第三章 幼儿园班级管理

第三章幼儿园班级管理

第一节幼儿园班级概述

幼儿园班级是指幼儿园进行保教活动的基本单位。它的组织管理成效与幼儿园这个大系统息息相关，具有相互依存有相互制约的关系。

一般以年龄作为划分幼儿园班级的主要依据。

一、幼儿园班级的人员结构

（一）保教人员

教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行教育和

保育的双重任务，因而对幼儿的健康发展起着核心作用。

（二）幼儿

幼儿时幼儿园教育的对象，是班级的主体。

二、组织结构

（一）班集体

班集体是幼儿园班级的最基本的组织形式。

（二）小组

小组是班级的基层组织形式，可分为固定小组和临时小组两种具体的形式。

（三）个体

班级是保教人员和幼儿个体组成的。

三、幼儿园班级的物质要素

（一）空间条件

空间调试，也就是房舍、场地条件。它直接影响到幼儿活动的充分度和活动质

量。

1、室内条件

2、室外条件

（二）设施

1、玩具

2、图书

3、家具

四、幼儿园班级的任务

（一）保育

照料幼儿的生活

（二）教育

体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。

第二节幼儿园班级管理环节和体系

一、幼儿园班级管理环节

（一）幼儿园班级管理的含义

班级管理是教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、

时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。

（二）幼儿园班级管理的目的和意义

班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，因此必

须予以高度重视。

幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。幼

儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造办园品牌。幼儿园的发展必

须通过班级管理来实现。

1、生活功能

2、教育功能

3、社会服务功能

（三）幼儿园班级管理的环节

四个环节

(1)幼儿园班级工作计划的制定

(2)幼儿园班级工作的组织和实施

(3)幼儿园班级工作的检查和计划调整

(4)幼儿园班级工作的总结和评价

二、幼儿园班级管理内容

幼儿园班级管理要求协调好班级保教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明确幼儿园班级管理的内容。

（一）生活管理

（1）可以满足幼儿在园生活的物质需要，为其提供良好生长的物质环境

（2）幼儿园班级生活管理也是社会的需要

（二）教育管理

三、班级管理的重要性

第四章《幼儿园教育指导纲要（试行）》

第一节《幼儿园教育指纲要（试行）的内容》

第一部分总则

第二部分教育内容与要求★★

一、健康

二、语言

三、社会

四、科学

五、艺术

第三部分组织与实施★★

第四部分教育评价★★

第二节《幼儿园教师指导纲要（试行）》解读

一、终身教育的观点

二、知识观

知识的建构性、过程性

三、学习观

四、幼儿教师的角色和专业化

第五章国内外幼儿教育的改革动态及发展趋势

第一节当前国内外幼儿教育的改革动态

幼儿教育是终身教育的起始阶段，是基础教育的有机组成部分。

一、当前国外幼儿教育的改革动态

（一）幼儿教育中心的转移

智育中心向注重整体发展方向转变。

（二）尝试不分年级的教育

（三）多形式和多功能的幼儿教育机构

（四）倡导多元化教育

二、当前国内幼儿教育的改革动态★

(一)重视幼儿教育的国际化

(二)重视幼儿教育与社区和家庭的联系

(三)注重培养幼儿的社会性

(四)注重0-3岁幼儿的早期教育

(五)幼儿教育理念的变革

第二节国内幼儿教育发展过程中存在的问题及改革发展趋势

一、国内幼儿教育发展过程中的问题

（一）农村幼儿的低入园率导致全国幼儿入园人数总体上呈下降趋势（二）多主体办园的局面基本形成

（三）幼儿教师的学历水平和专业化程度总体上稳步上升

（四）幼儿教育经费投入严重不足

二、国内幼儿教育的改革发展趋势★

（1）把发展幼儿教育摆在更加重要的位置

（2）多种形式扩大幼儿教育资源

（3）多种途径加强幼儿园教师队伍建设

（4）多种渠道加大学前教育投入

（5）加强幼儿园准入管理

（6）强化幼儿园安全监督

（7）规范幼儿园收费管理

（8）坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展

（9）完善工作机制，加强组织领导

（10）统筹规划，实施学前教育三年行动计划。