人美版美术五年级下：第11课：动漫——动起来的漫画(2)教案教学设计说课课堂实录
人美 版五年级美术下册《第11课：动漫——动起来的漫画》教学设计
人美版五年级美术下册《第11课：动漫——动起来的漫画》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.了解动漫的概念和历史；2.掌握动漫的基本特点和表现手法；3.学会使用简单的手绘和动画软件创作动漫作品。
2. 能力目标1.培养学生发现和捕捉周围事物的能力；2.培养学生的观察和想象力；3.培养学生的手工和计算机操作能力。
3. 情感目标1.增强学生对动漫艺术的兴趣和热爱；2.培养学生的创新意识和艺术审美能力；3.培养学生的合作与分享精神。
二、教学内容1. 课程背景本课程是人美版五年级美术下册的第11课，主题为“动漫——动起来的漫画”。
在过去的几个世纪里，漫画已经成为了一种非常受欢迎的艺术表现形式。
随着科技的不断发展，动画、游戏等多种媒介也出现了，给动漫艺术带来了更多的发展空间。
本课程旨在让学生了解动漫的历史、特点和表现手法，通过创作手绘和动画作品，培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱，同时提高学生的观察、想象、创造和合作能力。
2. 教学重点和难点本课程的重点和难点主要在于学生的实际操作能力。
通过手绘和动画软件的学习和创作实践，需要学生掌握一定的手绘和计算机操作技能，以及对动漫表现手法的理解和运用能力。
同时，学生需要积极展示自己的作品，并学会欣赏、分析和评价他人的作品，培养合作和分享精神。
3. 教学内容1.动漫的基本概念和历史发展；2.动漫的基本特点和表现手法；3.手绘和动画软件的学习和实践；4.创作动漫作品并展示、分析和评价。
三、教学方法在本课程中，将采用以下教学方法：1.前置知识导入法：引导学生回归生活、观察身边的事物，让学生了解生活中的动漫元素；2.指导性探究法：在教师的引导下，学生通过观察、模仿、创造等方式，逐渐掌握动漫的表现手法和创作方法；3.合作探究法：鼓励同学之间进行合作学习，扩大学生的知识面，培养合作精神；4.后续练习法：对于手绘和动画软件的学习，需要学生在课堂上积极实践，同时，需要学生在家继续练习和巩固所学内容。
《动漫——动起来的漫画》教学设计-五年级美术
艺术实践要求：研究动漫故事或形象，试着画一画你喜欢的动漫形象。写出你的评价和感受。
教师指导
五、展评总结
自评：介绍自己的动画作品，说一说，我知道了哪些“动漫”知识？
互评：说一说，谁的作品色彩纯度运用得好？好在哪里？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画或写作水平的提高。
孙晓纲说选用“郎”字，是因为自己喜欢狼，喜欢它那种独立生活的气质。他要画的漫画是给中国的男生看的，要让男孩更像男孩。之所以叫“雀”，是取“麻雀虽小，五脏俱全”之意。所有的故事都是以小见大、寓意深远的。
8.欣赏中国动画作品：
牧笛（中国上海）1960表现形式：水墨画动画片
人参娃娃（中国上海）1961表现形式：剪纸动画片
故事简介：在中国古代的动荡时期，由一位老和尚教养的小男孩郎雀走下他习武的孤山，凭借他的武功在一家镖局当镖师。郎雀不仅武功高强，而且力气和饭量同样惊人，他活泼好动、乐于助人，按自己的想法做事，最喜欢和强盗作对。郎雀的武功在别人看来很不规范，但奇怪的是，没人能战胜他。
郎雀到过很多新奇的地方，见到很多不平凡的人，经历了很多惊险刺激的事。郎雀总是与众不同，虽然别人都得到他的帮助，但总是对他的做法不满，郎雀也同样不理解遇见的人和事。
郎雀（中国北京）1990孙晓纲，祖籍广东中山，1962年3月生于北京。1979年17岁开始在各种出版物（包括香港、台湾地区及日本）发表各类漫画，创作的漫画、封面、插图及有关论文在中国全国权威评奖中均获得过最高奖。作者还擅长画人物漫画像并长期发表于报刊。作者擅长计算机图像处理。
《郎雀》是一部原创长篇故事漫画，是表现典型中国人行为方式的幽默武侠故事。
核心素养目 标
1.艺术表现：观察、比较、感知不同国家的动画作品以及形象特点、动画风格和表现手法，理解动画创作中所蕴含的艺术与文化。在赏析不同国家动画作品的过程中，提高学生对于动画作品的观察、分析和评价的能力与水平。
人美版小学五年级美术下册《第11课动漫——动起来的漫画》说课稿
人美版小学五年级美术下册《第11课动漫——动起来的漫画》说课稿一. 教材分析《动漫——动起来的漫画》是人美版小学五年级美术下册的第11课。
本课主要让学生了解动漫的基本概念、特点以及创作方法，通过学习使学生能够独立创作出具有动态效果的漫画作品。
教材以生动的图片、简洁的文字介绍了动漫的基本知识，配备了丰富的练习案例，旨在激发学生的创作兴趣，培养学生的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生对美术已有了一定的基础，对漫画、动漫等表现出浓厚的兴趣。
他们在创作过程中善于观察、发挥想象，但部分学生在绘画技巧、构图等方面还需进一步提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励创新，引导学生掌握动漫的基本创作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解动漫的基本概念、特点及其创作方法，学会动漫绘画的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立创作动漫作品的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：动漫的基本概念、特点及其创作方法。
2.难点：动漫作品的动态表现和个性化创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画、练习册等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示动漫作品，引导学生了解动漫的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：讲解动漫创作的基本方法，示范动态表现技巧，让学生直观地感受动漫的魅力。
3.实践练习：学生独立或合作创作动漫作品，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和指导。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动漫创作的关键要素。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出动漫创作的关键点，包括：动漫概念、特点、创作方法、动态表现等。
板书形式可采用图文结合、关键词标注等。
人美版小学五年级美术下册《第11课动漫——动起来的漫画》教学设计
人美版小学五年级美术下册《第11课动漫——动起来的漫画》教学设计一. 教材分析《动漫——动起来的漫画》这一课旨在让学生了解动漫的基本概念，掌握动漫的创作方法和技巧。
通过学习，学生能够学会如何将静态的漫画人物赋予动态特征，使其具有生动的表现力。
教材内容主要包括动漫的基本概念、创作方法和动态表现技巧等方面的知识。
二. 学情分析五年级的学生对漫画有着浓厚的兴趣，他们在之前的美术学习中已经掌握了漫画的基本绘制方法。
但是，对于如何将漫画人物赋予动态特征，让他们动起来，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握动漫的创作方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解动漫的基本概念，知道动漫与漫画的区别。
2.培养学生运用动漫创作方法，将静态的漫画人物赋予动态特征。
3.提高学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.动漫与漫画的区别。
2.如何将静态的漫画人物赋予动态特征。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解动漫的创作方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生运用已学的漫画知识，创作出具有动态特征的动漫作品。
3.互相评价法：学生之间互相评价，互相学习，提高创作水平。
六. 教学准备1.教材《动漫——动起来的漫画》。
2.教师示范作品。
3.学生绘画用品（如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等）。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的动漫作品，引导学生了解动漫的基本概念，让学生初步感受动漫的魅力。
2.呈现（10分钟）教师呈现自己创作的动漫作品，讲解动漫的创作方法和技巧，让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师现场示范如何将静态的漫画人物赋予动态特征，边示范边讲解。
学生在教师指导下，尝试自己动手创作具有动态特征的动漫作品。
4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
对学生作品中存在的问题，教师及时给予指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行创新，尝试运用不同的手法和技巧创作动漫作品。
人美版五年级美术下册第11课《动漫——动起来的漫画》说课稿
人美版五年级美术下册第11课《动漫——动起来的漫画》说课稿《动漫——动起来的漫画》说课稿尊敬的各位评委大家好！今我说课的内容是人美版五年级美术下册第11课《动漫——动起来的漫画》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、说教材本课属于“欣赏评述”学习领域。
本课教材的设计旨在引导学生感知不同国家动漫作品在造型、内容、手法上的特点与风格，在欣赏和评述的过程中拓宽学生对于动漫创作的认知视野，提升学生对于动漫艺术的理解和感悟，将学生对于动漫单纯的喜爱提升到对这种艺术表现形式的理解和感知层面，深层次地触摸和感知动漫这种艺术表现形式所蕴含的艺术魅力与文化内涵。
二、学生情况学生对动漫这种表现形式具有更高的热情与兴趣，生活的积累也为本课的学习奠定了基本的认知基础。
但学生对于动漫的关注与喜爱大多会停留在故事情节与动漫形象上，很少去探知动漫创作中所蕴含的艺术与文化内涵。
五年级学生的思维认知已经从形象思维逐步过度到抽象思维。
三、教学目标1、知识与技能：观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。
在赏析不同国家动漫作品的过程中，提高学生对于动漫作品的观察、分析和评价的能与水评。
2、情感、态度和价值观：感受不同国家、不同风格、不同表现形式动漫作品的艺术美感，培养学生对动漫这种艺术表现形式的理解与尊重。
3、教学重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。
教学难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。
四、说教法学法本课是一节“欣赏·创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。
学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。
五、说教学过程(一)重温动漫记忆出示动漫图片，提问：图片中来自哪些动漫作品？（学生看到这些图片非常兴奋，激发了学习趣，引导学生进入动漫的世界。
第11课动漫-动起来的漫画(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第11课动漫动起来的漫画（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解动漫的基本概念，掌握动漫绘制的基本技巧，能够独立创作一幅简单的动漫作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对动漫的欣赏能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对动漫艺术的兴趣，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 动漫的概念：介绍动漫的定义、起源和发展。
2. 动漫的分类：讲解不同类型的动漫，如日式动漫、美式动漫等。
3. 动漫绘制技巧：讲解动漫人物、场景、表情等方面的绘制方法。
4. 动漫创作：引导学生进行动漫创作，注重创意和表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫的基本概念、分类及绘制技巧。
2. 教学难点：动漫人物的绘制方法，如何表现人物的表情、动作和场景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、动漫图片、动漫视频等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动漫图片和视频，引导学生了解动漫的基本概念和发展历程。
2. 新课内容：讲解动漫的分类、绘制技巧，分析优秀动漫作品，引导学生学习动漫创作方法。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行动漫创作练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
六、板书设计1. 第11课动漫动起来的漫画2. 内容：动漫的概念、分类、绘制技巧、创作方法等。
七、作业设计1. 作业内容：创作一幅简单的动漫作品，要求具有创意和个性。
2. 作业要求：纸张大小、绘制工具自备，下周上课前提交。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。
2. 存在问题：部分学生在绘制动漫人物时，表情、动作表现不够生动，需加强指导。
3. 改进措施：增加课堂示范，让学生更直观地了解动漫绘制技巧；针对学生存在的问题，进行个别辅导。
4. 下一节课预告：讲解动漫场景的绘制方法，引导学生创作具有故事性的动漫作品。
第11课：动漫——动起来的漫画-人美2011版五年级美术下册教案
第11课：动漫——动起来的漫画-人美2011版五年级
美术下册教案
一、教学内容
本节课主要内容为学习动漫的概念及其特点、漫画制作的基本方法和表达动作的关键点。
二、教学目标
1.了解动漫的概念及其特点；
2.掌握漫画制作的基本方法；
3.了解表达动作的关键点；
4.能够运用所学知识制作出有特色的动漫画。
三、教学重点
1.动漫的概念及其特点；
2.漫画制作的基本方法；
3.表达动作的关键点。
四、教学步骤
第一步、导入
1.让学生欣赏一些有趣、精美的动漫画作品；
2.介绍动漫的概念及其特点。
第二步、漫画制作的基本方法
1.授课讲解漫画的构图、画法等基本方法；
2.练习分组完成简单的漫画创作。
第三步、表达动作的关键点
1.讲解如何表达角色的动作、姿势及神态；
2.引导学生练习分解和描绘角色的动作。
第四步、动漫创作
1.让学生自由创作动漫画；
2.教师逐一带领学生批改，展示学生的作品。
第五步、总结
1.回顾本节课的内容；
2.强化学生对动漫、漫画制作、表达动作的理解。
五、教学评价
1.学生能够理解动漫的概念及其特点；
2.学生能够掌握漫画制作的基本方法；
3.学生能够了解表达动作的关键点；
4.学生能够运用所学知识制作出有特色的动漫画；
5.学生能够积极参与课堂教学并表达个人看法。
以上是本课的教案内容，希望对您有所帮助。
人美 版五年级美术下册《第11课：动漫——动起来的漫画》教学设计
人美版五年级美术下册《第11课：动漫——动起来的漫画》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解动漫的基本概念，掌握动漫绘制的基本技巧，能独立完成一幅简单的动漫作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对动漫的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动漫艺术的兴趣，提高审美情趣，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 动漫的概念与起源2. 动漫的分类与特点3. 动漫绘制的基本技巧4. 动漫创作的一般步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫绘制的基本技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何将动漫角色绘制得生动有趣，富有个性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、动漫作品图片、教学课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的动漫作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课内容讲解：介绍动漫的概念、起源、分类与特点，详细讲解动漫绘制的基本技巧和创作步骤。
3. 示范与指导：教师现场示范动漫绘制过程，指导学生掌握绘制技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅动漫作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 动漫——动起来的漫画2. 内容：动漫的概念、起源、分类与特点、绘制技巧、创作步骤七、作业设计1. 作业内容：根据本课所学，独立完成一幅动漫作品。
2. 要求：作品内容丰富，富有个性，绘制技巧熟练。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课教学，学生对动漫艺术有了更深入的了解，绘制技巧有所提高。
2. 学生反馈：学生对本课内容感兴趣，积极参与课堂活动，作品展示环节气氛热烈。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多有趣的动漫作品欣赏，提高学生的审美水平；同时，针对不同水平的学生，给予个性化的指导，使他们在动漫创作上取得更好的成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第11课：动漫——动起来的漫画教学设计
1教学目标
知识目标：观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。
技能目标：在赏析不同国家动漫作品的过程中，提高学生对动漫作品的观察、分析和评价的能力和水平。
过程与方法目标：应用多媒体教学，通过看一看、说一说、画一画等活动，加深学生对动漫创作的感知与理解。
情感目标：感受不同国家、不同风格、不同表现形式动漫作品的艺术美感，培养学生对动漫这种艺术表现形式的理解和尊重。
2学情分析
学生对动漫这种表现形式具有更高的热情与兴趣，生活的积累也为本课的学习奠定了基本的认知基础。
但是学生对于动漫的关注与喜爱大多会停留在故事情节与动漫形象上，很少去探知动漫创作中所蕴含的艺术与文化内涵。
高年级学生对动漫的关注，不仅仅满足于色彩鲜艳和简单的形象、情节，他们对动漫的故事的复杂性、精彩性和制作的难度有了更高的要求。
同时，这一阶段的学生的思维认知从形象思维逐步过度到抽象思维。
3重点难点
重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。
难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。
4教学过程
一、导入
1、出示几个常见的动漫角色图片，他们分别来自《三毛流浪记》《名侦探柯南》《大闹天宫》《哆啦A梦》《猫和老鼠》《怪物史莱克》。
提问：图片中的角色分别来自哪部动漫作品？学生说一说，教师出示答案。
2、今天这节课，我们就一起来欣赏、感受神奇的动漫世界。
揭示课题：动漫——动起来的漫画
二、中外漫画赏析1、欣赏外国漫画。
你认识这些漫画作品中的主人公吗？（教师边展示边揭示）你还知道哪些漫画人物？小结：我们把这类创作成为连环漫画。
连环漫画、电影和爵士音乐，是20世纪美国人为世界创造的三项最受欢迎的通俗艺术形式。
2、欣赏《三毛流浪记》。
刚才我们看到了三毛这个家喻户晓的漫画人物，他是中国漫画
中的一个经典。
猜猜看，什么事让三毛这么伤心？学生猜想。
教师展示完整的三毛小故事。
《三毛流浪记》是张乐平爷爷的代表作品，让我们来了解一下张乐平。
简介张乐平及三毛创作的目的。
3、欣赏《郎雀》。
书中为我们展示一部分有关《郎雀》的漫画，同学们可以看一看这个小故事。
学生看。
大家能从作品中看出主要人物是谁吗？（那个少年郎雀）那你能看出郎雀是个怎样的人吗？学生说说自己对郎雀的认识。
教师简介郎雀故事：少年郎雀奉师命下山，落脚在关王刀镖局，最喜欢和师兄、师妹出门保镖，去找强盗的麻烦。
他们发现，世界上最难对付的不是强盗，却是那些一本正经地生活在好心庄、高尚村……的人。
郎雀不明白，为什么世界上除了强盗和大侠，还有那么多既不是强盗又不是大侠的人……猜一猜主人公为什么起名“郎雀”呢？孙晓纲说选用“郎”字，是因为自己喜欢狼，喜欢它那种独立生活的气质。
他要画的漫画是给中国的男生看的，要让男孩更像男孩。
之所以叫“雀”，是取“麻雀虽小，五脏俱全”之意。
所有的故事都是以小见大、寓意深远的。
小结：作者通过发生在郎雀这个少年身边的事，以他的视野再现生活中形形色色的人与事。
4、欣赏《幸运儿》。
这部漫画作品的创作手法和《郎雀》有什么不同？这个故事的作者是台湾著名漫画家几米的作品。
他的作品风靡两岸三地，美、法、德、希腊、韩、日、泰等国皆有译本，部分作品被改编成音乐剧、电影、电视剧。
从画面中我们看到了细腻的画法、富有诗意的色彩和画面，这些都使几米的漫画图画感很强。
大家看过《幸运儿》这个漫画吗？简介：《幸运儿》描写了一个从小就是个幸运儿的董事长，他什么都有，而且全都是最好的。
董事长聪明过人，事事都被要求第一，他从来也没让人失望过。
董事长又帅又能干，父母优雅开明，太太美丽贤淑，儿女乖巧可爱。
许多人一辈子辛苦追寻的梦想，董事长都轻易拥有。
人人都喜欢董事长。
董事长的一切都让人既羡慕又忌妒，但更让人受不了的是，有一天，上苍又眷顾了他，赐给他神奇的礼物……《幸运儿》诉说了一个幸运却哀伤的故事，幸运儿是谁？如果你有兴趣可以去看看这本漫画。
几米的漫画通过诙谐、幽默、讽刺、颂扬的方式，体现着作者对生活的思考。
5、动漫的含义欣赏了中外的漫画作品，我们来轻松一下，看看动画片。
播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段。
提问：什么是动漫？学生说说自己的看法。
教师小结：动画和连环漫画统称为动漫。
提问：动画与连环漫画有什么相同与不同呢学生说自己的想法。
小结：相同在造型、色彩、情节；不同在于一个是动态，一个是静态。
三、中外动画赏析。
1、小组讨论。
大家都看过很多中外的动画片，都知道美国和日本的动画产业很发达，那
我们就来在小组里交流讨论中国动画、日本动画、美国动画在题材的选择、人物造型、创作手法和色彩运用方面有什么特点？小组讨论，每组选择一个国家的动画作品进行组内分析。
全班交流。
2、赏析总结。
中国动画：几千年的历史文明是动画题材的创作源泉。
多部动画出自于神话故事、民间传说和寓言故事，片中注重文化传统和民族精神的弘扬与传播。
人物造型借鉴民族元素，风格多样。
善于在民间艺术和传统文化中汲取营养，创作出多种不同艺术效果的动画作品。
日本动画：题材涉及甚广，有魔法、精灵、穿越、侦探、科幻……渗透到生活的方方面面。
这里能找到针对不同年龄、不同性别喜好的主题。
在娱乐中渗透着深邃的内涵。
大多数人物塑造或俊美、或可爱、或唯美。
以二维动画为主流，制作精细，画风细腻，线条流畅，色彩更加丰富柔和。
美国动画：题材多选自浅显易懂、家喻户晓的故事。
诞生了很多享誉世界的动物明星和拯救世界的超级英雄。
故事情节轻松愉悦、幽默新奇、善恶分明。
人物表情饱满生动、注重细节，动态表现夸张有趣。
高投入、高制作、高技术的作品更加逼真、生动。
很多最新技术都是最早运用。
色彩鲜艳明快、亮丽唯美。
四、形式多样的动画片。
1、欣赏水墨动画《牧笛》中国的动画形式多样，除了我们现在常见的二维、三维的动画，还有一些用了特别形式创作的动画，让我们来欣赏一下。
提问：这部动画的表现手法是什么？（水墨）总结：水墨动画体现了中国特有的诗情画意之美，其制作工艺极为复杂，这个创举是众多中国动漫画家不懈努力的结果。
2、欣赏其他形式的动画作品。
欣赏中国动画《神笔马良》《渔童》《瓷娃娃》。
小结：中国深厚的文化与艺术为动画创作提供了丰富的土壤。
欣赏外国动画《小鸡快跑》《南方公园》《亚瑟和他的迷你国王》。