学校体育教学与素质教育
体育教学推动素质教育全面发展
浅谈体育教学推动素质教育全面发展1.前言“身体是载知识之舟”随着教育模式的不断深化改革，体育作为教育的一个重要部分，在改革行列中占据着相当重要的地位。
如何在体育教学中全面贯彻素质教育，体现其独特的作用。
这也就是体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。
但鉴于其自身特点，在实现素质教育中具有其他学科不可替代的作用。
本文通过对体育教学可以促进学生智力水平发展，培养学生的竞争意识和进取精神等方面的论述，为在体育教学中全面贯彻素质教育提供了建设性策略。
2.体育教学与素质教学的关系体育教学与素质教育的关系十分密切，这本身是由素质教育的结构与体育教学的目标决定的。
素质教育的结构分类与体育教学的目标结构分类有很强的对应关系。
也就是说，体育教学的每一项目标任务的实现，都能有效地促进学生素质水平的提高，而且都本着”健康第一”的思想。
3.素质教育中体育教学的作用3.1体育教学是贯彻素质教育的重要手段第一，长期体育实践表明，通过体育教育不仅能增强学生的体质，发展身体素质，使学生懂得健身与保健基本知识外，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性和团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质，还能培养感受能力、观察能力，争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力。
第二，青少年正处于生理、心理发育的关键时期，每一位学生都有其天赋与特长，具有很强的可塑性。
广泛开展各种体育活动就是要让学生在多方面有表现自己才华的机会，助其所好，促进学生的全面发展，培养学生的个性特长，以满足社会对各种人才的需求。
第三，培养公民意识。
体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动，要求学生在练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式，使符合运动规则和集体行为需要。
使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等以及参与竞争民主合作，发现自我，完善自我，实现自我的意识为学生所感知。
大运动的练习和比赛，可体现学生吃苦耐劳的意志品质、团结拼搏的精神，学会做人的准则，这些都很有利于提高学生的思想道德水准。
体育教学与素质教育浅谈
习 活 动 中 ． 打 破 学 生 的思 维 定 势 ． 进 学 生 对 内 容 的 深 化 和 能 促 理 解 ． 高 学 生 思 维 的 变 通 性 和 广 阔性 ． 养 了 学 生 的 合 作 意 提 培 识 ， 学 生 建 立 起 良好 的 同学 关 系 ， 造 一 种 愉 快 、 使 营 和谐 、 团结
教 学 的重 要 环 节 。 体 育 课 中 运用 游 戏 比赛 、 验 比赛 、 育 达 在 测 体
标 等 多种 教 学 方 法 和手 段 。 激 发 学 生 的兴 趣 ， 养学 生 的 强 来 培 烈 的 竞 争 意识 和 团 队精 神 ．加 强 学 生 的 自信 心 及 必 胜 的 信 念 ，
质教 育 的 重要 内容 。
武安
０６３） ５ ３ １
育 教 师 ， 须 具 备 扎 实 的专 业 素 质 ， 够 系统 而 又 扎 实 地 掌 握 必 能 本学 科 的基 本 知 识 和 基 本技 能 ． 及 时 了 解 与本 专业 相 关 的学 能 科 知识 ， 根据 中 学 生 的 生 理 、 理 特 点 及 中学 体 育 教 学 的 目 能 心 标、 内容 和 要求 ， 握体 育 教 育教 学 规 律 ． 用科 学 的 教育 理 论 掌 能 来 武 装 自己 ，能 不 断学 习并 掌 握 本 专 业 学 科 的 最 新 理 论 知识 ．
都 有 自已 的重 要 性 ． 过 道 德 教 育 存 它们 当 中应 该 首 届 一指 。 不 ”
教 师要 结 合 学 生 的 生 理 、 理 特 点 ． 教学 过 程 中循 循 善 诱 ， 心 在 言
学校体育教学实施素质教育存在的问题及对策
110神州教育学校体育教学实施素质教育存在的问题及对策刁琪辽宁省盘锦市大洼区田家学校近几年，随着素质教育的深入发展，学生的身体健康受到学生家长和社会的关注，中小学体育受到越来越多的重视。
但是，由于各种原因，教师对体育教学的研究不多，在实际的体育教学中，还存在各种问题。
下面我们具体探讨一下这些问题及解决办法。
一、存在的问题1、指导思想片面由于长期受“应试教育”的负面影响，学生被束缚在应试教育的怪圈内，“重智育轻体育”的思想普遍存在。
通过近些年的教学工作，作者深刻体会到“应试教育”对学生的束缚很深，如体育教师在体育课上多次反复强调中考时体育占有一定的分值，而不是引导学生去认识体育的价值、感受体育的魅力。
因此，体育课变成了学生的一种运动负担，部分同学甚至讨厌上体育课。
2、教学内容单调乏味现行的中小学体育教材虽然不少、但是教学目标不够具体明确。
有关卫生保健与体育基础理论及体育常识方面的内容在体育课上涉及到的内容很少。
尤其是农村学校的体育课时常被其他学科堂而皇之地占用，致使体育课少之又少，预定教学内容常常难以完成。
3、教学过程枯燥多年来，体育教师一直按照“讲解—示范—练习—纠正错误—巩固提高”这样的套路进行体育课教学。
体育教学组织形式单一，显得机械、呆板，体育课缺乏生机。
学生疲于听讲解、看示范、反复练习，体育课没有新鲜感，更体验不到体育健身的乐趣。
4、教学评价体系单一体育教学评价虽是体育教学的一个重要环节。
但教学评价的目的仅仅是检验学生对某一种体育动作的掌握程度和运动是否达标。
单一化的教学评价以运动技术的评价和达标为主，忽视了学生个体差异、主观努力和进步程度，使学生的进步得不到肯定和回报，造成评价机制失去激励性。
5、场地、器械得不到有效利用很多学校的体育工作得不到学校行政的有力支持，经费缺乏，场地、器材不足，有的学校即使有器材，也不好好利用，如山羊、跳马这些器材放到库房中落上了一层厚厚的尘土。
同学们想进行足、篮、排等运动项目练习，难以得到老师的支持，因此，大部分学生喜爱的运动器材只是应付检查的陈设。
体育教学与素质教育的关系论文
体育教学与素质教育的关系论文体育教学与素质教育的关系论文论文摘要：采用文献资料和逻辑分析法，探讨了体育教学与学校素质教育的关系、地位及作用。
认为体育教学对学生个性心理的发展可起到一定的作用。
培养学生良好的心理素质和优良的品质，促进学生身心全面发展，提高学生对社会生活的适应能力，是实现学校素质教育的重要途径。
论文关键词：体育教学；素质教育；整体素质一、体育教学在素质教育中的地位与作用体育教学作为党的教育方针中的一个重要组成部分，在推进素质教育过程中，有着不可动摇的地位和不可忽视的作用。
搞教育首先是育人，体育教学同样也必须本着育人的目的，认真覆行其职责，对学生进行全面的素质教育，必须坚持社会主义的育人方向，按照素质教育培养人的标准，与其他学科协同配合，共同努力，造就出一代全面发展，有能力、有特点的新人。
身体是搞好一切工作的前提，是基础，只有抓好了体育教学，增强了体质，才谈得上其他方面的发展。
体育教学主要的任务是抓体育素质的教育与培养，以强健的体质适应各方面的要求。
教育实践中，体育素质的基础作用已基本为大家所共识。
但体育素质的深层次作用与影响，不一定每个人都能意识得到。
体育教学与训练，体育运动与休闲，所带给人们的那种感受和益处，只有亲身体验过的人，才会有深刻的认识。
“开阔的胸怀与自信”、“敏锐的思维与头脑”、“机敏的身体与反应”，这都是只有体育才能带给人的一种境界。
优良的体育素质，能带动和促进其他素质的发展和提高，也是实施成功素质教育的关键。
通过体育素质的学习，可以挖掘一些优秀的人才。
一些疑难、棘手问题，在体育的交流中，也会收到好的效果。
例如加强同学之间的团结，培养集体主义精神，后进生和差生的思想转化工作等，体育教学就有它的独到之处，只要老师把握得好，抓住青少年的.心理特点，利用体育教学的长处，因势利导，及时地做好工作，就能起到良好的教育效果，为素质教育提供良好的思想保证。
体育素质强、弱的作用，小到反映一个人的素质和思想意志，大到体现一个国家、一个民族的精神状态，当一面面五星红旗在国际赛场上不断升起的时候，它带给人民的那种自豪感、那种力量、那种信心，是什么都无法比拟的，其作用足可以影响到人的一生。
素质教育与体育教育发言稿
素质教育与体育教育发言稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！很高兴能有机会在这里和大家分享一些关于素质教育和体育教育的话题。
素质教育和体育教育作为学校教育中不可或缺的一部分，对于学生的全面发展和健康成长起着至关重要的作用。
在素质教育和体育教育方面，我们应该有一个全面的认识，不断总结经验，积极探索创新，不断提高素质教育和体育教育的质量，为学生提供更好的教育环境和更广阔的发展空间。
首先，让我们来谈一谈素质教育。
素质教育是一种注重培养学生道德品质、人文素养、创新能力和实践能力的全面教育理念。
素质教育将学生的综合素质作为教育的出发点和落脚点，通过培养学生的素质，使他们具备全面的发展能力和健康的人格品质。
素质教育不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的品德修养和社会责任感，要求学生具备良好的道德品质和创新能力，培养学生的实践能力和团队合作精神，让学生成为具有高尚情操和综合素质的新时代人才。
这些都是素质教育的重要目标，也是学校教育的根本任务。
那么，素质教育应该如何开展呢？首先，学校教育要注重德育教育，加强对学生的思想道德教育，培养学生的良好人格品质和社会责任感。
此外，学校还要加强学科教育和实践教育，注重学生的实际操作和动手能力培养，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，学校还要注重对学生的综合素质评价，通过多元化的评价方式全面了解学生的素质状况，促进学生全面发展。
在课堂教学中，注重学生的参与、合作和交流，培养学生的创新精神和团队合作精神。
这些都是素质教育的有效途径，也是学校教育的关键环节。
其次，让我们来谈一谈体育教育。
体育教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生身体素质和健康意识的重要途径。
体育教育不仅是培养学生体育技能的过程，更重要的是培养学生的身体素质和健康意识，促进学生的身心健康发展。
体育教育要培养学生的体育兴趣和习惯，让学生从小养成良好的体育锻炼习惯，增强身体素质和健康意识，使他们具备强健的体魄和积极向上的生活态度。
浅谈体育教学与实施素质教育相结合
、
思想品德教育， 应贯穿在整个体 育教学之中
通过体育教学培养学生爱 国主义 、 集体 主义 的思想 品德 ，
对身体 的正确审美观念 ， 培养学生身心健康和全 面发展 。 体育
树立正确 的体 育道德观念 ， 培养勇敢顽 强 、 团结进 取 、 活泼开 教 师是教学 中美 的引导者和传授 者 ，教师本身的活动就成 了
结合学生的身心特点 ， 选择新颖 多变 的教学方法 ， 让学生动起 趣 、 爱好特长 、 自主性 、 独立性 、 创造性地学习的过程。在体育
脑筋 ， 边想边练 ； 练好 了， 也明白了。学 “ 懂” 了原理 ， 学生就可 教学过程中 ， 重视培养学 生的思想素质 ， 通 过体育课 和课外体 以在以后的体育 实践 中举一反三。体育教材有相对枯燥和相 育活动进行 。 体育教学不仅是传授体育知识和技术 ， 而且妻引 对趣味之分 ， 对枯燥教材内容教学要我运用教法要力求新颖 ， 导学 生根据计划 、 要求 ， 根据 自己的兴趣 、 爱好 ， 进行各种体育 使学生的情 绪有 了新 的变化 ，在学习中保持强烈 的好奇心和 活动项 目的练 习。 教师在必要时进 行示 范、 辅导 、 总结。 根据学 旺盛 的求知欲 ， 使学生 对枯燥的教材不是苦 学 ， 而是 “ 乐” 学。 校现有 的条件 、学生 的需要和兴趣 实施 一些普及性 和兴趣性 如耐久跑是体育课 中难点 。 学生感到枯燥无味 ， 不愿学。在教 较强 的课外体育活动项 目。如开展球类 、 游戏活动 ， 为学生提 学时， 让 学生在跑动 中左右 手运篮球跑 １ ０分钟 ， 在跑动 中运 供选择 的 自己练习项 目、练习伙伴 ， 不 断提高 自主练 习的氛
理、 生理的需 求 ， 激发学生体育学 习的兴趣 。 在 教学实践 中， 针 对不 同类型的学生提出不同的标准要求 ，对优 秀学生 扩充教
素质教育与体育教学
素质教育与体育教学近些年，随着素质教育的实施和不断深化，在体育教学领域也出现了许多新的教育教学方法和思想，使中国的教育正在发生深刻的变化。
素质教育清楚地提示了教育的最终目标，即从人的本性上得到完善，从人的根本质量上得到提高，从整体功能上得到全面协调发展，是全面发展教育，它包括身体、心理、思想道德、科学文化、生活技能五大方面素质的教育。
其中身体素质和心理素质的教育是素质教育的前提和基础。
学校体育是实现这两种素质教育的重要手段之一，青少年儿童是素质教育的重点实施对象。
由此可见，做好中学体育工作，努力提高学生的体质和生、心理健康水平，并引导学生终身参加体育锻炼，使体育锻炼生活化，是素质教育赋予中学体育工作的历史使命。
一、教师要转换自己的角色在应试教育中主要表现在：教师往往不顾学生身体发展的需要，过分偏重于运动技术教学，忽视增强体质，增进身心健康，教学模式单一，教学方法单调，不重视学生对知识技术的运用，过多地突出教师的主导作用。
不管什么教材，不管学生愿不愿意，能不能接受，不管人数多少，一律用强化的手段将系统的知识规格的技术灌注给学生，不重视学生对知识、技术的运用。
中学体育教材多而杂，缺乏年龄、性别、专业的特点。
忽视教学中因材施教与个性发展的原则，不能因地制宜地进行体育教学，只重视眼前短期的教育效果，忽视学生长远的整体素质的提高。
学生在校所学内容走上社会多数用不上，与群众体育严重脱节。
实施素质教育意味着对中学体育教师的素质提出更高的要求，体育教师不仅要有高尚的情操和对事业的热情，而且还需要具有现代人的素质。
一方面通过师范院校培养师资，提高办学质量，大量培养基础宽、适应广、质量高的复合性师资；另一方面抓好在职教师的师德教育，并能定期参加培训。
提高中学体育教师专业水平，提高中学体育教学质量，使素质教育真正落到实处。
二、对教师提出的要求素质教育的实施，体育教学新特色的构建，要求我们在教学中用一种全新的思想来认识思考问题。
浅谈学校体育教学与素质教育
３ 养少儿扎 实的基本 功。弹筝并非只是把古筝弹响 ，曲子 文 、地理 ，这样 才能做 到心有所想 、意有所达 ，用心弹奏 。具备 培
巍巍乎志在高 山，漾漾乎 弹熟练 。初 学的少儿在 掌握了基础 知识 、弹奏姿势 、指 法运 用、 全面的知识 ，才能做到俞 伯牙表达 的 “
国教育改革和 发展纲要》 指出： “ 中小学要 由： ‘ 应试教 法的运用 ，能有效地发展学生的观察能力 ；通过技术动作 的练 习，
育 ’ 向提高 国民素质 的轨 道 ，面向全 体学生 ，全面提高学生的 有利于促进学生记忆力 、想象力的发展 ；通过 教学 比赛和各种体 转
思想道德 、文化科学、劳动技能和身体心理素质。促进学生生动 育游戏 ，可以潜移默化地 发 展学生思维 的灵敏性与应变能力。 活泼地发展” 。实施素质教育， 对学校体育工作和体育教师提出了 ２ ．增强学生的体质。学校体育对增强学生体质的作用，是不 更高的要求。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体 言而喻的。随着我国社会两个文明程度的迅速提高，更好地贯彻 育教师必须努力提高 自己的政治思想水平与业务素质， 善于吸收 国家全民健身计划纲要 ， 落实 “ 一二一”工程，学校体育还需引 先进 的教育思想和教育方法 ， 结合实际 ，把学校体育改革推 向深 进终 身体育教育的思想 ， 运用终 身体育教育理论和方法 ，激发每
有 关体育教 学的具体应 用。全面 实施素质教 育 ，是 国家为培 养适应未来社会发展 需要 的跨 世纪人才 而提 出的极具远 见的战略性校 体 育教 学在 实现 素 质 教 育 中 能 够发 挥 积 极 的 作 用 。
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学校体育教学与素质教育
摘要：结合教学工作实际，就体育教学如何融于素质教育之中，如何促进学生的德、智、体、美全面发展作浅要的探讨。
关键词：体育教学；素质教育；全面发展
一、体育教学中素质教育的实施与影响
（一）体育教学助力德育培养
将体育教学与德育教育相结合是体育教学得天独厚的优势，体育教学使德育教育不再是无聊的空谈，而是具体的动作与真切的生活实际。
其一，体育教育有助于集体主义意识和协作精神的培养。
体育教学中接力跑、拔河及集体球类比赛等都与团结合作息息相关，想取得最优成绩，仅靠个人的努力与能力难以实现；体育比赛不但要有必胜的勇气与毅力，更重要的是要有与队友的协作，依靠集体的默契配合才能获得更大的成功。
体育教学中这种独有的教学环境与实践机会很自然的将集体主义意识和协作精神进行了培养。
其二，体育教育有助于遵纪守法品质的培养。
任何体育活动或竞赛都有其规则，教师可以结合体育的实际要求与国家法规、学校行为规范相结合，引导学生在小事中、日常生活中时刻警醒，规范自己行为。
上课整队要求学生迅速、整齐、严肃，这就是规矩；在比赛中，对于犯规运动员的行为，有红牌和黄牌及口头警告等处罚，这就是规则。
以此告诉学生做每一项活动都有它的规定和要求，若不按照要求、规定进行，那么就会产生伤害或受到处罚。
这就和国家的法纪法规一样，不论任何人，不论社会
地位高低，在法律面前人人平等。
其三，体育教育有助于多种意志品质的培养。
在体育教学中，能够培养学生勇于拼搏、力争上游、追求卓越的进取之心。
同时，还能使学生学会胜不骄、败不馁，以平常心态看待成功，乐观豁达接受失败，总结经验，坚持不懈，直至成功。
在训练中，总有学生半途而废，教师要鼓励学生顽强坚持、挑战自我，以提高学生的竞争意识。
追忆往昔，在体育竞赛中，每一个出色运动员的背后都是汗水和坚持。
其四，体育教育有助于培养学生多方面的好习惯。
首先，公平公正是体育竞赛的基本要求，是激发学生积极上进的一种手段，培养学生做一个正直的人可为以后走向社会、走向工作打好人品基础。
其次，可培养学生讲文明、懂礼仪、知谦让、敬他人。
在体育活动中，同学们之间不免要发生碰撞，因此，应教育学生要相互谦让，相互包容，相互关心。
其五，体育教育有助于爱国主义精神培养。
通过体育课，向学生讲述我国体育事业从弱到强，取得的辉煌成就以及体育事业在发展过程中付出的巨大努力，回顾我国体育健儿比赛获得金牌、五星红旗缓缓升起的激动时刻，以增强学生对祖国的热爱之情和民族自豪之心，激励他们锐意进取、学好基本知识、掌握技能、奋发图强、为国争光。
（二）体育教学激励智育发展
智育就是教育者有目的、有计划、有组织地向受教育者传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。
体育为智育提供良好的物质基础——健康的体魄。
丰富的体育活动可以提高学生的反应灵敏度、细致的观察力，可以拓展学生的想象力，可以培养学生优秀的记忆力。
枪响起
跑、瞬间加速、投掷角度、跨栏弧度、速度、时间、距离等等都是学生机灵、细致、认真行动的体现。
含盖了数学、物理、语文等知识内容。
同时，增强了学生理解能力，提高了学生整体学习效率，这对于学生的全面发展起到至关重要的作用。
（三）体育教学与美育观
美育是以陶冶学生情操为目的，使学生具有美的理想、美的情操、美的品质、美的素养，让学生具有欣赏美、创造美的能力的一种教育活动。
美育在每个人终生发展中是不可或缺的。
在体育教学中，健美操、韵律操就有利于培养学生正确的、健康的审美观；武术太极要领的讲授，既能扩大学生的视野，也能加深学生对世界观、人生观的认识，满足了学生个性以及全面发展的需要，有利于学生健康心态的培养，使他们懂得现实中的浓妆艳抹、奇装异服、赤胸露臂、污言秽语、丑姿怪态现象是对真善美的亵渎。
深刻理解美的内涵，让学生成为身心健康、行为心灵俱美之人。
二、体育教学在素质教育实施中的措施与作用
（一）体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育教学活动的组织者，对学生的发展起主导作用。
素质教育对体育教学提出的要求，就是对体育教师的要求。
无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。
所以，作为体育教师，首先，要树立高度的事业心、责任感。
其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立教书育人的现代教育观、人才观、质量观，树立体育教学为健身、
益智、育德、促美的观点。
第三，体育教师要有渊博的知识和教学技能。
教师要对所任学科知识融汇贯通，还要对相关学科有一定的了解，同时，还要具备较好的语言表达能力和应变能力等。
这样，教师在体育教学时才会得心应手，提高教学质量。
（二）思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的道德观，让学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，引导学生养成坚持道德规范、遵守国家法纪的良好习惯。
体育教学中思想品德教育是结合授课内容进行的，不能脱离教学生拉硬扯，要细心构思、巧妙安排、画龙点睛，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风；通过体育教学，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质及团结协作的集体主义精神。
（三）在教学中激发学生对体育学习的兴趣
教师要认真了解全体学生，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异，适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生学习的兴趣。
教师的教法要力求新颖，使学生在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，变苦学为乐学，进而提高学生学习兴趣和学习效果。
（四）改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么，从而使学生对体育活动产生冷淡甚至厌倦的心理，扼杀了学生个性的发展，不利于学生体育参与意识和能力的培养。
实施素质教育，必须以学生为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，让学生做学习的主人，并将教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
只有摆正教师的主导地位和学生的主体地位，才能使体育教学发挥更大的作用。
才能引导学生乐学、活学、善学、会学。
（五）改革课外体育活动，发展学生的特长
素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好、特长、自主性、独立性、创造性的过程。
体育教学的完整过程，包括课内和课外体育活动。
课外体育活动是引导学生根据自身要求、兴趣、爱好进行体育活动项目的练习。
课外体育活动的组织形式，应采用自由组合、兴趣小组结合的形式，为学生提供练习伙伴、练习手段、练习内容的选择空间，创建自主练习的氛围。
让学生充分理解参加体育活动的必要性，增加体育活动的乐趣，树立良好的生活态度，促进学生身体素质的全面提高。
总之，实施素质教育，对学校体育教学工作和体育教师提出了更高的要求。
体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质，吸收先进的教育思想和教育方法，把体育教学改革推向深入，为实施素质教育，全面提高学生的整体素质发挥更大作用。