山东省高密市银鹰文昌中学九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服学案2(答案不全) 新人教版
山东省高密市银鹰文昌中学九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服学案2(答案不全)新人教版
研学设计学习要点一、希波战争1 .背景：公兀前6世纪，波斯帝国形「成，开始对外军事扩张。
2 •时间：公元前5世纪3 .经过(1) 公元前5世纪早期：战争开始，三次出征希腊。
(2) 公元前5世纪中期：希腊取胜。
二、亚历山大东征1 •背景：亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。
亚历山大成为马其顿国王后，先征服希腊，组织东侵。
2 •时间：公元前4世纪3 .过程：(1)第一阶段：征服小亚细亚，攻入埃及。
(2)第二阶段：占领两河流域，灭掉波斯。
4.结果：建立了地跨欧亚非的亚历山大帝国。
4 .影响：整个亚欧大陆的交通被打通。
伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。
正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。
学法点拨【透析1】要明确波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？从书中地图可以看出今天伊朗咼原的西南部，是古代波斯人的故乡。
公元前6世纪大流士一世统治波斯期间，它已经是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及和色雷斯，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。
【透析2】掌握马拉松长跑的来历。
要认识和尊敬爱国英雄，自觉培养高尚情操。
今天，无论东方或西方的人们通过这项赛事，把战争的碰撞与冲突变成和平的体育竞争，既加强了运动员之间的友谊，也增强了不同文化之间的传播与渗透。
【透析3】对希波战争要有正确的认识。
战争既是城邦之间的冲，突又是东西方文明的冲突。
【透析4】在此要了解希波战争的影响：它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。
【透析5】在此要明确：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的所有文1 •背景：公元前3世纪早期，罗马人统一了意大利半岛，成为地中海强国。
2 •时间：公元前3世纪开始3 •结果：公元前2世纪下半期，罗马已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
九年级历史上册 第三单元 第6课 古代世界的战争与征服教案2 新人教版(2021年整理)
九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服教案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《古代世界的战争与征服》教学目标◇知识与能力了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播.掌握古代世界主要战争的两面性作用。
◇过程与方法本着最大限度地减轻学生被动接受知识的负担，为学生们争取充分参与和体验活动的时间和空间。
由学生负责把课文内容改编成短剧来表演.这种活动有一定难度，需要老师指导，需要学生查阅大量资料，但对学生创造能力的培养及理解能力的提高很有好处。
给学生提供了自我表现的机会和发展潜能的场所.◇情感态度与价值观1、战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难,所以战争从未在人类历史中长时间地停留过;但是在客观上战争也有积极的作用：一次猛烈的战火之后,随之而来的，往往是文化的传播与渗透.2、要培养学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学重点难点及处理方法◇重点:亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张与文化传播.◇难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
◇处理方法：利用教学课件辅助教学，展示文字、图片、影音资料增强直观认识和了解,通过学生讨论后得出结论使学生正确认识到罗马帝国的扩张与文化传播的联系,从而能对战争的影响做出比较客观的价值判断。
九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服导学案 新人教版
第6课古代世界的战争与征服一、希波战争1．波斯帝国的兴起：公元前6世纪。
2．希波战争：公元前5世纪，波斯帝国三次出征希腊，最终，希腊赢得战争的胜利。
二、亚历山大大帝东征1．马其顿的崛起：公元前4世纪，马其顿国强大起来。
公元前4世纪后期，它控制了希腊。
不久，亚历山大继承王位，史称亚历山大大帝。
2．亚历山大大帝东征：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。
三、罗马帝国的扩张与文化传播1．扩张：到2世纪罗马帝国疆域达到最大，地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。
罗马帝国疆域：2．强盛：帝国最初约两百年间，经济繁荣，同北欧、印度和中国等都有贸易往来。
3．影响：一方面，罗马帝国的征服与统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
【问题】如何认识罗马帝国扩张的影响？探究：(1)罗马帝国的征服和扩张充满着暴力，给被征服地区的人民带来了无穷的灾难，严重破坏了当地经济和文化的发展与进步。
(2)伴随着罗马帝国的征服与扩张，帝国内部不断相互交流和往来，促进了帝国内部交通的发展和经济文化的繁荣，同时帝国和北欧、印度、中国等都有贸易往来，加强了世界各地之间的经济交流和发展。
(3)伴随着罗马帝国的征服和扩张，罗马的文化被传播到世界各地，拉丁字母成为当今世界上最通用的字母之一，基督教成为当今世界三大宗教之一，同时对东西方文化的交流也作出了贡献。
1．公元前5世纪早期，波斯帝国把矛头指向欧洲，发动了三次战争，其对象是( )。
A．希腊B．罗马C．法兰克王国D．土耳其答案：A2．下列没有被亚历山大帝国征服的古代文明是( )。
A．埃及文明B．犹太文明C．印度文明D．中国文明答案：D3．在2世纪前后，这个欧洲国家繁荣开放，以致中国的丝织品可以经过丝绸之路转运到这里，而它的城市也可以与当时世界上规模很大的中国汉朝的长安相媲美。
世界各国商贾云集于此。
九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教案2新人教版
-对历史发展进程的作用
目的：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂提问（5分钟）
-提问学生对古代战争与征服原因的理解
-提问学生对著名战争与征服事件的掌握
-提问学生对战争策略及手段的认识
（2）小组讨论（5分钟）
-学生分组，针对古代战争与征服的影响展开讨论
1.教学内容的深入挖掘：
本节课的内容涉及古代战争与征服，学生对这部分知识较为陌生。在今后的教学中，我应更加深入地挖掘教材内容，为学生提供更多具体的案例和背景资料，帮助他们更好地理解战争与征服的历史背景和发展过程。
2.教学方法的多样化：
在教学过程中，我发现部分学生对课堂讲授的接受程度有限。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中尝试更多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
-在案例分析、角色扮演等活动中，培养了批判性思维和创新意识。
-学会了运用课程资源，如多媒体、历史挂图等，加深对知识点的理解。
3.情感态度与价值观：
-增强了对国家、民族的认同感，培养了家国情怀。
-提高了国际视野，认识到世界各地的战争与征服对历史发展的影响。
-学会尊重历史，客观评价历史事件，树立正确的历史观。
学生学习效果
1.知识与技能：
-掌握了古代战争与征服的原因、主要事件、策略及影响等核心知识点。
-学会了运用历史思维分析古代战争与征服事件，提高了解决问题的能力。
-能够运用时空观念，正确评价古代战争与征服在历史发展中的地位和作用。
2.过程与方法：
-通过课堂讲授、讨论、提问等环节，提高了课堂参与度和互动能力。
2024-2025学年度九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
新人教版2024-2025学年度九年级历史上册第三单元第6课《古代世界的战争与征服》，本节课主要内容涵盖了古代世界的四大征服战争：波斯帝国对希腊的战争、亚历山大的东征、罗马帝国的扩张以及蒙古帝国的征服。通过学习这些战争的过程和影响，学生能够了解古代世界的主要战争和征服活动，理解这些事件在人类历史发展中的重要地位。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与角色扮演、辩论赛等活动，体验知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生深入理解战争与征服的历史背景和过程。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实践能力。
4.鼓励进步：对学生在作业中的优点和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
5.反馈交流：在批改作业的过程中，与学生进行交流，了解他们在学习中遇到的困难和问题，提供帮助和支持。
板书设计
①板书重点：
-波斯帝国对希腊的战争：波斯帝国的兴起、对希腊的三次入侵、希腊城邦的抵抗和胜利。
-亚历山大的东征：亚历山大的征服事业、对亚洲的征服、对埃及的占领、亚历山大的帝国的建立。
首先，我在课堂活动的设计上还有待提高。部分活动时间控制不够精准，导致课堂节奏有所混乱。在今后的教学中，我会更加注重活动的时间管理，确保课堂活动的有序进行。
其次，我在与学生的互动方面还有待加强。虽然我鼓励学生提问和参与讨论，但仍有部分学生表现得较为沉默。在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，采取更为有效的激励措施，鼓励更多的学生积极参与课堂活动。
2021年九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教案 新人教版(II)
2021年九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教案新人教版(II)教学目标：1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播；2、掌握古代世界主要战争的两面性作用3、希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播教学难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响教学时间：一课时教学过程：一、温故互查1．简述日本大化改新的时间、内容及其意义。
2．简述查理·马特改革的时间、内容及其意义。
3．说说罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。
二、设问导读：（一）希波战争1．波斯帝国的形成与扩张：公元前 6 世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成波斯帝国。
波斯帝国先后征服埃及等国家和地区。
2．希波战争：公元前5世纪中期，波斯帝国三次出征希腊，史称希波战争。
结果：希腊军民赢得战争的胜利。
3．希腊战争是东方帝国波斯与西方希腊城邦在各自发展过程中的一次碰撞，也是早期东西文明的一次重要冲突。
马拉松长跑来源于希波战争。
（二）亚历山大大帝东征1．马其顿王国：公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来。
公元前4世纪后期它打败希腊联军，控制了希腊。
2．东征路线及帝国建立：公元前4世纪后期，亚历山大继王位，他出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，回师占领了两河流域，灭掉波斯，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。
3．亚历山大东征的影响：亚历山大东征把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。
（三）罗马帝国的扩张与文化传播1．扩张：公元前27年后，罗马帝国在屋大维的统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪，达到最大规模。
罗马帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。
2．文化传播及其影响：一方面，国马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，促进了征服地区的文明的发展。
九年级历史上册精品资料第6课 古代世界的战争与征服 教学设计
九年级历史上册精品资料第6课古代世界的战争与征服教学设计【教学目标】1. 了解波斯帝国的形成与希波战争；掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播；2.通过分析希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生的深远影响，提高我们全面辩证地看待战争影响的能力。
3.通过本课学习，我们要认识到：战争一方面给人类带来了灾难，一方面促进了文化交流与传播。
【教学重难点】重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播难点：辩证认识战争给人类带来的影响【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：组织学生阅读教材“导入框”内容。
教师：现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生：马拉松长跑。
教师介绍马拉松长跑的来历：过渡：本课主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩张。
这些战争中发生了哪些有趣的历史事实？它们在世界历史上产生了哪些深远的影响？让我们从教材中探求答案吧。
板书课题第6课古代世界的战争与征服（二）出示学习目标大屏幕展示学习目标1. 了解波斯帝国的形成与希波战争；掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播；2.通过分析希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生的深远影响，提高我们全面辩证地看待战争影响的能力。
3.通过本课学习，我们要认识到：战争一方面给人类带来了灾难，一方面促进了文化交流与传播。
让一学生朗读，教师在学生读完后对重难点进行强化。
二、自主学习，夯实基础过渡语：为帮助大家顺利达标，请同学们按照自学指导认真自学。
（一）出示自学指导1.通读课文，勾划、记忆“自学教材”问题并将疑难问题标出；2.2分钟完成自我检测题目，1分钟同桌互相检查并纠错；3.请你将自学和测试中的疑惑写在横线上（要求：言简意赅，明确清晰，书写规范）学生自学教材，完成下列问题：知识点一：希波战争1.波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？2.希波战争中有什么著名战役？3.希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响？知识点二：亚历山大大帝东征1.亚历山大帝国起源于何处？它怎样扩充疆界？2. 分析亚历山大大帝东征路线。
九年级历史上册精品资料第6课 古代世界的战争与征服 教学设计 (2)
九年级历史上册精品资料第6课古代世界的战争与征服教学设计【教学目标】1.掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播；了解波斯帝国的形成与希波战争2.通过分析希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生的深远影响，提高我们全面辩证地看待战争影响的能力。
3.通过本课学习，我们要认识到：战争从未在人类生活中长时间停留过，一方面给人类带来了灾难，一方面促进了文化交流与传播。
【教学重难点】重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播难点：辩证认识战争给人类带来的影响【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，奥林匹克运动会上有一个著名的长跑运动项目——马拉松。
哪位同学介绍一下马拉松长跑运动项目的来历及相关趣事（学生介绍）,这节课，老师就和同学们一起探究这段历史，我们一起学习第6课。
板书课题第6课古代世界的战争与征服（二）出示学习目标大屏幕展示学习目标1.知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系较为完善的法典；说出古代印度的种姓制度。
2. 利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。
3. 认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。
让一名普通话好的学生朗读，教师在学生读完后对重难点进行强化。
二、先学环节（15分钟）过渡语：为帮助大家顺利达标，请同学们按照自学指导认真自学。
（一）出示自学指导1.通读课文，勾划、记忆“自学教材”问题并将疑难问题标出；2.2分钟完成自我检测题目，1分钟同桌互相检查并纠错；3.请你将自学和测试中的疑惑写在横线上（要求：言简意赅，明确清晰，书写规范）学生自学教材，完成下列问题：知识点一：希波战争1.波斯帝国的形成与扩张：世纪，古代以人为中心形成了帝国。
波斯帝国频繁出征和扩张，先后征服埃及等国家。
2021年九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服教案新人教版
2019-2020年九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服教案2新人教版课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体课程标准：初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用；了解罗马帝国的征服与扩张。
教学目标：了解波斯帝国的形成与希波战争、亚历山大大帝的东征与帝国的建立、罗马帝国的扩张与文化传播等史实。
通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：播放视频：《利比亚战争》展示：“战争是人类有史以来除了和平以外，惟一的生活状态。
”—— [古希腊] 修昔底德教师：但战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密联系，一般说来，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
这节课就让我们回到两千多年前的世界，感受血与火的洗礼！（二）教师引领，合作探究：首先让我们走进公元前5世纪的欧亚大陆，聚焦西方文明的发源地——希腊，了解东西方文明的第一次大碰撞——希波战争。
一、“文明大碰撞”——希波战争展示：“波斯帝国全盛版图”说明：学生通过读图，了解到波斯帝国经过频繁的出征与扩张，先后征服了埃及等地区，成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
教师：短短的五十年间，除中国以外的亚非文明古国，如埃及、巴比伦、腓尼基、巴勒斯坦，亚美尼亚和北印度等都被波斯征服，沦为波斯的行省或附庸。
到希波战争前夕，波斯帝国已经控制了所有小亚细亚的希腊城邦，又用武力使希腊周边国家色雷斯和马其顿臣服、希腊在波斯的狂飙突进中宛如汪洋中的一条小船，朝不保夕。
九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服教案2新人教版
说明：学生通过试探，熟悉到希腊能够以少胜多、以弱胜强的缘故：波斯军队劳师远征、希腊军民顽强抗击和战争的正义性。
展现：
“随着这一战，咱们也就站在了西方世界的门坎上面，在那个世界之内，希腊人的聪慧为后来的诸国，奠定了立国的基础。在历史上，再没有比这两个会战更伟大的，它们仿佛是两根擎天柱，负起支持整个西方历史的责任。”
通过本课学习，使学生熟悉，战争从未在人类生活中长时刻地停留过，战争与文化紧密相联，一样来讲，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来繁重的灾难。可是它也有踊跃的作用：一次猛烈的战火以后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
教学流程：
（一）创设情境，导入新课：
播放视频：《利比亚战争》
展现：
“战争是人类有史以来除和平之外，惟一的生活状态。”
展现：
“希波战争示用意”
教师：公元前490年，波斯帝国的庞大舰队自东向西，横渡爱琴海，向希腊本土压来，两边在马拉松平原展开苦战。
展现：视频《马拉松平原战役》
说明：通过观看视频，使学生了解马拉松平原战役的通过和结果，感受希腊人民不畏强敌、英勇斗争的精神。
教师：为了纪念马拉松战役和菲迪皮茨，1896年在雅典举行的第一届现代奥林匹克运动会上设立了马拉松长跑项目，大致沿着昔时菲迪皮茨的线路,把马拉松到雅典的距离42.195千米作为竞赛长度。
试探：亚历山大大帝东征对世界产生了什么阻碍？
说明：通过阅读分析以下四那么史料，使学生熟悉亚历山大东征东征的阻碍。以下的内容是学生在回答时，师生进行的谈话。
展现：
材料一：
亚历山大在征服阿瑞亚中，将男性全数杀死，将女性和小孩全数变卖为奴。材料二：亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍掉队的手腕毁灭了许多东方文明。
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山东省高密市银鹰文昌中学九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服学案2（答案不全）新人教版设问导读1．公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。
前5世纪中期，波斯帝国次出征希腊，史称。
希波战争，赢得战争的胜利。
2．公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继王位,他足迹远达，建立地跨三洲亚历山大帝国,定都。
3．任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到世纪疆域达到最大规模，东起，西临，南抵，北达，地跨三洲，成为内湖。
4．罗马扩张与征服一方面充满着，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
关键信息1． 6 波斯人三希波战争希腊2．马其顿亚历山大印度欧亚非三洲3．屋大维 2 幼发拉底河上游太平洋非洲撒哈拉大沙漠欧亚非地中海4．暴力学习要点一、希波战争1．背景：公元前6世纪，波斯帝国形成，开始对外军事扩张。
2．时间：公元前5世纪3．经过(1)公元前5世纪早期：战争开始，三次出征希腊。
(2)公元前5世纪中期：希腊取胜。
二、亚历山大东征1．背景：亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。
亚历山大成为马其顿国王后，先征服希腊，组织东侵。
2．时间：公元前4世纪3．过程：(1)第一阶段：征服小亚细亚，攻入埃及。
(2)第二阶段：占领两河流域，灭掉波斯。
4．结果：建立了地跨欧亚非的亚历山大帝国。
4．影响：整个亚欧大陆的交通被打通。
伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传学法点拨【透析1】要明确波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？从书中地图可以看出今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故乡。
公元前6世纪大流士一世统治波斯期间，它已经是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及和色雷斯，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。
【透析2】掌握马拉松长跑的来历。
要认识和尊敬爱国英雄，自觉培养高尚情操。
今天，无论东方或西方的人们通过这项赛事，把战争的碰撞与冲突变成和平的体育竞争，既加强了运动员之间的友谊，也增强了不同文化之间的传播与渗透。
【透析3】对希波战争要有正确的认识。
战争既是城邦之间的冲突又是东西方文明的冲突。
【透析4】在此要了解希波战争的影响：它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。
正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。
三．罗马扩张1．背景：公元前3世纪早期，罗马人统一了意大利半岛，成为地中海强国。
2．时间：公元前3世纪开始3．结果：公元前2世纪下半期，罗马已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
4．帝国疆域：东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。
5．罗马扩张的影响(1)罗马帝国的征服和统治充满暴力；(2)罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。
【透析5】在此要明确：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的所有文明。
如希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等。
【透析6】要能理解罗马扩张的影响。
公元前三至二世纪一系列大规模侵略战争的结果是罗马不仅占领了地中海地区的广阔土地，而且也掠夺了大批奴隶和巨额财富。
这给罗马社会经济的迅速发展提供了重要的条件。
【透析7】要充分了解“罗马帝国的征服和统治充满暴力”主要指：人员伤亡、财产损失、环境破坏等。
“罗马文化渗入到它统治过的广大地区”主要是指：罗马扩张促进了东西方文化交流：丝绸之路、道路建筑、拉丁文字、基督教会、罗马法律等。
【透析8】能认识到古代战争在历史中的作用。
战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
研究主题一、探索题1．看右图回答问题：(1)此图建筑遗址位于何处？(2)它受哪国文化的影响？(3)你如何看待这种文明的融合？2．观察下面《罗马帝国疆域图》，回答问题探索方法、路径、技巧1．【课标要求】说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实。
【解题思路】学习历史的一个重要途径就是研究历史古迹，通过对历史古迹的研究可以更好地了解和学习历史。
观察此图，这是《受希腊文化影响的西亚建筑遗址》位于今天叙利亚境内的帕尔米兰拉古城遗址，从图中展现的遗址局部残存的建筑来看，明显带有希腊的建筑风格。
【参考答案】(1)西亚建筑遗址。
(2)希腊文化。
(3)促进东西方文化交流。
(1)据图，说一说2世纪时罗马帝国疆域所到达的地方。
(2)图中的人物是谁？他在罗马历史上有什么样的地位？(3)从罗马帝国所处的地理位置，分析它对文化融合的促进作用。
二、学科综合题3．阅读下列材料材料一“罗马军则行动迅速。
四个联合军团与海军３００艘战舰联合作战，绕过西西里北面还处在迦太基控制之下的港口，直扑迦太基在西西里的军事指挥部所在地帕诺马斯，从陆地到海上同时对它发起夜以继日的猛攻。
帕诺马斯城高墙厚，罗马的围攻一直持续到第二年方才奏效。
在长期的围困下，帕诺马斯内居民人心渐渐动摇，亲罗马派的市民里通外国，终使罗马得以破城。
亲罗马派的市民因此获得自由，一万四千余亲迦太基派的市民在交付了一笔赎金后也得到自由，另外一万三千余人则因交不起钱而被运到奴隶市场贩卖。
从这时起到战争结束，帕诺马斯便成为罗马的前线指挥部所在地。
”材料二“与在陆地上的成功相比，罗马人在海上真是时运乖蹇，公元前２５３年的执政官认为迦太基在西西里所剩的城池个个坚固难破，攻打起来旷日持久，所以决定再次远征非洲，想在迦太基从内乱中缓过来之前将其击破。
但是，匆忙起程的执政官对水路不熟，中途搁浅耽误了战机，只好放弃远征计划。
返回意大利途中，在帕林怒鲁海角遭遇暴风的袭击，又损失１５０艘战舰和数万将士。
”材料三“连续的天灾使罗马人重新认识到了大自然的威力，也消耗了罗马的人力财力。
元老院于是采取比较保守的战略，在陆地上步步为营稳扎稳打，此后两年，没有2．【课标要求】说出罗马征服地中海等基本史实。
【解题思路】把地图与课本知识融合起来，细致分析作答。
【参考答案】(1) 东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。
(2)屋大维。
他上位后，使罗马进入帝国时期，不断进行侵略战争，扩大了帝国疆域，促进了帝国与其它地区的经济文化交流。
(3)罗马帝国地跨欧亚非三大洲，随着它的对外征服与扩张罗马文化渗透到其统治下的广大地区。
3．【课标要求】说出罗马征服地中海等基本史实。
【解题思路】这要与地理知识联系起来解题。
要熟悉地中海气候环境知识。
【参考答案】(1)三次，布匿战争(2)冬季受西风带控制，锋面气旋活动频繁，气候温和，最冷月均温在4～10℃之间，降水量丰沛。
夏季在副热带高压控制下，气流下沉，气候炎热干燥，云量稀少，阳光充足(3)耐旱的农作物、木本经济作物农作物中,主要是小麦和大麦,其次是燕麦和玉米。
葡萄、木本作物油橄榄,以及无花果是该地区广为种植的经济作物4．【思路点拨】写出你对世界各大洲、各地区和各民族之间交往方式人提出要重建远征舰队。
这两年，没有强大海军的海上支援，罗马军在陆地上也毫无进展。
”问：(1)马扩张时和迦太基进行了几次战争？历史上称为什么战争？(2)马和迦太基主要是争夺地中海的霸权，你认为在这个地区如果作战的话，冬季作战要注意什么问题？夏季作战要注意什么问题？(3)冬季要做好雨天作战的准备，夏天要作好防暑降温的准备。
地中海沿岸地区是希腊和罗马古代文明的所在地,农业开发历史悠久。
你认为这一地区应种植哪种类型的作物？三、开放题4．搜集有关资料，写一篇小论文，评述罗马帝国的扩张及其影响。
的看法。
同步达标A级基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．波斯帝国形成的时间是A．公元前7世纪 B．公元前6世纪C．公元前5世纪 D．公元前4世纪2．马其顿位于希腊的A．东部 B．西部 C．南部D．北部3．公元前4世纪地跨欧、亚、非三洲的大帝国是A．波斯帝国 B．希腊C．亚历山大帝国 D．罗马帝国4．下列哪个是地跨欧、亚、非三洲的大帝国A．波斯帝国 B．希腊C．古代埃及 D．罗马帝国5． 2008年北京将举办奥林匹克运动会。
今天奥林匹克运动会的名称来源于古代什么人四年一次的奥林匹亚赛会A．印度人 B．埃及人C．希腊人 D．苏美尔人6．罗马帝国最初的二百年与我国哪个历史时期大致同时A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．唐朝B级能力检测(登高望远)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸A．埃及人 B．印度人C．迦太基人 D．波斯人2．下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是A．埃及帝国 B．亚历山大帝国C．阿拉伯帝国 D．罗马帝国3．古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄A．特洛伊战争 B．希波战争C．伯罗奔尼撒战争 D．罗马的扩张战争4．使罗马进入帝国时期的人物是A．凯撒 B．安东尼C．屋大维 D．斯巴达克5．有关古代世界战争的表述不正确的是A．古代世界战争大多规模大，范围广B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。
C．有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国D．古代世界战争客观上促进文化的传播二、材料解析题6．阅读下列材料，回答问题：材料一“条条大路通罗马”材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。
”材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。
对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。
”①材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？②材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家？材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？③材料三能说明什么？用学过的知识回答。
三、识图题7．观察下面二幅地图及上面探索题中《罗马帝国疆域图》，回答问题波斯帝国疆域图亚历山大帝国疆域图(1)比较一下，波斯帝国、亚历山大帝国及罗马帝国的疆域有什么异同？(2)结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国的版图包括今天的哪些主要国家？(3)结合上面世界地图，罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家？拓展阅读波斯帝国兴起前的伊朗亚述帝国灭亡后，米底王国与新巴比伦王国一跃而成为西亚两大强国。