第三章班级日常管理与学生行为规范养成
中小学班主任工作规定完整版
中小学班主任工作规定 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
学生日常管理规定范本
学生日常管理规定范本第一章纪律和行为规范1.1 准时到校学生应该准时到校，不晚到、早退或旷课。
在毫无正当理由的情况下，学生不得缺席课程。
1.2 手机使用规定学生应该遵守学校规定的手机使用规定，包括在课堂上禁止使用手机，禁止游戏、社交媒体和其他与学习无关的应用程序。
1.3 尊重他人和校园规则学生应该尊重他人，包括同学、教师和工作人员，并遵守学校制定的校规校纪。
1.4 礼貌待人学生应该礼貌地与他人交流，并遵循良好的社交礼仪。
不准辱骂、恶意调侃或欺负他人。
1.5 着装规定学生应遵守学校的着装规定，穿着整洁、干净的校服，不得穿着过于暴露或不得体的服装。
1.6 正当理由请假学生如因故需要请假，应提前向班主任或辅导员请假，并提供合理的理由。
请假事宜应得到家长的同意。
第二章学习管理2.1 独立学习学生应该培养独立学习的能力，自觉完成作业、预习和复习。
不得抄袭他人的作业或参与作弊行为。
2.2 课堂表现学生应保持良好的课堂纪律，不得打扰他人学习。
积极参与课堂讨论和活动，做到主动提问和回答问题。
2.3 遵守考试规定学生应该遵守学校制定的考试规定，不得作弊或参与任何违规行为。
2.4 关注学业进展学生应认真关注学业进展，积极汇报成绩和学习情况给家长和班主任，并及时有效地改进学习方法和习惯。
2.5 积极参与课外活动学生应积极参与学校组织的各类课外活动，拓宽自己的兴趣爱好，培养团队协作精神和领导力。
第三章卫生与安全管理3.1 学生卫生学生应保持个人卫生，保持衣着整洁，勤洗手、勤洗澡，并将生活区域保持整洁、干净。
3.2 食品安全学生应遵守食堂和学校制定的食品安全相关规定，不乱丢垃圾，不乱吃零食，防止食品中毒等问题的发生。
3.3 安全意识与自我保护学生应培养安全意识，注意安全技巧，遵守交通规则，不参与危险的游戏或违法行为。
3.4 防止火灾和事故学生应积极参与校园消防演练，学习基本的火灾逃生知识，并严禁使用明火及危险物品。
3.5 自然环境保护学生应爱护自然环境，不随地乱扔垃圾，不破坏植被及其他自然资源。
班级学生行为规范管理制度
班级学生行为规范管理制度一、引言班级学生行为规范管理制度是为了维持良好的班级秩序、培养学生良好的行为习惯而制定的。
它旨在为学生们创造一个积极向上、和谐稳定的学习环境，让每位学生都能全面发展，促进班级的团结和进步。
本文将从几个方面介绍班级学生行为规范管理制度及其重要性。
二、校园文明礼仪校园文明礼仪是班级学生行为规范的基础，它体现了学生们对他人尊重和自我修养的表现。
学校应该在日常教育中注重培养学生们的文明行为，包括对老师的尊重、保持队伍的整齐、礼貌用语的运用等。
只有在校园文明礼仪得到重视和遵守的前提下，才能建立良好的教育氛围，培养学生们的良好行为习惯。
三、规范课堂行为课堂行为规范是班级学生行为管理的重要内容。
学生应该注意听讲、不打扰他人、按时上课等。
同时，教师也应该注重引导学生，及时纠正他们的不良行为，帮助他们培养自律的意识和品质。
通过规范课堂行为，可以提高学生学习的效果，增强班级的凝聚力和活跃度。
四、加强自习管控自习时间是学生们进行自主学习的重要时段。
而学生在自习室的行为举止也直接影响着学习氛围的形成。
班级应该制定自习室管理制度，规定学生在自习室内要保持安静，不得大声喧哗，不得干扰他人学习。
此外，还可以加强自习室的监管，确保每个学生能有一个宁静的学习环境，提高学习效果。
五、培养良好的卫生习惯卫生习惯是每个学生都应该养成的好习惯。
班级应该制定卫生管理制度，教育学生如何保持环境的整洁和卫生。
学生应该自觉遵守班级卫生制度，保持自己的座位整洁，不随意乱扔垃圾等。
良好的卫生习惯不仅能提供一个清洁、健康的学习环境，也培养了学生的责任感和团队合作意识。
六、发展积极向上的兴趣爱好学生在校园中可以选择自己感兴趣的活动参与，通过参与各种社团、文学社、体育协会等活动，培养学生的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
班级可以制定学生活动计划，定期组织各类活动，让学生们参与其中，展示自己的才艺、提升自我价值感。
七、健康生活方式的培养班级学生行为规范管理制度还应该关注学生的身心健康。
学生在校行为管理规章制度
学生在校行为管理规章制度第一章总则第一条为规范学生在校行为，营造和谐的校园环境，促进学生全面发展，制定本规章。
第二条本规章适用于全体学生，包括本科生、硕士研究生、博士研究生等。
第三条学校要加强对学生行为的管理，强调学生的责任意识和法规意识，引导学生遵守学校规章制度，做到自觉遵守和积极参与。
第四条学生在校期间应当遵守国家法律法规、学校规章制度，不得从事违法犯罪行为，不得损害国家、学校的利益。
第二章学生基本行为规范第五条学生应该尊重师长、团结同学，遵守学校的制度、规章，文明礼貌，树立文明习惯。
第六条学生应该爱护学校公共财产，不得损坏设施设备，保持环境卫生，共同打造整洁美丽的校园。
第七条学生应该自觉遵守学习纪律，按时参加课程学习，认真完成作业，积极参加各类活动，努力提高综合素质。
第八条学生要养成良好的生活习惯，注意个人卫生健康，合理饮食，规律作息，保持良好的身心状态。
第九条学生在校园内不得从事赌博、酗酒、吸烟等不良行为，不得传播不良信息，不得参与一切有损学校形象的活动。
第三章学生管理及违纪处分第十条学校设立学生管理部门负责学生管理，严格执行学生管理制度，对学生进行教育管理。
第十一条学生如有违反学校规章制度的行为，学校将依法给予相应的处分，包括批评教育、通报批评、警告、记过、留校察看、勒令退学等处罚。
第十二条学生如有违法犯罪行为，学校将配合司法部门进行处理，严肃追究其法律责任。
第十三条学生如在校期间屡犯违纪违法之事，学校将做出长期禁止进入校园的处理，并通报社会，严格约束其行为。
第四章监督与管理第十四条学校设立监督部门，对学校及学生行为进行监督，及时发现问题并作出处理。
第十五条学校鼓励学生积极参与学校管理工作，设立学生代表大会，学生议事会等组织，促进学校民主管理，增强学生自治意识。
第十六条学生要加强自我约束，自觉遵守校规校纪，共同维护良好的校园风气。
第五章附则第十七条本规章由学校校务委员会审议通过，自公布之日起施行。
幼儿园班级管理制度(全新经典版)
幼儿园班级管理制度第一章引言1.1 背景幼儿园班级管理是保证幼儿园教育教学质量的重要环节。
通过建立科学合理的班级管理制度，可以有效组织教学活动，促进幼儿的全面发展。
1.2 目的本班级管理制度旨在规范幼儿园班级的日常管理工作，包括班级组织、教学管理、行为规范、安全保障等方面，提高班级的教育教学质量和学生的综合素质。
第二章班级组织2.1 班级组织架构每个班级设立一名班主任教师，负责班级的整体管理和教学工作。
同时，配备一名辅导员教师，协助班主任教师进行班级管理工作。
班级组织结构应明确，确保管理职责的清晰分工。
2.2 班级活动计划每个班级应制定班级活动计划，包括教学活动、兴趣活动、户外活动等。
班级活动计划应与教育教学目标相匹配，充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求。
2.3 家长参与班级应积极组织家长参与班级管理和教育教学活动。
定期召开家长会，交流幼儿的学习情况和成长发展，共同关注幼儿的综合素质培养。
第三章教学管理3.1 教学计划每个班级应制定教学计划，明确教学目标、内容和方法。
教学计划应根据幼儿的认知发展阶段和兴趣特点，合理安排教学活动，确保教学的针对性和有效性。
3.2 教学评估班级应建立教学评估制度，对幼儿的学习情况进行全面评估。
评估内容包括学习成绩、个性发展、艺术素养等。
评估结果可用于指导教学和个性化辅导。
3.3 课堂管理班级教师应具备良好的课堂管理能力，建立积极、和谐的课堂氛围。
注重培养幼儿的自主学习能力和良好的行为习惯，引导幼儿遵守纪律和规则，确保课堂秩序和学习效果。
3.4 学习资源管理班级应充分利用各类学习资源，包括教材、教具、多媒体设备等，为幼儿提供丰富多样的学习材料和环境。
定期检查和维护学习资源，确保其正常使用和安全性。
第四章行为规范4.1 规章制度每个班级应制定明确的规章制度，包括行为规范、纪律要求等。
规章制度应具体明确，适应幼儿的年龄特点，引导幼儿形成良好的行为习惯和价值观念。
4.2 日常纪律班级教师应监督和引导幼儿养成良好的日常纪律，包括准时到校、整齐干净的着装、文明用语、自我整理等。
《班主任专业基本功》知识点整理
3.班主任精神关怀的重要意义：教育以人为 本的必然要求；基础教育课程改革的价值取 向；促进班主任专业发展的关键所在。
4.班主任精神关怀的具体要求：注重学生的 个体差异；关注学生的精神需求；唤醒学生 的主体意识；促进学生的全面发展。
第三节 班主任是全面关心 学生发展的人生导师
1.班主任全面关心学生发展的内涵： 关心学生的全面发展， 关心学生的终身发展， 关心全体学生的发展。
2.教师的权利：教育教学权；科研权；管理学生 权；获得报酬权；民主管理权；进修培训权。
3.教师的义务：①遵守宪法、法律和职业道德， 为人师表的义务；②完成教育教学任务的义务； ③从事教育教学工作的义务；④热爱学生、尊重 学生人格的义务；⑤保护学生合法权益和身心健 康的义务；⑥提高政治觉悟和业务水平的义务。
（3）与家长交往的礼仪：
①家长座谈会的礼仪：服饰庄重，举止文雅；尊重家长， 语言礼貌；珍惜时间，讲究效率；
②家访礼仪：选好时机，预约前往；衣帽整洁，庄重大 方；用语合理，避免责难；举止稳重，温文尔雅。
③迎访礼仪：收拾门庭，做好准备；热情待客，礼貌周 到；微笑送客，心境愉快。
6.在教师与家长交往中，家长会和家访是最主要的形式。
8.中小学阶段是青少年良好道德品质形成的关键期， 也是道德品质和文明习惯养成的最佳年龄期。
3.教师职业道德的重要意义：全面建成小康 社会的客观需要；促进教师专业发展的内在 要求；促进学生全面健康成长的必然选择。
第二节 教师职业道德规范的主要内容
1.现行的《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）的内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱 学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条 基本内容体现了教师职业特点对师德的本质要求 和时代特征。而“爱”与“责任”是贯穿其中的 核心和灵魂。
中学学生日常行为规范本
中学学生日常行为规范本第一章怀德向善第一条学校是树立良好道德品质和健康行为习惯的地方，学生应该抱有积极向上的态度，追求卓越，树立良好的品行和行为规范。
第二条学生应尊重师长，遵守学校纪律，尊重校园环境，相互关心，互相帮助，营造和谐的校园氛围。
第三条学生应重视对待学习，刻苦努力，勤奋好学，争做认真听讲、踏实作业的好学生。
第四条学生应遵守作息时间，保证充足的睡眠和休息。
第五条学生应遵守校园安全规定，保证个人安全和校园安全。
第二章文明礼仪第六条学生应遵守公共场合的基本礼仪，如走路不拥挤，保持队列秩序等。
第七条学生在与他人交往时，应礼貌待人，尊重他人，不侵犯他人的权益和隐私。
第八条学生不得在公共场合随地吐痰、乱扔垃圾等行为。
第九条学生应当遵守优先让座、礼让行人等交通规则。
第十条学生要自觉维护公共卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾，保持室内外环境的整洁。
第三章学习行为第十一条学生应遵守课堂纪律，不在课堂上离席、大声喧哗、打闹等。
第十二条学生应按时完成作业，不抄袭、抄袭他人的作业。
第十三条学生应遵守考试规则，不作弊、抄袭、互助等行为。
第十四条学生应热爱学习，主动参与课堂讨论，提出问题，积极思考和表达。
第十五条学生应注重个人素质和综合能力的培养，积极参加各种学科竞赛和文体活动。
第四章健康生活第十六条学生应有良好的作息时间，合理安排学习和娱乐活动，保证充足的睡眠。
第十七条学生应进行体育锻炼，增强体质，保持健康。
第十八条学生应保持良好的饮食习惯，多食新鲜蔬菜水果，少吃垃圾食品。
第十九条学生应遵守卫生习惯，妥善处理个人卫生，保持身体清洁。
第二十条学生应积极参加学校组织的健康教育活动，增加对健康的认识。
第五章安全规范第二十一条学生应遵守校园安全规定，不进入危险区域或禁止进入的地方。
第二十二条学生应遵守交通安全规则，不乱穿马路，不横穿道路。
第二十三条学生应提高安全意识，学会遇到突发事件时保护自己和他人的方法。
第二十四条学生应遵守实验室安全规定，不乱动实验器材、化学品等。
学校学生日常行为规范（三篇）
学校学生日常行为规范学校学生的日常行为应该遵守以下规范：1. 尊重他人：学生应该尊重和体谅他人的权利和尊严，不侵犯他人的个人空间和隐私。
2. 遵守纪律：学生应该遵守学校的各项规章制度和纪律要求，包括遵守课堂规则、校园秩序等。
3. 守时守信：学生应该准时上课、按时完成作业、履行承诺，并遵守约定和规定。
4. 健康生活：学生应该保持良好的生活习惯，注重饮食营养、合理作息和适度锻炼。
5. 诚实守信：学生应该诚实守信，不参与作弊、造假等不诚实行为。
6. 礼貌待人：学生应该礼貌待人，不言语和举止上不尊重他人，不进行欺凌、歧视等行为。
7. 爱护环境：学生应该爱护学校的环境设施，保持卫生整洁，不乱扔垃圾。
8. 使用科技：学生应该理性使用科技产品，不沉迷于网络游戏、手游等，合理利用科技学习和娱乐。
9. 爱国爱校：学生应该热爱祖国，尊重国旗和校旗，爱护学校的荣誉和形象。
10. 积极参与：学生应该积极参与学校活动和社区服务，培养社会责任感和团队合作精神。
以上是一些学校学生日常行为规范的基本要求，不同学校和教育机构可能会有具体的细则和规定。
学生应该根据学校的具体规定，遵守并践行这些规范，以促进自己的全面发展和建设和谐的学习环境。
学校学生日常行为规范（二）第一章总则第一条为了规范学校学生的行为，培养良好的学生品质，营造良好的学习和生活环境，制订本《学校学生日常行为规范文》。
第二条本文所称学生是指在学校注册就读的学生。
第三条学校学生日常行为规范文适用于全体学生。
第四条学生应当遵守学校的各项规章制度，并尊重学校教职员工、同学之间的合法权益。
第五条学生应当遵守社会公共道德，在学校内外树立良好的形象。
第六条学生应当积极参加学校组织的各项活动，发展综合素质。
第七条学生在校外参加活动，应当维护学校的声誉和学生的形象，遵守社会公共秩序，并且要获得学校的批准。
第八条学生应当爱护学校的公共设施，保持学校的环境整洁。
第二章学业表现第九条学生应当按时参加学校的各种教学活动，按时完成作业和实验报告。
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第三章班级日常管理与学生行为规范养成【教学目标】1、了解班级日常管理的主要内容及班级日常管理的实施。
2.、学生日常行为规范训练养成及如何健全班级规范。
【教学重难点】学生怎样才能养成良好的行为规范。
【教学方法】讲授法讨论法案例分析法【教学安排】3课时【教学过程】第一节班级日常管理的主要内容导入：一个班级的好与坏与班主任制定的班级制度和学生的行事准则息息相关、紧密联系，所以为了带好一个班级，班主任需要做好班级的日常管理使学生养成良好的处事原则和行为，那么所谓的班级日常管理主要讲的是什么？一、班级教学常规管理班级教学常规管理主要包括：建立正常的教学秩序，安排学生的座位，抓好自习课纪律、考试纪律等等。
（一）建立正常的教学秩序：建立正常的教学秩序，包括指导学生制订学习计划、做好课前预习、抓好课堂纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等。
1、首先，班主任要指导学生制订学习计划，有效、合理地安排时间。
2、其次，班主任要指导学生做好课前预习。
要求学生了解各学科下节课学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，最好能写预习笔记。
在上课前，要做好思想准备，并准备好课本、讲义、笔记本等。
3、要加强课堂管理，因为课堂是进行教育教学活动的主要场所。
通常的课堂规则是：（1）上课预备铃响后，学生应立即有秩序地进入教室，做好上课准备；（2）保持教室安静，遵守课堂的教学秩序；（3）任课教师进入教室后，全体学生起立，待老师还礼后坐下，学生回答教师提问时应起立；（4）上课不迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室；（5）上课认真听讲，跟着老师的思路走，按要求做好笔记。
4、指导学生进行课后复习巩固，按时完成各项作业。
（二）抓好自习课纪律、考试纪律：1、强调自习纪律，加强计划性2、严格考试纪律针对作弊采取的教育措施：A、重视思想教育，杜绝作弊根源B、淡化分数观念，消除精神重压C、培养正确的是非观，抑制作弊的风气D、协同配合，根治作弊陋习E、健全考试制度，对考试作弊行为从严处理二、班级行为常规管理班级行为常规管理包括：考勤、请假制度、升旗、校服、课间行为、广播操、自行车摆放、爱护公物、学生交通管理、学生值周等内容。
（一）考勤、请假制度考勤是加强班级管理，督促学生自觉遵守纪律的重要措施。
1、上课考勤由任课教师和班干部负责。
2、考勤：全勤、病假、事假、旷课、迟到、早退等。
3、对无故迟到、早退或迟到者，要给予批评教育或纪律处分。
（二）学生值周制度根据学校的具体情况确定值周任务，一般是对全校学生的部分常规情况进行检查。
1、出勤检查2、校服检查3、广播操、升旗出勤人数检查4、中午纪律检查5、其他情况检查6、食堂纪律检查（三）卫生保健卫生保健包括：1、卫生值日工作的安排与监督。
班主任可利用班会时间对学生提出要求，安排卫生值日表。
2、眼保健操。
眼保健操要按时认真，动作到位，教室安静。
3、良好的集体卫生与个人卫生习惯的培养。
要求同学衣着整洁，讲究个人卫生，保持桌面、课本及个人物品整洁有序。
4、常见病的预防与学生身体检查等。
应配合医务室做好相关宣传发动工作。
具体要求：1、教室卫生每天两扫，每周进行一次大扫除。
2、包干区每天两扫，每周进行一次大扫除。
.三、班级总结评比班级总结评比包括：学期操行评定，评选三好学生、优秀学生干部等等。
1、评三好学生：同学互评、自评，评出成绩优秀，品德高尚的学生。
2、评选优秀学生干部：在班干部中评出工作认真、学习刻苦、起到良好带头作用的班干部，剔除未起到班干部作用的学生。
四、偶发事件处理偶发事件是指在教育的过程中遇到的事先难预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。
偶发事件的成因有：天灾人祸、外来干扰、人际关系冲突、恶作剧、违法行为、感情障碍、性格异常等。
偶发事件的特点：一是偶然性。
事情往往出乎人们的意料之外，出现的频率要比常规管理中遇到的问题低得多。
二是突发性。
是一种特殊的遭遇，常常和社会上的重大事件、学生家庭的重大变故或学生本人的意外境遇联系在一起。
三是爆炸性。
偶发事件一旦发生，就会在班集体和学生个体中造成爆炸性效应。
四是紧迫性。
发生偶发事件，要求班主任当机立断，抓住时机，妥善解决。
偶发事件因为有其特殊性，往往不能依靠常规的方法解决问题，而需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。
处理偶发事件应注意：第一，要控制感情，沉着冷静。
偶发事件一般都是在学生情绪波动，头脑发胀的情况下发生的。
班主任在处理偶发事件时必须控制感情，做到沉着冷静。
第二，要了解情况，掌握分寸。
在偶发事件发生之后，班主任要注意调查研究，了解事件发生原因，然后再审时度势采取灵活的教育方式。
第三，要依靠集体，尊重学生。
班主任要善于依靠集体的力量，运用集体的舆论来处理偶发事件，使全班同学从偶发事件中受到教育。
工作策略可以分为“当前”和“事后”两个阶段。
“当前”，即事件刚刚发生，老师赶往现场或就在现场，一般来说，需要班主任冷静而果断。
首先要“制怒”，驾驭自己的感情，然后“灭火”解决问题。
这时候，一般不适宜“深入细致”，往往只要“平息事件，控制事态”，“留待以后解决”。
“事后”，即指正式处理事件，双方作出回应和交待的时候。
这强调调查研究，弄清事实真相，然后根据事件性质和情节的轻重，对当事人作出处理。
P58案例4《通找QQ处理学生之间打架行为》对班主任来说，班级里发生失窃事件是极为头疼的。
常见做法是用言语感化，如P60案例5《好译通找到了》。
第二节班级日常管理的实施一、明确要求第一，入学教育：新组织班级时，在入学教育中，班主任要组织学生认真学习学校的“一日常规”等规章制度。
第二，第一周内，利用班会指导学生制订各项工作计划及班级奋斗目标，班级目标要切实可行。
第三，做好阶段工作。
二、机制保障班级日常管理必须有机制的保障，充分发挥班干部的作用。
（一）明确班干部职责班干部队伍是落实常规管理的关键。
（二）实行值日班长制P62案例6《班级值日情况记录》三、及时反馈，适当处罚班级点评应以表扬为主，对普遍存在的问题提醒注意；对严重违纪现象可点名批评，对班级中的违纪现象可采用个别谈话的方式；对长期违纪学生，可采取适当的处罚措施，但要适可而止，绝不能伤害学生。
P63案例7《一张凳子引发的改变》第三节学生日常行为规范的训练一、学生的日常行为规范（一）日常行为规范的涵义学生日常行为规范是国家明文规定的，是国家和社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
（二）日常行为规范教育的内容教育部颁布的《中学生日常行为规范》对中学生所要遵循的日常行为规范进行了全面、准确的概括，包括五大项四十条，涉及对学生品德、仪表、生活方式的要求，人际交往中的要求，学校学习和集体生活的要求，家庭生活要求，公共场所和社会生活的行为要求等各个方面。
见P65《中学生日常行为规范》1.个人：自尊自爱，注意仪表2.关系：诚实守信，礼貌待人3.学校：遵规守纪，勤奋学习①按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
②上课认真听讲，勤于思考。
③认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
④正确对待困难和挫折，不放弃。
4.家庭：勤劳俭朴，孝敬父母5.社会：严于律己，遵守公德二、中学生行为规范的训练（训练中学生行为规范的具体做法）（一）通过榜样示范行为规范为学生提供学习榜样，以良好的典型去感染学生，影响其行为。
（二）通过活动养成行为规范班主任可以利用班会活动、团队活动以及其他教育活动，对学生进行行为规范的教育。
P67案例8《以行为规范养成教育促进班集体建设》（三）通过考核强化行为规范班主任根据行为规范的要求，对中学生的行为习惯进行考核，并将其纳入品德考核中。
（四）通过环境陶冶行为规范这是指有目的、有计划地创设有利于日常行为规范化的教育环境，对学生进行潜移默化的熏陶和感化。
（五）通过教学渗透行为规范学生的大部分时间是在课堂中度过的，各科的教学内容中也都包含了行为规范的教育内容。
班主任要善于调动任课老师的积极性，请任课老师结合教学内容渗透行为规范教育，对课堂中出现的不良行为习惯及时批评，对好的行为表现及时表扬。
此外，行为规范的教育和训练可联合家庭、社会，形成合力。
要充分利用社会的力量，组织学生参加社会实践活动，开展职业体验，和先进人物、精英人物见面。
还要加强与家长的联系，利用家长会、一线通、电话等机会，取得家长的配合与支持，争取更好的教育效果。
总之，从学生入校到毕业，我们要通过几年的训练，使之形成良好的行为习惯。
为此，班主任必须有目的、有计划地制定有关制度，创造性地开展各种活动，依靠检查、督促、评比、表彰等手段，保证行为规范训练长期有效地进行。
第四节健全班级规范只有和谐的班级制度才能使班级管理真正规范化，使学生养成良好的文明习惯和行为。
一、班级的日常规范班级的日常规范有班级公约、一日常规、一周常规、一月常规等内容。
1、班级公约：是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生执勤等各个方面。
具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。
参见69页。
2、一日常规：是根据具体情况制订的学生在校生活的具体要求，具有可操作性。
3、一周常规4、一月常规二、班级规范的作用1、规范学生的学习和生活。
2、建立和完善的班级规章是优化班级管理的前提，是营造良好班风班纪的保障。
3、种类：强制性规范；非强制性规范。
4、班规的制订要体现其规范性的一面：以法治班。
5、更要加强制度建设的人文精神，以文化育人。
三、班规的制定与执行（一）如何制订班规第一，制订班规不能忽视班主任的主导作用，因为班主任是学生成长的引路人，是学生和谐发展的直接责任人。
制订班规时，既要实行民主，又要有一定集中。
第二，制订班规应体现民主性、规范性和发展性。
（二）如何执行班规1、解读班规理解班规是班规发挥作用的前提。
2、重视检查和评比检查和评比是班规发挥作用的关键。
检查和评比要以教育学生为目的。
P71案例9《一次别开生面的颁奖大会》3、运用奖励和惩罚运用奖励和惩罚是班规发挥作用的手段。
班主任恰当地运用奖励和惩罚，有助于学生形成良好的学习与行为习惯。
P73案例10《表扬单的发放》、P73案例11《别出心裁的体验性惩罚》4、协调班级教育环境教师集体和家长的支持也是班规发挥作用的前提。
“五天的学校教育抵不过两天的周末”。
P75案例12《班级教育小组之“牵手活动”》总之，一个班级要能很好的发展与班级的日常管理息息相关，紧密联系在一起，所以，作为一名班主任要制定良好的班规来约束学生，教育学生，这样班级才能蒸蒸日上。
链接一：《网络游戏规则在班级管理中的应用》P77链接二：《班级管理策略精选》P79思考与训练：1、名词解释：班级日常管理班级规范偶发事件学生日常行为规范2、简答题：1-43、实践操练。