家庭社会工作(给同学)
青少年社会工作案例
青少年社会工作案例在青少年社会工作中，我们经常会遇到各种各样的案例，这些案例涉及到青少年的成长、学习、家庭、社交等方方面面。
下面，我将分享一个真实的青少年社会工作案例，希望能够给大家带来一些启发和思考。
小明是一名十五岁的初中生，他的家庭环境并不和睦，父母经常吵架，家庭氛围很紧张。
在学校，小明成绩一直不理想，经常旷课、迟到，老师和同学之间的关系也很紧张。
在社会工作者的介入下，我们了解到小明内心深处有着很多的烦恼和困扰。
他觉得自己无法融入学校和家庭，对未来也感到迷茫和无助。
针对小明的情况，社会工作者首先进行了心理辅导，倾听他的内心独白，让他感受到被理解和关心。
在心理辅导的过程中，小明逐渐敞开心扉，表达了自己的内心矛盾和困惑。
社会工作者通过倾听和引导，帮助小明找到了一些解决问题的思路和方法。
除了心理辅导，社会工作者还联系了小明的家长和老师，进行了家访和学校沟通。
通过与家长和老师的沟通，社会工作者了解到小明的家庭环境对他的影响很大，家长经常忽视他的情感需求，老师也对他的学习和行为缺乏耐心和理解。
因此，社会工作者与家长和老师一起制定了一些针对小明的家庭教育和学校辅导的措施，帮助小明融入家庭和学校，改善家庭氛围和学习环境。
在一段时间的辅导和帮助下，小明的情况有了明显的改善。
他学会了表达自己的情感和需求，学习成绩也有了提升，与家人和同学之间的关系也变得和睦起来。
小明逐渐找到了自己的目标和方向，对未来也有了更多的期待和希望。
通过这个案例，我们可以看到青少年社会工作的重要性和价值所在。
对于像小明这样的青少年，他们需要倾听和理解，需要得到关心和帮助，需要有人帮助他们找到解决问题的方法和途径。
社会工作者在这个过程中扮演着至关重要的角色，他们不仅需要具备专业的知识和技能，更需要有足够的耐心和爱心，去关心和帮助这些青少年。
希望通过这个案例的分享，能够让更多的人关注青少年的成长和发展，关注青少年社会工作的重要性，为青少年的健康成长和幸福生活贡献自己的一份力量。
社会工作案例大赛优秀案例范文
一、案例简述服务对象喜欢校园生活，凡事从母亲的角度出发，有感恩的心，愿意回报他人，拥有这些美好品质的她在家庭经济困难、母亲精神状况不佳、学习任务紧张的情况下，仍然自强不息，在学习和生活上都表现得很独立。
但由于服务对象过了最佳学习时期，学起知识来有些吃力，尤其是在数学和英语方面存在困难。
渐渐地，服务对象在学习上变得不自信。
接案工作员以任务中心治疗模式为指导，梳理服务对象学习上不自信的情绪，辅导服务对象的课业，让服务对象重拾自信。
二、接案服务对象是一名15岁某小学三年级的学生，她曾带着精神病妈妈流浪六个省区市，受到社会热心人士帮助回到珠海后，由义工介绍给婆石妈咪家庭综合服务社的工作员。
从班主任黄老师了解到，服务对象与同学相处和睦，刚到班级时，因为想念原来班级的同学，课间时还会跑回去看他们，现在没有这现象发生了。
服务对象上课很认真，也很懂事，由于过了最佳学习时期，思维接受能力稍微差点，在数学、英语方面的学习稍有困难。
服务对象在陈述校园生活时很开心，但她表示从二年级上跳跃了二年级下与三年级上，直接学习三年级下的知识，学习上有些吃力。
帮助她的义工希望工作员能够给服务对象提供学习辅导，同时提高服务对象的自信心。
三、案情评估（一）服务对象的背景资料1、服务对象的生理情况服务对象是个女生，今年15岁，与她同龄的孩子大多已上初三。
由于家庭原因，在一小学内上三年级。
在班级中，她的外形比较出众，身高比同班同学都要高。
2、服务对象的心理情况她有些不自信，在学习上遇到听不懂的地方就说是自己笨，做题时会显得稍微有点急躁，在做错题目后就更觉得自己比别人笨了。
她的内心还是比较像小孩子，遇到好玩的事情，就容易分心，不太能静下心来。
在学习时容易受到外界影响，比较怕学习时有吵闹。
她常怀感恩的心，对于帮助过她的人她都想通过自己的努力来回报他们。
她对学习很重视，希望自己学习上能跟得上进度，希望能有一个安静的地方来学习，另外，需要培养她的自信心。
社会工作者考试：家庭社会工作(题库版)
社会工作者考试：家庭社会工作（题库版）1、多选我国从事家庭社会工作的人员分散在（）等组织机构内，依据所在机构的要求，以本行业的只是、经验与价值观向家庭提供各类服务。
A.民政B.社区C.法律D.妇联E.卫生（江南博哥）正确答案：A, B, C, D2、多选家庭治疗适用的范围是（）。
A.精神异常B.婚姻失调C.儿童适应行为障碍D.在校学生学习能力提升正确答案：A, B, C3、单选社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段是（）。
A.接触阶段B.开始阶段C.介入阶段D.评估阶段正确答案：B参考解析：开始阶段是社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段，除了与受助家庭建立稳定、信任的合作关系之外，还需要与受助家庭成员一起制订服务介入的目标和基本安排。
4、多选冷女士家中最近出了一些事，她无法应对，求助于社会工作者冯女士，目前进入开始阶段。
在此阶段，社会工作者冯女士的主要任务是（）。
A.全面评估冷女士家庭成员的问题B.与冷女士家庭成员建立稳定的合作关系C.制订介入服务计划D.明确服务介入的目标和基本要求E.查阅与冷女士家庭情况类似的其他家庭的一些文献资料正确答案：A, B, D参考解析：开始阶段是社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段。
在家庭社会工作开始阶段，社会工作者的主要任务包括：与受助家庭成员建立稳定的合作关系，全面评估受助家庭成员的问题，以及明确服务介入的目标和基本要求。
5、单选家庭社会工作是以家庭为本的社会工作介入，即动员社会及家庭（），促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。
B.人力C.资源D.关系正确答案：C6、单选我国正处于家庭变革时期，城市及部分农村正在形成（）的家庭服务模式。
A.基本相同B.不同特色C.日趋一致D.模糊多变本题正确答案：B7、多选社会转型期的婚姻家庭问题表现在哪些方面？（）A.离婚率上升，单亲家庭比例相应增加B.婚姻冲突、家庭暴力问题C.亲子代际间的隔阂与冲突D.家庭养老问题E.教育发展不平衡正确答案：A, B, C, D8、单选现代家庭的功能中心转移，家庭功能从基本的生存型功能转向为（）。
家教社会实践报告
家教社会实践报告一、实践背景。
随着社会的发展，家庭教育越来越受到家长和社会的关注。
为了更好地了解家庭教育的现状和需求，我们决定开展家教社会实践活动。
二、实践目的。
1. 了解当下家庭教育的热点问题和需求；2. 帮助家长和学生解决学习问题，提高学习能力；3. 促进家长和学生之间的沟通和交流。
三、实践内容。
1. 通过问卷调查收集家长和学生对家庭教育的看法和需求；2. 为家长和学生提供免费的学习辅导和心理辅导服务；3. 组织家长和学生参加教育讲座和交流活动。
四、实践过程。
1. 我们在社区和学校发放了问卷调查表，收集了大量的问卷数据；2. 我们成立了家教小组，由志愿者家长和学生组成，为有需要的家庭提供学习辅导和心理辅导；3. 我们邀请了专业的教育专家和心理咨询师来为家长和学生们进行教育讲座和交流活动。
五、实践成果。
1. 通过问卷调查，我们了解到了家长和学生对家庭教育的需求和关注点，为今后的工作提供了参考；2. 我们为大量家庭提供了学习辅导和心理辅导服务，受到了家长和学生的好评；3. 教育讲座和交流活动得到了家长和学生的积极参与，促进了家长和学生之间的沟通和交流。
六、实践收获。
通过这次家教社会实践活动，我们不仅增进了对家庭教育的了解，也提高了自己的教育能力和沟通能力。
同时，我们也感受到了社会的温暖和关爱，让我们更加坚定了为家庭教育事业贡献自己的力量的决心。
七、实践感想。
通过这次实践活动，我们深刻地感受到了家庭教育对于孩子成长的重要性，也意识到了家长和学生在教育方面的需求。
希望我们能够继续努力，为家庭教育事业贡献自己的一份力量。
做家务社会实践报告20XX_社会实践报告.doc
做家务社会实践报告20XX_社会实践报告.doc20XX年社会实践报告。
一、实践背景。
在当今社会，家务是每个家庭都需要面对的事情。
而家务社会实践活动是一种培养学生动手能力和独立生活能力的有效途径。
本次社会实践活动旨在让学生们了解家务的重要性，培养他们的家务技能，提高他们的责任感和团队合作能力。
二、实践过程。
在本次社会实践活动中，我们学校组织了学生们进行家务实践。
活动内容包括扫地、拖地、擦窗、洗碗、整理房间等家务工作。
在活动中，学生们分组进行家务实践，每个小组负责一个家务项目，通过合作完成任务。
在实践过程中，学生们学会了如何合理安排时间、如何分工合作、如何有效完成家务任务。
三、实践收获。
通过这次家务社会实践活动，学生们不仅提高了家务技能，还培养了他们的责任感和团队合作能力。
在活动结束后，学生们纷纷表示，通过这次实践，他们更加了解了家务的重要性，也更加珍惜家人为他们做的一切。
同时，他们也意识到了自己在家庭中的责任，愿意更加主动地参与家务工作，分担家庭负担。
四、实践感想。
通过这次社会实践活动，我深刻认识到了家务的重要性，也学会了如何合理安排时间、如何分工合作。
这次活动不仅提高了我的家务技能，还培养了我的责任感和团队合作能力。
我相信这些能力在今后的学习和生活中都会派上用场。
综上所述，本次家务社会实践活动取得了良好的效果，学生们通过实践不仅提高了家务技能，还培养了责任感和团队合作能力。
希望学校能够继续组织这样的实践活动，让学生们在实践中不断成长，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
家庭社会工作 课程参考[1]
![家庭社会工作 课程参考[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/47033c0fbed5b9f3f90f1c2d.png)
考试说明：一、考试形式：闭卷卷面100分，以70%记入总成绩。
希望同学们认真、全面复习。
二、题型1、填空题：10题，每题1分，共10分；2、单项选择题：10题，每题1分，共10分；3、多项选择题：12题，每题3分，共36分；4、是非判断题：15题，每题1分，共15分；5、简答题：2题，每题7分，共14分；6、论述题：1题，15分；第一章婚姻概述1、学术界普遍认为，持续的性关系和共同的经济生活是构成婚姻的两大要素。
2、从我国现行的法律角度来看，婚姻系指一男一女间建立起来的以终生共同生活为目标的合法的两性结合关系。
3、我国现有的婚姻形式是一夫一妻制，夫妻双方共同支持家庭的经济、家务，抚育子女，照顾长辈，婚外的性生活受到严格的限制，夫妻结合被认为是终身大事，非到一方死亡或者被法院判决离婚不能终止婚姻关系。
4、不同的社会、不同的民族或者同一个社会或民族在不同历史时期，有不同的婚姻形式。
婚姻按照配偶的数量来进行分类，可分为单偶婚和多偶婚。
第二章家庭概述1、关于家庭的涵义，主要有两类观点：一类是注重家庭的生物学属性，另一类则强调家庭的社会属性。
2、一般来说，家庭结构具有两个层面：一是指具体的人员构成，二是指家人之间的互动和关系的整体模式。
3、在一夫一妻制下，家庭中最主要的家庭关系是夫妻关系和亲子关系。
4、从宏观的角度来考察家庭关系一般着重从家庭制度看待家庭关系。
5、家庭关系的微观研究特别重视日常沟通和冲突过程对家庭关系的影响。
6、家庭是人们以婚姻、血缘、收养或感情等关系为纽带组成的，以比较持久的共同生活以及一定程度上的经济共有、共享为主要特征的初级社会生活单位。
7、连接家庭成员的纽带一般是婚姻和血缘。
二、判断题1、只要有爱和情，就可以营造一个幸福的家庭，使家庭资源充分发挥其积极的作用。
2、一般来说，随着社会经济的发展和现代化进程的深入，家庭规模会向着越来越小的方向发展。
3、从家庭人口规模来看，家庭的结构复杂性显然与家庭成员的多少有密切关系。
家庭社会工作运用交换理论的案例
家庭社会工作运用交换理论的案例案例背景小王，男，14岁。
目前读中外，父母较早离外，父亲残疾且想哑，现和父亲及爷爷、奶奶居住手的10平米的一室户内，条外简用且周边卫生状况牧差。
家中经济来源只有￥爷的国体金和父亲的最低生活保障金，因为长期和爷爷、奶奶及残疾的父亲生活，使小王的目常交流遇到了障谓，变得沉默寡育，拥奶奶反映，小王经常韧夜不归和同学去网吧，打电子游戏，学习成绩不够理想，经常考试不合格，最近一一次彻夜不归是连续二天二夜没有回家，发生在前几天，使家人十分担心，由于爷爷、奶奶年龄已大，使小王的教育成为很大困难，平时靠小王的坤坤和叔叔教育，小王教听叔权和婶婶的话。
二、案例分析认知行为治疗着眼于情绪问题，认为情绪素乱是不良认知加工的产物。
人们并非对生活事件产生直接的情绪或行为反应，而是通过他人的介入与评估的方式对之加以反应。
以知行为治宝日在改变案主的认知、观点、信之和思维方式，借以行为主义的干预方法，切防案主在改变认知的基础上通过新行为的学习来强化认知，以帮防案主克服情绪障碍和行为问题。
根据和小王家人以及与小王的几次接触后，社工发现小工的问题主要在以下几方面1.自信心不足小工的家庭状况是引起他出现自信心不足的直接原因。
父母离异加上:经济条付牧差使小王在与别人交流接触时公们地位差异的感觉，因此他公常感到孤独，0又认为自己有限多朋友，这种自相矛盾的感觉说明他没有足够的自信心与朋友保持较好的交流沟通，他认为自己是一个失败者和一个不好的儿子，阿时觉得别人不自欢自己，他觉得悲哀。
这些过于自单的感觉是导致小工其他问题出现的上要原因。
2.沟通能力缺乏家庭的原因导数小王没有经常可以沟通的对象，各谷、奶奶经常对他进行指责，唯一让小王感到欣慰的是婶婶的教育较为宽松，至少小王认为可以接受。
但由于住在婶婶家的时间有限，因此实际上也不可能有很多机会和婶妈交流。
小王自认为有很多好朋友，但实际上他常感到孤独，他没有必要的和朋友及同学沟通的技巧方法，也没有勇气，3.支持网络缺乏小王的社会支持网络较单一，除了较好的同学外就是叔叔和婶婶。
家庭社会工作伦理第一节儿童
➢ 其主要类型如下：
①童工
②童军
③儿童色情
➢ 我国常见的儿童剥削的形式主要有：
①童工
②从事商业色情活动
家庭社会工作伦理第一节儿童
2、特点：
（1）、被迫性 （2）、不对成性 （3）、伤害性 （4）、无助性 （5）、暴力性 （6）、非法性 （7）、家长的知情性
家庭社会工作伦理第一节儿童
3、原因：
（1）、家庭贫困 （2）、家长缺乏儿童保护意识 （3）、儿童缺乏自我保护意识和能力 （4）、社会普遍缺乏儿童权益保护意识 （5）、法律不能有效执行
家庭社会工作伦理第一节儿童
（二）儿童保护服务特色和原则
特色：
①专门机构提供服务 ②工作人员有权主动介入家庭 ③此为强制性服务，案主或案主家庭多为非自愿性 ④工作人员要善用权威和法律知识 ⑤“孩子为主题，家庭为核心”理念
原则：
①确保孩子安全原则 ②儿童最佳利益原则 ③重视孩子与家庭的尊严与权益 ④尊重孩子与家庭的隐私并保密
家庭社会工作伦理第一节儿童
（三）儿童保护的担当者
一、家庭保护 二、学校保护 三、社会保护 四、司法保护
家庭社会工作伦理第一节儿童
三、儿童保护理论
（一）儿童发展观
人类生命从出生到青少年时期的发展都是从快速的成长 渐渐趋于稳定，且不同年龄阶段有不同要求，每个孩子都有 其发展的独特性。
（二）需求层次观
是家长对儿童实施的暴力和儿童对承认实施的暴力两种。
家庭社会工作伦理第一节儿童
2、特点&后果：
（1）、暴力常常造成人身伤害，严重者可能致残或死亡 （2）、当暴力超过了受害人的承受能力时，会使其走向另一 个极端，影响社会稳定 （3）、暴力会导致青少年犯罪率提高 （4）、暴力会使家庭暴力陷入恶性循环 （5）、暴力会严重影响儿童的正常生活和学习 （6）、暴力往往会影响儿童身心的健康发展，导致不健全的 人格形成
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第二节 家庭的结构 一、按照人口组成划分家庭结构
1.按家庭人数和代际层次数的多少 2.按家庭代际层次和亲属关系
二、按照决定家庭事务的权力划分家庭结构 1.按家庭的收入结构（收入来源、构成）
2.按参与和决定家庭事务的权利结构划分家庭
三、家庭关系
1 .家庭关系的发生根据不同于其他社会关系
2 .家庭关系表现了家庭成员之间特殊的互动 3 .家庭关系以代际为层次 4 .家庭关系最为久远，最为普遍 5 .家庭关系最深刻、最密切 6 .家庭关系的社会控制较多，规范化程度较高
三、家庭对个人的意义
家庭可以满足个人成长和发展的诸多需求，既有物质层面 的，也有精神层面的。家庭成员依靠家庭得到保障、支 持和动力，家庭是个人社会化的起点，是个人获取精神 慰藉的源泉，是个人得以闲暇和放松的基地。
四、家庭对社会的意义
家庭与社会是同步发展的，家庭是宏观社会在微观层面的 真实写照。透过家庭，可以看到社会的经济、政治、文 化等方面，家庭是社会的缩影
二、家庭社会工作的目标
家庭社会工作的目标在于协助解决家庭问题，改善日常 家庭生活，提升家庭自身解决问题的能力，促进家庭 关系的和谐及家庭功能的正常发挥。
1．帮助家庭成员更有效地管理其日常生活及互动，以 减少压力和提升家庭的和谐度。
2．帮助家庭学习更有效地解决问题的技巧，以减少危 机的发生，并更有能力去应对不可避免的危机。
6．帮助家庭建立起个人、家庭与社区的网络联结，提 升解决问题的自助和互助能力，使家庭在承受困难和 压力时能得到相应的社会资源。
考虑到当代家庭中的收养、同居等情况， 以及家庭生活中的物质方面（财产分配情 况）和精神方面（情感支持情况），家庭 是指人们以婚姻、血缘、收养、同居等关 系为纽带联结起来的，共同生活以及经济 相关、情感分享的社会群体。
二ห้องสมุดไป่ตู้家庭的特征
1 .家庭是社会群体而非个体 2 .家庭是以婚姻和血缘关系为基础的共同体 3 .家庭以共同生活、经济共有、情感共享为条件 4 .家庭是一个变化着的历史范畴
2 ． 亲子关系问题
不良亲子关系：养育型，财产拥有型，反向型，冲突型 ，溺爱型
3 ．亲属关系问题
因配偶、血亲、姻亲而发生
（三）家庭暴力问题
1．家庭暴力的特点
形式多样、隐蔽性强、再发率高、危害性严重
2．家庭暴力的原因
传统男权文化影响、社会与家庭压力、社会干预和 控制机制不全、施暴者个人缺陷
（四）家庭教育问题
1 ．存在的一般问题
重智力培养、轻品德培育；重物质需求、轻精神需 求；缺乏沟通；娇惯溺爱、包办代替；粗暴对待 孩子
2 ．独生子女的家庭教育问题
溺爱过度；期望过高；隔代抚养
（五）特殊家庭问题 1 ．单亲家庭
经济贫困、子女教育、社会支持
2 ．重组家庭
婚姻关系调适、亲子关系
3 ．同居家庭
婚姻问题、社会压力、法律问题
3．帮助家长学习和改进教育孩子的方法和技巧，以适 应孩子成长过程及个性化的需要，改善和促进亲子关 系的良性互动。
4．帮助家庭成员学习有效地解决冲突的技巧，支持家 庭能以一种建设性和促进成长的姿态来应对那些不可 避免的压力和争议。
5．帮助家庭成员进行有效的沟通，可以直接、真诚和 清楚地表达自己的需求和渴望，或者失望和痛苦，避 免破坏性的家庭互动，建立正向的、具有建设性的家 庭沟通模式。
1 . 家庭结构的小型化与核心化
2 .家庭功能的转移与拓展 3．家庭关系的民主化与情感化
三、社会变迁中的家庭问题
（一）婚姻问题 1．夫妻沟通问题 2．夫妻责任/权力 3 ．经济纠纷 4 ．婚外恋
（二）家庭关系问题
1．婆媳、翁婿关系问题
相处难的原因：社会文化因素、心理因素、现实生活因 素、关系的特殊性因素
家庭社会工作
朱东武
第一章 家 庭
第一节 什么是家庭
一、家庭的含义
1.家庭的自然属性 家庭：象征了人们生活居有定所，并且具备了维持
生计的手段。 2 .家庭的社会属性 家庭的社会属性，即家庭依靠什么组织和联结，家
庭成员之间的关系怎样，他们又是如何互动，这 也是家庭区别于其他社会组织的特质。
家庭：以婚姻、血缘关系为纽带联结起来 的共同生活的社会群体。
家庭将个人和社会联系了起来，社会的需要都通过家庭向 个人传递。个人对社会的贡献首先体现为个人对家庭的 贡献，社会是通过家庭来获取个人对社会的贡献。
第四节 社会变迁与我国家庭
一、中国传统文化对家庭的影响
1 . 父权制——权力高度集中 2 .孝文化——孝顺恭敬长辈 3 .“家本位”——个人服从家庭
二、社会变迁中的家庭变化
家庭社会工作是以家庭为中心而进行的社 会工作介入及所提供的家庭服务。其目的 在于协助解决家庭问题，改善日常家庭生 活，提升家庭自身解决问题的能力，促进 家庭关系的和谐及家庭功能的正常发挥。
服务对象：面向所有的家庭，尤其是弱势人群和有需 要的家庭；
工作范畴：涉及家庭治疗、心理辅导、家庭服务；
工作方法：倡导运用社会工作的专业方法，兼容多元 化的工作模式。
4 ．贫困家庭 5 ．残疾/残障人士家庭
第二章 家庭社会工作概述
第一节 什么是家庭社会工作
一、家庭社会工作的涵义与对象
1 ．家庭社会工作的含义
对于家庭社会工作的界定，学者们持不同的观点。在美 国社会工作发展历史上，就曾出现过不同的专业名词 ，如：家庭服务、（family service）、以家庭为中心 的实践（family centered practice ）、家庭：直接服 务（family: direct practice）、针对家庭的社会工作 实践（social work practice with family）等，而这些 提法虽有不同，但大多是指围绕家庭所开展的社会工 作，只是受不同历史时期所倡导的政策和家庭运动影 响所致。
三、家庭关系与家庭结构 1 .家庭关系与家庭人口数 2 .家庭关系与家庭结构
第三节 家庭的功能
一、家庭的正功能
1.生产和消费功能 2.生育功能 3. 抚养和赡养功能 4.教育功能 5.情感支持功能 6.闲暇生活保障功能
二、家庭的负功能
主要表现为：父母抚养子女时的过度保护、溺爱和娇纵 ，父母的“一言堂”作风及对孩子的专制管教，家务 劳动的分配不公、闲暇时间的强制占有，以及对个人 隐私的不尊重等。