走进文本,感悟军神_1
语文课文《军神》读后感
语文课文《军神》读后感坚强的意志不是每个人都有的。
因为坚强的意志就像一张巨大的风帆一样，要撑开它，非常的不容易。
可是一旦将它扬起，就能乘风破浪，驶向成功的彼岸。
这学期，我们学习了《军神》这篇文章，学完这篇课文，我感慨万千：坚强的意志对于一个人的一生来说是多么重要，倘若你没有坚强的意志，那么你就会一事无成啊！这篇课文主要讲了在抗日战争时，重庆临江门外的一家外国人开的诊所里，来了一位特殊的病人，他就是刘伯承将军。
刘伯承将军做眼部手术需要麻醉剂，而他担心施行麻醉会影响脑神经，所以拒绝使用麻醉剂，凭着自己坚强的意志完成了手术。
刘伯承有着钢铁一般的坚强意志，做手术的沃克医生直夸他：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！而我，正佩服刘伯承将军这种钢铁一般的坚强意志。
此时我又想到了自己，记得以前，我的嗓子发炎了，需要打针进行治疗，可我却很怕打针，在去医院的路上，我走得特别慢，三步等于别人一步，还是妈妈把我拉到医院的。
到了打针的时候，我竟主动对打针的那位护士阿姨说：阿姨，请打轻一点，好吗？阿姨点点头。
话虽这么说，我仍然不想打针，直到妈妈说打完针给我买东西，我才勉强同意。
这种钢铁一般的坚强意志，不但在生活中能帮助我们，在学习上也能助我们一臂之力。
还有一次，我在做奥数题。
做着做着，一道应用题难住了我，我用算术方法解不开它，立马想到了列方程。
我先将问题设为未知数，找出了一个等量关系。
但这个方程不是我们现在这个阶段能解答的。
我决定试试，可没解答几步，就解不下去了。
我决定试试另外一种等量关系，依然不行。
我正想放弃它，准备解答下一道题时，突然想起了奥数课上老师的一句话：列方程解应用题，设未知数要灵活，设谁为未知数好解答，就选它为未知数。
于是我仔细想了想，发现把一个未知的条件设为未知数最好解答，这道难题就被我攻克了。
古人说：行百里者半九十。
意思就是：走一百里的路，走到九十里的时候才算走了一半。
因为这个时候是人最累、最想放弃的时候，只有依靠钢铁一般的坚强意志才能走完剩下的十里，到达目的地。
军神读后感。
军神读后感。
《军神读后感篇一》读了《军神》这篇课文后，我那叫一个热血沸腾啊，感觉自己整个人都被注入了一股强大的力量。
你想啊，课文里的刘伯承那可真是个超级硬汉。
就说他做手术的时候吧，那简直就是神一般的存在。
医生要给他做眼部手术，这得多疼啊，一般人估计早就吓得屁滚尿流了。
可是刘伯承呢，他居然不打麻药就上了手术台，这就好比是一个人赤手空拳去挑战一只凶猛的老虎，而且还信心满满，我当时就想：“大哥，你是真牛啊！”我就在那儿琢磨，要是换做我，恐怕连手术台都不敢靠近。
也许我刚听到要做手术，就已经开始哭天抹泪，求着医生给我来点麻药，多来点，越多越好。
这时候我就特别佩服刘伯承，他的那种坚韧，就像钢铁一样，怎么都折不弯。
在手术过程中，他还数着医生的刀数，这得需要多大的意志力啊！我感觉他就像一座巍峨的大山，任风雨如何侵袭，就是纹丝不动。
我就想啊，他的心里肯定有一股强大的信念在支撑着他，这信念可能比钢铁还要坚硬。
我又联想到自己平时遇到一点小困难，就想打退堂鼓。
比如说做数学题吧，稍微难一点，我就把作业本一扔，嘟囔着：“这题谁能做出来啊，肯定是题出错了。
”现在想想，和刘伯承比起来，我简直就是个胆小鬼。
这就好比人家是在战场上奋勇杀敌的勇士，而我呢，就是个躲在角落里的小老鼠。
可是呢，我又有点疑惑。
他为什么不打麻药呢？也许他是想考验自己的极限，又或许是当时的情况特殊，麻药会影响他之后的行动？不管怎样，他这种行为都让我钦佩得五体投地。
这篇课文就像一面镜子，让我看到了自己的懦弱，也让我明白了什么才是真正的坚强。
我想，以后我要是再遇到困难，就应该想想刘伯承，咬咬牙，坚持下去，说不定我也能成为自己生活中的“军神”呢。
《军神读后感篇二》《军神》这篇文章读完后，我心里那叫一个五味杂陈啊。
首先得说，刘伯承是真的酷毙了。
手术台上不打麻药，这事儿搁在普通人身上，想都不敢想。
就像我吧，我有一次去补牙，那小小的钻头一靠近我的牙齿，我就紧张得全身发抖。
写军神读后感
写军神读后感《军神》读后感《军神》是一部以军事为题材的小说，通过讲述主人公从一个普通士兵成长为军队中的神话人物的故事，展现了军人的拼搏精神和忠诚信仰。
读完这部小说，我深受感动，对军人的职责和担当有了更深刻的理解。
故事的主人公从一个普通的士兵开始，身世平凡，没有什么特别的背景，但他却有着非凡的毅力和决心。
在战场上，他勇敢无畏，冲锋在前，为国家和人民的安全而奋斗。
他在战争中屡立战功，成为了军队中的传奇人物，被尊称为“军神”。
小说中的情节跌宕起伏，充满了紧张和激烈的战斗场面。
作者通过生动的描写和丰富的想象力，将战争的残酷和军人的无私奉献展现得淋漓尽致。
在战场上，主人公面对种种艰难险阻，始终不屈不挠，坚守信念，毫不畏惧。
这种顽强的意志力和不屈的精神，让人深受感动。
除了战斗场面的描写，小说还展现了主人公内心的挣扎和成长。
在战争的洗礼中，主人公逐渐明白了军人的职责和担当，明白了自己肩负的责任。
他不仅要保卫国家，还要保护战友，保护家人，保护人民。
这种责任感和担当精神，让他成为了真正的军神。
通过阅读《军神》，我深刻体会到了军人的不易和伟大。
他们为了国家和人民的利益，付出了巨大的牺牲和努力。
他们在战场上冲锋陷阵，为了捍卫国家的尊严和安全，默默奉献，无怨无悔。
他们是保家卫国的钢铁长城，是国家的脊梁，是人民的英雄。
他们的精神和品质，深深地触动了我。
在当今社会，我们生活在一个和平安定的环境中，很少能感受到战争的残酷和军人的辛苦。
然而，正是因为有了这些军人的默默守护，我们才能够安居乐业，享受和平的生活。
他们是我们的英雄，是我们的榜样，是我们永远的骄傲。
通过阅读《军神》，我对军人的职责和担当有了更深刻的理解，对国家和民族的尊严有了更加深刻的感悟。
我为有这样一支强大的军队感到自豪，为有这样一群无私奉献的军人感到敬佩。
愿我们的军人平安归来，愿和平永远伴随着我们。
愿我们的军队更加强大，让我们的国家更加繁荣昌盛。
愿我们永远铭记那些为国家和民族英勇牺牲的军人，愿和平永远长存。
读军神有感
读军神有感《读<军神>有感》篇一读完《军神》这篇课文，我的内心久久不能平静。
这篇文章就像一颗重磅炸弹，在我的心中掀起了巨大的波澜。
《军神》讲述了刘伯承将军在治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂的故事。
哇塞，这得需要多大的勇气啊！我就想啊，要是换做我，那肯定是想都不敢想。
就像我小时候去打针，还没看到针头呢，就已经哭得稀里哗啦的了，跟刘伯承将军比起来，我简直就是个胆小鬼，弱爆了。
文中描写刘伯承将军手术时的场景，那真叫一个惊心动魄。
“一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
”这画面感，就像电影镜头一样在我眼前播放。
我仿佛能看到刘伯承将军那坚定的眼神，咬着牙忍受着巨大的痛苦，就像一座巍峨的山峰，任风雨如何侵袭，都纹丝不动。
他哪里是在做手术啊，简直就是在战场上和敌人进行一场殊死搏斗。
我当时就想，这得是多么顽强的意志才能做到呢？也许这就是军人的本色吧，在他们的字典里就没有“害怕”这两个字。
我又联想到现在的我们，生活在和平年代，过着衣来伸手、饭来张口的日子。
一点点小挫折就受不了了，就像温室里的花朵，经不得一点风吹雨打。
比如说，考试没考好，就垂头丧气的，有的甚至还哭鼻子。
和刘伯承将军比起来，我们的这些所谓的“困难”真的就不值一提。
我们是不是应该好好反思一下呢？是不是应该向刘伯承将军学习，让自己变得更坚强一些呢？但是呢，我又有点犹豫。
在我们现在的社会，真的需要像刘伯承将军那样去承受那么巨大的痛苦吗？毕竟时代不同了呀。
不过，我又觉得，不管时代怎么变，那种坚韧不拔的精神永远都不会过时。
就像我们在学习中，会遇到各种各样的难题，如果没有坚定的意志，怎么能克服它们呢？《军神》这篇文章就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。
它让我知道，在面对困难的时候，要勇敢地去克服，要有一种不服输的精神。
我想，这就是这篇文章带给我最大的收获吧。
我也希望更多的人能够读到这篇文章，从刘伯承将军身上汲取力量，让自己变得更加优秀。
(三年级语文教案)走进文本,感悟《军神》
走进文本，感悟《军神》三年级语文教案一、初读感知初读《军神》这一课，了解了中国十大元帅之一的刘伯承将军在战斗中眼睛受伤，沉着求医，在手术中因为担心麻醉剂会伤及大脑而拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般坚强的意志，忍着剧痛接受德国医生七十二刀的治疗，最后获得了德国医生由衷地赞叹和钦佩的整个故事。
读完这篇文章，让我联想起关羽刮骨疗伤，以为那只是小说中的杜撰，而此刻当读到我国将军的真实故事时别有一番滋味在心头，又感动，有心酸，其中更多的是惊异——一个人竟然可以忍受如此的痛苦？七十二刀啊！那是一个怎样的治疗过程？在忍受痛苦的过程中竟然可以如此的从容镇定！没有呻吟，没有喊叫，有的只是“一声不吭”，有的只是“抓破了的崭新的白垫单”有的是在剧痛中数着医生的刀数。
一刀一刀，割在这位军人的伤处，痛在军人的身上，又何尝没有痛在读者的心中！七十二刀，感同身受，读到这里胸中憋闷，不知用什么语言描述自己的这种感受，却深感痛在自己的心中蔓延。
我不禁怀疑，这是一个人吗？一个和我一样有血有肉知道喊痛的人吗？无愧说“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”是阿，人可以如此，可谓之“神”了！他的坚强，他的镇定自若折服了孤傲的沃克医生，也令每一位读者折服！二读，细细品味文本线索清晰，以“求治——术前——术中——术后”为线索，为读者呈现了一个感人的故事。
成功地塑造出了刘伯承钢铁般的意志，镇定自若的“军神”形象。
求治：三年级语文教案术前：从“沃克医生的眉毛扬了起来，二话没说走进手术室，火气腾腾地说”让我们一下子感受到沃克医生的满脸怒气，火冒三丈的样子！这怎么行呢？不用麻醉济哪能承受得了？一个军人，服从命令是天职！进了诊所，就要听医生的指挥！“扬起的眉毛”“二话没说”“火气腾腾”把沃克的神态描写得淋漓尽致。
而与沃克医生的“火气腾腾”形成鲜明对比的是病人的“平静”因为怕影响大脑而拒绝使用麻醉济。
沃克医生“再一次怔住了”足见听了病人的回到后的震惊，“竟有点儿口吃的说”一个医生是深知这样的眼伤需要怎样的治疗的，需要病人忍受怎样的痛苦的。
《军神》读后感（精选14篇）
《军神》读后感（精选14篇）《军神》读后感（精选14篇）《军神》读后感1坚强的军神“刘伯承”，为什么要称他为军神？军神又是什么呢？“军神”就是军中的神仙，是军中的榜样。
称刘伯承为军神，是因为他不但在做手术的时候没打麻醉，而且头脑很清醒，还数清了医生的刀数。
想一想，你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。
我们早就吓得到处逃避了。
可是，刘伯承不仅没有逃避，而且，还拒绝了打麻醉剂。
一心想着自己要带兵打仗，要有一个清新的脑子。
怕打了麻醉剂会影响神经。
在他做手术的时候，一向从容镇定的沃克医生，尽然变的非常紧张。
刘伯承忍受着巨痛还非常坚定，一声不吭的让沃克医生做手术。
刘伯承双手紧紧的抓住身下的垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。
连崭新的白垫单居然被抓破了。
从这里就看得出刘伯承是多么痛苦。
记得有一次，我表弟去惠州做小手术，进手术室前，竟然吓得哇哇大叫，在床上拼命挣扎。
大喊：“我不要做手术，就算一定要做手术，也要打最好的麻醉剂！”使给他做手术的医生处处为难。
跟刘伯承相比，相差多远啊！我一定告诉他要坚强的面对现实不能逃避现实。
这样反而会使事情走向反面。
刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板。
《军神》读后感2钢板还能说话吗？读完这个话题后，每个人一定都很好奇。
在《军神》这样的文本中，真的有这样一个会说话的钢板。
正文“军神”讲述了川东将军刘伯承在重庆一家诊所被土匪打伤眼睛的故事。
为了将来有一个清醒的头脑去战斗，他拒绝使用麻醉剂，并要求医生用手术刀一个接一个地切除再生息肉，而且什么也没说。
读完这篇文章，我不禁对刘伯承的力量感到惊讶。
让我们想想，通常，当我们跌倒时，摩擦和划破皮肤会很痛，更不用说用刀割破皮肤了。
刘伯承当时遭受了多么痛苦的事情啊！为了服务祖国，他毫不犹豫地忍受了这么多痛苦。
什么不是钢板？如果通常被宠坏的是我们的孩子，也许他们在手术开始前就昏过去了。
我们必须学习刘伯承的坚强精神。
我记得有一次体检，当每个人听到注射的消息时，他们都开始“谦虚”自己。
读《军神》有感400字左右
读《军神》有感400字左右《读〈军神〉有感》篇一《军神》这篇课文，真的是让我感触颇多啊。
一开篇，就像被一只无形的手给揪住了心。
沃克医生那疑惑又带着审视的目光仿佛就在我眼前晃悠。
当他看到刘伯承那从容淡定的样子，就像咱们平常人看到了一个“怪咖”一样。
嘿，你想啊，一般人受伤了，那不得哼哼唧唧的，可刘伯承就像个没事儿人似的。
这让我不禁想到自己上次不小心划破了手指，那叫一个大惊小怪啊，跟刘伯承一比，简直弱爆了。
文中说刘伯承拒绝使用麻醉剂，这可把我惊到了。
我就想啊，这得多疼啊，那手术刀在肉上划拉，就像在我的心上割肉似的。
也许他是怕麻醉剂影响大脑吧，可这得有多大的毅力啊。
我记得我小时候去打针，还没看到针头呢，就开始哭爹喊娘的，现在想想，脸都红到脚后跟了。
当手术开始的时候，我仿佛能听到那手术刀和骨头摩擦的声音，“嘎吱嘎吱”的，我的心都提到嗓子眼儿了。
而刘伯承呢，他就像一座山一样稳稳地躺在那儿，一声不吭。
他双手紧紧地抓住身下的白垫单，手背上青筋暴起，那白垫单都快被他抓破了。
这时候，我就想，他到底是个什么样的人啊？他的意志就像钢铁一样坚硬，简直不是人，哦不，是超人啊。
沃克医生呢，那也是满脸的震惊。
他可能在想，自己从医这么多年，还没见过这样的人呢。
手术结束后，沃克医生称刘伯承为“军神”，我觉得这称呼真是太贴切了。
这可不是随随便便就能得到的称号，那是用钢铁般的意志换来的。
从这篇文章里，我明白了一个道理，人的意志力是无穷的。
我们在生活中遇到一点小困难，就像霜打的茄子一样，萎靡不振。
而刘伯承在那么大的痛苦面前都能如此坚强，我们还有什么理由不坚强呢？这篇课文就像一把小锤子，一下一下地敲打着我的灵魂，让我不得不反思自己的懦弱。
我想，以后我要是再遇到困难，一定要像刘伯承一样，咬咬牙，挺过去。
《读〈军神〉有感》篇二读了《军神》这篇文章，我整个人就像被雷劈了一下，一下子就被震住了。
我刚开始读的时候，还觉得不就是一篇写军人的文章嘛，能有多精彩？可我错了，大错特错。
《军神》读后感集合14篇
《军神》读后感集合14篇读完一本名著以后，信任大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我整理的《军神》读后感，盼望能够关心到大家。
《军神》读后感1今日，我读了一篇叫《军神》的文章，读完后，对这位顽强的“军神”刘伯承将军产生非同一般的鄙视之情！重庆临江门外，一个德国人开的诊所里，眼睛受伤的刘伯承到这里看病。
医生询问病情后，沃克医生给他预备手术。
他拒绝使用麻醉剂，在手术中忍受巨大的苦痛。
当手术完成后，沃克医生赞扬刘伯承是军神。
刘伯承将军是我们的榜样，他为了以后能有一个糊涂的大脑，为了能更镇静指挥战斗，在手术时，拒绝使用麻醉剂，这是有多少能承受的苦痛呀！正因为有他那样的将领，中国的解放事业才取得了宏大成功！没错，他是顽强的，是真正的男子汉，堪称军神！而我在玩耍时受了一些皮外伤，就会哇哇大哭地找爸爸妈妈，我和刘伯承叔叔简直是天壤之别！所以，我要向刘伯承叔叔学习：要有顽强的意志，英勇地克服生活中遇到的种种困难。
《军神》读后感2最近我在学《军神》这篇课文，《军神》这篇课文主要写了刘伯承被土匪打伤了眼睛，去一家诊所看病，拒绝使用麻醉剂，手术中一声不吭，被医生称为“军神”、“一块会说话的钢板”。
比起刘伯承，我真是渺小得像一只蚂蚁。
记得去年冬天，我得了感冒要去诊所打针，一进诊所大门，观察那尖锐的针头便立即把爸爸的嘱咐忘得一干二净，在针头刺入我皮肤那一瞬间，我哭得昏天暗地、舍命挣扎，和不麻醉在眼窝里割上二十七刀的刘伯承相比，在皮肤上扎个洞简直是天差地别。
我觉得我实在太渺小，太卑微了。
不过，比起我的渺小，生活中总会有一些宏大的人，就像这次疫情，在一线战斗的白衣天使，因为资源的匮乏，为了节约口罩、防护服，他们经常几个小时不喝水、不上厕所、许多爱美的护士姐姐甚至把头发都剪掉了。
是什么让他们有士气和死神抢人？就是顽强的意志力，让他们英勇地冲到第一线。
所以，我打算向刘伯承学习，向一线的白衣天使学习，不再表现出娇骄二气，做一个意志顽强的好少年！《军神》读后感3上学期我读了《军神》这个故事很受启发。
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走进文本，感悟《军神》作者：佚名转贴自：转载点击数：162一、初读感知初读《军神》这一课，了解了中国十大元帅之一的刘伯承将军在战斗中眼睛受伤，沉着求医，在手术中因为担心麻醉剂会伤及大脑而拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般坚强的意志，忍着剧痛接受德国医生七十二刀的治疗，最后获得了德国医生由衷地赞叹和钦佩的整个故事。
读完这篇，让我联想起关羽刮骨疗伤，以为那只是小说中的杜撰，而此刻当读到我国将军的真实故事时别有一番滋味在心头，又感动，有心酸，其中更多的是惊异——一个人竟然可以忍受如此的痛苦？七十二刀啊！那是一个怎样的治疗过程？在忍受痛苦的过程中竟然可以如此的从容镇定！没有呻吟，没有喊叫，有的只是“一声不吭”，有的只是“抓破了的崭新的白垫单”有的是在剧痛中数着医生的刀数。
一刀一刀，割在这位军人的伤处，痛在军人的身上，又何尝没有痛在读者的心中！七十二刀，感同身受，读到这里胸中憋闷，不知用什么语言描述自己的这种感受，却深感痛在自己的心中蔓延。
我不禁怀疑，这是一个人吗？一个和我一样有血有肉知道喊痛的人吗？无愧说“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”是阿，人可以如此，可谓之“神”了！他的坚强，他的镇定自若折服了孤傲的沃克医生，也令每一位读者折服！二读，细细品味文本线索清晰，以“求治——术前——术中——术后”为线索，为读者呈现了一个感人的故事。
成功地塑造出了刘伯承钢铁般的意志，镇定自若的“军神”形象。
求治：步入重庆临江门外一个德国人开设的诊所，医生沃克的“神情孤傲”便给我留下了深刻的印象。
让我猜想着，也许是当时中国的境况让这位在中国开设诊所的德国人以“头也不抬，冷冷地”话语来面对身负重伤的病人。
猜想者若在当时，中国军人就医也是艰难的一件事情吧！接下来，简洁十足的对话“什么名字？”“刘大川”“年龄？”“二十四岁”“什么病”“土匪打伤了眼睛”，切实突出了沃克医生的“神情孤傲”此时，一个态度傲慢，面无表情，对病患者的伤痛漠然的医生形象展现在眼前。
而此时，想来刘伯承的眼伤已经是非常严重了，如此镇定的回答着医生的问话，没有过多的言语来描述自己的病情，此刻，没有只言片语来直接描述刘伯承的眼伤的严重，而是通过一个精通医术阅历过无数军伤的军医看到刘伯承眼伤后的“怔住”“惊疑的眼神”让我了解到病人眼伤的严重。
作者正是采用这种侧面烘托的方式将病人的伤情呈现在我的眼前。
这样重的伤，而眼前这位病人所表现出来的镇定自若，引起了沃克先生对他身份的怀疑。
是啊，谁能不怀疑呢？一个普通的“邮局职员”会在身负重伤后如此的坚强、镇定吗？我也在怀疑，他真的是一位普通的邮局职员吗？不，那他是干什么的？脑中自然展现的是威武坚强不屈的军人形象！何况是当过军医的沃克医生。
又一次侧面描写，借助沃克的语言，“我当过军医，这样重的伤势，只有军人才这样从容镇定！”向我们展示了军人刘伯承在伤势严重的时刻的从容镇定。
而病人那“微微一笑”锐利的话语“军人处是靠自己的判断，而不是老太婆似的喋喋不休！”也从正面展示出了刘伯承的坚强意志。
沃克“又一次怔住了”足见眼前的这位军人给这位阅历丰富的沃克医生怎样的冲击，他“火辣辣”的目光里包含着什么呢？是对眼前这位军人如此镇定的怀疑？还是对他锐利、镇定的回答感到无言以对？如果我是沃克，心中作何感想？“良久”一段不短的时间，沃克医生在这段时间里，心中在想些很么呢？“沃克医生的目光柔和了，”是否是因为他在心中认为：无论眼前这个人是什么身份，我的心被他能够在重伤之下如此坚强镇定而牵动，我要马上尽我所能医治他！术前：从“沃克医生的眉毛扬了起来，二话没说走进手术室，火气腾腾地说”让我们一下子感受到沃克医生的满脸怒气，火冒三丈的样子！这怎么行呢？不用麻醉济哪能承受得了？一个军人，服从命令是天职！进了诊所，就要听医生的指挥！“扬起的眉毛”“二话没说”“火气腾腾”把沃克的神态描写得淋漓尽致。
而与沃克医生的“火气腾腾”形成鲜明对比的是病人的“平静”因为怕影响大脑而拒绝使用麻醉济。
沃克医生“再一次怔住了”足见听了病人的回到后的震惊，“竟有点儿口吃的说”一个医生是深知这样的眼伤需要怎样的治疗的，需要病人忍受怎样的痛苦的。
他怎么能不震惊，眼前这个病人为了将来有一个清醒的大脑，不惜忍受常人难以忍受的痛苦拒绝使用麻醉济，他能够忍受吗？——医术精湛的沃克医生在迟疑，在怀疑。
又是如此镇定，如此简洁却掷地有声的回答“试试看吧。
”在这一部分，让我感受到刘伯承为今后的革命工作设想的很远，他想得不是他自己暂时的疼痛，而是他的将来。
不用麻醉济，这完全出乎一个医术精湛的医生的意料，他的惊疑中也包含着担心吧？“摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生息肉一刀一刀割掉”的手术过程，一个平常人怎么能够忍受？他没有料到，面前的军人却是一个不平常的人。
术中：到此进入到了高潮，我们不禁随着事态的发展而牵动心弦。
手术台上“一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，额上汗珠儿滚滚”忍不住的开口安慰，与病人的“一声不吭”忍受着剧痛形成了鲜明的对比，试想，在生活中我们所常见的是病人的痛苦呻吟，医生的默不作声。
而此时看到的却是正好相反，强烈的，罕见的反差，突出了刘伯承的超人的意志和毅力。
“汗如雨下，崭新的白垫单居然被抓坏了。
”足见此时我们的主人公忍受着怎样的疼痛啊！术后：沃克医生由衷的担心已让我们感受到此事的沃克已经不是开头的“神情孤傲”，“病人脸色苍白”却也“勉强一笑”；镇定地在数刀数，与沃克医生的“擦着汗”“下了一跳，不相信地问”“惊呆了，失声嚷”形成了鲜明的对比，把刘伯承的超凡毅力和坚忍不拔的钢铁意志烘托到了极至。
在沃克先生的眼里，眼前的刘伯承由一个普通病人，一个普通军人，走后变成了“一块会说话的钢板，一个堪称军神的男子汉”。
一向神情孤傲的沃克医生，遇到了这样一位不寻常的军人，由“神情孤傲——怔住了——又一次怔住了——再一次怔住了——惊呆了，最后他的脸上浮现出了“慈祥”的神情。
这慈祥的目光里饱含着对这位军人的无比敬佩。
他忍不住迫切的想要知道这位军人的名字，此时，让我们心怀震撼的叫一声“刘伯承”，让我们斩钉截铁的坚强不屈的叫一声“刘伯承”，再让我们饱含敬佩的叫一声“刘伯承”。
三读：走近作者查阅了很多资料，没有搜集到作者是谁，但再次深入地读来，作者在表达这样的情感：作者通篇记述了刘伯承将军因眼伤在重庆治疗是拒绝使用麻醉济的事，表达了自己对刘伯承的敬佩和赞扬的情感。
作者采用稳中刘伯承的神情、动作、语言的描写突出刘伯承将军的坚强意志。
作者运用侧面烘托的手法，正是刘伯承将军的惊人表现，才促使了沃克医生发生了转变，也可以说，正是沃克医生的这些变化，从侧面烘托出刘伯承将军的刚毅形象，使这个人物更加鲜明的呈现在读者面前。
四读：客观分析《军神》这篇记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现了人物的品质。
充分体现了战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家坚强的革命意志。
五读：有的放矢地教从教的角度来读，既是对本课教学自己的教学目标，预期达到的教学效果来考虑。
按照中年级段的阅读教学要求，将本课的教学三维目标确定为：1、正确认读本课13个生字，掌握12个要求会写的生字。
2、默读课文。
了解课文介绍了刘伯承将军接受治疗的故事。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过体会在整个事件过程中沃克医生的思想感情的变化以及刘伯承将军在治疗过程中的神情、动作、语言等，感受刘伯承将军的意志坚强，从而也理解“军神”的深刻含义。
4、把这个故事以及自己的感受将给其他人听。
我想第3个目标是本课教学的重难点，为攻克这一难点，我想要凭借学生对教材的反复朗读感悟，抓住中的重点词语、句段来深入体会。
以“读”作为检验学生阅读目标达成的主要手段。
手术前、手术中、手术后将作为重点感悟的部分，来帮助学生感悟到，刘伯承将军钢铁般的坚强意志，真正理解“军神”的含义，受到情感上的熏陶。
六读：学生是学习的主人本文转载从学生的角度来理解教材，我采用了先假想自己是个学生，作为学生，对这篇理解了什么，哪些地方有所疑问。
那些段落是很容易理解的，哪些是需要帮助才能理解的等几方面来考虑的。
然后，我深入学生可前了解，从学生的反馈情况来看，让我获得了以下信息：第一、对背景的了解不够，学生普遍对刘伯承为什么开始隐瞒自己的真实身份，手术后又把自己的真实姓名告诉了沃克医生感到不理解。
我想，在讲课之前，或者讲课中向学生介绍时代背景对学生理解课文起着关键的作用。
第二、通过自己读文，能够了解课文介绍的刘伯承将军接受治疗的故事。
即，能够从整体上把握的内容。
但是，对一些个别词句理解起来还有些困难，如“孤傲、怔住、惊疑、锐利、喋喋不休、从容镇定”等。
这些词语部分同学可以借助工具书来解决，再学习过程中还需要联系上下文来深入理解。
第三、面对手术台，麻醉剂，手术的疼痛，学生虽然在生活中听说过，或者有过被割伤的经历，但是了解的还是太少，我想只能更多地联系学生的生活体验，让学生想象感悟。
第四、对于作者采用侧面烘托，借助沃克医生的神情变化来进一步展现刘伯承将军的坚毅品格的方法学生会感到有困难，虽然课后习题中列出了部分比较关键的词语。
我想，再学生关注细节，进行相关的对比时，教师要引导学生多问一个“为什么”，促使学生体会到：正是刘伯承将军的惊人表现，才出是沃克医生发证了这样的转变。
，正是沃克医生的这些变化，从侧面烘托出刘伯承将军的刚毅形象。
使人物更加鲜明。
本文转载作者：佚名转贴自：转载点击数：162一、初读感知初读《军神》这一课，了解了中国十大元帅之一的刘伯承将军在战斗中眼睛受伤，沉着求医，在手术中因为担心麻醉剂会伤及大脑而拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般坚强的意志，忍着剧痛接受德国医生七十二刀的治疗，最后获得了德国医生由衷地赞叹和钦佩的整个故事。
读完这篇，让我联想起关羽刮骨疗伤，以为那只是小说中的杜撰，而此刻当读到我国将军的真实故事时别有一番滋味在心头，又感动，有心酸，其中更多的是惊异——一个人竟然可以忍受如此的痛苦？七十二刀啊！那是一个怎样的治疗过程？在忍受痛苦的过程中竟然可以如此的从容镇定！没有呻吟，没有喊叫，有的只是“一声不吭”，有的只是“抓破了的崭新的白垫单”有的是在剧痛中数着医生的刀数。
一刀一刀，割在这位军人的伤处，痛在军人的身上，又何尝没有痛在读者的心中！七十二刀，感同身受，读到这里胸中憋闷，不知用什么语言描述自己的这种感受，却深感痛在自己的心中蔓延。
我不禁怀疑，这是一个人吗？一个和我一样有血有肉知道喊痛的人吗？无愧说“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”是阿，人可以如此，可谓之“神”了！他的坚强，他的镇定自若折服了孤傲的沃克医生，也令每一位读者折服！二读，细细品味文本线索清晰，以“求治——术前——术中——术后”为线索，为读者呈现了一个感人的故事。