中国》第二框，本框有“坚持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两个板块。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
知识目标：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？
教学重难点：
重点：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？
难点：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学反思：
本课运用探究式教学，学生通过合作探究，得出结论，从而真正做到以学生为主体。