六语文(下)第七单元练习七第二课时
六语下练习七(第1-2课时)
题
教学反思：
1、学习“孔子的名言”，在理解句意合诵读中受到启发，并加以运用。
2、读背十二个有关描述“教育教学思想精髓”的成语，积累词汇能凭借相关词语的进行说话练习。
教学难点：练习口语交际：“临别赠言”，激发学生对老师、同学的眷恋之情。
教学准备：挂图
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：语文与生活、诵读与积累
教学目标：
二、宣布本节课要练习的内容：题
三、出示例字：
题
1、学生认真观察这个字，思考如何写好这个字。
2、同桌讨论交流：
（1）这是个什么字，它的字形结构如何？
（2）“是”的托住的是个什么字？有什么特点？
（3）应当怎样写好“页”？
3、全班交流评议。
4、教师分析总结：
（1）、“是”的捺要写得舒展一些，以托住“页”字。
教学难点：写好“题”的撇捺。
教学准备：笔、墨Байду номын сангаас纸、砚
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学习“赶”的写法。
教学目标：
学会这个字的间架结构，培养学生良好的写字习惯。
教学过程：
一、导入：
1、检查学生书写工具的准备情况和学生的坐姿。
2、引导学生回忆“平捺”的写法，并说一说。
3、宣布本节课要练习的内容：“赶”
⑴请各组同学互相交流自己的美好的往事。
⑵思考：
a、你想对谁说哪些祝福？
b、你准备从哪方面去说？
A、学生思考后交流。
B、师引导学生汇报交流。
（3）互相倾诉集体评价。
3、把自己最真诚的祝福写在卡片上，送给他/她。
4、教师小结。
四、课堂小结：
请你谈谈自己本节课的学习收获。
七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》同步练习题(Word版,含答案)
七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》同步练习题1．阅读文段，回答问题。
对着这灿烂的美景，A跟我一样惊奇地欣赏着。
显然，这个守本分的人，要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类，不停地分类。
满地都是腔肠动物和棘皮动物。
变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁……把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种，环纹海扇，海槌鱼，当那贝——真正会跳跃的贝，洼形贝，朱红胄，像天使翅膀一般的袖形贝，叶纹贝，以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物，践踏在我的脚底下，我心中实在难受，实在惋惜。
以上文段选自《____》，A处的人物是___。
该书具有___与___相结合的特点，作者向我们描绘了一个奇幻瑰丽的世界，描绘了栩栩如生的奇观异景，而这一切都建立在作者丰富广博的知识上。
2．《海底两万里》中写了惊心动魄的海底冒险之旅。
假如你要乘坐“诺第留斯号”去探险，你会在尼摩船长和康塞尔之间选择和谁一起开启这段冒险之旅呢？请结合相关情节说明理由。
3．阅读选段，回答问题。
我得承认，尼德·兰的话很在理，如果诺第留斯号并非建造在冰原上行驶的，那它就必须在大冰盖面前停止前进。
确实如此，诺第留斯号尽管开足了马力，尽管它使出浑身解数想把坚冰破开，但却仍然动弹不了。
照惯常的做法，如果无法前进，那就往后退吧。
可现在的情况是，进不能进，退又不能退，因为来的路径已经被冰封死了。
而且，我们的艇再这么待下去，很快也会给冻住的。
两小时左右，就出现了险情，艇体两侧的冰以惊人的速度在冻结。
我不能不认为，尼摩船长的做法，真的是太冒失了。
（节选自《海底两万里》）选文是诺第留斯号进入南极海域的一次遇险。
请问这次遇险是怎么脱险的？结合选文内容和原著简要回答。
阅读下面的名著选段，完成问题。
回到大艇上之后，我开始思考我们在马纳尔沙洲的历险经历，从而得出了两个结论：一个是A勇气过人，无与伦比；另一个是他虽是一个跑到海底、躲避人类的海洋人，但却具有无私的献身精神。
人教版语文六年级上册第7单元课文+口语+习作+语文园地 课时教案
第七单元：课文+口语+习作+语文园地文言文二则教学目标1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点：正确朗读和背诵课文。
教学难点：能参考注释读懂每句话的意思。
第一课时伯牙鼓琴教学目标正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
结合注释理解词句的意思。
探究学习，体会人物心理。
教学设计一、课前朗读，感悟友情1.出示一组表达友情的古诗句：海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2.学生读，谈体会。
二、谈话导入，走进课文1.这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。
它千古传诵，流传至今。
2.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
3.出示课题（板书第一则的题目：伯牙鼓琴）学生齐读课题。
三、读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。
自己解决生字：哉、巍。
2.自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。
再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。
学生拿笔画停顿。
四、初解知音，理解课文1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。
文章的大致意思理解了吗？说说“绝弦”的意思。
（预设答案：再也不弹琴了）2.课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（预设答案：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴）这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了）3.从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法。
2018-2019年小学语文语文A版《六年级下》《第七单元》课后练习试卷【6】含答案考点及解析
2018-2019年小学语文语文A版《六年级下》《第七单元》课后练习试卷【6】含答案考点及解析班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.信息袋袋裤。
下面称号不属于鲁迅先生的是()。
(可多选)A．文学家B．思想家C．革命家D．艺术家 E. 教育家 F. 军事家【答案】D E F【解析】略2.用“√”给下面句子中的多音字选择正确的读音。
（2分）（1）哥哥送给（jǐɡěi）保罗一辆新车作为圣诞节礼物，他体会到给（jǐɡěi）予是令人快乐的。
（2）江面上依旧风号（háo hào）浪吼，像吹起嘹亮的冲锋号（háo hào）。
【答案】【解析】略3.下面每组词语中有一处错误，用“”画出并在括号中改正。
（1）跋涉（bá）冶炼（zhì）鹅卵石拯救（）（2）吓唬（xià hǔ）惩罚（chéng）孤独仓皇（）（3）胸脯（fǔ）投降（xiáng）泛滥蓬勃（）【答案】（1）冶炼（zhì）yě（2）胸脯（fǔ）pǔ（3）吓唬（xià hǔ） xià hu【解析】略4.根据课文内容填空。
（7分）（1）为了治水，大禹曾经“＿＿＿＿＿＿＿＿”，他那种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神至今为人们所称颂。
（1分）（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（人物）从天上偷来火种送给人类。
直到现在，希腊人称他是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 。
（1分）（3）商鞅南门立木是为了＿＿＿＿＿＿＿＿；狄仁杰公正护法，赞扬他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。
（1分）（4）海水为什么是蓝的？印度科学家发现是因为海水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这被人们称为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”（1分）（5）当你看见有人闯红灯时，你想对他说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
苏教版2019-2020学年六年级下册语文第七单元24《明天,我们毕业》同步练习(II )卷
苏教版2019-2020学年六年级下册语文第七单元24《明天，我们毕业》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共32分)1. （6分）填空。
①写出近义词。
宏伟——________牢固——________美丽——________思念——________珍贵——________隐隐约约——________②写出反义词。
隐隐约约——________强大——________③写四个人物神态的成语。
________2. （6分）把下列词语补充完整。
绿草________ 窗明________ 天真________ 和蔼________3. （6分）在横线上填上恰当的词________的身躯 ________的河床 ________地挺立________的胡杨 ________的呵护 ________地挣扎4. （4分）《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的日记本小说，主人公是（）A . 爱德华B . 汤姆C . 安利柯D . 海伦5. （5分）连一连A B豫山西战胜知觉川河南做出伤痛沪四川失去医生晋上海配合榜样6. （5分）阅读短文，回答问题。
六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。
每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢!上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，以人热恋，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。
从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。
每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。
一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。
小学五年级语文《练习七》教学设计
《练习七》教学设计五年级语文教案教学要求：1、读背《朝代歌》，了解中国历史。
2、诵读跟“水浒”故事有关的词语，大体把握“水浒”故事的思想内容。
3、创设情境，让学生乐于表达，积极参与，提高表达能力。
1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。
2、写好钢笔字。
3、熟记十二条成语或四字词语。
4、练习口语交际，讲述《水浒传》故事。
5、学写毛笔字。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
（1）导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。
我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。
今天，我们来学背《朝代歌》。
（2）学生试读《朝代歌》。
（不会读的字查字典或问老师）（3）教师示范读。
（4）教师将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简短介绍，特别要学生注意朝代的顺序。
（5）学生自读、互相读、分组读。
（6）学生说说了解哪些朝代以及朝代的名人。
（7）学生熟读并背诵。
2、教学第二部分。
（1）要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。
（看谁说得多）（2）同学之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。
（3）学生试着填写表格。
（看谁填写得多，填写得对）（4）师生共同评议。
（对填的特别多、特别好的，加以表扬）二、教学第二题（写好钢笔字）1、指导。
（1）根据题目，明确要求。
（2）指明本次写的内容为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（3）引导学生观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据情况小结。
（3）学生仿写。
要求注意行款布局，一起呵成。
3、反馈。
（1）展示写得好的。
（重点是行款格式）（2）相互交流，对自己认为写得不好的予以纠正、重写。
三、教学第三题（诵读与积累）1、指导。
（1）指名读题，弄清学习要求。
（2）学生自读十二条成语或四字词语。
不认识的字可以查字典词典或问老师。
（3）教师范读后，学生自由读。
（4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。
2018-2019年小学语文语文A版《六年级下》《第七单元》同步练习试卷【1】含答案考点及解析
2018-2019年小学语文语文A版《六年级下》《第七单元》同步练习试卷【1】含答案考点及解析班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.在正确读音后的括号里打“√”。
【答案】juān zūn kuàng lǒu【解析】略2.给加点字选择正确的读音。
重见天日(zhònɡ chónɡ)遵守(zūn zhūn)屡次(lǚ lǔ) 给予(ɡěi jǐ)【答案】chónɡ zūn lǚ jǐ【解析】略3.“香甜可口”中的“可”正确的意思是( )A．允许B．适合C．能够D．但都【答案】B【解析】“香甜可口”中的“可”正确的意思是适合，合适。
先弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解它的引申义或比喻义。
如：“他的思想包袱太重了。
”“包袱”本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。
考点：成语理解4.划去（）里不正确的读音。
【答案】【解析】略5.“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（）。
A．答应别人的事能不守信用吗?B．答应别人的事非守信用不可!C．答应别人的事非守信用不可吗?D．答应别人的事不能不守信用。
【答案】【解析】略6.下列词语中，不全是儿化音的一组是（）A．枝条儿一点儿小孩儿针眼儿B．宝贝儿门缝儿图钉儿孤儿C．伙伴儿小鸟儿壶盖儿针尖儿D．树叶儿菜花儿豆芽儿蛋卷儿【答案】B【解析】思路解析：本题考查的是儿化音。
名师解析：韵母除了 ê、er 之外都可以“儿化”。
“儿化”时由于舌头上翘，即卷舌，致使舌位又高又前的韵母 -i、-n 发不成而丢失，同时使韵腹元音也受影响而“央化”，对于后鼻音韵尾–ng 丢失而使韵腹元音“鼻音化”。
“孤儿”是指失去父母亲人的儿童，因此不是儿化韵。
易错提示：孤儿是名词，比较容易被误认为是儿化音。
2024年人教版七年级下册语文第六单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版七年级下册语文第六单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，不属于《黄河颂》中的是（）A. 奔腾不息B. 惊涛骇浪C. 气壮山河D. �雄浑壮丽2. 《土地的誓言》中，作者对土地发出的誓言是（）A. 用自己的血汗保卫土地B. 用生命捍卫土地C. 永远热爱这片土地D. 为土地献出一切3. 下列诗句中，出自《一课》的是（）A. 我们是中国人，我们爱自己的祖国。
B. 母亲，我亲爱的母亲，我要为你歌唱。
C. 这里是我的祖国，这里是我的家乡。
D. 我从来没有这样强烈地感受到我们的语言是这么美丽、这么有力。
4. 《木兰诗》中，木兰辞官还乡的原因是（）A. 父母年迈B. 姐妹思念C. 兄弟相劝D. 愿驰千里足，送儿还故乡5. 下列词语中，与《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应的是（）A. 金玉其外，败絮其中B. 腹有诗书气自华C. 高山仰止，景行行止D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开6. 《匆匆》一文中，作者表达了对时间流逝的（）A. 无奈B. 憎恶C. 感慨D. 欣喜7. 下列句子中，使用了拟人手法的是（）A. 风吹柳絮满天飞。
B. 月亮悄悄地爬上了树梢。
C. 鸟儿在枝头欢唱。
D. 小草笑弯了腰。
8. 《汤姆索亚历险记》中，汤姆的好朋友是（）A. 杰克B. 珍妮C. 哈克D. 贝姬9. 下列作品中，属于神话故事的是（）A. 《愚公移山》B. 《精卫填海》C. 《孟姜女哭长城》D. 《白蛇传》10. 《卖油翁》一文中，卖油翁倒油的技术特点是（）A. 又快又准B. 不偏不倚C. 不紧不慢D. 又稳又准二、判断题：1. 《黄河颂》的作者是毛泽东。
（）2. 《一课》讲述了抗日战争时期的故事。
（）3. 《木兰诗》是一首描写女子从军的叙事诗。
（）4. 《陋室铭》中，作者通过描绘陋室的景象来表达自己的品德。
（）5. 《匆匆》一文中，作者提倡我们要珍惜时间，努力进取。
（）6. 拟人手法是一种常见的修辞手法，它把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。
第七单元过关练习-2022-2023学年语文六年级上册(部编版)
第七单元过关练习-小学语文六年级上册部编版一．选择题（共7小题）1．下面加点字读音完全正确的一组是 （ ）A ．驰骋．（ch ěn ） 尴．（g ān ）尬．（gà）B ．彻．（chè）底 抡．（l ūn ）圆C ．奴．（nú）仆．（pú） 戛．（gá）然而止2．“鼎”最初的用途是（ ）A ．烹煮器具B ．祭祀礼器C ．家居装饰D ．地位象征物3．“颜筋柳骨”中的“颜筋”，是形容唐代书法家（ ）的字。
A ．颜真卿B ．柳公权C ．欧阳询D ．褚遂良4．下列语句停顿正确的一项是（ ）A ．伯牙/破琴/绝弦，终身不/复鼓琴。
B ．伯牙/鼓琴，锺/子期听之。
C ．善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。
D ．蜀/中有/杜处士，好书/画，所宝以/百数。
5．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A ．这些冰雕作品太美了，真是巧夺天工．．．．，令人赏心悦目。
B ．小旭读的书多，写起作文来总能妙笔生花．．．．。
C ．躺在草地上，望着天空的行云流水．．．．，我陷入了沉思。
D ．画展上的这些人物画像十分生动逼真，可谓栩栩如生．．．．。
6．选出对下列句子理解错误的选项。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”（ ）A ．从这句话中能感受到盲姑娘为生活所迫，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。
B．盲姑娘只是随口一说，她并不是真想听贝多芬的演奏。
C．盲姑娘把一直以来的愿望称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解。
7．选出对下列句子理解错误的选项。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
（）A．这两句主要表现这家人很穷，在月光的映照下，显得更凄凉。
B．在月光的照耀下，破旧的茅屋也显得有诗意，这样的美，使得贝多芬产生了创作灵感，贝多芬也同情这对兄妹，于是又弹了一曲。
C．写月光的环境描写和贝多芬弹琴没有关联，可以去掉这里面的环境描写的内容。
人教版六年级上册语文第七单元教学设计
老人与海鸥教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。
2、有感情地朗读课文。
通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
3、背诵课文最后四个自然段。
教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。
2、了解课文内容。
学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。
3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。
教学重点：体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。
教学难点：想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。
教学过程：（一）谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。
今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。
引出课题并板书。
（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）（二）学习本课生字、新词。
1、检查预习生字、新词的读音情况。
（1）同桌互读，相互订正。
（2）指名读，强调：旋（án）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（ān）动炸了营似（ì）的（3）齐读加强记忆。
2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。
如：俯、歇、瞻3、理解新词的意思。
如：抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。
亲昵——十分亲密。
（三）在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。
１、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。
２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。
还有哪些不懂的问题？（学生可能会质疑：为什么会发生“意想不到的事情”？教师可以先设下悬念。
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（1）让学生先摘抄一些赠言、名句
（2）在黑板上写上“临别赠言”并加以美化
2、谈话导入
同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言
3、审题
课题：
年级
六
学科
语文
教师
徐莉
总序号
60
单元课第
第七单元练习七
第几课时
二
教学目标
1、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。
2、学写毛笔字。
教学难点
1、分析每个字的字形、笔画。
2、注意写字的章法。
教学重点
3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描
教学过程
一、教学（口语交际）
（1）指名读题
（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。
1、何为“赠言”（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。
2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好
4、教师“下水”示范
5、学生准备。
6、练习
（1）、自由说
（2）、指名说
（3）、推荐说
（教师要引导学生对同学的赠言作适当的评议，即时报以热烈的掌声鼓励）
板书设计
练习7
赶题
书写要一气呵成，不要涂描
教学心得