卡通--动起来的漫画【教案】
《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇
《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是精心整理的《卡通—动起来的漫画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卡通-动起来的漫画》教学设计篇1教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
学习者分析：五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：知识技能：学习绘制有特点的卡通造型。
过程方法：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
情感态度价值观：培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学教学重点及解决措施：教学重点：1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
解决措施：1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
卡通-动起来的漫画教案
卡通-动起来的漫画教案第一章：了解卡通和漫画的基本概念1.1 什么是卡通和漫画1.2 卡通和漫画的区别与联系1.3 卡通和漫画的发展历程1.4 卡通和漫画的应用领域第二章：卡通和漫画的基本技巧2.1 卡通和漫画的绘画工具和材料2.2 卡通和漫画的基础绘画技巧2.3 卡通和漫画的表情和动作表现2.4 卡通和漫画的构图和分镜头第三章：卡通和漫画的角色设计3.1 角色设计的概念和重要性3.2 角色设计的步骤和技巧3.3 角色设计的常见问题和解决方法3.4 角色设计的创新与突破第四章：卡通和漫画的故事创作4.1 故事创作的概念和重要性4.2 故事创作的基本要素和结构4.3 故事创作的创意和灵感来源4.4 故事创作的修改和完善第五章：卡通和漫画的制作流程5.1 制作流程的概念和重要性5.2 制作流程的基本步骤和注意事项5.3 制作流程的分工和合作5.4 制作流程的改进和优化第六章：动画原理与卡通动画制作6.1 动画原理概述6.2 帧速率和动画流畅性6.3 关键帧和过渡帧的绘制6.4 动画中的时间和空间原理第七章：卡通动画的角色动作设计7.1 角色动作的基本要求7.2 走路和跑步的动画制作7.3 表情和口型同步动画7.4 特殊动作和表情的设计与实现第八章：背景与场景设计8.1 背景设计的要素和风格8.2 透视和构图在背景设计中的应用8.3 场景设计与故事情节的关联8.4 动态背景与静态背景的运用第九章：声音与音效在卡通动画中的应用9.1 声音在动画中的重要性9.2 配音演员的选择与指导9.3 音效的选择与运用9.4 音效与背景音乐的融合第十章：卡通动画的发布与推广10.1 选择合适的发布平台与格式10.2 视频编码与输出设置10.3 动画宣传与推广策略10.4 观众反馈与作品迭代重点和难点解析一、了解卡通和漫画的基本概念难点解析：对于初学者来说，理解卡通和漫画的区别与联系是关键。
掌握卡通和漫画的发展历程，有助于培养学生对卡通和漫画的兴趣和认识。
第11课 动漫——动起来的漫画--卡通形象设计(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第11课动漫——动起来的漫画–卡通形象设计一、教学背景本节课是美术五年级下册的第11课，主题为“动漫——动起来的漫画–卡通形象设计”。
本节课旨在通过学习动漫卡通形象设计的基本知识和技巧，帮助学生能够画出自己喜欢的动漫卡通角色形象，丰富学生的想象力和创造力，提升其绘画水平。
二、教学目标1.知识目标：•了解动漫卡通形象设计的基本知识和技巧；•学习卡通形象线条的描绘方法；•掌握卡通形象颜色的运用方法。
2.技能目标：•能独立完成卡通形象的设计与绘制；•能绘制出具有可爱感、气氛感、动感和立体感特点的卡通形象；•能够运用色彩运用表现动漫形象的情绪、氛围等。
3.情感目标：•培养学生对动漫形象设计的兴趣和热爱；•培养学生的想象力和创造力。
三、教学内容和教学步骤1.教学内容1.常见的动漫卡通形象设计；2.卡通形象的基本线条描绘方法；3.卡通形象的色彩运用方法；4.设计并绘制卡通形象。
2.教学步骤第一步：导入教师首先引入今天的主题——动漫卡通形象设计，并向学生展示一些基本的动漫卡通形象，让学生了解动漫卡通形象的特点和风格。
例如：《蜡笔小新》、《哆啦A梦》等。
第二步：讲解卡通形象的基本线条描绘方法1.首先，教师介绍卡通形象的基础线条的描绘方法，并阐述如何将卡通形象画出可爱感、气氛感、动感和立体感等特点；2.教师可以示范画出一个基本的卡通形象，让学生通过观察之后跟着老师练习线条的描绘方法；3.然后让学生跟着课本上的练习内容自己练习绘画卡通人物的线条。
第三步：讲解卡通形象的色彩运用方法1.首先，教师介绍卡通形象的基础颜色和风格，并阐述如何将卡通形象的色彩表现的更加的生动有趣；2.教师可以通过向学生介绍一些卡通形象的具体颜色特征，引导学生独立思考如何用颜色表现卡通人物形象；3.然后让学生自己练习设计卡通人物的颜色和样式，并在完成后展示给同学评价。
第四步：独立设计并绘制卡通形象1.最后，教师让学生自由发挥想象力和创作力，独立设计并绘制一幅自己喜欢的卡通形象，可以用颜色、元素、动作等多种方式表现出卡通形象的特点；2.学生们在绘制过程中可以相互交流创意和技法，并在完成后和同学们分享自己的设计与创意，在展示后进行交流和讨论。
第11课动漫——动起来的漫画--卡通形象设计(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第11课动漫——动起来的漫画卡通形象设计（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生理解动漫的概念，掌握卡通形象设计的基本技巧，能够独立创作简单的卡通形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对动漫形象的感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动漫艺术的兴趣，培养审美情感，增强文化自信。
教学内容1. 动漫简介：介绍动漫的起源、发展及其在文化中的地位。
2. 卡通形象设计原理：讲解卡通形象设计的基本原则，如夸张、简化等。
3. 实践操作：学生动手设计自己的卡通形象。
教学重点与难点重点：卡通形象的设计原理和技巧。
难点：如何将设计原理创造性地应用于实际操作中。
教具与学具准备教具：多媒体设备、动漫作品示例。
学具：绘画材料、草稿纸。
教学过程1. 导入：通过展示动漫作品，引起学生的兴趣。
2. 理论讲解：介绍动漫和卡通形象设计的基本知识。
3. 案例分析：分析经典卡通形象的设计特点。
4. 实践操作：学生动手设计卡通形象，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计动漫——动起来的漫画副卡通形象设计核心内容：动漫简介、卡通形象设计原理、实践操作步骤。
作业设计设计一个具有个人特色的卡通形象，并简单描述其性格特点。
课后反思反思教学内容的难易程度和学生的接受情况。
分析学生在实践操作中的创新点和需要改进的地方。
思考如何更好地激发学生的创造力和兴趣。
此教学设计旨在通过系统的教学活动，使学生不仅掌握动漫和卡通形象设计的基础知识，而且能够将这些知识应用于实践中，创作出具有个人特色的卡通形象。
通过这样的教学，学生不仅能够提高美术技能，还能培养审美能力和创造力。
教学重点与难点详细说明教学重点：卡通形象的设计原理和技巧1. 设计原理：夸张：在卡通形象设计中，夸张是一种常见的表现手法。
通过放大或缩小某些特征，可以使形象更加生动有趣。
例如，大头小身的比例常常用于儿童角色，以突出其可爱和天真。
小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教学设计第一篇：小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教学设计《卡通——动起来的漫画》教学设计一、教材分析本课属于造型·表现学习领域。
本课的设置意在通过对卡通知识的了解，丰富学生对卡通的认识，掌握卡通的创作规律，提高学生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。
二、教学目标显性目标：欣赏多种形式的卡通作品，认识了解卡通的基本知识，初步运用拟人的方法尝试卡通创作，提高对卡通造型的理解。
隐性目标：丰富对卡通的认识，体会艺术来源于生活。
三、教学重难点重点：认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。
难点：创作出的卡通造型生动、有趣。
四、教学过程一、图片导入1、请问在座的同学喜欢看卡通片吗？你能说出你喜欢的卡通明星吗？同学们喜欢的卡通形象可真多！那么看看下面的几个大家认识吗？（播放课件：出示卡通图片，学生猜卡通明星）你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结）教师出示卡通定义（课件），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成了“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。
二、【卡通竞赛，快乐体验】今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！1、第一关：猜一猜——接下来看到一组卡通形象，请你猜猜它是谁？并能大声的说出他们的名字！（播放gif格式动画片段学生回答，教师总结）2、第二关：想一想——现在请同学们看大屏幕，看一看这些卡通作品是用什么方法来表现的呢？（播放图片，学生回答）教师总结：卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。
3、第三关：连一连——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？（学生出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。
小学美术《动起来的漫画》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动起来漫画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的连续帧漫画制作。这个操作将演示如何通过多个画面组合，展现动态效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的连续帧漫画。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.连续帧漫画：讲解连续帧漫画的制作方法，使学生了解如何通过多个画面组合，表现出动态效果；
3.创作实践：指导学生运用所学知识，独立创作一幅简单的动起来漫画。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.美术表现：通过学习漫画的特点和表现手法，提高学生的绘画技能，使其能够运用连续帧方式创作出动感的漫画作品；
小学美术《动起来的漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《漫画世界》中的《动起来的漫画》。教学内容主要包括：1.了解漫画的基本特点和表现手法；2.学会运用连续帧的方式，创作出简单的动起来漫画；3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。具体内容包括：
1.漫画基本特点：介绍漫画的形象夸张、表情生动、情节幽默等特点；
1.学生们在理解漫画的基本特点方面较为轻松，这可能与他们日常生活中接触到的各种漫画有关。在讲解形象夸张、表情生动等概念时，他们能迅速抓住要点，并运用到自己的作品中。
2.然而，连续帧漫画的制作方法对学生们来说是一个较大的挑战。在实践活动过程中，我发现部分学生对于如何分解动作、保持动作连贯性等方面存在一定的困难。针对这一情况，我进行了个别指导，帮助他们理解时间与空间的关系，提高连续帧漫画的制作技能。
1.讨论主题：学生将围绕“动起来漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿3篇
1、《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿一、说教材《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
方法与过程：1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
（这也是本课的教学难点）2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。
画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。
二、说教法学法本课是一节“欣赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。
学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。
三、说教学过程结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：1.直观导入由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“卡通”。
卡通--动起来的漫画【教案】
《卡通——动起来的漫画》教案教学目标：1．欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2．学习绘制有特点的卡通造型。
3．培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
教学难点：运用卡通造型的手法进行创作。
教学过程：一．组织教学。
二．导入新课:1.同学们，在上课前我们先来做个小游戏，测试一下大家对音乐的感知力，听一听，并找出它们的出处。
(听音乐)2.看来大家对卡通片都很熟悉，那么我们今天就一起来探讨一下：卡通——动起来的漫画。
（点题）三．讲授新课：1.卡通的原理：师：卡通、漫画都是大家熟悉的，那么谁能用自己的话说说两者的区别？生：漫画是画在纸上的，静态的，卡通是电视，电影中播放的，是动态的。
师：不错，非常棒，如果是你，你有什么办法让这些画在纸上的，静态的画运动起来呢？生：走马灯、翻书页…师：（课件）这样确实可以看到运动的画面，但这些画真的动了吗？生：没有，是人产生的错觉。
师：没错，有关人员发现人的眼睛有一种“视觉暂留”的功能，也就是说人的眼睛看到一个物体或一幅画后，在1／24秒内不会消失，利用这一原理，在一幅画还没有消失之前播放下一幅，就会给人造成一种流动的视觉效果。
这就是卡通的原理，或者说是动画的原理。
运用这个原理，就可以把卡通简单的概括为八个字：逐格拍摄，高速防映。
2.卡通的分类：随着科技的日新月异，卡通也摆脱了走马灯、翻书页的古老形式，迎来了一片新天地：师：这部动画片是什么？（课件）生：《猫和老鼠》师：有多少集？生：很多，500多集师：走马灯能做到吗？生：不能。
师：这一部呢？生：《美食总动员》师：仔细看一下，这两部动画片在感觉上有什么不同？生：一个是平面的一个是立体的。
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《卡通——动起来的漫画》教案
教学目标：
1．欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2．学习绘制有特点的卡通造型。
3．培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点：
本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
教学难点：
运用卡通造型的手法进行创作。
教学过程：
一．组织教学。
二．导入新课:
1.同学们，在上课前我们先来做个小游戏，测试一下大家对音乐的感知力，听一听，并找
出它们的出处。
(听音乐)
2.看来大家对卡通片都很熟悉，那么我们今天就一起来探讨一下：卡通——动起来的漫画。
（点题）
三．讲授新课：
1.卡通的原理：
师：卡通、漫画都是大家熟悉的，那么谁能用自己的话说说两者的区别？
生：漫画是画在纸上的，静态的，卡通是电视，电影中播放的，是动态的。
师：不错，非常棒，如果是你，你有什么办法让这些画在纸上的，静态的画运动起来呢？生：走马灯、翻书页…
师：（课件）这样确实可以看到运动的画面，但这些画真的动了吗？
生：没有，是人产生的错觉。
师：没错，有关人员发现人的眼睛有一种“视觉暂留”的功能，也就是说人的眼睛看到一个物体或一幅画后，在1／24秒内不会消失，利用这一原理，在一幅画还没有消失之前播放下一幅，就会给人造成一种流动的视觉效果。
这就是卡通的原理，或者说是动画的原理。
运用这个原理，就可以把卡通简单的概括为八个字：
逐格拍摄，高速防映。
2.卡通的分类：
随着科技的日新月异，卡通也摆脱了走马灯、翻书页的古老形式，迎来了一片新天地：师：这部动画片是什么？（课件）
生：《猫和老鼠》
师：有多少集？
生：很多，500多集
师：走马灯能做到吗？
生：不能。
师：这一部呢？
生：《美食总动员》
师：仔细看一下，这两部动画片在感觉上有什么不同？
生：一个是平面的一个是立体的。
师：没错，我们称之为二维动画和三维动画。
谁能就二维动画来举几个例子。
生：…
师：三维动画呢？
生：…
师：老师也收集了一些，我们一起来看看好不好？
生：好。
（课件）
【水墨动画】
师：他们的表现手法有什么特点?
生：都是用水墨的方法绘制而成的。
师：没错，这种水墨动画由于独特的造型手法曾经在国际上引起了巨大的轰动，是我国独有的动画形式。
由于其传统的表现手法，我们就把它归为传统动画类（课件）
传统动画还包括剪纸动画、木偶、泥塑等。
3.卡通的特点：
看来这么多卡通片，我们会发现很多卡通形象都可以在生活中找到原型，比如说（课件）对比：找出卡通的特点
拟人化可爱幽默夸张故事性
除此之外，不同的区域也有自己独特的特点，老师这里有一些卡通片，希望同学们找一找它们是出自哪个地区的，有什么特点。
（课件）
4.如果给你一个实物，你会把它卡通化吗，我们一起来看一下：（老师示范）
5.作业：
用自己喜欢的表现方式来画一画心中的卡通形象。
6.板书设计：
卡通——动起来的漫画
一：原理：视觉暂留
二：类别：二维
三维
三：特点：
拟人化、可爱、夸张、幽默
7．小结：
卡通是一种多元化的美术形式，对象主要是青少年，既然我们喜欢卡通，那么我们就应该通过自己的努力使我们的动画事业更进一层，好不好？（好）。