部编版二年级语文《夜宿山寺》教材理解
部编版语文二年级上册《夜宿山寺》课件详解ppt
夜宿山寺
[唐] 李白
wēi lóu ɡāo bǎi
危楼高百
chǐ
尺，
shǒu kě zhāi xīnɡ chén
手 可 摘 星 辰。
bù
ɡǎn
ɡāo shēnɡ yǔ
不 敢 高 声 语，
kǒnɡ jīnɡ tiān shànɡ rén
恐 惊 天 上 人。
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
部编版小学语文二年级上册
18.古诗二首
夜宿山寺
夜宿山寺
[唐] 李白
wēi lóu ɡāo bǎi
危楼高百
chǐ
尺，
shǒu kě zhāi xīnɡ chén
手 可 摘 星 辰。
bù
ɡǎn
ɡāo shēnɡ yǔ
不 敢 高 声 语，
kǒnɡ jīnɡ tiān shànɡ rén
恐 惊 天 上 人。
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。
不敢高声语， 恐惊天上人。
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。
不敢高声语， 恐惊天上人。
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
夜宿山寺
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教学目标1.知识目标本节课通过阅读《夜宿山寺》这篇文章，使学生理解以下知识：•理解《夜宿山寺》的基本内涵和情感寄托。
•掌握词语：“喜悦”、“瞪大”、“闪烁”、“独自”。
2.能力目标•提高学生的阅读理解能力。
•提高学生的语感和表达能力。
3.情感目标•培养学生的自我感知能力，使学生能够自我探索内心世界，感悟人生感悟珍惜生命的思想。
二、教学重点与难点1.教学重点•理解文章主旨，掌握文章中的关键词语。
•培养学生积极探索内心世界，从而感悟人生感悟珍惜生命的思想。
2.教学难点•帮助学生掌握复杂的词语，以便更好地理解文章。
•帮助学生能够探索自己内心世界，从而更好地理解文章。
三、教学过程1.引入在课前准备中，教师显示一张山水画，并询问学生是否看过类似的画。
然后，教师展现《夜宿山寺》这篇文章的标题，让学生自由猜测文章内容。
2.导入教师向学生介绍《夜宿山寺》的作者，以及文章的基础情感。
3.阅读教师可在阅读时引导学生注重文章中的关键词语，同时提醒学生在阅读时可以借助词典等工具。
4.讨论教师可在课堂上引导学生进行讨论，发表自己的看法和观点，并鼓励学生之间进行讨论和交流。
5.学生练习在课堂上，教师可安排学生进行阅读理解练习，以巩固学生的阅读能力和语感。
6.感悟在课程结束时，教师可以引导学生对所学知识进行感悟和总结，让学生体验到学习的成果。
四、教学反思本节课采取的教学方法有教师引导、学生讨论、学生练习等多种方式，这些教学方式旨在使学生更好地掌握《夜宿山寺》这篇文章，并通过文章中所体现的情感来感悟人生的真谛。
在教学过程中，我尽可能地为学生提供了各种途径，但也似乎存在一定的问题。
例如，当学生在答题时遇到难题时，他们未能很好地利用他们所掌握的词语。
此外，在课程结束前，我觉得我应该更加努力地让学生感悟到这节课所传达的思想。
我会努力改进我的教学方式，让学生更好地学习。
部编版小学语文《夜宿山寺》课文原文及赏析
部编版小学语文《夜宿山寺》课文原文及赏析
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，课文原文如下：
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
赏析：
这首诗以生动形象的语言，描绘了诗人夜宿高山寺的景象和感受。
首句“危楼高百尺”中的“危楼”是指高山上的寺庙，形象地描绘出寺庙的高度。
诗人用“百尺”这个夸张的数字，进一步强调了寺庙的高耸入云，给人以强烈的视觉冲击。
第二句“手可摘星辰”则是诗人站在高楼之上，仿佛伸手就能触摸到星辰，这种夸张的手法既展现了寺庙的高度，也表达了诗人对宇宙星空的向往和探索精神。
第三、四句“不敢高声语，恐惊天上人”则转为抒发诗人的情感。
在如此高的寺庙上，诗人不敢大声说话，生怕惊动了天上的神仙。
这既表现了诗人对神灵的敬畏之心，也反映出他对自然和宇宙的深深敬畏。
整首诗语言简洁明快，意境深远，通过描绘夜宿高山寺的景象，表达了诗人对自然、宇宙和人生的深刻感悟。
同时，诗中的夸张手法和富有想象力的描绘，也展示了李白独特的艺术风格和卓越的诗歌才华。
2023年部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第【1】篇〗《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
〞是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
〞从听觉上进一步衬托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
〞危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
〞高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
本课教学按如下教学设计进行(一)由原有认知导入新课。
1、回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?2、今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。
(二)初步感知课文。
1、教师范读全诗，学生注意听准字音。
2、学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。
(三)借助插图，了解诗意。
1、出示投影片(课文插图)，找出寺院。
提问：假设你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?2、讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?(四)指导朗读、背诵。
1、教师范读，学生体会停顿与节奏。
2、自由朗读，指名读。
3、学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。
4、参照插图试背古诗。
5、采用多种形式练习背诵，到达人人会背。
(五)识记字形，指导写字。
(六)完成课后练习。
我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示课题理解课题意思后，让学生自由读诗歌，然后通过指名学生读，男女生合作读，分小组读等方式，让学生熟读成诵，初步感受作者的思想感情。
在理解诗歌意思时，我先让学生试着自己说说诗句的意思，然后再逐步理解诗歌词语意思，让学生对诗句意思有一定的理解。
但在这一环节中，我觉得自己有点操之过急了，没有给学生充分的时间让学生自己去理解，而是过于迅速地将诗句中字词的意思告诉了学生，在以后的教学环节中需要去改良。
南昌市第一小学二年级语文上册 课文6 18《古诗二首》夜宿山寺教材理解 新人教版二年级语文上册课文
《夜宿山寺》教材理解教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺,手可摘星辰.”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语,恐惊天上人.”从听觉上进一步烘托出楼高.“危楼高百尺，手可摘星辰."危：高.危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语,恐惊天上人.”高声，大声。
语,说话。
恐,怕。
惊，惊动.天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
教学建议(一）课前准备1.生字卡片、课文朗读录音带。
2。
教学挂图(投影片或多媒体课件）。
（二)识字、写字教学1。
识字教学。
本课的生字中，“宿"、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2。
写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危:第三笔是“横”，不要写成“横钩"。
摘：右边不要写成“商".辰：笔顺是辰.敢:第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿.（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿"与“山寺”的意思。
2。
引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3。
教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4。
学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高.5。
让学生继续读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气.危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人.（五)扩展活动根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教案1. 教学目标•理解并掌握《夜宿山寺》的基本内容和意义；•学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；•培养学生的审美情操和道德感情。
2. 教学重点•理解课文的主要内容并进行简单的复述；•运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 教学难点•能够理解课文中描写的场景和情感；•能够理解作者的意图和表达方式。
4. 教学准备•部编版二年级语文上册教材《夜宿山寺》；•幻灯片、黑板、粉笔等教学工具。
5. 教学流程5.1 热身导入（5分钟）•跟学生简单复习上节课的内容，并与本节课的话题呼应。
5.2 导入新课（10分钟）•让学生观看幻灯片，了解《夜宿山寺》这篇课文的背景知识。
•引导学生思考问题：“你们曾经参观过寺庙吗？它是怎样的地方？我们为什么要守规矩、保持安静呢？”•综合学生的回答，引出本课要学习的故事《夜宿山寺》。
5.3 阅读教学（20分钟）•让学生按照阅读策略逐段阅读课文，理解每段的内容。
•引导学生回答问题：“故事中的少年为什么要在山寺过夜？晚上的山寺是怎样的？少年在山寺过夜的经历有哪些？”•让学生进行简单的小组合作，互相讨论并分享他们的回答。
5.4 深入理解（20分钟）•分组展开讨论，让学生探究《夜宿山寺》所要表达的道理和主题，以及作者的写作技巧。
•引导学生回答问题：“故事中的少年在山寺中收获了什么？这个故事想要告诉我们什么道理？”•鼓励学生提出自己的观点，并引导他们找到相关的课文片段作支持。
5.5 拓展练习（15分钟）•给学生布置相关的阅读练习题，帮助他们巩固对《夜宿山寺》的理解和阅读技巧。
6. 总结反思•对本节课的教学进行总结，强调重要的学习点和难点。
•目标达成度评价，对学生的表现进行肯定和点评。
•反思教学方法和教学过程，不足之处加以改进。
二、反思这节课的教学内容是《夜宿山寺》，我观察到学生们对这个话题非常感兴趣，他们积极参与了讨论和分享自己的看法。
部编版二年级语文上册：《夜宿山寺》教案及反思
18、夜宿山寺教学目标：1、学习11个生字，会写8个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备：1、李白头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起敲敲门，，一起，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。
（出示李白头像）2、认识诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐。
（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。
）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（笼罩）（笼络）苍（苍白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。
老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。
2、眼离书一尺远。
）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
夜宿山寺教材解析
《夜宿山寺》教材解析《夜宿山寺》是部编本二年级上册第七单元《古诗二首》中的第一首古诗。
此诗为唐代诗人李白所写的一首五言绝句，全诗用夸张的手法、绝妙的想象表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
全诗仅 20个字,但足以令读者身临其境。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。
本诗所在的第七单元人文主题为想象，语文要素为：展开想象，获得初步的情感体验。
本诗的诗意很容易理解，学生在展开想象时受到“手可摘星辰”的影响，思维可能受到限制。
此时需要老师通过动作、语言等提醒，打开学生思维，丰富想象的画面。
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《夜宿山寺》教材理解
教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
教学建议
（一）课前准备
1.生字卡片、课文朗读录音带。
2.教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学
1.识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2.写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学
可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2.引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3.教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4.学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5.让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导
这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
（五）扩展活动
根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
（六）课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
（一）由原有认知导入新课。
1.回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两首吗？
2.今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。
（二）初步感知课文。
1.教师范读全诗，学生注意听准字音。
2.学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。
（三）借助插图，了解诗意。
1.出示投影片（课文插图），找出寺院。
提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？
2.讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？
（四）指导朗读、背诵。
1.教师范读，学生体会停顿与节奏。
2.自由朗读，指名读。
3.学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。
4.参照插图试背古诗。
5采用多种形式练习背诵，达到人人会背。
（五）识记字形，指导写字。
（六）完成课后练习。
五、参考资料
李白（701-762）字太白，号青莲居士。
祖籍陕西成纪（今甘肃内），出生于碎叶城。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
二十五岁离蜀，长期在各地漫游。
天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。
安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还。
晚年飘泊困苦，卒于当涂。
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富有积极浪漫主义精神。
著有《李太白诗集》。