2018年福建职业院校技能大赛高职组

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2018年全国职业院校技能大赛赛项规程

2018年全国职业院校技能大赛赛项规程

2018年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号:GZT-2018033赛项名称:养老服务技能英文翻译:Aged Care Service Skills赛项组别:高职组赛项归属产业:公共管理与服务二、竞赛目的旨在通过竞赛全面展示老年服务与管理专业学生面向应用的实践能力和专业风采,检验学生基于典型工作任务的养老服务操作技能、职业素养和人文关怀的综合能力;引领和推广国内外先进的服务理念和专业技术,提升养老服务行业整体水平;促进职业院校老年服务与管理专业课程体系、教学内容与教育方法改革,深化产教融合、校企合作,引导教学改革和专业方向调整,扩大行业与职业影响力,促进我国养老服务技能人才培养和储备,推动我国养老服务行业持续、快速、健康发展。

三、竞赛内容以养老服务人员典型工作任务为导向,根据养老服务人员工作过程,整合3个考核项目,涵盖生活照料、基础护理、康复护理、心理护理、培训指导等内容。

其中,生活照料包括:为不能自理老年人喂饭;为老年人布置睡眠环境并协助老年人上床睡觉;为卧床老年人更换床单、被罩;为卧床老年人翻身预防压疮;为带鼻饲管老年人进行进食照料;用棉球法为老年人进行口腔护理;识别老年人进食困难的原因和应对措施。

基础护理包括:查对并帮助老年人服药;使用热水袋为老年人保暖;为老年人进行湿热敷;采用绷带包扎法进行外伤止血包扎;留置尿管的老年人更换尿袋;为老年人测量腋下体温;为Ⅰ期压疮老年人提供照护;应对老年人Ⅰ度烫伤。

康复护理包括:指导老年人使用拐杖行走训练;使用轮椅转运老年人;帮助老年人进行穿脱衣服训练;指导肢体障碍老年人进行床上翻身康复训练;指导肢体障碍老年人进行桥式运动的康复训练。

心理护理包括:用语言和肢体语言疏导老年人不良情绪。

培训与指导包括:对初级养老护理员进行实践指导。

(一)竞赛形式及时间1.实操笔答(90分钟)案例分析:参赛选手对给出的1份老年人照护案例,进行独立思考分析,按照答题要求提出解决方案。

“2018年全国职业院校技能大赛”高职组移动互联网应用软件开发赛项试题库

“2018年全国职业院校技能大赛”高职组移动互联网应用软件开发赛项试题库

第 1 题:
移动端 APP 注册界面,如图所示。 .......................................... 12
第 5 题:
移动端网络设置界面 ....................................................... 13
第 6 题:
第 13 题: 实现小车充值功能 ......................................................... 88
第 44 题:
编码实现用户登录硕功能 ................................................... 89
第 11 题: 编码实驱工绿灯訓模块 ..................................................... 28
第 12 题: 编码实现车辆违章查看功能 ................................................. 30
第 13 题:编码实现路况查询模块 .......................................................... 34
7
第 7 题:
完成智能交通系统编码实现我的消息功能设计说明书的编写 .......................7
第 8 题:
完成智能交通系统编码实现个人中心功能设计说明书的编写 .......................7
第 9 题:
完成智能交通系统编码实现城市地铁查看功能设计说明书的编写 ................. 8
第 6 题: 第 7 题:

2018教学能力比赛拟获奖项目名单

2018教学能力比赛拟获奖项目名单

附件
2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛拟获奖项目名单
一、中职组教学设计赛项
一等奖
二等奖
三等奖
二、中职组课堂教学赛项
一等奖
二等奖
三等奖
三、中职组实训教学赛项一等奖
电弧焊方法与工艺:
标识设计与绘制:
二等奖
电弧焊方法与工艺:
标识设计与绘制:
三等奖
电弧焊方法与工艺:
标识设计与绘制:
四、高职组教学设计赛项一等奖
二等奖
三等奖
五、高职组课堂教学赛项一等奖
二等奖
三等奖
六、高职组实训教学赛项一等奖
老年护理:
物联网应用:
二等奖
老年护理:
物联网应用:
三等奖
老年护理:
物联网应用:
七、军事职业组一等奖
二等奖
三等奖
注:*属技工学校
—41 —。

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号:GZ-2018143赛项名称:学前教育专业教育技能英语翻译:Teach ing Skills of Pre-school Educati on赛项组别:高职组赛项归属产业:教育与体育二、竞赛目的举行全国职业院校技能大赛,可以激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究,确保竞赛的正面导向作用,从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》等精神,助推学前教育事业蓬勃发展。

举行全国职业院校技能大赛,可以检验师资培养质量,检验学生适岗综合能力,促进人才培养质量的提升,能更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台,以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改,促进整个学前教育专业师资培养质量的提升,促进学生的专业成长。

举行全国职业院校技能大赛,可以增进校际办学经验交流,助推学前教育专业的均衡发展。

全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行,能展示职教学前教育专业的办学成果,密切职业院校之间、校企之间的交流、学习与合作,促进产教融合、校企合作,推动各学校加强教育教学改革,尤其是对中西部地区的辐射和引领作用,最终实现我国学前教育专业的均衡发展。

三、竞赛内容根据幼儿园保教工作基本规范,结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要,通过赛项更好的提升学生综合职业能力,全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下:项目1:幼儿园教师综合技能测评(基本功)(A选手竞赛时长10分钟,分值20分;B选手竞赛时长90分钟,分值15分)运用相关的知识与能力,表达对素材、作品的理解,表现出较强的儿童意识,作品适宜幼儿欣赏与学习。

项目1-1 :幼儿园保教活动课件制作(B选手竞赛时长60分钟,分值10分)运用现代教育信息技术手段,制作保教活动辅助课件。

2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书

2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书

2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称:英语口语赛项类别:常规赛项√行业特色赛项□赛项组别:中职组□高职组√涉及的专业大类/类:文化教育类方案设计专家组组长:手机号码:方案申报单位(盖章):中国职业技术教育学会教学工作委员会教育部职业院校外语类专业教学指导委员会高等学校英语应用能力考试委员会方案申报负责人:方案申报单位联络人:联络人手机号码:电子邮箱:通讯地址:邮政编码:申报日期:2017年8月29日目录一、赛项名称 (3)二、赛项申报专家组 (3)三、赛项目的 (3)四、赛项设计原则 (5)五、赛项方案的特色与创新点 (6)六、竞赛内容简介(附英文对照简介) (8)七、竞赛方式(含组队要求、是否邀请境外代表队参赛) (11)八、竞赛时间安排与流程 (12)九、竞赛试题 (14)十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (18)十一、奖项设置 (22)十二、技术规范 (22)十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (22)十四、安全保障 (24)十五、经费概算 (25)十六、比赛组织与管理 (26)十七、教学资源转化建设方案 (26)十八、筹备工作进度时间表 (27)十九、裁判人员建议 (27)二十、赛题公开承诺 (28)二十一、其他 (28)2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称(一)赛项名称英语口语(二)压题彩照(三)赛项归属产业类型现代服务业(四)赛项归属专业大类/类文化教育类二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项旨在提升国家职业教育外语教学的实力,深入实施大力发展职业教育的国家战略,努力提高我国职业教育外语教学的竞争力。

具体表现为:1.紧抓高职英语核心技能,实现竞赛公开、公平、公正以口语为集中体现形式的英语语言交际能力和涉外职场业务交际能力是高职英语教学应用于实际职场环境的核心技能,更是竞赛可行性的技能抓手。

赛项以英语口语能力为竞赛核心,既能辐射听力、阅读、写作、文化背景等教学内容,又能为参赛者提供集中展现英语学习成果的竞赛平台。

2019年福建省职业院校技能大赛(高职组)

2019年福建省职业院校技能大赛(高职组)

2019年福建省职业院校技能大赛(高职组)软件测试赛项竞赛规程一、赛项名称赛项编号:G-14赛项名称:软件测试赛项组别:高职组竞赛形式:团体赛赛项专业大类:电子信息二、竞赛目的软件测试已经成为软件开发中必不可少的环节,在软件开发的时间和成本中占有很大比重。

国外知名软件公司把40%左右的工作量花在软件测试上,软件测试费用占开发总费的30%至50%。

通过竞赛,促进全省高职软件技术相关专业面向行业应用,进一步优化专业课程设置、创新工学结合人才培养模式、深化校企合作体制机制。

检验参赛选手掌握软件产品测试岗位的工作能力,激发高职高专学生对软件测试领域的学习和研究兴趣,提高其岗位能力和职业素养,为中国IT产业发展输送新鲜血液。

同时兼顾考察参赛学生的质量、效率、成本和规范意思,主要包括:团队协作能力、项目组织与实施能力、技术文档撰写能力等。

三、竞赛内容大赛以基于B/S的“资产管理系统”应用为考核点,采用实际操作形式,现场设计测试用例,发现软件缺陷,完成软件测试任务。

比赛贴近行业需求、突出实战过程,既满足产业对高素质技术技能人才的需求,又符合高等职业院校基于工作过程的课程教学模式。

比赛围绕软件测试应用领域的主流技术及应用,考察选手面对实际问题的综合分析能力,对测试用例、测试方法的设计能力,对软件测试相关技术的掌握程度。

考核技能点包括:功能测试方案制定及任务分配、测试用例设计及编写、Web应用测试执行和提交Bug、测试总结报告编写;性能测试要求分析、测试工具使用、测试执行和测试总结报告编写等内容;团队合作能力以及应用创新能力等职业素养。

竞赛各任务分值权重和时间分布如下:四、竞赛方式1、本赛项采用团体赛方式进行。

2、竞赛队伍组成:以院校为单位组队参赛,不得跨校组队,每个参赛队由3人(其中1队长1名)组成,每个参赛队可配1-2名指导老师,指导教师须为本校专兼职教师,参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。

五、竞赛流程根据竞赛任务要求,参赛队伍在240分钟竞赛时间内须完成测试设计与测试执行和总结任务,参赛队伍须按顺序完成各项任务,但每项任务用时可自行掌握。

2018年全国职业院校技能大赛高职组

2018年全国职业院校技能大赛高职组“互联网+国际贸易综合技能”赛项外贸跟单能力模块赛题(9)系统给定一笔已签订完成的出口业务合同和一笔已签订完成的进口业务合同,选手需完成这两笔业务的单证制作及业务履约的全部流程。

业务背景资料:贸易国家:美国、德国贸易术语:FOB支付方式:D/A运输方式:海运一、出口业务部分1.缮制出口业务中的各种外贸单证,具体如下:(1)商业发票(2)装箱单(3)国际海运委托书(4)出境货物报检单(根据商品监管条件以及合同所选商检证书判断是否需要填写)(5)一般原产地证/普惠制产地证(6)出口货物报关单(7)托收委托书(8)汇票2.完成出口业务流程,具体如下:(1)订舱(2)购货(3)出口报检(根据商品监管条件以及合同所选商检证书判断是否需要办理)(4)申请产地证(5)送货(6)出口报关(7)取回提单(8)通知装运(9)交单(10)国际收支网上申报(11)申请出口退税(根据商品退税率,判断是否需要办理)二、进口业务部分1.缮制进口业务中的各种外贸单证,具体如下:(1)投保单(2)对外付款/承兑通知书(3)境内汇款申请书(4)入境货物报检单(根据商品监管条件判断是否需要填写)(5)进口货物报关单2.完成进口业务流程,具体如下:(1)指定外运公司(2)办理保险(3)承兑(4)取回单据(5)支付运费(6)取提货单(7)进口报检(根据商品监管条件判断是否需要办理)(8)进口报关(10)提货(11)汇票到期付款(12)外汇监测系统网上申报三、外贸单证模板1.出口单证模板(1)商业发票(3)国际海运委托书(4)出境货物报检单(5)一般原产地证/普惠制产地证(6)出口货物报关单(7)托收委托书(8)汇票2.进口单证模板(1)投保单(2)对外付款/承兑通知书(3)境内汇款申请书。

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号:GZT-2018001赛项名称:岩矿鉴定与综合地质编录技术英语翻译:Rock and mineral identification and comprehensive geological record technology赛项组别:高职组赛项归属产业:资源环境与安全二、赛项目的(一)推动专业建设与课程改革通过竞赛引领职院校资源勘查类专业建设与课程改革,通过考查学生专业技能促进产教深度融合,实现专业与行业企业紧密对接,使课程体系内容、实践技能培养等方面更具科学性,有利于企业参与人才培养全过程,实现为社会、行业培养适合生产第一线的高素质技术技能型人才。

(二)培养专业精神通过比赛推动全国职业院校资源勘查类专业教育及课程情境教学的改革和优化,培养具有较强从事岩矿鉴定、地质编录、地质数据处理分析、地质软件绘图等方面能力,培养具有“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、适应能力强”的专业人才。

(三)检验职业教育改革教学成果通过竞赛充分展示和检验职业教育改革教学成果,为各职业院校沟通交流、共同发展提供良好的契机。

促进院校、校企之间合作,共同探讨专业人才培养模式改革与创新,提高资源勘查类专业学生人才培养质量。

(四)扩大影响,激励行业、企业参与通过竞赛强化技术文化传承与体验,扩大影响。

竞赛现场围绕地质勘查行业技术的发展脉络和传承,同时融入知名企业文化,赛场将通过各种形式进行宣传和及时报道,渲染竞赛氛围,扩大影响,提升高等职业院校对大赛的重视程度,激励行业、企业参与的积极性。

三、竞赛内容本次竞赛时间为2天,其中矿物、岩石手标本及岩石薄片鉴定120分钟, 钻孔地质编录120分钟,地质图判读及图切剖面绘制120分钟。

各参赛队选手按照竞赛日程安排参加相应竞赛项目的检录、工位号抽取,并完成相关项目的竞赛操作。

竞赛项目分值占比(一)岩矿石标本肉眼及镜下鉴定利用小刀、钥匙、放大镜、条痕板、稀盐酸等鉴定设备对岩矿石手标本进行鉴定,对薄片进行显微镜下鉴定,并写出鉴定报告。

2018年全国职业院校技能大赛(常规赛项)获奖名单(中职组)


2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
韩潇逸 杜佳轩 林 茵 张丰富 方星元 林顺平 孙凯中 林俊康 李歆澄 陈璐洁 王泽锦 陈 瑞 庞婷婷 任 菲
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
代表队 贵州省 贵州省 贵州省 贵州省 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 湖南省 湖南省 湖南省 湖南省 河南省 河南省 河南省 河南省 青岛市 青岛市 青岛市 青岛市 福建省 福建省 福建省 福建省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 吉林省 吉林省 吉林省 吉林省 重庆市 重庆市 重庆市
重庆市商务学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 集美工业学校 集美工业学校 集美工业学校 集美工业学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 武汉市财政学校 武汉市财政学校 武汉市财政学校 武汉市财政学校 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 贵州省财政学校 贵州省财政学校 贵州省财政学校 贵州省财政学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 天津市交通学校 天津市交通学校 天津市交通学校 天津市交通学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校

2011年福建省职业院校技能大赛获奖名单-高职

黄文雅 邓伟粤 陈建冰
闽北职业技术学院
陈剑清 许志明 曾明雄
厦门兴才职业技术学院
李 翔 郑凯杰 张亚景
福州职业技术学院
叶大涛 曹素珍 李鸿攀
厦门华天涉外职业技术学院
吴立新 林扬超 邱力勤
厦门软件职业技术学院
5、嵌入式产品开发
获奖等级
选手姓名
所属学校
一等奖
张晓鹏 傅树荣 吕剑锋
福建信息职业技术学院
魏祖林 朱少鸿 许军火
福建水利电力职业技术学院
龚乔忠 许文禧
福建水利电力职业技术学院
三等奖
张与展 甘夏明
黎明职业大学
王政钦 曾纪升
福建交通职业技术学院
庄宜福 黄林海
黎明职业大学
陈友材 谢双溪
三明学院
陈宏 吴文革
福建林业职业技术学院
陈道锋 林志洋
漳州职业技术学院
李春旭 江周
福建交通职业技术学院
优秀奖
江浩 林星辉
福州职业技术学院
福建交通职业技术学院
二等奖
王学森 陈明波俞益思
福建交通职业技术学院
陈智东 黄松雨傅强
福建信息职业技术学院
张正鹏 夏载标黄辉先
福建信息职业技术学院
三等奖
高 翔 王丽晶张宗武
福建电力职业技术学院
王辉彬沈达彬洪乾安
厦门海洋职业技术学院
黄剑飞 吴梦龙杨振达
厦门安防科技职业学院
陈蒙唐宇黄一芳
福州海峡职业技术学院
福建水利电力职业技术学院
黄志文、江琳、庄鸿默、何文伟、谢高洺
武夷山职业学院
(四)建筑
14、工程测量(建筑)
获奖等级
选手姓名
所属学校
一等奖
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2018年福建省职业院校技能大赛高职组
“会计技能”赛项规程
一、赛项名称
赛项编号:G-05
赛项名称:会计技能
英语翻译:Accounting Skills
赛项组别:高职组
赛项归属产业:财经商贸类
二、竞赛目的
通过竞赛,检验高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力,展示人才培养成果;促进专业建设,引领和促进高职院校财会类专业教学改革;服务产业发展,产教融合,激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性,推动提升高职院校财经专业人才培养水平。

三、竞赛内容
(一)竞赛内容
竞赛包括会计基本技能竞赛和会计信息化技能竞赛两个环节,分上下两场进行。

其中会计基本技能竞赛环节采用团队竞赛方式进行(岗位职业素养考核穿插于团队竞赛中),会计信息化技能竞赛环节采用单人单机独立竞赛方式。

1.会计基本技能竞赛环节竞赛内容及分值分布
会计基本技能竞赛环节共400分,其中4个岗位职业素养考核各10分,
共40分,团队竞赛360分。

(岗位职业素养考核在全部正确的基础上,每提前1秒可获得奖励分0.01分)
(1)岗位职业素养考核内容及分值(共40分)
严谨准确的精神——出纳岗位——现金存储业务即点钞(10分)
快速高效作风——成本会计——凭证汇总业务(10分)
客观诚信态度——总账会计——银行对账业务(10分)
灵活应变能力——会计主管——企业内部控制与管理(10分)
(2)团队赛竞赛内容及分值(共360分)
①出纳岗位(共60分)
支票签发、正送支票、倒送支票、银行承兑汇票贴现、网上电子支付业务、竞赛平台内登记库存现金日记账和银行存款日记账等。

②成本会计岗位(共90分)
填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、登记基本生产成本、制造费用明细账等。

③总账会计岗位(共100分)
编制除成本业务以外的记账凭证、登记存货明细账、往来明细账等。

④会计主管岗位(共110分)
审核出纳、成本会计、总账会计编制的各种原始凭证和记账凭证,并签章。

编制会计报表、进行全面预算、短期经营决策、长期投资决策、虚拟网上报税、编制科目汇总表等。

(3)特别说明
①团队竞赛四个岗位的业务按实际工作岗位职责划分,会计凭证的审
核、业务流程处理在计算机竞赛平台内完成,由计算机自动评分。

②会计基本技能竞赛环节400分,由计算机自动评分,并在竞赛过程中实时显示成绩。

(4)竞赛知识与技能范围
会计基本技能竞赛环节竞赛涉及课程包括:会计基础、出纳业务操作、企业财务会计、成本计算与分析、税费计算与申报、财经法规与会计职业道德、企业财务管理、管理会计、会计综合实训、企业内部控制与会计制度设计以及相关会计基本技能。

竞赛内容涉及的经济业务范围为全国高等职业教育会计专业教学资源库项目所确定的教学内容范围。

具体包括:
(1)货币资金。

库存现金核算及清查;银行存款核算与核对;其他货币资金的核算。

(2)应收及预付款项。

应收票据、应收账款、预付账款和其他应收款、应收股利、应收利息、长期应收款的核算;应收款项的减值。

(3)交易性金融资产。

(4)存货。

存货(原材料、库存商品、委托加工物资、周转材料)收入、发出的核算;存货清查;存货减值。

(5)持有至到期投资。

(6)可供出售金融资产。

(7)长期股权投资。

长期股权投资成本法的核算;长期股权投资权益法的核算;长期股权投资减值。

(8)固定资产和投资性房地产。

固定资产增加、减少、折旧的核算;。

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