《十年后的礼物》教学设计
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《十年后的礼物》教学设计
《十年后的礼物》优秀教学设计
教学目标:
1、能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。理解课文主要内容。
2、了解插叙;能根据课文内容展开想像。
3、能有感情地朗读课文,从而读懂课文内容,知道大音乐家以奇妙的方式,信守了十年前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。从而感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。
教学重难点:
1、重点:阅读了解文章的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用,感受达格妮心理的变化,感悟礼物的珍贵。
2、难点:体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学准备:
1、乐曲。
2、多媒体课件。
学生准备:
课前预习。
查找音乐大师爱德华·格里格的相关资料。
搜集有关诚信的格言。
教学过程:
一、乐曲导入,揭示课题。
1、播放一段爱德华·格里格创作的乐曲,引出爱德华·格里格。
2、教师介绍爱德华·格里格的资料。
师补充简介作曲家:爱德华·格里格是挪威的一位着名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。
3、教师引导:正是因为爱德华·格里格的作品源于民间生活,使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘,并许下了一个承诺,所以有了今天我们学习这篇课文,板书课题:《十年后的礼物》。
师述:本文根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》,作者:曾卓。
4、生齐读课题,教师引导学生据题质疑。
同学们都有一双善于发现问题的眼睛,看到这个题目,你有什么问题要和大家分享?
(问题预设:1、是谁送给谁的礼物?2、什么礼物?3、为什么是十年后的礼物)
同学们的这些问题充分说明大家有超强的思维能力。
二、初读课文,整体感知。
1、听课文朗读,思考:
A、认识课文中的生字词。
B、课文讲了一件什么事情?
2、汇报交流。
(1)处理生字词。
教师出示课件。(白桦树、旋律、喧哗、咆哮、项链、珍贵、双颊、曙光)
自由读、指生读、齐读。
识记字形:桦和哗对比着识记。
曙:日字旁,上面是罒,不是曰。
(2)交流课文讲了一件什么事?
教师引导概括时要抓住文中的主要人物,并围绕他们发生了一件什么事?
三、细读课文,共同释疑。
1、生默读课文,先自主解决刚才同学们提的问题。
2、师生共同解决问题。
3、师补充:从刚才的分析中你发现在爱德华·格里格身上具有什么优秀品质?(诚实守信)
四、合作探究,理解感悟。
刚才大家的表现都很棒,那么,爱德华·格里格又带给达格妮怎样的震撼?下面,我们先来看一下4、5自然段。
1、引导学生分析4、5自然段。
(1)学生自由读课文。
(2)这两个自然段让我们知道了什么?
(3)八岁的达格妮得到许诺后一直期待着,这一过程中她的心情有什么变化?
指生读“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心吧,也无法把礼物送到我的手中。”
师引导:在漫长的等待中达格妮期待、怀疑、失望。
指导学生有感情的'读这句话。
(4)师小结:4、5自然段的这种叙述方法叫做插叙。
插叙是在叙事的过程中插入介绍过去或其他的情节,插入的这一部分没有接着上面的内容按顺序描述,而是跟随达格妮回到了十年前,她才八岁时经历的故事,它既能具体补充与全面密切相关的内容,又有利于突出文章的中心。
(5)师讲述:达格妮已经失望了,那是不是正如她所想爱德华·格里格已经将这个承诺淡忘了呢?(没有)
2、当达格妮在露天音乐会上收到格里格十年后的礼物,第一次听到《献给守林人的女儿达格妮》之后,她有什么表现?找出相关的句子。
忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵。
指名朗读,其他人边听边根据出示的内容做动作。
那当时达格妮的心情如何呢?(惊讶)
3、议一议:达格妮为什么“惊讶”?请找出相关句子。
这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?
师分析两个人的身份---一个是着名音乐家,一个是守林人的八岁女儿。
4、起初,由于心情激动,达格尼无法静听音乐。渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
媒体出示:
出示句子:她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声……(指导学生有感情朗读)
这里的省略号表示内容的省略,你还能想象她会听到哪些声音呢?
想像说话:沉浸在乐曲中的达格妮听到了(),她还听到了()。
5、过渡:这是来自故乡的声音,来自挪威西部——一个面朝大海、背靠大森林的美丽地方的声音(美景)。啊,她一下子明白了!让我们跟随她的思绪回到十年前的一个承诺。
爱德华·格里格信守了十年前的承诺,而且用这样奇妙的方式送过了她,文中如何评价这件礼物?找出相关的句子。
这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
从这个句子中你体会到达格妮的心情如何?
她的心情是高兴和快乐的,她认为格里格信守了十年前的诺言,这礼物是最好的,比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵。
6、达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在双手里。(激动)
这是神态与动作的描写,表明她此时的心情是激动的。
她为什么激动?
(因为她感受到音乐家对她的祝福)
意外的礼物,意外的收到,她充满了幸福感。
7、生齐读祝福的内容:“你是黎明的曙光,你就是幸福。”(幸福)
这里包含了音乐家对她的美好祝愿。
8、音乐会结束,在她心中萌发了一种:“陌生的情感”,这是什么样的情感?
指她从音乐家那里感受到了关爱的幸福,信守承诺的美好,使她对生活充满了快乐与希望。
9、这位十八岁的姑娘走到海边,面对大海高声说:“生活啊,我爱你!”(感激)
生齐读。
(1)从这句话中你体会到了什么?
体会到这份珍贵的礼物使达格妮更加热爱美好的生活。
(2)这情感的萌发源于什么?
格里格诚实守信的人格魅力。
五、总结全文,升华主题。
《十年后的礼物》让人感受到了人与人之间的真诚守信,感受到