教学内容002family
family课程设计
family课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握与家庭相关的词汇，如家庭成员、家具、日常活动等，并能正确运用这些词汇描述自己的家庭。
2. 学生能够理解和运用一般现在时态描述家庭成员的日常生活。
3. 学生能够理解并运用目标语言询问和回答关于家庭的问题。
技能目标：1. 学生能够通过听力练习，提高对家庭主题的英语听力理解能力。
2. 学生能够在口语交流中，运用所学词汇和句型自信地表达关于家庭的信息。
3. 学生能够通过写作练习，运用目标语言书写关于家庭成员和日常活动的短文。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对家庭的关爱和责任感，尊重家庭成员之间的差异。
2. 学生能够通过学习，增强对中华优秀传统文化中家庭观念的认识，培养家庭和睦、尊老爱幼的传统美德。
3. 学生能够树立跨文化交流的意识，尊重不同文化背景下的家庭观念。
课程性质：本课程为英语学科，以家庭为主题，结合学生实际生活，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
学生特点：四年级学生具有一定的英语基础，对家庭主题感兴趣，活泼好动，喜欢互动式、游戏化的教学方式。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实践能力，培养良好的家庭观念和价值观。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 家庭成员及称谓b. 家庭生活场景描述c. 一般现在时态的应用d. 询问和回答关于家庭的问题2. 教学内容安排与进度：第一课时：家庭成员及称谓的学习，通过图片展示、情景剧表演等形式让学生掌握相关词汇。
第二课时：家庭生活场景描述，运用一般现在时态进行句子练习，让学生学会描述家庭成员的日常活动。
第三课时：询问和回答关于家庭的问题，通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 教材章节：a. Unit 2 "My Family"：学习家庭成员及称谓，描述家庭生活场景。
family教案.doc
family 教案【篇一：教学设计family 】culture 1 family 教学设计东方小学高丽红1.教学内容本课的主题是通过中国与外国家庭之间的比较了解中外姓名之间的文化差异 ,以及了解家庭成员之间的关系。
2.教学目标1. knowledge objectives（1）to enable ss to understand the meaning of these words:his, her, mr. ,mrs. ；（2）to enable ss to understand the meaning of family tree ；students can use the sentence patterns this is my ⋯ his/her name is ⋯to introduce their family members in english ；（3）to enable ss to understand the different family culturebetween china and western.2．ability objectives(1) to develop ss ’a bilities of listening, speaking and writing.(2) to develop ss ’a bilities of communication.3. emotion objectives(1) to lead the ss to love their family.(2) to know respect the western culture.teaching procedures:step 1 warming-up 1.greetings.2. sing this song: finger family.（purpose: it is important to form a better english learning surrounding for the students by singing. at the same time, itprovides situations to review learned knowledge for the nextstep. ）step 2. presentationtask 1. introduce china family.1. introduce xiaowanzi ’s family.use sentences : use the sentence patterns this is my ⋯his/her name is ⋯to introduce their family members ；who’s he ? he ’s xia yu. his name is ⋯ .who’s he ? he ’s my father. his name is ⋯ .who’s he ? he ’s my grandfather. his name is ⋯ .who’s she ? she ’s my mother. her name ’s ⋯who’s she ?. she ’s my grandmother. her name ’s ⋯ . （purpose: xiaowanzi ’s family will attract the students ’interests. it can help ss learn the new sentences in a moreinteresting and easier way. ）2.song.（purpose: the song can help ss learn the new words in easierway. ）3.guessing game :lily ’s family.who’s she ? she ’s lily. her name is lily.who’s he ? he ’s lily ’s father. his name is ⋯ .who’s she ? she ’s lily ’s mother. her name ’s ⋯ .（purpose: after learning xiaowanzi ’s family and lily ’s family , students can use the sentences, it provides situations to learned knowledge for the next step. ）task2. introduce western family.1. tim smith ’s family.who’s he ? he ’s tim. his name is tim.who’s he ? he ’s my father. his name is billy smith .who’s she ? she ’s my mother. her name is mary white.who’s he ? he ’s my grandfather. his name i s mr. smith .who’s she ? she ’s my grandmother. her name is mrs. smith .（purpose: tim smith ’s family, students can use the sentences,it provides situations to learned knowledge for the next step. ）2. song.（purpose: the song can help students learn the new words ineasier way. ）3. play a game : who are they?（purpose: this part can practice the ss ’o ral english effectively. ）step 3.practice : make a family tree.1.model: xiawanzi ’s family tree.2.make tim smith ’s family tree .work in groups, put tim smith ’s family photos and names onthe right places.（purpose: it ’s necessary for the students to consolidate thenew knowledge in time. and pair work can cultivate their consciousness of good co-operation. ）step 4. extensionthe different family culture between china and western.in china, the family name is in front of the first name.in western, the first name is in front of the family name.（purpose: the different family culture between china andwestern, let students know more culture. ）step.5 conclusion. watch avideo.(family)（purpose: family is important to everyone. we should love ourfamily. we should do our best to protect them from harm. weshould study hard in order to give a better life to our parentswhen they ’re getting old. ）step 6.homework.1. introduce your family (use your photos) to your friend.this is my ⋯ hisname is ⋯ hername is ⋯2. help your father or mother do some housework. ( 帮助爸爸、妈妈做一件力所能及的家务。
family教案
family教案Family 教案一、教学目标：1. 能够用英语听、说、读、写并运用家庭成员的称呼。
2. 能够用英语简洁地介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点:1. 家庭成员的称呼的听、说、读、写和运用。
2. 学会描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
三、教学准备:1. 多媒体设备2. 家庭成员的图片3. 相关的练习和活动材料四、教学过程:Step 1: Introduction (5 minutes)- 使用多媒体设备展示家庭成员的图片，并鼓励学生尽可能用英语说出每个家庭成员的称呼。
- 引导学生思考和讨论如何用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并以此为基础进行口头和书面练习。
Step 2: Vocabulary Presentation (10 minutes)- 使用多媒体设备展示家庭成员的图片，并给出对应的英文词汇，让学生跟读。
- 教师解释每个词汇的含义，并引导学生发音。
Step 3: Listening and Speaking Practice (15 minutes)- 播放针对家庭成员的录音，并让学生根据录音中的描述说出对应的家庭成员的名称。
- 学生之间进行模拟对话，描述各自的家庭成员的外貌特征和性格特点，并向其他同学介绍。
Step 4: Reading and Writing Practice (15 minutes)- 让学生阅读一个关于家庭成员的短文，并在短文中圈出或标记出相关的描述词汇。
- 学生根据短文中给出的提示和描述写一个关于自己家庭成员的短文。
Step 5: Group Activity (15 minutes)- 把学生分成小组，让每个小组选择一个家庭成员，然后设计一个海报来描述该家庭成员的外貌特征和性格特点。
- 每个小组派一名代表来介绍其所选择的家庭成员，并展示海报。
Step 6: Wrap-up and Homework (5 minutes)- 教师总结本课所学的内容，并给学生布置家庭成员的练习题作业。
初中冀教版family教案
一、教学目标1. 知识目标（1）能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（3）能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的简单句子。
2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
（2）能够借助图片、情景等理解并进行表达。
3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
（2）培养学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）表示家庭成员的词汇。
（2）介绍家庭成员的句型。
2. 教学难点（1）家庭成员词汇的准确运用。
（2）句型的灵活运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2. 交际教学法：引导学生参与课堂交际活动，提高学生的实际运用能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
四、教学步骤Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的家庭话题交流，如：“你有什么家庭成员？”“你的父亲/母亲是做什么的？”等。
2. 学生自由讨论，分享自己的家庭成员及特点。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师展示一张自己的家庭照片，引导学生用中文描述照片中的家庭成员。
2. 教师提问：“Can you introduce your family members in English?”，引导学生思考并用英语表达。
3. 教师板书关键词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
Step 3：新课内容（20分钟）1. 教师讲解表示家庭成员的词汇及用法，如：“This is my father./This is my mother.”等。
2. 教师创设情景，示范句型：“This is my brother./This is my sister.”，并让学生跟读。
小学英语《Family》优质课教学设计、教案
小学英语《Family》优质课教学设计、教案教学目标- 学生能够研究与家庭相关的词汇，并能够正确使用这些词汇进行交流。
- 学生能够理解并能够描述自己家庭的成员。
教学准备- 幻灯片或课件：包含家庭成员的图片和相关的词汇。
- 欢快的英语歌曲：关于家庭成员的歌曲。
- 学生练册：用于巩固所学的词汇和句子。
教学步骤步骤一：导入1. 向学生展示家庭成员的图片，并引导他们说出图片中的成员名称。
2. 播放一段欢快的英语歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，并加强对家庭成员的记忆。
步骤二：词汇研究1. 通过幻灯片或课件，向学生展示不同家庭成员的图片，并教授相关的英文词汇。
2. 让学生跟随教师一起朗读词汇，并进行反复的练，以巩固词汇记忆。
步骤三：交流练1. 学生之间进行小组交流，描述自己的家庭成员。
教师可提供一些问题作为引导，如"Who is in your family?"、"What does your father/mother/sister/brother do?"等。
2. 鼓励学生用学过的词汇和句子回答问题，并帮助他们改正语法错误和发音问题。
步骤四：拓展活动1. 让学生分角色扮演不同的家庭成员，并进行对话练。
教师可提供一些对话的模版，并鼓励学生进行创新。
2. 学生之间进行对话表演，并互相评价对方的表现，以促进互动和合作。
教学评价- 教师观察学生的参与情况和口语表达能力。
- 学生之间进行互相评价和反馈，鼓励他们提供积极的建议和改进意见。
- 教师检查学生完成的练册，评估他们的词汇和句子应用能力。
参考资料- 小学英语课程教材- 英语歌曲资源。
family教案
family教案教案：Family目标：1. 了解家庭的定义和重要性。
2. 学习家庭成员的称呼。
3. 学习家庭成员的职责和关系。
时间：1小时教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1. 教师向学生介绍家庭的重要性，并引导学生讨论家庭对我们的意义。
2. 教师展示一张全家福照片，并鼓励学生用英语描述照片中的家庭成员。
步骤二：学习家庭成员的称呼（15分钟）1. 教师给学生展示一张家庭成员的图片，并告诉学生相关的英语称呼。
2. 教师引导学生通过观察和回答问题来掌握这些新词汇。
3. 教师可以使用幻灯片、图片或卡片等教具来增加学习的趣味性。
步骤三：学习家庭成员的职责和关系（20分钟）1. 教师向学生介绍家庭成员的职责和关系，并让学生用英语表达出来。
2. 教师与学生进行问答对话，练习使用所学的家庭成员称呼和描述家庭成员的职责和关系。
步骤四：语言拓展（10分钟）1. 教师使学生归纳总结所学的家庭成员称呼和相关的职责和关系。
2. 教师引导学生用英语进行语言拓展，比如描述自己和家庭成员的特征和爱好。
步骤五：结语（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容并鼓励学生多和家人进行对话。
2. 教师给学生布置家庭成员的作业，要求学生通过听、说、读和写等方式来巩固所学的知识。
教学资源：1. 家庭全家福照片2. 家庭成员的图片3. 幻灯片、图片或卡片等教具评价与反思：1. 通过学生的参与和回答问题来评价学生对所学知识的掌握情况。
2. 在教学过程中，应重视学生的语言输出，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师应及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，提高语言表达能力。
幼儿园英语family教案
幼儿园英语Family教案一、课程目标1.掌握家庭成员的英文单词，如father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother等。
2.能够简单描述自己的家庭，如父亲的职业、母亲的爱好，兄弟姐妹的个数等。
3.提高幼儿们的语言表达能力和听说能力，为日后的英语学习打下良好基础。
二、教学准备1.学生：幼儿园学生，年龄在4-6岁左右。
2.教师：熟悉英文单词和简单句子的教师。
3.教具：卡片或图片等，用于展示家庭成员的英文单词。
三、教学内容1.自我介绍教师首先向幼儿们问好，介绍自己并表达自己的兴趣爱好等。
然后要求幼儿们依次介绍自己并说出自己的名字。
2.家庭成员的英文单词教师将家庭成员的英文单词卡片或图片逐个向幼儿们展示，并发音示范。
然后要求幼儿们跟读，并且进行语音练习。
3.描述自己的家庭教师告诉幼儿们，要用英语简单描述自己的家庭。
比如：My father is a doctor. My mother likes to cook. I have a sister and a brother. 等。
教师要求幼儿们逐一描述自己的家庭，并进行矫正发音和用词的错误。
4.小结教师向幼儿们复习本节课学习的内容，并询问是否有疑问或不理解的地方。
同时鼓励幼儿们在日常生活中多多使用英语，加强听说能力。
四、教学反思1.教学注重互动本节课的教学内容是家庭成员的英文单词和简单句子，为了让幼儿们更好地掌握英语和加深记忆，教学中设置了学生与教师互动的环节，让幼儿们能够动手、动口，加强听说能力。
2.教学注重练习教学内容的练习环节也非常重要，练习能够让幼儿们在尝试中掌握英语单词和语言表达方式，尤其是语音练习能够帮助幼儿们形成正确的动口习惯。
3.教学注重反思教学后期的小结环节，对于幼儿理解程度和学习情况的反馈十分重要，可以帮助教师及时了解幼儿的实际学习情况，对于后续教学内容的选择和安排提供重要依据。
小学family的教案
小学family的教案教案标题：小学阶段《Family》主题教案教学目标：1. 通过学习《Family》主题，使学生了解家庭的成员和关系，并能够用英语表达自己的家庭情况。
2. 培养学生的语言表达能力、合作能力和思维能力。
教学重点：1. 家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather,等。
2. 家庭成员之间的关系：如父母、兄弟姐妹等。
3. 描述自己的家庭情况：如家庭成员的人数、姓名、年龄等。
教学准备：1. 课件或图片展示家庭成员的图片。
2. 多媒体设备播放相关家庭成员的英文歌曲或视频。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）使用课件或图片展示家庭成员的图片，引导学生观察并回答问题：“What can you see in the picture? Who are they?”（你在图片中看到了什么？他们是谁？）通过这样的引导，激发学生对家庭成员的兴趣。
Step 2: 学习家庭成员的词汇（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，逐个教授相关词汇，并进行读音和拼写的练习。
2. 学生跟读、模仿，并进行操练练习，巩固词汇记忆。
Step 3: 学习家庭成员之间的关系（15分钟）1. 教师使用图片或课件展示家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等，并用简单的英语解释。
2. 学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习使用相关词汇和表达。
Step 4: 描述自己的家庭情况（15分钟）1. 教师引导学生用英语介绍自己的家庭情况，包括家庭成员的人数、姓名、年龄等。
2. 学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭情况，并在小组内展示。
Step 5: 温故知新（10分钟）1. 教师播放家庭成员的英文歌曲或视频，让学生回顾所学内容，并加深印象。
2. 学生进行家庭成员的词汇拼写和配对练习，巩固所学内容。
Step 6: 总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结所学内容，鼓励学生积极参与，并对学生的表现给予积极评价。
一年级下册Unit10《Family》Lesson2教案
一年级下册Unit10《Family》Lesson2教案一年级下册Unit10《Family》Lesson2教案教学内容：复习家庭成员名称巩固句型教学目标：1.进一步复习巩固家庭成员名称。
2. 认读所学单词复习句型。
教学重点：认读单词复习句型教学难点：认读单词教具准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：一、Warm-up1. 请生拿出上节课画的画。
2. 教师说mother学生们举起画，指他们的母亲。
3.重复以上步骤依次复习father, brother, sister, friend. 培养学生的识图能力4. 将一个同学的画贴在黑板上，请一个同学指图中的人物，教师拍手，没拍一次，让生说一次这个单词。
5. 在说的过程中变化拍手的频率。
6. 用以上步骤依次复习其他家庭成员的单词。
培养学生兴趣和反应能力二、Touch and say1. Please open your books at page 27.2. 请生说一说下面五幅图的人物名称，并认读图下的`单词。
3.利用单词卡片请生认读单词。
培养学生认读单词能力4.先全体学生一起认读，再提问个别同学。
5.放录音，学生边听边指相应的图。
6.不听录音，一起读单词。
7.让生看照片，两人轮流指照片说单词，教师先与一个学生做示范，学生指一张照片，教师说出单词。
8. 请生看本页书上的五幅照片。
9. 让学生看小女孩和她母亲的照片，请生指着对话框默读，教师说：”This is my …。
”学生听，然后说：”mother.”10. 用同样的步骤练习其他照片。
培养说话能力三、 Read and draw1. Please turn to page 32.2. 请生看方框下面的句子，读一读。
3. 教师带生一起读句子，提问单个同学。
4. 告诉生要根据方框下面的提示画画，最后两幅由学生自己决定要画什么。
5.画完后互相展示。
培养认读能力四、 Homework完成32页图画。
课后小结。
英语教案——家庭(Family)(中职教育).doc
课题：family教学目的：了解如何用英语描述家人，包括职业、外表特征、性格特征等方面。
掌握有用短语以及相关代词（人称代词、物主代词、指示代词和疑问代词）。
教学重点：学会描述和简单介绍人物。
教学难点：代词和重点短语。
教学教具：图片（家庭图片和不同职业的人的图片）。
课时分为四个课时，内容如下一.复习旧课重点复习上个单元greetings的相关知识，特别是引导学生冋忆如何用英语介绍自己、介绍学校和进行简单日常问候和应答。
二、讲授新课和课堂练习1.导入让学生看教具部分的图片，以便进入讲授课题2.Warming up 部分A用家谱图V习家庭成员的单词（屮英文，如grandfather\grandmother等）B用图片指导沖牛V习职业的单词（如worker\doctor\teacher\manager\等）C练习课文句型并看图对话如:who is she\he ,who are they? He\she\is a ______________3.Reading 部分A.讲授单词（Unite 2）B.学习方位描述的词组如behind, under, on the right/left/^C.学习描述人体特征和性格特征的有用单词（可根据学住知识程度调整内容多少）D.讲解课文并翻译E.总结有用句型和短语女H: be kind to, be popular with, be full of,enjoy doing, help do, look likeHe is ....old, look at.... Please , he is dreaming to be a...等F.讲解阅读理解练习nguage study（完成课文P12-P13 的练习）5 •语法学习A.人称代词:he,she.it,we,I 等B.物主代词：my, your, his, her, its 等C.指示代词：this ,these,that,thoseD.疑问代词:who, what, which,6.1istening 部分主要完成课文练习7.reading and speaking练习课文内容并学会如何简单描述一个人。
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002 Family
Words：grandfather grandmother father mother uncle aunt son daughter brother sister niece [ni:s] 外甥女，侄女nephew 侄子，外甥husband丈夫/ wife妻子/ children 孩子们/ grandchildren孙儿女/ daughter-in-law儿媳妇/ son-in-law女婿/ father-in law岳父，公公/ mother-in-law岳母，婆婆/ single-child policy一对夫妇只生一个孩子的政策/ retirement home养老院；老人院
A: Who is Cici’s husband?
B: Cici’s husband is Jim.
A: How many children do they have?
B: They have two children-one son and one daughter-as well as one daughter-in-law and one son-in-law.
A: Do they have any grandchildren?
B: Yes, they have three grandchildren-one girl and two boys.
A: Do they have a large family?
B: Their family is very similar to Jimmy’s family.
A: How many people are there in your family?
B: As you know, China has a single-child policy. Therefore , there’s just my husband, my daughter and I. What about in your family?
A: I have one daughter and one son. Then there’s my husband and I . What about your parents?
Do they live with your family?
B: They live with my brother now. and yours?
A: My parents live by themselves now. When they get older, they’ll probably go to a retirement home. Do you just have one brother?
B: No, I have two older brothers and one younger sister. What about you?
A: I also grew up in a big family. I have one older brother and three younger sisters.
B: How long have you been married?
A: About seven years now. and you?
B: I ‘ve been married for about five years.。