“快乐读书屋四”《赛马三月街》
三月街赛马作文300字左右
三月街赛马作文300字左右
春风一吹，三月街的赛马场就热闹得不得了！那些马儿跑得飞快，尘土都飞起来了，观众们的欢呼声简直要把屋顶给掀了。
骑手
们穿着五颜六色的衣服，坐在马上就像风一样快，看得人眼花缭乱。
太阳一照，马儿身上的毛都闪闪发光，好像真的变成了金色的马！它们跑得那么快，我都看不清它们的腿是怎么动的了。
观众们
一个个都瞪大了眼睛，生怕错过什么精彩场面。
这赛马啊，不只是看谁跑得快，还得看骑手和马儿之间的默契。
骑手和马儿就像是亲兄弟一样，一个眼神就知道对方的意思。
他们
跑起来就像是在跳舞，美极了！
说实话，三月街的赛马真的让人看了就热血沸腾！在这里，你
能感受到生命的活力，也能感受到骑手和马儿之间的那种深厚的感情。
真是太棒了！。
13、《 赛马三月街》第二课时 (2)
课题13．赛马三月街课型新授第（2 ）课时学习目标1.学习场面描写的方法。
2.拓展延伸，培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。
3.有感情的朗读课文，学会按一定顺序复述课文。
重点培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。
难点培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。
教学准备多媒体课件板书设计13．赛马三月街赚拌耸腾掀搅锣鞭誓捂学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文一、复习导入1.同桌之间互听互改本课生字词。
2.指名复述课文。
复习文中的精彩部分。
学文多媒体课件一、听，读文中描写赛马的部分1.朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
（耍龙对舞龙、赛场上人欢马叫。
）2.品读重点句子。
（1）耍龙队舞着青龙，、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
表现出舞龙的热闹场面。
（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。
这些场面描写是为后文赛马渲染一种热闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者期待的心理。
二、品，读赛马场的部分1.教师范读第8自然段，学生思考：本段主要写了几个方面的内容？（骑手们表演起码神技和我在赛马场上发生的故事。
）2.本段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面？哪些语句是描写我在赛马过程中的表现？3.用“忽而……忽而……忽而……”造句。
4.“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！”5.我在赛马场上遇到意外时，我当时是怎么对待的？从中可以看出作者具有什么品质？聪明、勇敢、遇事沉着不慌张。
6.在写法上，这两方面的内容有什么区别？前者简略概括，后者详细具体。
这就是场面描写中的学生自由度课文，细细品味文中的精彩之处。
两个“突然”两个感叹号，表现了作者对枣红马的反常表现深感意外，可见当时心情的着急。
点面结合。
三、悟，总结升华。
学习本课后，你有什么收获，和同桌交流交流。
赛马三月街主读后感
赛马三月街读后感
哎哟喂，看了那个《赛马三月街》嘞，心里头那个激动哦，简直就跟吃了麻辣火锅一样，热乎乎、火辣辣嘞。
书里头写嘞三月街，嘿，那个热闹劲儿，真是没法形容。
你说那些马儿，一匹匹跟活龙活现嘞一样，跑起来风驰电掣，看得人眼花缭乱。
那些骑手嘞，个个都是好儿郎，骑在马背上，就跟长在一块儿嘞似的，那个默契，那个威风，简直让人佩服得五体投地。
还有那三月街上嘞人群，哎呀，熙熙攘攘，挤得是水泄不通。
有卖小吃嘞，有卖小玩意儿嘞，还有唱戏嘞，耍把戏嘞，真是啥都有。
你说这场景，是不是比咱们过年嘞时候还热闹嘛？
最让俺感动嘞是，书里头不仅仅写了赛马嘞热闹，还写了好多人情世故。
你看那些为了赛马准备嘞人，他们嘞汗水、他们嘞坚持、他们嘞梦想，都在那赛道上闪闪发光。
输了嘞不气馁，赢了嘞也不骄傲，大家都是为了那份热爱，那份对马儿、对赛马嘞执着，聚在一起，比个高下，交个朋友。
读完这本书，俺是感慨万千呐。
你说这赛马三月街，不仅仅是个比赛，它更像是个大家庭嘞聚会，是个展示勇气、智慧、友谊嘞大舞台。
每个人嘞故事，每个马儿嘞传奇，都在这里头交织、碰撞，最后汇成了一幅幅动人嘞画面。
哎，总之嘞，这本书是真好，看得俺是热泪盈眶，心里头那个激动劲儿，到现在都还没平息嘞。
要是以后有机会，俺一定要去一趟真正嘞三月街，亲眼看看那些马儿，亲自感受那份热闹，那才叫一个圆满嘞。
赛马三月街PPT课件
(3)这个月家里的经济有些紧张。( ③ )
4．选词填空。 鼓动 鼓励 鼓舞
(1)枣红马受到前所未有的( 鼓励 )，肯定觉得比夹在
2.通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。培
养对活动的积极参与意识和遇事沉着、不慌张的思想 品质。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题：
课题“赛马三月街”是什么意思？
非常热爱赛马。
本文主要讲述了一个白族少年参加三月街 赛马和在赛马场发生的故事，表现了这个白族 少年机灵、聪明、勇敢和对赛马的热爱。
1．把下列词语中带点字的错误读音用“\”划去。 赚(xián
·
zhuàn)钱
枣(zǎo
·
cǎo)红
要诀(qué
搅(jiǎo
·
·
jué)
jǎo)拌
放弃qì
糊涂(hú
·
理解： 枣红马变得油光水滑的了! “我”好不容易争取到阿爸的同意，又看到枣 红马在自己的精心照料下长得油光水滑，比赛完全有 可能取胜，“我”按捺不住的兴奋之情通过一个感叹
号表现了出来。
品析：
啊，在耸立着宝塔的中和峰下，扎着红绸子的牛角号
和过山号吹响了，唢呐吹响了，三月街开市了! 耍龙队舞 着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，
我会认
zǎo
qì
jué
bàn
枣
赛马三月街(龙平)
是作者的赛马在赛马时捣乱
想象当时的情景，如果是你遇 到了这件事，你会怎么办？说
给大家听一听 。
无论遇到什么事都要 沉着、不慌张。
大家能再把赛马中发生的事有 感情地朗读一遍吗？ 扩展延伸
以当地特有的少数民族如：回族为例展开 调查，了解当地少数民族的风俗习惯。
第二个传说：
云南洱海边上住着一位年轻的白族渔夫阿善。夜晚， 他在月上打鱼，弹着三弦，唱起渔歌，歌声传到龙宫。 龙王小女阿香听见了，来到船上，与阿善结为夫妻。三 月十五，是月亮里赶集的日子，各路神仙都到月宫去买 东西。阿香变成小黄龙驮着阿善去赶集。他们来到月宫， 与嫦娥、吴刚一起游了大青树下的月亮街，街上热闹及 了，万物透明闪亮，看得见，摸不着。他们回到村里， 把月亮里赶集的情况告诉乡亲，大家决定模仿月亮街， 在苍山脚下种起三株大青树，定三月十五日在大树周围 摆摊设点，让四乡八寨的人前来赶集。大理的“三月街” 就这样延续到今天。
啊，在耸立着宝塔的中和峰下，扎着红 绸子的牛角号和过山号吹响了，唢呐吹响了， 三月街开市了! 耍龙队舞着青龙、黄龙、金 龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地 上的阳光掀搅得青一道黄一道的，闪闪夺目。 我顾不上看这些，牵着枣红马，直奔赛马场。
联系上下文思考：这段话中的感叹句表达了作 者怎样的情感？
突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了! 不知道这家伙是怎么搞的！我一边呵斥，一边挥鞭直抽 马屁股，可它只是原地打转，拒不从命，急得我大汗直 淌。最后它干脆掉转马头，朝着与马队相反的方向，绕 场飞奔起来。这突如其来的举动，使全场轰动，大喝倒 彩。枣红马受到前所未有的鼓励，肯定觉得比夹在马队 里好玩儿多了，风光多了，一来劲儿，跑得更快了，几 次与马队迎头而过。我猛一下子醒悟过来，也不含糊， 一路拔旗，最后居然抱了一大把……
赛马三月街阅读教学设计
赛马三月街阅读教学设计赛马三月街是一本适合小学四年级学生阅读的故事书，故事情节有趣，语言简单易懂。
本文将设计一堂针对该故事的阅读教学活动，旨在帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。
一、导入环节在教学开始前，教师可以引入课题，激发学生对故事的兴趣。
可以通过唱歌、游戏等方式来引入，例如可以唱一首关于马的歌曲，或者播放一个与赛马相关的视频。
二、阅读活动1. 第一轮阅读要求每个学生在课前阅读故事，第一轮阅读时，学生可以自由阅读，了解故事情节和主要人物。
教师可以提供一些问题，引导学生思考故事的大致内容，帮助他们理解故事的情节。
2. 第二轮阅读在第二轮阅读中，教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，用自己的语言复述该场景的内容。
教师可以在这个环节提供必要的词汇和句型支持。
学生可以互相讨论，共同完成复述任务。
3. 第三轮阅读在第三轮阅读中，教师可以引导学生深入思考故事的主题和隐含的道德教育意义。
教师可以提问一些开放性的问题，鼓励学生表达自己的观点和理解，如“你认为故事想要告诉我们什么？”“你对故事中人物的行为有何看法？”等等。
三、语言活动1. 词汇拓展通过故事中的人物和情节，教师可以帮助学生拓展相关的词汇，如马术、冠军、奖杯等等。
可以通过图片、故事情节表演等方式加深学生对这些词汇的理解和记忆。
2. 句型模仿教师可以选择一些故事中的句子，进行句型模仿的训练。
例如，教师可以提供一个句子：“小明乘着自行车去了赛马场。
”然后要求学生根据这个句子的结构，改编出新的句子，如“小红步行去了公园。
”等等。
通过这种活动，可以让学生掌握一些常用的句型结构，提高他们的语言表达能力。
四、扩展活动1. 绘本制作教师可以引导学生将故事中的场景或人物绘制成绘本，学生可以自由发挥创意，选择自己感兴趣的角度进行绘画。
完成后，学生可以互相分享自己的绘本，从中学习和借鉴。
2. 小组讨论教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论故事中一个问题或主题。
例如，可以讨论“友谊”的主题，学生可以分享自己对友谊的理解，以及故事中人物之间的友谊关系。
教科版三年级语文下册《赛马三月街》优秀课件
赛马三用街
互动课堂
大声朗读第一自然段： 1.用“ ”画出描写三月街的句子。 2.用“ ”标出最能体现三月街特点的字。 3.课文运用了哪些修辞手法来描写三月街 的特点？
赛马三用街
用了两个“最” 来表达对这个节 日的感叹。
介绍节日 特点和定义。
白族同胞喜欢过节。 在所有的节日中,最盛大、 最热闹的，莫过于每年 农历三月十五日至二十 一日的三月街了,三月街 已经被定为大理白族自 治州的“民族节”。
赛马三用街
白族的三月街非常的盛大，今天我们 就来了解其中一项活动--赛马，感受一下 节日的氛围！
部赛马编三用·街教 科 版 三 年 级 语 文 下 册
赛马三用街
吴然 男，原名吴兴然。1946 年生，云南宜成县人。1973年在 《云南日报》发表第一篇儿童文 学作品《海花》。80年代以来主 要致力于儿童散文和散文诗创作， 出版有散文、散文诗集《歌溪》 《凉山的风》《风雨集》《珍珠 雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
矗立
高耸直立。一 般形容建筑物。
赛马三用街
整体感知
自由朗读课文，作者用哪些词语来描述三月街 的盛况？
最盛大、最热闹
引出正文：高度评价三月街，引出赛马三月街。
赛马三用街
默读课文，思考：本文先总的介绍三月 街，再具体描写_ 作者__参__加__赛__马__的__经__过_____， 以及_赛__马__出__现__的__状__况__,最后以喜剧收尾，惹 人发笑。
动作描写 机灵执着
红马加草添料去了。
赛马三用街
自由朗读第三自然段，看一下 小作者如何照顾马的，看出他对赛 马的态度如何？
赛马三用街
打这天以后,阿爸常对我说，要给 枣红马省些气力。阿爸还教了我一些骑 马的要诀。我呢，更是精心地照料枣红 马，偷偷地在它的糠料里拌上鸡蛋,还喂 它红糖吃。枣红马变得油光水滑的了!
2023语文五下《赛马三月街》
(欣赏各民族欢度自己节日的画面)
彝族的传统节日---火把节
瑶族的节日―瑶人节
侗族的赶歌会
藏族的节日—赛马
苗族—斗牛节
傈僳(lìቤተ መጻሕፍቲ ባይዱù)族——刀杆节
白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，那么“赛马三月街”是什么意思呢？
学习课文
“赛马三月街”意思是：在“三月街”节日里举行的赛马活动。
风俗小常识 白族主要聚居在云南省大理白族自治州，其余分布于云南各地、贵州省毕节地区及四川凉山州。白族自称“白伙”、“白尼”、“白子”等，汉语意为“白人”。白族的传统节日很多，已有上千年历史的“三月街”是白族一年一度最盛大的节日，现被定名为“三月街民族节”。另外还有“火把节”（又称星回节）等民族节日。 礼仪主要有：对客人，无论是否认识都热情接待。凡客人光临，必以“三道茶”接待。三道茶是白族最讲究的茶礼，即斟茶三道：第一道为纯烤茶，第二道加入核桃片，乳扇和红糖，第三道加入蜂蜜和几粒花椒。因而具有一苦二甜。
全课总结 想想：本文的中心思想可以怎样概括？
中心思想： 本文讲述一位白族少年为了参加三月街的赛马活动做着积极的准备，而在比赛时却发生了啼笑皆非的“意外”故事，表现了白族少年的聪明、机灵、勇敢和对赛马的热爱。
学习第三部分： 1、白族的三月街节目丰富多彩，而让作者最激动的是赛马，请同学们自由读第5、6自然段，思考：赛马前作者描写了赛马场的哪些场面？找出相应的句子。 （耍龙队舞龙、赛马场上人欢马叫） 2、找出表现赛马前热闹气氛的句子，有感情地读一读。
感受赛马时的欢快气氛 1、齐读第8自然段，思考：本段主要写了几个方面的内容？ （骑手们表演骑马神技和“我”在赛马场上发生的故事） 2、骑手们是怎样表演骑马神技的？找出重点句子读一读。 （1）“浑身解数”是什么意思 （浑身：全身，指所有的；解数：套数，指武艺。指所有的本领，全部的权术手腕。） （2）他们的本事在哪儿？ （3）用“忽儿…忽儿…忽儿…”说一句话。 例：你看那只孔雀，它猛然起身，忽而轻梳羽翅，忽而漫步溪边，忽而展翅飞扬。
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“快乐读书屋四”《赛马三月街》
导读：“快乐读书屋四”《赛马三月街》
时间：
教学目标
1.阅读课文，把握主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。
2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。
教学重、难点
学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备
多媒体课件（关于白族“三月街”和其他少数民族节日的）、歌曲《大中国》。
学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。
教学时间
一课时。
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
1.我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？
（欣赏各民族欢度自己节日的画面，并说出自己知道的少数民族
名称或相应节日名称。
）
2.（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。
3.板书课题：赛马三月街
（本着“以人为本”的教学思想，营造轻松和谐的学习氛围，让学生愉快地接受新知。
课件上优美的画面，动听的乐曲，能激发学生学习的兴趣。
）
二、自主学习，合作探究
1.谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文去看一看吧！
（1）自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
（2）交流体会。
引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
2.再读课文，理清层次。
（1）自读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？
（有意识地培养学生总结、质疑的能力，帮助学生更快、更有效地学习新知识。
）
（2）集体交流，理清层次。
（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。
）
（3）同桌互读、探究答案。
“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？
赛马场上发生了什么意外的事？
“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？
请你说说“我”是怎样的一个人？
（4）汇报朗读、谈感受。
回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。
教师也可以范读课文。
3.讨论：如果在一次活动中发生了意外的事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。
教育学生要遇事沉着不慌张。
三、整体感知，总结升华
无论白族还是高山族，每一个民族都有它自己的民俗和文化。
我们是祖国母亲的孩子，56个民族密不可分，请记住美好幸福的生活源自祖国。
最后让我们在歌曲《大中国》的歌声中结束本课。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。