略幼儿创造力培养重要性论文
浅谈幼儿创造力的培养
浅谈幼儿创造力的培养幼儿创造力常常被称为“未来的核心竞争力”，因为创造力是培养孩子独立思考和解决问题的能力的关键。
幼儿时期是孩子创造力发展的重要时期，因此，培养幼儿创造力具有至关重要的意义。
本文旨在探讨幼儿创造力的概念、重要性以及如何培养幼儿创造力。
一、幼儿创造力的概念与特征创造力是指个体通过发现新事物、独立思考和创造性解决问题的能力。
幼儿创造力主要表现在以下几个方面。
1.独立思考。
幼儿创造力的关键是能够独立思考。
幼儿应该具备不同的观点和思考方式，能够自主提出问题并主动解决问题。
2.想象力与创造力。
想象力是创造力的基础。
幼儿容易拥有丰富的想象力，因此需要给予他们更多的机会来表达自己的想象力，培养他们的创造力。
3.探索与发现。
幼儿时期是一个主动学习、探索和发现的关键时期。
通过提供多样性的学习环境和活动，鼓励幼儿进行不同的探索和发现，可以培养幼儿的创造力。
二、幼儿创造力的重要性幼儿创造力的培养对于幼儿的综合发展具有重要意义。
1.增强问题解决能力。
创造力培养可以让幼儿学会思考，培养他们解决现实问题的能力。
这种能力不仅对幼儿的学习成绩有所帮助，还可以培养他们面对挑战时的应变能力。
2.培养学习兴趣和积极性。
培养幼儿创造力可以激发他们的学习兴趣和积极性，让他们对学习和探索产生浓厚的兴趣。
这对于幼儿的长期发展和学习动力至关重要。
3.培养自信心和独立性。
创造力培养可以帮助幼儿培养自信心，让他们相信自己有能力独立思考和解决问题。
自信心的培养有助于幼儿形成健康的人格，为未来的发展奠定基础。
三、培养幼儿创造力的方法1.提供多样性的学习环境。
幼儿的学习环境应该丰富多样，可以包括有趣的玩具、书本、艺术品等。
这样的环境可以激发幼儿的创造力，并提供他们进行自由探索和想象的机会。
2.鼓励自主学习和探索。
幼儿应该被鼓励自主学习和探索世界。
教师和家长应该给予幼儿充分的自由度，让他们自己选择学习的方式和内容。
3.提供艺术和创造性活动。
浅谈儿童创造力的培养（5篇范例）
浅谈儿童创造力的培养（5篇范例）第一篇：浅谈儿童创造力的培养浅谈儿童创造力的培养摘要：教育要适应自然，遵循自然规律，要解放幼儿的创造力，在培养儿童创造力的同时，教育者要采取有效的手段。
关键词：陶行知。
创造力。
画画。
著名教育家陶行知认为儿童赋有很强的创造力，为了让儿童发挥这一能力，他提出了“六解放”。
一、培养儿童创造力的“六解放”。
1.解放儿童的头脑。
作为教师应该鼓励幼儿展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，充分发挥想象的潜能。
2.解放儿童的双手。
“饭来张口，衣来伸手”的生活，对于现在的儿童来说是很常见的。
家长往往认为孩子只要把知识学好就行了，其他的一切他们都应该帮助他们打理。
但这却让儿童的双手失去了原有的作用。
其实在处理自己的琐事的时候，也是一种学习，一种必备的技能。
勤于动手对于学生能力的培养是十分重要的，因为人类的活动靠双手进行，不许学生动手会摧残他们的创造力。
3.解放儿童的眼睛。
儿童其实就想一台摄影机，可以在无意识中学到很多东西。
所以我们应该让儿童多多接触大自然，在自然中发现并学习。
这有利于儿童观察力和注意力的培养。
4.解放儿童的嘴想说什么就说什么，不要限制他们。
5.解放儿童的空间我们要给儿童提供的环境不可以局限于家里或是学校，应该让他们更多的接触大自然。
6.解放儿童的时间父母喜欢给儿童安排时间，怕儿童不能合理的安排。
其实不应该用功课填满他们的时间表，要给他们一些空闲时间消化学问，并让他们想一些他们自己感兴趣的东西，干一点他们高兴干的事。
也就是说，我们应该让儿童随着自己的意愿、想法，去做他们喜欢的事情。
3~6岁是儿童想象力、创造力发展的黄金时间。
他们思维活跃、可塑性强、想象力丰富，是创造力发展最有潜力的时期。
作为教育者，不要用怀疑的口吻去问儿童，这样很容易破坏掉孩子的自信心，从而对自己的能力产生怀疑。
当儿童兴致勃勃地做某事的时候，我们除了确保他们的安全之外，还要为他创设一个宽松、自由发挥的空间，让孩子独立、勇敢地去做他想要做的事情。
幼儿智力开发发展创造力的重要性
幼儿智力开发发展创造力的重要性幼儿期是儿童一生中最关键的成长阶段之一。
在这个时期，儿童的大脑发育迅速，他们对世界的认知和理解能力也在不断磨砺。
因此，促进幼儿的智力开发和创造力的培养是非常重要的。
本文将探讨幼儿智力开发和创造力的重要性，并提供一些方法和具体技巧。
首先，幼儿智力开发对于他们的全面成长至关重要。
智力是幼儿进行学习和探索的基础。
通过积极的刺激和丰富多样的经验，幼儿的智力水平能够得到有效的提升。
例如，培养幼儿的观察能力和注意力，可以通过给他们展示丰富多样的图书、图片和玩具来实现。
同时，让幼儿参与各种创造性的活动，如绘画、手工制作和角色扮演，也能够帮助他们提高思维能力和解决问题的能力。
其次，创造力是幼儿生活中重要的一部分。
创造力可以培养幼儿的想象力和创新思维，帮助他们建立独特的个性和发展独立的思考能力。
培养幼儿的创造力可以通过提供丰富多样的艺术和表演材料，鼓励他们进行自由创作和表达。
此外，给予幼儿自主选择和发表意见的机会，也能够培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
为了有效地促进幼儿的智力开发和创造力培养，以下是几个方法和具体技巧：1. 提供富有挑战性的学习环境。
创造一个环境，鼓励幼儿尝试新事物和解决问题。
提供具有不同难度的活动和任务，让幼儿能够逐步挑战自我，培养解决问题的能力。
2. 引导幼儿进行自主学习。
幼儿在自主学习的过程中能够培养创造力和解决问题的能力。
给予幼儿自由选择学习活动的机会，并提供必要的指导和支持，让他们通过学习和实践来探索世界。
3. 鼓励幼儿的兴趣和好奇心。
对于幼儿来说，兴趣是最好的老师。
关注幼儿的兴趣，提供相关的资源和机会，帮助他们深入探索，并激发他们对知识和学习的兴趣。
4. 提供多元化的学习渠道。
每个幼儿都有自己的学习方式和节奏。
因此，为幼儿提供多种学习渠道和方式，如绘画、游戏、音乐等，有助于满足他们的学习需求，并激发他们的创造力。
5. 鼓励幼儿进行合作和互动。
通过参与团队活动、小组讨论和角色扮演等方式，鼓励幼儿与他人进行合作和互动。
幼儿教育培养创造力的重要性
幼儿教育培养创造力的重要性创造力是人类独有的特质之一，也是社会进步和文明发展的重要驱动力。
在竞争激烈的现代社会中，培养幼儿的创造力显得尤为重要。
本文将探讨幼儿教育中培养创造力的重要性，并提出一些实践方法。
1. 创造力的定义和意义创造力是指个体能够独立产生新奇有趣的观念、想法和解决问题的能力。
它与想象力、独立思考和创新能力密切相关。
培养幼儿的创造力能够促进他们的综合发展，使他们具备更好的适应性和创新力，从而更好地应对未来的挑战。
2. 幼儿教育中培养创造力的重要性2.1 开发潜力：幼儿天生具备丰富的潜力和好奇心，这些潜力需要通过刺激和培养才能得到发展。
培养幼儿的创造力能够唤起他们的潜能，使他们在各个方面取得更好的成就。
2.2 培养解决问题的能力：创造力与解决问题的能力密切相关。
培养幼儿的创造力能够帮助他们培养寻找解决问题的能力，使他们在面对各种挑战时能够迅速找到切实可行的解决方法。
2.3 提高学习效果：创造力能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
通过培养创造力，幼儿在学习中更加主动积极，能够更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。
2.4 培养团队合作能力：创造力不仅仅体现在个体的创新能力上，更重要的是能够启发幼儿培养团队合作和沟通的能力。
在幼儿园中，创造力促进了幼儿之间的互动和合作，培养了团队精神。
3. 幼儿教育中培养创造力的实践方法3.1 提供多样化的学习环境：为幼儿创造丰富多样的学习环境，提供有趣的玩具、绘本、游戏和探索工具。
这些能够激发幼儿的好奇心，唤起他们的创造力。
3.2 鼓励自由想象和表达：给予幼儿充分的自由，鼓励他们展开自由想象，通过绘画、手工制作、故事创作等方式表达自己的想法和情感。
教师可以引导幼儿进行创意性的思考和表达。
3.3 提供解决问题的机会：培养幼儿解决问题的能力是培养创造力的关键。
在教学中，教师可以引导幼儿发现问题，并通过思考和实践找到解决方案。
鼓励幼儿提出问题、布置有挑战性的任务，培养他们主动思考和解决问题的能力。
幼儿园创造力教育论文：培养幼儿的创造力探索能力
幼儿园创造力教育论文：培养幼儿的创造力探索能力创造力是一种重要的能力，对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
本文旨在探讨幼儿园在培养幼儿创造力探索能力方面的作用和方法。
引言创造力是指个体在面对问题时，能够产生独特、有创意的解决方案的能力。
幼儿时期是培养创造力的关键时期，因为在这个阶段，幼儿的思维灵活性和好奇心较高，能够更容易地接受新事物和开展自主的探索活动。
因此，幼儿园在培养幼儿创造力探索能力方面扮演着重要的角色。
培养创造力探索能力的方法提供丰富多样的研究环境幼儿园应提供丰富多样的研究环境，包括具有刺激性的玩具、美术、音乐、自然环境等。
这样的环境能够激发幼儿的好奇心和想象力，促进他们进行自主的探索活动，从而培养他们的创造力探索能力。
鼓励幼儿进行自主探索幼儿园应给予幼儿足够的自主权，让他们能够按照自己的兴趣和想法进行探索。
教师可以提供适当的引导和支持，但不应过多干预幼儿的行为和思维过程。
通过自主探索，幼儿可以锻炼自己的创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
引导幼儿提出问题和解决问题教师可以引导幼儿提出各种问题，并鼓励他们主动寻找解决问题的方法。
这种训练有助于培养幼儿的创造力和探索精神。
教师可以采用开放性的提问方式，给予幼儿充分的时间和空间进行思考和回答，从而激发他们的创造力和解决问题的能力。
提供合适的评价和反馈幼儿园应提供合适的评价和反馈，以鼓励幼儿的创造性思维和探索能力。
教师可以关注和肯定幼儿的努力和创意，并提供针对性的建议和支持，帮助他们进一步发展和提高创造力探索能力。
结论幼儿园在培养幼儿的创造力探索能力方面具有重要的作用。
通过提供丰富多样的学习环境、鼓励幼儿进行自主探索、引导幼儿提出问题和解决问题，以及提供合适的评价和反馈，我们可以有效地培养幼儿的创造力探索能力。
这将对他们的发展和未来的学习产生积极的影响。
创造力训练对幼儿的重要性
创造力训练对幼儿的重要性幼儿期是孩子们认知和学习能力迅速发展的时期，创造力训练在此阶段扮演着至关重要的角色。
创造力，作为一种综合能力，对幼儿的成长和发展有着深远的影响。
本文将探讨创造力训练对幼儿的重要性，并介绍一些有效的方法来培养幼儿的创造力。
首先，创造力训练对幼儿的重要性体现在促进其多元思维和解决问题能力的发展。
在训练过程中，幼儿通过思考和尝试来解决问题，从而培养了解决问题的能力。
同时，创造力训练也能够激发幼儿的独立思考和创造力，培养他们独立解决问题的能力，而不仅仅依赖于他人的指导和建议。
这样的训练有助于培养幼儿的自信心和解决问题的能力，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
其次，创造力训练对幼儿的重要性体现在促进其想象力和创新能力的发展。
在创造力的训练过程中，幼儿将面临各种各样的情景和问题，鼓励他们发挥想象力和创造力来解决。
这样的训练能够激发幼儿的创新思维和创造性思维，培养他们在面对问题时追求新颖和独特解决方案的能力。
同时，创造力训练也能够培养幼儿对于不同事物和情境的灵活应对能力，提高他们应对复杂情况的能力。
此外，创造力训练对幼儿的重要性还体现在促进其社交能力和情感发展。
创造力的培养需要与他人合作和交流，这样的过程可以促进幼儿的社交能力的发展。
通过与他人合作，幼儿能够学习倾听和尊重他人意见的重要性，培养团队合作精神和沟通技巧。
同时，创造力的训练也能够促进幼儿的情感发展，培养他们的情感认知和表达能力。
这对于幼儿的情感管理和人际交往有着积极的影响。
对于创造力训练的方法，可以通过以下几种途径来培养幼儿的创造力。
首先，提供丰富多样的学习环境和资源，如艺术区域、游戏材料、绘画与手工艺等。
这样可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们的想象力和创新能力的发展。
其次，鼓励幼儿参与团队合作活动和集体创作，如合作游戏、角色扮演等。
这样的活动可以培养幼儿的社交能力和团队合作精神，并激发他们的创造力和想象力。
此外，教师可以引导幼儿通过绘画、故事创作等方式表达自己的想法和情感，培养幼儿的情感认知和表达能力。
浅谈幼儿教育创新能力的培养论文3篇
浅谈幼儿教育创新能力的培养论文3篇创新能力的源泉是创新思维，它主要是后天训练的结果培养幼儿的创新能力，是当前幼儿教育的重要任务。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿教育创新能力的培养论文，欢迎阅读!浅谈幼儿教育创新能力的培养论文篇1近年来的研究表明，每一个健康发育的人都具有不同程度的创造潜力。
所谓创造力，是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和，这种能力可分为高级、中级和初级三个层次。
受知识、经验、能力的限制，幼儿表现出来的创造力只是初级层次的，即是与自身能力相吻合，对自己来说是前所未有的，而不一定具有很高社会价值的的能力。
在日常生活中，教育者一定要站在幼儿的立场上看待幼儿的各种活动，相信孩子，鼓励孩子，让他们体验创造的快乐。
一、利用艺术教育，培养幼儿的创造力生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力。
孩子的成长过程，就是艺术创造的过程。
唱好一首歌，说好一句话或者画好一幅画对孩子来说就是艺术创造。
随着时代的发展，人类进入了高科技时代。
时代的发展要求我们具有创造意识，创造精神和创新能力。
正因为如此，我们在教学中应该时时注意培养幼儿的创造力，特别是利用幼儿喜欢的艺术活动，如音乐、画画、故事等活动更好地启发孩子，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。
如：歌曲《我会变》只有四句歌词，孩子们学起来琅琅上口，很容易接受，于是让幼儿在学会歌曲优美旋律的基础上进行歌词创编。
首先让孩子说出你想变成什么，为什么要变成它，孩子们立刻活跃起来，有的说想变成孙悟空、有的说想变成卡布达、还有一个稍大的男孩子想变成仙女……教师并没有制止他，而是让他说出变仙女的理由，虽然孩子们的想法有些离奇，但却是他经过独立想象自主地创造出来的，是他创造性的表现，在说出自己想法的同时，鼓励孩子们用身体动作去表现自己想要变的形象：他们有的舞姿优美、有的憨态可掬、还有的显得有些胆怯，教师不失时机地对他们的表现给与肯定，最后让全体幼儿把每个人的创编都唱到歌里去，孩子们的积极性更高了，仿佛自己成了真正的作家，小脸上洋溢着笑容。
幼儿园教育从小培养孩子的创造力
幼儿园教育从小培养孩子的创造力教育对于孩子的成长发展至关重要，而幼儿园作为孩子接受教育的第一步，对于培养孩子的创造力起着至关重要的作用。
创造力被认为是人类智力的一种重要组成部分，它具有开拓思维、创新能力和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿园教育从小培养孩子的创造力的重要性以及具体的教育方法。
1. 创造力的重要性创造力是在不断学习和积累的基础上，根据自己的创造思维和经验提出新的想法、理念和解决问题的方法。
在幼儿园阶段，培养孩子的创造力可以为他们未来的学习和成长打下坚实基础。
首先，创造力可以培养孩子的独立思考和解决问题的能力，使他们具备面对各类挑战和困难时的自信心。
其次，创造力可以激发孩子的想象力，并培养他们的创新精神和创造能力，为未来的创造性工作打下基础。
最后，创造力可以培养孩子的合作能力和团队精神，使他们具备良好的人际关系和社交技巧。
2. 创造力培养的方法幼儿园是培养孩子创造力的理想场所之一。
教师和家长可以通过以下方法来培养幼儿的创造力：2.1 提供自由的学习环境为了培养孩子的创造力，幼儿园应该提供一个自由的学习环境。
这意味着给孩子充足的时间和空间，让他们自由地探索和发现新事物。
教师应该尽量减少过多的规定和束缚，让孩子在玩耍和探索中发现自己的兴趣和潜力。
2.2 鼓励孩子进行自主创作幼儿园教育应该注重培养孩子的自主创作能力。
教师可以给予孩子一些启发性的问题或任务，引导他们进行创造性思考和行动。
同时，教师要充分尊重孩子的想法，鼓励他们自由地表达和尝试，不评判和批评孩子的每一个动作，让他们在积极的环境中成长。
2.3 提供丰富多样的学习资源和活动幼儿园应该提供丰富多样的学习资源和活动，以激发孩子的创造力。
例如，为孩子提供绘画和手工艺品的材料，让他们自由地进行艺术创作；引入故事角色扮演和团队游戏，培养孩子的想象力和合作能力；组织户外探索活动，让孩子接触到自然和社会环境，激发他们的好奇心和探索欲望。
2.4 鼓励孩子提出问题和解决问题培养孩子的创造力需要注重培养他们提出问题和解决问题的能力。
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略论幼儿创造力培养的重要性
二十一世纪是创新的世纪，树立全民族的创新意识，建立国家教育创新体系已经成为人们的共识。
教育的首要目的就是释放学生的创造力，幼儿教育作为国民基础教育的基础，在人接受教育和不断发展过程中具有重要地位。
幼儿美术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养幼儿创造力具有独特的优势。
因此，在幼儿园美术教育中培养幼儿的创造性成为我们关注的重要问题。
一、我国目前幼儿美术教育的现状
幼儿是最富于幻想的，他们总是时刻都在想象，地上的花草、树木、河流等都会令他们插上想象的翅膀，然而儿童所处的社会环境和现行的教育方式限制了儿童的想象力。
传统的美术教育很重视专业技能的传授，忽视对儿童的兴趣和创造能力的培养，一开始就把儿童对美术的兴趣让枯燥的绘画专业术语挡在了美术天地的大门。
在课堂上，老师总是习惯性地规定儿童应怎样构图、怎样理解透视，最后一定要达到怎样的效果才是好。
这样的规定太多，无形中导致儿童被动的跟着书本和老师的思路走，造成没有个性，只有共性的毫无创造性的作品。
这样严重影响了幼儿的创造性思维，扼制了幼儿的想象力、使他们无法得到很好的发挥。
当今社会是一个信息社会，杂志、电视、广告、网际网络上各式各样的视觉影像充斥着人们的头脑，同时对儿童的影响也是很大的。
研究表明：人在信息量过剩的环境中不如在资讯不足的情况下更能发挥想象力。
在现今的情况下，美术教育工作者应该更重视如
何更有效的激发和培养儿童的想象力和创造力。
二、幼儿美术教育活动中培养幼儿创造力的误区
（一）缺乏正确的幼儿美术教育观念
正确的教育观念是保证幼儿园美术教育活动效果的前提。
培养幼儿的创造性就要有富有创造力的教育者。
创造型幼儿教师往往能用有利于开发幼儿创造潜能的观念和方法来对幼儿进行美术教育和培养。
然而目前有相当一部分幼儿教师并没有把创造性地进行美术教育并培养幼儿创造性当作自己最起码的职责，当作职业对自己的基本要求。
由于缺乏正确的教育观念，严重影响了幼儿美术教育功能的发挥。
因此，转变幼儿美术教师传统的教育观念是当前幼儿园美术教育改革的关键。
（二）缺乏正确的幼儿美术教育目标
随着《幼儿园教育指导纲要》的实施，目前我国幼儿园美术教育目标已有所改变，已由侧重艺术表现的知识和技能传授，转变为重视激发幼儿美术学习的兴趣，开拓幼儿的创造力和审美能力。
这样使幼儿美术教育能开拓出更为广阔的天地，对以往行之有效的教育经验和方法也能以新的认识去总结出规律，予以继承和发展。
但是在幼儿美术教育过程中仍然有相当一部分教师存在过分注重幼儿美术技能培养的倾向。
艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。
因此，正确把握方向，体现综合素质培养目标，是当前幼儿园美术教育活动的首要任务和改革重点。
（三）缺乏全面的幼儿美术教育内容
教育内容是实现幼儿园美术教育目标的载体，因此我们要更全面、更慎重地选择幼儿美术教育内容才能有利于幼儿创造性的培养。
但是在现在的社会上很多幼儿老师在选择教育内容的时候都过分注重美术教育内容的临摹，教师在在幼儿绘画方式、怎么绘画等都有严格规定，幼儿只能跟着老师的方式走，自己的想法无法得到解放，这些做法严重束缚了幼儿创造性的发挥。
因此，科学合理的选择幼儿美术教育内容是当前幼儿美术教育改革的切入点。
三、幼儿美术教育活动中培养幼儿创造力的教育策略
（一）幼儿美术教师要树立创新价值取向，转变传统教育思想教育思想是幼儿美术教师行动的先导。
有什么样的教育思想就有什么样的教育行为、教育实践。
教育思想的转变是幼儿园美术教育改革的核心和前提。
因此，培养幼儿的创造性，幼儿美术教师首先要形成全新的教育观念，树立以创新精神为价值取向的教学观和质量观。
要认识到幼儿园美术教育活动的根本目的在于激发幼儿对美术活动的兴趣，丰富幼儿的美术实践经验，建立初步的审美意识，促进幼儿健全人格的形成。
要科学选择美术教学内容，意识到对艺术过程的体验比结果更为重要。
要灵活地运用多种美术教育方法，增加幼儿参与美术活动的兴趣，激发幼儿创作的愿望。
要正确评价幼儿的自由表现，尊重幼儿富有个性色彩的创造行为，保护幼儿的原创力，让幼儿成为具有旺盛的生命力、发达的创造欲望和健康和谐人格的人。
要认识到创造力是与生俱来、自然产生的，每个孩子
都有创造的欲望与权利，教师要给予小心的呵护。
否则，思想认识上差之毫厘，行为效果上就会谬以千里。
（二）幼儿美术教师要营造新型师幼关系，培养幼儿的创新意识
幼儿园日常的美术教育过程影响着幼儿美术教育的创造力，鲜明的情绪是激发幼儿强烈美术创造需要的基础。
因此，营造一种有助于幼儿创新意识培养的民主师幼关系也是幼儿美术教师必须要努力的一点。
要充分尊重幼儿的思想、情感、意志和行为方式，使他们不受到限制，要确立以幼儿为本的教育观念，鼓励幼儿能够大胆地表现自己的思想和情感，并且对自己的作品感到很自信，形成一种以创新精神吸取美术知识、运用美术知识的性格。
在课堂上，我们老师应该更多地鼓励幼儿充分表达自己的感受体验，并且老师对幼儿的表达给予充分地肯定，这样生生之间及师生之间的相互合作关系更加密切，更加和谐。
我们要创设积极的课堂文化，在创设中幼儿教师必须要改变传统的评价观，对幼儿美术教育活动中的大胆表现要给予积极的鼓励和肯定，努力消除孩子的“恐惧”，提供一种“持续的支持性环境”。
在幼儿创造力发展方面，教师不再是权威的维护者，而是儿童创造力的激发者、培养者和欣赏者。
幼儿美术教师的作用在于帮助幼儿最充分的发挥其内在的潜能，通过自己创造性的美术活动使每个幼儿初步具有未来社会要求的基本能力?——创造力。
使幼儿更喜欢绘画，喜欢老师，喜欢幼儿园。
（三）幼儿美术教师要重视园本文化建设，为幼儿创造更美好
的个性发展的环境
幼儿个性的发展离不开他所生活的幼儿园环境，环境对他的影响是很大的。
如同平庸蕴涵于标准化之中一样，创造性蕴涵于个性之中。
幼儿创造的个性是在与他的生活环境相互刺激的过程中不断完善、不断进步并逐步形成的。
如果环境不断地刺激一个人做出主动的、积极、独特的反应，为他提供个性发展的机会，他的创造性、想象力自然就会得到充分的发展。
要创造个性发展的环境，首先，要重视幼儿园园本美术文化建设。
幼儿园园本美术文化是一个育人的特殊环境，是一种潜在课程，以其特有的精神环境和文化氛围，在生活中能让都幼儿有意无意地在美术思想观念、行为方式、价值取向等诸方面受到影响，并进行改变。
它实现着对幼儿精神、心灵、性格的塑造，所以幼儿园要建立多元化的园本美术文化来培养幼儿的创造性。
像京山县机关幼儿园在门厅屋顶设置了“天空的涂鸭”，是由每个幼儿绘画作品组合的畅想2028，这样他让孩子充分感受到艺术在生活中创作的趣味性；在幼儿园的长廊内是一幅幅精美的艺术大师的杰作，孩子们每天徜徉在“艺术长廊”里，置身于艺术世界中；在幼儿园教室内我们张贴、摆放着孩子自由创作的作品，成为幼儿艺术才华展示的窗口，交流互动的通道；“美劳创意屋”的创意柱上悬挂着各种各样的绘画作品，搁架上摆设着特色鲜明的艺术作品和种类繁多的绘画工具及材料等等。
这种特殊的氛围、浓郁的艺术特色激发了幼儿的艺术情感，点燃了幼儿创作的火花，满足了幼儿尽情挥洒的需要，
并且他在无形中给幼儿灌输了艺术，同时更多地影响了幼儿的创造力。
幼儿美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，对培养孩子的创造力具有独特的优势。
幼儿美术教育作为一门视觉艺术是培养幼儿创造性的重要途径。
作为幼儿教师必须要树立创新价值取向，在教育教学中正确引导幼儿感受美和创造美，努力使自己成为幼儿美术教育改革的积极倡导者和行动者。