比本领教案
比本领幼儿园教案5篇
比本领幼儿园教案5篇教案的编写应当根据学生的接受能力，合理安排教学内容的难度和深度，通过编写教案，教师可以更好地设计教学方法，满足不同学生的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的比本领幼儿园教案5篇，供大家参考。
比本领幼儿园教案篇1教材分析中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。
《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。
故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。
因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领；迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领，互相帮助本领更大的道理。
活动目标1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。
2、能大胆说出自己和同伴的本领。
3、懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。
活动准备1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2、教学挂图、教师教学资源、语言 cd（盒带）。
活动建议1、出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
（1）讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？（2）继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。
提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。
（3）欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。
提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘到果子的？小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
2、播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。
3、认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。
（1）引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。
（2）交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？（3）欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。
《比本领》教案15篇
《比本领》教案《比本领》教案15篇《比本领》教案1【活动目标】1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。
2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神。
3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。
使整个活动故事化、形象化、游戏化。
【活动准备】录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁各一个，小红若干朵。
【活动过程】一、队列练习：1、立正、稍息、看齐；2、原地踏步——立定。
3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。
4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。
二、慢跑去“公园”。
1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。
2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。
三、参观“动物园”，做仿生练习：1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”……2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。
四、“羊妈妈教小羊学本领”活动。
（一）学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远，落地轻巧。
1、一步踏跳，双脚落地；2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地；3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地。
（二）羊妈妈教小羊学本领1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入；2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；五、结束部分。
《比本领》中班语言教案
《比本领》中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 理解比较本领的意义，学会用比较的方式表达事物特点。
1.2 技能目标：1. 能够正确地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 学会用比较的方式表达事物特点，如“比一比，谁跑得快”。
3. 能够运用语言进行交流，分享自己的本领。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发学习欲望。
2. 培养幼儿自信、勇敢的品质，乐于展示自己的本领。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《比本领》是一篇富有童趣的故事，讲述了小猴、小猫、小鸭和小鸡四个小伙伴在比本领的过程中，各自展示了自己的特长，明白了每个人都有自己的优点和不足，要学会互相尊重和欣赏。
2.2 教学重点：1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 学会用比较的方式表达事物特点。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
第三章：教学方法3.1 直观法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识故事角色和事物特点。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，身临其境地感受故事情节。
3.3 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养合作精神和语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：邀请幼儿讨论：你们知道自己有什么本领吗？今天我们要听一个故事，故事里的小动物们也在比本领。
4.2 学习课文：1. 朗读课文，让幼儿跟随老师一起读。
2. 讲解生字词，帮助幼儿理解词语含义。
3. 分角色朗读，让幼儿参与故事表演。
4.3 情境体验：创设情境，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
第五章：作业设计5.1 回家后，与家长分享故事内容，讲述故事主要情节。
5.2 家长协助幼儿运用比较的方式，表达对身边事物的特点。
5.3 家长鼓励幼儿展示自己的本领，记录在家庭作业本上。
第六章：教学评估6.1 评估目标：1. 检查幼儿对故事内容的掌握程度。
【创意幼教】最新幼儿园中班教案《比本领》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《比本领》含反思(四篇)目录：
幼儿园中班教案《比本领》含反思一
幼儿园中班教案《比比谁最多》二
幼儿园中班教案《比粗细》含反思三
幼儿园中班教案《比耳朵》四
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幼儿园中班教案《比本领》含反思一
中班教案《比本领》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握，理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节，能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程，快来看看幼儿园中班《比本领》含反思教案吧。
活动目标
1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。
2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。
3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学重点、难点
重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。
难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。
活动准备
PPT绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水
活动过程
一、引入
小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！
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小学二年级语文上册《比本领》教案、教学设计
1.导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的动物，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：教师带领学生学习生字词，让学生在语境中理解字词含义。引导学生主动朗读课文，分析故事情节和人物特点。
3.合作学习：学生分组讨论，比较故事中不同动物的本领，发现各自的优点和不足。
4.实践活动：学生用语言、动作等方式展示自己小组讨论的成果，提高表达能力和团队合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《比本领》这个故事，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重和欣赏他人。同时，培导学生明白，比较不是目的，而是在于发现和欣赏彼此的优点，学会相互学习，共同进步。培养学生正确的价值观，使他们在成长过程中，能够积极面对挑战，勇敢展示自己的本领。
4.课后阅读作业：阅读一篇关于动物本领的短文，并用自己的话概括文章大意。通过阅读，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。
5.课堂知识巩固：请同学们用新学的生字词造句，至少三个句子，要求句子通顺、表达清晰。此外，复习课文内容，为下一节课的学习做好准备。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹工整，保持卷面整洁。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事的趣味性，培养学生对语文学习的兴趣。
2.方法目标：运用情境教学法、启发式教学法和游戏教学法，引导学生主动参与到课堂教学中，提高学生的语文素养。同时，注重分层教学，关注每个学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.注重分层教学，关注每个学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重和欣赏他人。
《比本领》中班语言教案
《比本领》中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章“故事与表达”，详细内容为《比本领》一节。
通过讲述小动物们比本领的故事，引导幼儿学会表达自己的想法，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中出现的动物及它们的特点。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观点和想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会从多角度思考问题。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的想法，进行逻辑思维。
教学重点：理解故事内容，掌握故事中动物的特点，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《比本领》故事书、动物卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述小动物们举行本领大赛的场景，引导幼儿关注并积极参与。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和故事书，详细讲解《比本领》的故事内容，引导幼儿关注故事中动物的特点和本领。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“小猴子为什么能拿到桃子？”引导幼儿用语言表达自己的想法，并进行逻辑思维。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片，让幼儿模仿故事中的情节，进行比本领的游戏。
同时，鼓励幼儿用自己的语言描述动物的特点和本领。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《比本领》2. 故事中出现的小动物：小猴子、小兔子、小熊、小鸟3. 各自的本领：爬树、跳高、力气大、飞得高七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅“小动物比本领”的画，并用自己的语言描述画面内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和逻辑思维方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察动物，了解它们的特点和本领，提高他们的观察力和表达能力。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
幼儿园中班比本领教案
幼儿园中班比本领教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《比本领》章节，详细内容包括：认识大小、长短、高矮等概念，通过实物比较，培养幼儿的观察力和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小、长短、高矮等概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与人合作、交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较的方法，并能够运用到实际中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、长短不一的铅笔、高低不同的玩具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮不同的物品，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较教具，讲解大小、长短、高矮的概念，让幼儿理解并学会运用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选取一种教具进行比较，讨论并记录结果。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享比较结果，讨论比较过程中遇到的问题及解决方法。
6. 课堂拓展（5分钟）教师出示一幅画，让幼儿观察并描述画中物品的大小、长短、高矮关系。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮概念的定义。
2. 比较方法及步骤。
3. 课堂拓展示例图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭中找到大小、长短、高矮不同的物品，进行观察和比较，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成课后作业，增强亲子关系。
3. 在课后拓展环节，可引导幼儿关注生活中的大小、长短、高矮现象，培养幼儿的观察力。
4. 针对幼儿在课堂上的表现，教师可适时进行个别辅导，提高幼儿的比较能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性与互动性5. 作业设计的延伸性与实用性6. 课后反思的及时性与深入性一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕幼儿园中班幼儿的认知发展水平和兴趣点。
二年级语文比本领教案
二年级语文比本领教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作意识。
（3）创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生的团结协作精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）学会课文中的写作方法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。
（2）教师提问：“同学们，你们知道森林中的动物们是如何生活的吗？它们有什么特殊的能力呢？”学生回答后，教师引入课题《比本领》。
2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
3.理解课文内容（1）教师提问：“课文中的小动物们为什么要比本领？”（3）教师提问：“课文中的小动物们分别展示了哪些本领？”4.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读并记忆。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
5.比喻句学习（1）教师出示课文中的比喻句，引导学生理解。
（2）学生仿写比喻句，巩固学习方法。
6.写作方法学习（1）教师引导学生观察课文中的写作方法。
（2）学生仿写一段话，运用所学写作方法。
7.小组讨论（1）教师提出讨论话题：“如果你是小动物们，你会展示哪些本领？为什么？”（2）学生分组讨论，发表意见。
（2）布置作业：仿写一篇关于比本领的作文。
四、课后反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在课堂上积极参与，表现出较强的合作意识。
3.学生对生字词和比喻句的学习效果较好，但写作方法的学习还需加强。
《比本领》教案
《比本领》优秀教案一、教学内容1. 比较物体数量：通过实物操作，让学生掌握比较两组物体数量多少的方法。
2. 比较数的大小：通过数轴和数的大小比较，让学生学会比较整数的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，比较两组物体数量的多少，并能用数轴表示数的大小。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，学会用比较的方法分析问题。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较数的大小，特别是较大数的比较。
2. 教学重点：培养学生观察、分析、比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、数轴、卡片等。
2. 学具：每组一套实物模型、数轴、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两组不同数量的实物模型，引导学生观察并提问：“哪组物体数量多？”让学生通过观察和操作，感知物体数量的多少。
2. 例题讲解（1）比较两组物体数量a. 让学生用一一对应的方法，比较两组物体数量。
（2）比较数的大小a. 教师出示数轴，引导学生观察数轴上的数。
b. 讲解数轴上数的大小比较方法，并举例说明。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上比较物体数量的题目。
（2）小组合作，完成数的大小比较题目。
教师针对学生的回答和练习情况，给予及时的反馈和评价。
六、板书设计1. 比较物体数量：实物模型：一一对应法结论：数量多的组获胜2. 比较数的大小：数轴：从左到右递增结论：越靠右的数越大七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的比较问题，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 例题讲解中比较数的大小的教学方法。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计中的题目难度与答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年幼儿园中班下学期语言教案《比本领》
2024年幼儿园中班下学期语言教案《比本领》一、教学目标知识与能力1.能够理解比较大小的概念，掌握比较的基本方法。
2.能够在日常生活中正确运用比较的知识。
情感态度价值观1.培养学生观察问题、比较问题的能力，培养学生的思维逻辑能力。
2.培养学生比较中不自卑，不自大的正确态度。
二、教学重点与难点重点1.教会学生掌握比较大小的方法。
2.鼓励学生在实践中灵活运用比较。
难点1.帮助学生辨别各种情景中的比较对象。
2.引导学生在比较中形成正确的思维方法。
三、教学准备1.课件：PPT课件、图片、卡片等。
2.教学器材：比较对象的真实材料、比较用具。
3.其他准备：备选比较题目、自制教具等。
四、教学过程第一课时1. 热身•通过观察图片比较大小，引导学生关注比较大小的对象。
2. 概念引入•通过展示不同大小的物品，引导学生认识大小的概念。
3. 教学重点•讲解比较大小的方法：直接比较法、间接比较法。
4. 练习与总结•让学生在比较中操作真实材料，总结出比较的规律。
第二课时1. 复习与导入•复习上节课内容，引出待比较的对象。
2. 比较实践•让学生在生活中进行比较，如比较不同尺寸的容器、比较不同长度的绳子等。
3. 拓展训练•提出更复杂的比较题目，引导学生解决问题的思路。
第三课时1. 复习与巩固•综合前两节课的内容，复习巩固比较方法。
2. 能力提升•提出一些需要逻辑思维的比较问题，培养学生的思维能力。
五、教学反思本节课以比较为主线，引导学生认识大小关系，培养他们在实践中发挥比较的作用。
通过课堂教学，学生的比较能力得到锻炼，思维逐渐得到拓展。
在后续的实践中，教师应继续引导学生在生活中学以致用，提升比较对象的广度和深度。
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教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、在读中认识取长补短地合作的重要意义。
3、随文识字,理解“得意扬扬”、”垂头丧气”、”团团转”等词语的意思。
教学重、难点：
重点：通过多种形式地读，理解课文的主要内容；
难点：在读中认识取长补短地合作的重要意义
教学过程：
一、复习：
（一）复习词语
上节课我们走进动物王国，这有一场特殊的比赛是《比本领》, 课文中的词语还记得吗？
（师：出示词语）
（生：开火车带读词语）
（二）比赛双方,为什么比？
１.孩子们真能干！上节课我们已经知道，比赛的双方是
（生：梅花鹿和金丝猴）
2.他俩为什么要比赛？
（生：他俩都觉得自己本领大）
3.梅花鹿的本领是什么?金丝猴的本领又是什么?
(生：梅花鹿的本领是跑得快，金丝猴的本领是会爬树。
)
二、品读：
（一）怎么比？（规则）
１.究竟谁的本领大？要比一比才知道。
请同桌一起读一读第一段，找出比赛规则，用“——”划出梅花鹿和金丝猴他俩各自的想法。
（生：同桌读）
2．比赛规则是什么？
（生1）（师：在黑板上画图。
）
（二）品读梅花鹿的想法
1.接到这个比赛，梅花鹿怎么想的？
（生１：“梅花鹿想：我……。
”）
2.谁再来读读梅花鹿的想法？
（生:多种形式读）
你体会到什么了？
a.（生1：梅花鹿很自信）
b.（生：他把一定读得很
重）
你从哪个词体会到的？那你从中体会到什么？（生：“一定”）(生：梅花鹿很自信)“一定”可以换成什么词？
（生：肯定）
3.“跑得快”的确很可能先摘到果子！难怪他这么自信，谁来读读？
（生１：“梅花鹿想：我……。
”）
4.这是只跑得多么快，多么自信的梅花鹿啊，所以梅花鹿想：（预备，起）
（生：齐读）
（三）品读梅花鹿的想法
1.金丝猴接到这个比赛，他是怎么想的？
（生１：读）
2.谁再来读读？
（生:多种形式读）
你体会到什么了？
（生1：金丝猴也很自信。
）
3.有爬树的本领的确可能先摘到果子，我们一起当当自信的金丝猴，读读。
金丝猴想：（预备，起）（生：齐读）
（四）全班分角色读第一段
俩人自信满满，让我们一起来读读比赛开始前的第一段，我读旁白，男生当大象，女生当梅花鹿和金丝猴。
（生：全班分角色读）
二、比的过程------自己本领再大,有时也不能成功
（一）质疑：本领大不大
1．比赛开始了，请孩子们自己边读第二段,边思考:梅花鹿和金丝猴的本领大不大?
（生：自读第二段）
2．梅花鹿的本领大不大? 金丝猴的本领大不大?
（生1：梅花鹿的本领大）（生2：金丝猴的本领大）
3．究竟他们的本领大不大？让我们来看他们各自的表现。
（二）品读梅花鹿的本领（表现）
1.梅花鹿刚开始时什么表现？（师：出示ppt）谁来读？
(生1:读)
谁再来读读？
（生2、3）
男生读读。
（生：男生读）
２.（你感觉这只梅花鹿跑得怎样？）
a. （生1：我感觉这只梅花鹿跑得很轻松。
）
b. （生1：我感觉这只梅花鹿得意扬扬）
你从哪体会到
的？
他为什么得意扬扬？
（生：“轻轻一跳”）
你读读？
（生2：）
3.（你感觉这只梅花鹿跑得怎样？）
（生1：我感觉这只梅花鹿跑得很快。
）
你从哪体会到的？
（生：“飞快”读得有点快。
）
让我们一起读读，
（生：齐读）
3.（你感觉这只梅花鹿跑得怎样？）
（生1：我感觉这只梅花鹿跑得很快。
）
你从哪体会到的？
（生：“一口气”）
让我们一起读读，
（生：齐读）
３.你瞧瞧，梅花鹿一口气做了这么多动作，你觉得我们读时应该怎么读？
（生：读得很快）
（生1、2读，生：齐读）
４.那梅花鹿“跑得快”的本领大不大？
（生：大）
5.所以它“得意扬扬”。
它“得意扬扬”地想应该怎么读？自己练习读读。
（生：练读）
（生1、2、3、4展示读）
你们这样的表情就叫“得意扬扬”。
这种表情还可以说成：“洋洋得意”、“得意万分”。
你能用“得意扬扬”说个句子？
（生：同桌说句子）
（生：全班交流说句子）
6.正因为他跑得飞快，所以他得意扬扬地想：———；正因为他轻轻一跳就过了小河，所以他得意扬扬地想：———正因为他一口气就跑到果树下，所以他得意扬扬地想：———
（生：齐读）
6．梅花鹿的本领的确大,可本领大就一定能摘到果子吗? （师：出示ppt）自己练习读一读。
（生：练读）
谁来读？
(生1:读)
你听出什么了？
a.（生：高，跳了很多次）b, （生：他垂头丧气。
）他为什么会垂头丧气？
你从哪个词体会到的？他努力了吗？你从哪看出来的？
（生：“跳了又跳”）
你会说像“跳了又跳”这样的词吗？
（生：唱了又唱，读了又读，说了又说，练了又练）
所以梅花鹿会“垂头丧气”，“垂头丧气”应该怎么读？
（生1、2：读）
你能用“垂头丧气”说个句子吗？
（生1：说句子）
7.开始时“得意扬扬”，现在“垂头丧气”，这两个词语就是一组反义词。
(师:示范动作)
8.看来，梅花鹿在比赛中跑得很快，本领很大，可还是失败了。
我们一起来读读他的表现吧！
（生：齐读）
（三）品读金丝猴的本领（表现）
1.金丝猴又是什么表现？
（生1：.读相关句）
2.谁再来读读？
（生：多种形式读）
你体会到什么了？
（生1：我感觉他很着急。
）
你从哪个词体会到的？
（生：“急得团团转”）
3.多着急呀！请孩子们看55页插图，金丝猴的动作是什么？谁上台来做做他的动作？
（生：做动作）
这样的动作还可以说成“急得抓耳挠腮”，“急的转来转去”。
他在急什么？
（生1：过不了河）
（四）体会不能只看自己的长处
1.回顾比赛开始时，俩人都觉得自己本领大, 比赛时却是另一种结果。
我们一起读读。
（生：齐读两种动物前后对比。
）
2.再看看现在55页的插图，如果你是梅花鹿，眼巴巴地望着树上的果子却摘不到，你会怎么想？如果你是金丝猴，你连河都过不了，你会怎么想？
（生：回答）
3.其实，梅花鹿“跑得快”的本领大不大？这是他的长处，可却没想到自己的短处是不会爬树；金丝猴只想到自己的长处（会爬树），“会爬树”的本领也很大，可他却没想到自己的短处过不了河。
三、比的结果------合作
（一）感受合作
1．聪明的孩子，你们想想办法，怎么办？
（生1：梅花鹿驮金丝猴）
2．结果怎样？默读3、4段。
边读边用～～～～划出他们想到的办法。
.
3．他俩怎样摘到果子？
（生1：读）
4．“驮”是什么动作？请孩子们看56插图。
这个词还可以换成？`
（生2：背）
5.想到了这个办法后，结果怎样？一起读。
（生：齐读）
梅花鹿驮起金丝猴过河，金丝猴爬上树摘到果子，你们觉得谁的本领大？
（生：）
6．这就是合作，只有合作才能做成事情。
（二）补白，体会合作
1．请孩子们再看插图，他俩把靠合作摘下的果子送给了大象伯伯，大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，------。
2.他俩为什么笑？他们心里在想什么？
（生：）
3.如果你是梅花鹿或金丝猴,你想对大象说些什么?
四、回顾全文------认识合作
1，（ppt）回顾这场比赛，两人都觉得自己本领大，梅花鹿跑得很快，金丝猴会爬树，但他俩都没有摘到河对岸的果子。
后来，梅花鹿驮金丝猴过河，金丝猴爬上树摘到了果子。
2．其实，梅花鹿和金丝猴各有各的长处，但为什么不能一个人摘到果子呢？
3.通过这件事，他俩明白了什么？（）
①梅花鹿明白了还是金丝猴的本领大。
②每个人都有自己的长处和短处，团结合作才能取得成功，
③金丝猴明白了还是梅花鹿的本领大。
五、拓展------学会合作
1．生活中还有哪些需要合作的？这些事需要怎样合作呢？(做清洁。
写一写？)
2．有时候，合作的力量很大很大，孩子们千万要记住。
（出示名言）老师送你们几首儿歌，让我们比一比，谁最会与人合作拍手读儿歌？。