高三生物二轮复习导学案 专题5 酶和ATP
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高三生物教案：酶和ATP专题导学复习【】鉴于大家对查字典生物网十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文高三生物教案：酶和ATP专题导学复习，供大家参考!本文题目：高三生物教案：酶和ATP专题导学复习专题5 酶和ATP【考纲要求】1. 酶在代谢中的作用Ⅱ2. ATP能量代谢中的作用Ⅱ【课前回顾区】1.请从酶的本质、作用、机理、特性，ATP的结构、转化、再生途径、意义等方面尝试构建知识网络。
2.以下几种对酶的理解是否正确?①只有具有分泌功能的细胞才能产生 ( )②酶可以自身合成，也可以从外界食物中获取 ( )③酶在细胞内、细胞外、体外均可发挥作用 ( )④酶只起催化作用 ( )⑤酶只能缩短达到化学平衡所需要的时间，不能改变化学反应平衡点 ( )3.请用图示的方式表示酶、激素、载体、抗体与蛋白质的关系。
4. 请正确说出下列四种化合物的化学组成中,O内符号所对应的含义5.写出ATP与ADP的相互转化反应式，并说明两者之间的转化是否属于可逆反应。
【课堂探究区】探究一：与酶有关的曲线分析【典型例题1】图甲是H2O2酶活性受pH的影响，图乙表示在最适温度下,pH =b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化。
若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是( )A、pH=a 时，e点下移,d点左移B、pH=c 时，e点为0C、温度降低时，e点不移，d点右移D、H2O2量增加时，e点不移，d点左移【对位练习一】右图表示在不同处理条件(a、b、c)下，某酶促反应生成物的量和反应时间的关系，则处理条件不可能是 ( )A.温度不同B.酶制剂的量不同C.反应底物的量不同D.pH不同探究二：酶特性的实验探究【典型例题2 】下面是某同学设计的探究温度是否影响酶活性的实验。
(一)实验原理：A.___ __B.(二)材料用具：可溶性淀粉溶液、新鲜唾液稀释液、碘液等。
(三)实验步骤①取3支试管分别编号为1号、2号、3号，各注入2ml可溶性淀粉溶液;②将1号、2号、3号试管分别同时放入37℃、沸水、冰块中保温5min;请回答下面问题：(1)在上面的空白处写出该实验的实验原理并补全实验步骤。
高三生物《酶和ATP》导学案(无答案)
专题四《酶和ATP》第1课时酶考纲要求：酶在代谢中的作用（Ⅱ）。
请按下列提纲复习酶的相关内容：1、酶是由活细胞产生的。
下列关于酶的叙述中，正确的是①经蛋白酶处理后所有酶的活性均下降②酶的催化效率很高是因其大大增加了反应物之间的接触③酶的数量因参与化学反应而减少④只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应⑤温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同⑥酶的合成都需要模板⑦同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中⑧FeCl3溶液和过氧化氢酶均能降低化学反应活化能⑨不同酶的最适温度可能相同⑩酶活性最高时的温度不适合该酶的保存2、下列关于酶与激素的叙述中，正确的是①能产生酶的细胞不一定能产生激素②胰岛素和淀粉酶可以在同一个细胞中产生③激素和酶的合成都与机体中的基因有关④激素的作用与酶的作用是密切相关的⑤激素和酶都必须作用于其他细胞⑥激素和酶发挥作用后都被灭活或降解3、为了探究温度、pH对酶活性的影响，下列实验设计合理的是A.实验①B.实验②C.实验③D.实验④4、若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D.加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量5、已知2H2O2=2H2O+O2↑，可以通过观察反应过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。
请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。
要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。
实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液、蒸馏水、3.5%FeCl3溶液、0.01%牛过氧化氢酶溶液、恒温水浴锅、试管。
（1）实验步骤：（2）实验结果预测及结论：整个实验中，不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是______________________,由此可得出的结论是。
酶与ATP高三复习教案
课时课题：第五章酶与ATP 课型：复习课【设计意图】在细致的讲解知识之前，先让学生对本部分内容有大致的回忆。
通过回忆唤起学生对知识的了解，更好的为上课作准备。
【考点知识汇总】【考点一】酶的化学本质（1）酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物。
（学生活动）要求学生从概念中找出其概念三要素。
【活细胞催化有机物】（教师进一步总结）产生部位：活细胞。
生理作用：生物催化作用。
化学本质：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA【进一步探究问题一】你能说出组成酶的单体，以及它们的合成部位吗？氨基酸或核糖核苷酸蛋白质类酶是在核糖体上合成，RNA类酶是在细胞核等处合成。
【进一步探究问题二】我们还学习了激素，你能比较激素和酶的关系吗？尝试用数学总的包含与被包含的关系分析。
激素是内分泌细胞分泌的具有调节作用的有机物。
产生酶的细胞产生激素的细胞【过渡】细胞内的环境是一个常温常压下的状态，在这种环境下化学反应却能高效有序地发生，应该有适合的生物催化剂——酶。
【考点二】酶在细胞代谢中的作用。
[实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
实验过程的理论分析⑴在讲解该试验时，让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
20%的新鲜肝脏研磨液1滴 3.5%的FeCl3溶液1滴生物催化剂：过氧化氢酶所含酶的相对数量：1无机催化剂：Fe3+Fe3+的相对数量：25万⑵控制变量：让学生分析实验变量，了解实验设计的原则。
⑶自变量因变量无关变量对照组实验组2号：90℃水浴加热3号：加入3.5% FeCl32滴4号：加入20%肝脏研磨液2滴H2O2分解速度用产生气泡的数目多少表示加入试剂的量；实验室的温度；FeCl3和肝脏研磨液的新鲜程度。
1号试管2、3、4号试管【教师总结】用无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。
如H2O2的分解，20℃无催化剂时需活化能75kJ/mol ；用铂作催化剂时，只需活化能54kJ/mol；用H2O2酶时，活化能下降到29 kJ/mol以下。
2015高三生物第二轮复习学案酶和ATP
课前预习案【知识点梳理】1RNA2催化作用3专一性4显著降低活化能5A—P～P～P6ADP＋Pi＋能量7细胞呼吸8直接能源物质1．酶与ATP在细胞代谢中有怎样的联系？在细胞合成代谢中需要与物质合成代谢有关的酶类，常需要ATP提供能量；在细胞分解代谢中需要与物质分解代谢有关的酶类，常伴随着A TP的合成；另外，A TP自身的合成与分解必须有酶的催化。
2．A TP与RNA的关系是怎样的？①元素组成都是C、H、O、N、P。
②A TP去掉两个磷酸基团后的剩余部分是组成RNA的基本单位之一的腺嘌呤核糖核苷酸。
考点一：影响酶促反应的因素例1关于酶的叙述，正确的是()A．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构(2013全国Ⅱ，6B)B．滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率，涉及“降低化学反应活化能”的原理(2013四川，4C) C．激素都是通过影响靶细胞内酶活性来调节细胞代谢(2013安徽，2A)D．酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸(2011天津，1A)【链接提升】与酶有关的图表、曲线解读1．酶高效性的曲线解读(1)催化剂可加快化学反应速率，与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。
(2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间，不改变化学反应的平衡点。
2．酶专一性的图示解读(1)图中A表示酶，B表示被催化的反应物。
(2)酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。
考点二影响酶催化效率的因素的相关实验例2(2012·高考大纲全国卷)某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：①在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1 mL。
②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL，摇匀。
③将5支试管放入70 ℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。
④取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL，摇匀。
⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。
酶与ATP专题复习导学案
酶与ATP专题复习导学案有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧心尝胆，三千越甲可吞吴。
专题“降低化学反应活化能的酶”的回顾和指导案例高考可能的考点：2021、2、231.酶在代谢中的作用2.酶的化学本质、催化特性的实验探究3.探索影响酶活性的因素4.影响酶活性的曲线和图表分析及相关实验设计和分析教材中涉及的5种酶6.ATP在能量代谢中的作用一、酶在细胞代谢中的作用1.细胞代谢：有很多，它是细胞的基础。
细胞代谢的主要场所是：2.酶由微生物产生，并具有催化作用。
这些酶中的大多数是，少数是。
3.分子从转变为容易发生化学反应的所需要的能量称为活化能。
4.酶在生化反应中起的作用，主要是降低了化学反应的，同无机催化剂相比酶降低活化能作用显著，因而催化效率更高。
酶在反应前后质量和性质不变。
二、重、难点知识归类、整理（一）酶的概念拓展：1.来源：由活细胞产生。
死细胞不产生酶。
一般来说，不管成熟的红细胞是什么，活细胞都能产生酶2、作用：催化作用。
（酶是生物催化剂）3、本质：有机物（蛋白质或rna）（绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是rna）4、合成原料：氨基酸或核糖核苷酸（组成rna）5、作用部位：在细胞内（如：有氧呼吸酶），细胞外均起作用（如：各种消化酶）*酶的化学本质是蛋白质或rna，但不是每种生物都含有这两类酶。
例1：设计一个实验来证明唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质。
现在我们提供以下实验材料：蛋清溶液、缩二脲试剂、新鲜唾液、试管、测量总结，填写表格并得出结论。
蛋清唾液缩二脲试剂对照组实验组结论：。
例2（2022天津科学综合卷）以下对酶的描述是正确的（）。
a、酶的基本成分是氨基酸和脱氧核糖核酸b．酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率冷静下来，增强我的力量；拼出来，点亮我的风格1有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧心尝胆，三千越甲可吞吴。
c、在动物细胞培养中，胰蛋白酶可以将组织分散成单个细胞。
高中生物教案《酶和ATP》
《酶和ATP》高中生物教案教学目标1.知识与技能：o理解酶作为生物催化剂的基本特性和作用。
o掌握ATP（腺苷酸三磷酸）的结构和功能，以及它在细胞能量代谢中的重要作用。
o能够通过实验观察酶的特性以及ATP的作用。
2.过程与方法：o通过实验观察和探究，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
o通过讨论和分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
o培养学生的团队合作精神和尊重科学事实的态度。
教学重难点•重点：酶的特性、ATP的结构和功能及其在细胞能量代谢中的作用。
•难点：理解酶的催化机制以及ATP在细胞内的能量转换过程。
教学准备•实验材料：酶溶液（如唾液淀粉酶）、底物溶液（如淀粉溶液）、ATP溶液、荧光素-荧光素酶试剂盒等。
•实验设备：试管、滴管、恒温水浴、分光光度计或荧光计等。
•多媒体课件，包含酶和ATP的结构示意图、动画演示等。
教学过程一、导入新课•通过生活实例（如消化食物）引出酶的概念，提问学生酶在日常生活中的作用。
•引出ATP作为细胞内能量“货币”的重要性。
二、新课讲解1.酶的基本特性和作用o介绍酶是生物催化剂，具有高效性、专一性和温和性等特点。
o通过图示和动画演示酶与底物的结合以及催化反应过程。
o举例说明酶在生物体内的广泛应用（如消化酶、代谢酶等）。
2.ATP的结构和功能o介绍ATP的分子结构，强调其高能磷酸键的特点。
o解释ATP在细胞内能量转换和传递中的核心作用，如光合作用和细胞呼吸过程中的能量转换。
o通过图示和动画演示ATP的合成与水解过程。
三、实验操作1.酶的特性实验o分组进行酶的特性实验，如温度对酶活性的影响、pH对酶活性的影响等。
o观察并记录实验现象，分析实验结果，验证酶的高效性、专一性和温和性等特点。
2.ATP的作用实验o利用荧光素-荧光素酶试剂盒进行ATP的发光实验，观察ATP水解时释放的能量。
o通过实验现象理解ATP在细胞内能量转换中的作用。
高三生物专题复习 有关酶和ATP的知识名师精选教案
复习有关酶和ATP的知识一.教学内容：复习有关酶和ATP的知识二. 学习过程：1. 酶的概念与特性（1）酶的概念：活细胞产生的具有生物催化活性的有机物。
（2）酶的特性：2. ATP与能量（1）ATP是生命活动的直接能量来源，但它在细胞内的含量并不高，因此细胞内ATP的形成与分解相当频繁。
（2）在ATP的形成与分解时都涉及到能量，但两者能量的性质有差异。
【典型例题】[例1] 下列关于酶的叙述，不正确的是（）A. 酶的催化效率很高B. 酶大多数是蛋白质，少量是RNAC. 酶只有在细胞内才具有催化功能D. 淀粉酶不能催化麦芽糖分解成葡萄糖解析：本题是对酶的基本性质的考查。
酶是活细胞产生的具有催化能力的化学物质，具有三个特性。
酶虽然是活细胞产生的，但酶不仅在细胞内具有催化作用，在细胞外的适宜环境中也同样具有催化作用，典型的如消化道内的消化酶作用。
答案：C同类变式一：下表是为了认识酶作用的特性，以20%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验方法及结果，通过分析实验不能得出的结论是（）A. 酶的催化效率有高效性B. 酶的催化条件有温和性C. 酶的催化对象有专一性D. 高温会使酶失去活性解析：本题是以实验现象来分析酶的特征，在考试中比较常见。
实验1是其它实验的对照，实验3与1比较可得出酶具有高效性的特点，实验4分析可得出酶发挥作用需要一定的条件，即必须是在常温下有效。
实验3与实验2比较说明酶的催化效率比普通的化学催化剂要强。
但整个实验不能得出酶有专一性的特点。
答案：C同类变式二：下图所示中的A、B、C三图依次表示酶的浓度一定时，反应速度和反应物浓度、温度、pH的关系.请根据图回答下列问题：（1）图A中．反应物达到某一浓度时，反应速度不再上升，其原因是：__________ （2）图B中，a点所对应的温度称___________（3）图B中，a点到b点曲线急剧下降，其原因是____________（4）将装有酶与反应物的甲、乙两试管分别放入12℃和75℃水浴锅中，20分钟后取出转入37℃的水浴锅中保温，两试管内反应分别为：甲______________；乙____________.（5）图C表示了______________催化反应的速率变化曲线。
高考生物二轮复习专题酶和ATP导学案(2021学年)
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酶和ATＰ考纲要求１．酶在代谢中的作用(Ⅱ）。
2。
ＡＴP在能量代谢中的作用(Ⅱ)．高考真题1.［２0１7·全国卷Ⅱ] 下列关于生物体中酶的叙述,正确的是( )A.在细胞中,核外没有参与DＮA合成的酶B．由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性C．从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法Ｄ.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是3７℃2.[20１６·全国卷Ⅰ］若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中,下列操作顺序合理的是( )A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量３。
［2016·全国卷Ⅱ] 为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组：Ａ组（20 ℃)、Ｂ组（4０℃）和C组（６0 ℃)，测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同），结果如图31所示。
回答下列问题:图3。
1（1)三个温度条件下,该酶活性最高的是_＿______组.(2)在时间ｔ1之前,如果A组温度提高1０℃,那么A组酶催化反应的速度会__＿＿＿___。
福建省永安第十二中学2018届高三生物二轮复习：酶和ATP 课堂学案
《酶和ATP》二轮复习课堂学案一、酶和ATP知识网络A．B．C．D．E．F．G．H．I．J．K．L．二、酶专题（一）高考真题变式1．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。
(2014·山东卷，4D) ( )2．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构。
(2013·新课标Ⅱ卷，6B) ( )3．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度。
(2013·新课标Ⅱ卷，6C) ( )4．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物。
(2013·新课标Ⅱ卷，6D)( )5．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中。
(2013·新课标Ⅱ卷，6A) ( ) 6．酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸。
(2011·天津卷，1A)( ) 7．水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质含有羧基。
(2009·广东卷，3D) ()8．滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率不涉及“降低化学反应活化能”的原理。
(2013·四川卷，4C改编) ()9．发烧时，食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性。
(2015·江苏卷) () 10．洗衣时，加少许白醋能增强加酶洗衣粉中酶的活性。
(2015·江苏卷) () 11．淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种生物分子都能被相应的酶水解。
(2015·江苏卷) ()12．在t时加酶后反应曲线由Ⅰ变为Ⅲ。
(2015·广东卷)()（二）考查酶的作用和本质1．(2015·海南高考)关于生物体产生的酶的叙述，错误的是()A．酶的化学本质是蛋白质或RNAB．脲酶能够将尿素分解成氨和CO2C．蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类D．纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁2．(2015·天津检测)下图中的曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线，相关叙述正确的是()A．E1是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线B．E2是酶促反应的活化能，B和D曲线是酶促反应曲线C．E3是酶促反应的活化能，B和C曲线是酶促反应曲线D．E2是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线(三）影响酶活性的曲线分析1．(2015·山东模拟) 如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系。
酶与ATP高三复习教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】课时课题：第五章酶与ATP 课型：复习课【设计意图】在细致的讲解知识之前，先让学生对本部分内容有大致的回忆。
通过回忆唤起学生对知识的了解，更好的为上课作准备。
【考点知识汇总】【考点一】酶的化学本质（1）酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物。
（学生活动）要求学生从概念中找出其概念三要素。
【活细胞催化有机物】（教师进一步总结）产生部位：活细胞。
生理作用：生物催化作用。
化学本质：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA 【进一步探究问题一】你能说出组成酶的单体，以及它们的合成部位吗？氨基酸或核糖核苷酸蛋白质类酶是在核糖体上合成，RNA类酶是在细胞核等处合成。
【进一步探究问题二】我们还学习了激素，你能比较激素和酶的关系吗？尝试用数学总的包含与被包含的关系分析。
75kJ/mol ；用铂作催化剂时，只需活化能54kJ/mol ；用H 2O 2酶时，活化能下降到29 kJ/mol 以下。
同时，通过这个实验的分析，同学们要实验分析的基本思路。
在字里行间渗透出这三项原则，达到实验题少失分的目的。
【考点三】酶的特性一、酶具有高效性酶的催化效率大约是无机催化剂的1017——1013倍思考：这对细胞有什么意义？二、酶具有专一性每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
酶的专一性的验证实验分析： （1）实验原理 ①(⎧−−→⎫⎪+−−→⎨⎬−−→⎭⎪⎩酶酶淀粉(非还原糖)麦芽糖还原糖斐林试剂蔗糖非还原糖)葡萄糖+果糖砖红色Cu 2O ↓②用淀粉酶分别催化淀粉和蔗糖后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀来判定淀粉酶是否对二者都有催化作用，从而探索酶的专一性。
（2）实验程序 序号 项 目 试 管 1 2 1 注入可溶性淀粉 2mL 无 2 注入蔗糖溶液 无 2mL 3 注入新鲜淀粉酶溶液 2mL 振荡 2mL 振荡 4 50℃温水保温 5min 5min 5 加斐林试剂 1mL 振荡 1mL 振荡 6 将试管下部放入60℃热水中 2min 2min 7 观察实验结果 有砖红色沉淀 无砖红色沉淀 结淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解温度对酶活性的影响 （1）原理解读②温度影响酶的活性和结构，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。
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专题5 酶和ATP
【考纲要求】
1. 酶在代谢中的作用 Ⅱ
2. ATP 能量代谢中的作用 Ⅱ
【课前回顾区】
1.请从酶的本质、作用、机理、特性，ATP 的结构、转化、再生途径、意义等方面尝试构建
知识网络。
2.以下几种对酶的理解是否正确？
①只有具有分泌功能的细胞才能产生 （ ）
②酶可以自身合成，也可以从外界食物中获取 （ ）
③酶在细胞内、细胞外、体外均可发挥作用 （ ）
④酶只起催化作用 （ ）
⑤酶只能缩短达到化学平衡所需要的时间，不能改变化学反应平衡点 （ ）
3.请用图示的方式表示酶、激素、载体、抗体与蛋白质的关系。
4. 请正确说出下列四种化合
物的化学组成中,“O ”内符号所对应的含义
5.写出ATP 与ADP 的相互转化反应式，并说明两者之间的转化是否属于可逆反应。
【课堂探究区】
探究一：与酶有关的曲线分析
【典型例题1】图甲是H2O2酶活性受pH 的影响，图乙表示在最适温度下,pH =b 时H2O2
分解产生的O2量随时间的变化。
若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的
是（ ）
A 、pH=a 时，e 点下移,d 点左移
B 、pH=c 时，e 点为0
C 、温度降低时，e 点不移，d 点右移
D 、H2O2量增加时，e 点不移，d 点左移
【对位练习一】右图表示在不同处理条件（a 、b 、c ）下，某酶促反应生成物的量和反应时
间的关系，则处理条件不可能是 （ ）
A ．温度不同
B ．酶制剂的量不同
C ．反应底物的量不同
D ．pH 不同
探究二：酶特性的实验探究
【典型例题2 】下面是某同学设计的“探究温度是否影响酶活性”的实验。
（一）实验原理：
A ．___ __
B ．
（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鲜唾液稀释液、碘液等。
（三）实验步骤
①取3支试管分别编号为1号、2号、3号，各注入2ml 可溶性淀粉溶液；
②将1号、2号、3号试管分别同时放入37℃、沸水、冰块中保温5min ；
③ ；
④ 。
请回答下面问题：
（1）在上面的空白处写出该实验的实验原理并补全实验步骤。
（2）本实验的因变量是_________ _____，无关变量是______ _
（至少写出二点）。
（3）步骤②与步骤③能否调换顺序？请说明理由______ ______ _
（4）该同学所设计的实验中， 号试管起对照实验的作用；该实验一般不用斐林
试剂检测，因为斐林试剂的检测需要 ，这将干扰实验的 变量，
对实验结果造成影响。
【对位练习二】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取
三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入3mL 浆糊，再各加入2mL
新鲜的α—淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约
5min ，取出试管，各加入2mL 斐林试剂(边加边振荡)，用热水浴检验，观察试管内物质颜
色的变化。
下列对实验的评价正确的是 （ ）
①实验步骤不正确②温度设置不合理③不能用斐林试剂检验
A．只有①正确 B．只有②正确 C．①和②正确 D．①②③都正确
探究三：ATP与能量的关系及与新陈代谢的关系
【典型例题3】下图中能正确表示动物细胞内ATP生成量与氧气供给量之间关系的是（）
【对位练习三】反应式“ADP＋Pi＋能量ATP”是在所有生活细胞中发生的反应，下列与反应式中“能量”相关的叙述正确的是（）
A．向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质的合成过程所释放的能量
B．向右反应需要的能量可以来自糖类等有机物的氧化分解
C．向左反应释放的能量可以用于叶绿体中H2O的分解或CO2固定
D．向左反应释放的能量可以用于人体对所有营养成分的吸收
谈谈你的收获:
说说你的疑问：
【课后检测】
1.（2011新课标.2）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性
与处理时间的关系如下图所示。
下列分析错误
．．的是
A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解
B. 甲酶是不可能具有催化功能的RNA
C．乙酶的化学本质为蛋白质
D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变
2. 下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是（）
A. 验证酶的专一性时，自变量是酶的种类
B. 验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度
C. 探究温度对酶活性，自变量是温度
D．探究酶催化作用的最适PH时，应设置过酸、过碱、中性三组
3．下列有关细胞代谢的描述中，错误的是( )
A．在真核细胞的线粒体基质、叶绿体基质和细胞质基质中，有ATP的分解，但不能合成ATP的部位只有叶绿体基质
B．在丙酮酸的彻底氧化分解、CO2的固定、蛋白质的合成等生化反应中，一定是在细胞器中完成的是蛋白质的合成
C．在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物质中，不能通过核孔的是ATP合成酶
D．在细胞的吸能反应、放能反应和突触释放递质的过程中，能使ADPATP的比值增大的是放能反应
4．下图表示人体肝细胞内的某种生化反应，有关叙述正确的是（）
Ａ．甲和乙都是反应的底物Ｂ．丙、丁的分子量之和小于乙
Ｃ．该反应过程一定发生于细胞外Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白质
5. 生物体内的新陈代谢与ATP、酶有密切关系。
下面甲图表示了细胞某些代谢过程与ATP 的关系；乙图表示酶在化学变化中的作用。
请分析回答：
(1)甲图中，若生物体为蓝藻，细胞消耗ADP的主要场所是________。
而在玉米体内，叶肉细胞通过生理过程①产生ATP的具体部位是________________________________。
(2)由太阳能转变为骨骼肌收缩所需的能量，需要依次经过甲图中________(填数字)过程。
(3)乙图中，若表示过氧化氢酶作用于一定量的H2O2(温度和pH等条件都保持最适宜)，生成物量与反应时间的关系，在d min后曲线变成水平的主要原因是__________________。
若其他条件不变，将该酶的浓度增加一倍，请在图上画出生成物量变化的曲线。
(4)过氧化氢酶之所以能够加快化学反应的速率是因为它能__________________。
Fe3＋也能催化H2O2的分解，但与过氧化氢酶相比，要达到生成物量的最大值，反应时间一般________d min。
专题5 酶和ATP
【典型例题1】 C 【对位练习一】 C
【典型例题2】（1）实验原理：
A:淀粉酶可使淀粉水解成麦芽糖, 淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不显色；
B:温度影响酶的活性从而影响淀粉的水解量，滴加碘液根据是否有蓝色出现及蓝色深浅来判断酶的活性。
实验步骤：
③向三支试管中分别加入等量的唾液，摇匀后放置在各自的温度下保温5mi
④向三支试管中分别加入1滴碘液，观察溶液颜色的变化。
（2）酶的活性淀粉溶液的浓度和体积、酶溶液的浓度和体积、PH、反应时间、实验操作顺序等
（3）不能。
因为调换顺序后，2号与3 号试管中的淀粉也会被水解
（4）1号试管水浴加热自变量
【对位练习二】 D
【典型例题3】 B
【对位练习三】B
【课后检测】
1-4 BCDD
5.(1)细胞质(基质) 叶绿体囊状结构薄膜
(2)①②③④
(3)底物已完全被消耗尽如图虚线所示
(4)降低化学反应的活化能大于(。