学校校史人物介绍
学校校史资料收集整理
学校校史资料收集整理一、背景介绍学校作为一个重要的教育机构，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
为了更好地传承和弘扬学校的校史文化，学校决定进行校史资料的收集和整理工作。
二、校史资料的重要性校史资料是学校文化的重要组成部分，它记录了学校的发展历程、人物事迹、办学理念等。
通过梳理和研究校史资料，可以加深对学校发展的认知，激励学校师生为学校的未来发展贡献力量。
三、校史资料收集方式1. 学校档案室：学校档案室是收集和保管校史资料的重要场所，这里保存着学校的历年文献、档案、照片等。
2. 学校老师和员工：老师和员工是学校校史的亲历者，他们所了解的学校历史和发展也是校史资料的重要来源。
3. 校友：学校校友是校史资料的重要拥有者，通过联系校友协会、举办校友联谊等活动，可以搜集到更多的校史资料。
4. 网络和社交媒体：现代技术的发展为校史资料收集提供了新的途径，通过网络和社交媒体，可以搜集到学校历史上的各种资料和信息。
四、校史资料整理方法1. 目录整理：对搜集到的校史资料进行分类整理，制作目录，方便查阅和使用。
2. 信息整理：对资料进行全面、系统的整理，提取重要信息和数据，为后续研究和展示提供有力支持。
3. 照片修复：学校历年的照片可能会受到时间的侵蚀，需要对照片进行修复和保护，以便保存和展示。
4. 数据化处理：将校史资料进行数据化处理，建立电子档案库，方便检索与利用。
五、校史资料的应用价值1. 学校教学研究：校史资料可以为学校教学研究提供重要参考和实证材料，深化教学内容和方法的改革创新。
2. 学校文化传承：通过校史资料的展示和宣传，加深师生对学校文化的了解和认同，激发他们的学习热情和归属感。
3. 学校形象提升：整理出的精彩校史资料可以用于学校宣传和推广，提升学校的知名度和形象，吸引更多的人关注和了解学校。
六、校史资料整理的困难与挑战1. 资料缺失和遗失：由于年代久远或其他原因，一些重要的校史资料可能已经缺失或遗失，给整理工作带来困难。
关于张桂梅事迹简单介绍
关于张桂梅事迹简单介绍张桂梅同志扎根基层，以身作则，为了教育事业无私奉献，在生活中她事无巨细地照管学生，在教育上她严格要求，培养学生的良好习惯。
下面是作者给大家带来的关于张桂梅事迹简单介绍6篇，以供大家参考！关于张桂梅事迹简单介绍篇1我认真学习了张桂梅同志的感人事迹，我对她产生来强烈的崇敬之情，她和我们一样扎根于边疆民族贫困地区，可她坚强的毅力却是我所不能及的，我为她身患多种疾病，却常常超负荷地工作，以惊人的毅力克服病痛的折磨，始终坚守在三尺讲台上而敬佩。
她是与命运之神抗争的典范。
张桂梅和许多人一样，对未来充满向往和期望，但是荣幸却没有垂青她，不幸之神却与她如影随行：花季年华丧失母亲，青春年华痛失丈夫，两次肿瘤手术，癌细胞转移到肝脏。
磨难眼前她大胆的挺立了身子。
磨难没有使她低沉，病魔没有使她倒下。
她牢牢抓住有限的生命，在讲台上认真教学；在课外，认真辅导学生。
几次晕倒讲台上，领导要她住院医治，她放下学生，总是还不到出院就偷偷回学校上课。
就是这样脆弱的身躯，她还毅然出任孤儿院院长。
是什么气力支持她如此做呢？的话“如果说我有寻求，那就是我的事业；如果说我有期盼，那就是我的学生；如果说我有动力，那就是党和人民”她是贫困地区孩子们的天使。
舍弃了进条件好的学校任教的机会，挑选了条件较差的学校，一身病痛的教学上几十年兢兢业业，承当学校沉重的教学工作，女生工作，妇女工作，语文教研工作及其他校务工作。
除了住院没向学校请个一天病事假，教学成绩却非常突出，她说：“为了民族贫困山区的教育，即便倒在讲台上，长眠于华坪的沃土当中，也无怨无悔”。
吃苦在前，那里最需要就到那里，无私奉献，为我们建立了榜样。
她爱生如子。
她虽然没有孩子，可是她却是许多孩子的妈妈。
精心教育学生，辅导学生，中午晚上看着学生睡觉，给学生盖被子。
学校学生和孤儿院50多个孩子，住院她陪着，给他们送饭，付医药费，资助学生读书，自己连洗衣机都没有。
她将爱播洒进孩子们的心田。
小学校史范文
学校校志范文你好宛西中专历经百年。
从内乡县赤眉镇开明绅士王希孔先生于1908年创办内乡民主师范学堂，到当今成为国家级重点中专、国家级改革发展示范性学校，虽校址数易，校名累更，然办学的精神内核始终不变，为国家为社会培养有用人才的职能不变，教职员工奋发向上的优良传统不变。
无论在抗日战争、解放战争那些战火纷飞的年代里，还是到新中国诞生后，三年经济困难、文革动乱时期，一直得以延续，从未间断。
历史和现实证明，学校造福桑梓的生命力之旺盛，担当道义的铁脊梁之坚强，在全省乃至全国林林总总的同级同类学校中是鲜见的。
2008年10月18日，学校举行了盛大的庆典活动，为这所老校的百年华诞祝寿祝福，为学校的发展助推助跑。
一部校志的意义无论如何放大，也不能类比《史记》那样宏大的史书。
它只是浓缩了一个具有实体性质的社会单元生存变迁的踪影，为在这块土地上岁岁年年躬耕奉献、教化培育民族精神的业者学者，以及从这里走出去的一批批社会栋梁树碑立传，从而折射出整个中华民族复兴大业的时代风貌。
勿容置疑，统观全书，肯定带有厚今薄古的倾向。
这是因为在这个舞台上，人物变幻，时过境迁，好多史实渐渐地被时间消磨、泯灭、淹没、掩盖，无从查考。
所以，越是最早的真实史料，才越是最珍贵的。
我自身的体会是，我家上溯到前四代，高祖、曾祖、祖父都是一字不识的贫苦农民，家族的历史是靠口传心记来流传的，爷爷、父亲在世时所讲的东西，少年不用心记，等父亲去世后，那些祖辈过往的经历再也无法还原记录了，只留下残存下来的片断记忆，令人痛心疾首。
小学历史的选择征文要自己写的鸟儿选择了天空，因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀；鱼儿选择了海洋，因为它有一条能够游水的尾巴；骏马选择了驰聘千里，因为它有矫健的身姿；历史选择了中国，因为它的民族有团结的力量。
中国，一个曾被称为“东亚病夫”的国家，一个曾被列强侵略的国家，一个曾饱经风霜的国家，但它并不懦弱，它选择了“千磨万韧还坚劲”，选择了“粉身碎骨全不怕”。
林超雄教授的口述校史
【如正式引用，须自行核实】林超雄老师的口述校史学生记者何丽珍吴惠英蔡维磊一、采访时间2011年5月15日下午。
二、采访地点林超雄老师家中（广州中医药大学三元里校区教工住宅）。
三、人物简介林超雄，男，李林点穴疗法创始人。
广州中医药大学针灸推拿学院点穴教师，广州中医药大学第一附属医院点穴医师。
1968年10月开始，先后在山东崂山和湖北武汉，拜中国著名的点穴大师——贾立惠和姚旭堂为师，学习点穴疗法，并成为著名的贾氏点穴流派和姚氏点穴流派传人，协助老师编写《点穴疗法》、《指针疗法》，从事点穴疗法的临床和教学至今。
现又把自己临床经验传授给国内外的学生，先后教过数千名学生，遍布美国、法国、意大利、日本、朝鲜、加拿大及港澳台等50多个国家和地区。
四、采访记录记：老师您好！我们是广州中医药大学的学生，借助学校关心下一代工作委员会举办的“口述校史”活动这个平台来采访您。
想了解您的人生经历和您在职期间我校的历史发展状况。
述：（老师抱出一堆相册与资料放在桌上，打开一份文件。
）—1—这是一份1982年广州市科学技术情报研究所出的内部文件，供市领导参考的《科技动态》，那时的我刚从武汉调到广州工作，还没到学校。
我是怎么到学校来的呢？这得先讲讲点穴疗法的情况。
平时我们讲的点穴是武术，而我这个点穴是用来治病的，这是我的两位老师——贾立惠老师和姚旭堂老师。
记：哇！看到了。
述：你们可以先看一下这张照片（在照片上老师让我们认识贾立惠老师和姚旭堂老师）。
点穴在以前的文献中是武术，用来进攻或防御。
后来用来治病主要源于这两位老师。
山东的贾立惠老师主要以治瘫痪为主，“名医不治瘫”，说明瘫痪不好治，而这位老师主要用点穴法去研究它，并有较好的效果。
河北的姚旭堂老师则用点穴法去研究治疗疑难杂症，也有很好的效果。
这就是两个老师的简况。
我是怎么来广州的呢？你们再来看《关于点穴疗法的介绍及建议》这个文件，这里有一段话：“在广州，推拿治病虽然有了很久的历史，造诣高深的推拿按摩医生亦不乏其人，但却无施行点穴疗法的医生。
百年校庆校史展解说词（百年人物部分）
百年校庆校史展解说词（百年人物部分）（解说员所站位置展厅前过道北侧）欢迎您进入百年人物展区。
作为中国第一的“国家级”现代农业大学，中国农大百年来为许许多多先师先哲、专家学者提供了探寻真理、精研学问、培育英才和施展抱负的舞台，也正是他们，使学校历经百转千回而不倒，造就了学校的学术品格、铸就了学校的精神魂魄。
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”在百年人物展，您可以了解农大一个世纪的发展历程中出现了哪些大师级的人物。
当然，您也可以了解对农大发展尽心竭力的历任农大管理者，了解创造今日农大历史的知名学者，了解为革命事业舍生取义的农大校友。
我们的展区这样分布：西侧（用手示意）为名人书房，介绍我校16位院士和校友中的48位院士；东侧（用手示意）为百年人物展厅，介绍包括上述64位院士在内的共260位百年知名人物。
分为“学校领导”、“名师荟萃”、“时代精英”和“革命烈士”四个部分向大家做介绍。
（进入百年人物展厅后，指位于展厅中间位置展墙）这里您看到的是我校从首任监督罗振玉到清华、北大、华北大学三所农学院合并前任院长的汤佩松、俞大绂和乐天宇等共二十一位校领导。
罗振玉在中国近现代史中是常被人提起的著名学者，他在保存内阁大库明清档案、甲骨文字的研究与传播、整理郭煌文卷，开展汉晋木简的考究、倡导古明器研究等文化方面的贡献在今天几乎耳熟能详，但他对中国现代农学的开创之功，通常却被忘却。
作为京师大学堂农科大学的第一任监督，农科大学的创始人，他很早就创办《农学报》倡导“农为邦本”，入主农科大学后，提出将农科大学建在钓鱼台到罗道庄一带的重要决策，并亲力躬为，为中国现代中国农业高等教育的奠基，为农大在此后半个世纪里有一个比较稳定的办学环境做出了巨大贡献。
（指罗振玉简介，笑着说）所以，在百年人物中内容最多简介最详细的就是罗振玉了。
（指许璇照片）这位是许璇教授，他先后在学校任职（包括教授），累计长达20年，并4次出任校、院长，为学校的建设与发展做出了卓越成就，在中国近代高等农业教育史上享有崇高的声望，在当年被教育界誉为“罕有人物”、“一代宗师”。
西安交通大学校史手册
主要历史节点南洋初创1895年甲午战败，洋务派大臣盛宣怀提出“自强首在储才，储才必先兴学”的主张和对旧式教育机构进行改革的建议，并得到了清政府的支持。
1896年，盛宣怀在上海筹款议建新式学堂，定名曰“南洋公学”。
1897年1月26日(光绪22年12月24日)，盛宣怀创办南洋公学的奏折，得到清廷正式批准。
盛宣怀亲自担任公学督办，何嗣焜担任总理。
南洋公学初建时，分为四院：师范院、外院、中院和上院，与以后逐步设立的特班、政治班、商务班和东文学堂构成了完整的新式教育体系。
开办工科南洋公学于1905年划归商部，改名为高等实业学堂；1906年改隶邮传部，更名为邮传部上海高等实业学堂， 1911年，辛亥革命爆发，学校改名为南洋大学堂；1912年中华民国成立后，划归交通部管理，遂更名为交通部上海工业专门学校。
在这个过程中，唐文治老校长增设铁路专科（后更名为土木科）、电机专科（后更名为电气机械科）、航海专科，学校就由培养商务为主的人才转而为培养工程技术方面的人才。
定名交大1920年8月，叶恭绰出任北洋政府交通总长。
同年12月，叶以“交通要政，亟需专材”为由，将交通部所属的上海工业专门学校、唐山工业专门学校、北京铁路管理学校和北京邮电学校合并，改名为交通大学，由叶恭绰兼任交通大学校长。
1921年8月1日，本校正式改名为交通大学上海学校。
英文名字是：Chiao Tung University, Shanghai Branch。
1922年6月，交通大学奉令改设两校。
上海——校名曰“交通部南洋大学”；唐山——校名曰“交通部唐山大学”，各设校长，均直辖于本部。
其北京学校各科，分别编入沪、唐两校。
1927年3月，本校开始第三次改组，交通部属的三所学校，上海的南洋大学改称为交通部第一交通大学；唐山大学，改称为第二交通大学；北京交通大学改称为第三交通大学。
[1928年11月，学校移归铁道部管辖，将设在上海、唐山、北平三处的交通大学各学院合并，统称铁道部交通大学，分上海本部、北平铁道管理学院和唐山土木工程学院，由铁道部长孙科兼任校长。
高校红色校史资料的挖掘、整理和开发利用——_以南通大学近年发掘红色校史资料工作为例
第 187 页经验交流2024/2 （下） 总第429期高校红色校史资料的挖掘、整理和开发利用—— 以南通大学近年发掘红色校史资料工作为例文/南通大学 顾奕2021年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。
”2021年7月6日，在中国第一历史档案馆开馆之际，习近平总书记对档案工作作出重要批示：档案工作者“特别是要把蕴含党的初心使命的红色档案保管好、利用好，把新时代党领导人民推进实现中华民族伟大复兴的奋斗历史记录好、留存好，更好地服务党和国家工作大局、服务人民群众”。
在此背景下，高校开展红色资源，尤其是红色校史资源的挖掘、整理和开发利用，是高校档案工作者义不容辞的任务。
一、红色校史资料的界定（一）“红色资源”概念的提出。
“红色资源”这一概念，谭冬发、吴小斌提出：“指那些能够顺应历史潮流，弘扬爱国主义精神的一切革命活动凝结的人文景观和精神”[1]，同时二位给出狭义界定，即“中国共产党成立以后领导广大人民进行的第二次国内革命、抗日战争、解放战争中形成的历史痕迹和精神瑰宝”[2]。
上述定义强调了两个元素，第一，爱国主义；第二，共产党领导。
这种界定存在一个问题：对“物质载体”的枚举基本囿于文物、遗迹等实体，强调与党成立、发展壮大足迹重合的标志性地点，如西柏坡、古田等地旅游景点、路线开发。
这一界定忽略了档案、文书、图影之类的资料。
也有档案工作者、研究者指出，红色档案资源除了革命档案外，还包括“在中国共产党领导下服务于党的建设、推进科学发展，传播红色正能量的精神及物质载体总合”[3]。
（二）高校红色档案与红色校史资料的区别与联系。
档案，是记录人各种社会实践的原始记录，或者说，是记录人类社会实践活动的各种信息载体，这意味着档案来源于社会实践、记录的是原始信息。
在高校中的红色档案应界定为反映高校办学史上师生在中国共产党领导下进行的斗争、革命和建设的档案，参照中国共产党发展阶段，其时间跨度应该涵盖新民主主义革命时期到社会主义建设时期[4]。
仲元校史故事
仲元校史故事一、仲元学校简介仲元学校，位于我国广东省广州市，是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的百年名校。
自创立以来，仲元学校始终秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训，为国家和社会培养了大批优秀人才。
二、仲元校史发展历程1.创立初期仲元学校创建于1906年，原名“广东公立仲元中学”，由当时的广东省政府创办。
创立之初，学校便以培养民族精神、传授先进科学知识为己任，吸引了众多有识之士前来求学。
2.抗日战争时期抗日战争爆发后，学校被迫迁至广东罗定。
在此艰难时期，仲元学校师生团结一心，共度时艰，继续为国家培养人才。
3.中华人民共和国成立后新中国成立后，仲元学校得到了新的发展机遇。
学校更名为“广东省仲元学校”，并逐步发展为包括小学、初中、高中于一体的完整教育体系。
4.改革开放至今改革开放以来，仲元学校紧随时代步伐，不断深化改革，创新教育理念。
如今，仲元学校已发展成为一所全国知名的现代化名校。
三、仲元学校的办学特色仲元学校一直以来都注重学生的全面发展，强调德智体美劳五育并举。
学校通过开展丰富多样的课程和活动，培养学生的综合素质，使他们在学术、艺术、体育等方面都能崭露头角。
四、仲元学校的历史人物仲元学校历史上涌现出了许多杰出人物，如辛亥革命先驱廖仲恺、著名教育家陶行知等。
他们为国家和民族做出了巨大贡献，成为仲元学校的骄傲。
五、仲元学校对社会的贡献仲元学校自创立以来，已为社会培养了数以万计的优秀人才。
他们活跃在政治、经济、科技、文化、教育等各个领域，为国家的繁荣昌盛做出了积极贡献。
六、仲元学校的未来发展面对新时代，仲元学校将继续坚持办学传统，与时俱进，不断创新。
学校将以培养具有创新精神和实践能力的新时代人才为目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
综上所述，仲元学校作为一所具有百年历史的知名学府，在不断发展壮大的过程中，始终秉承办学传统，为社会培养了众多优秀人才。
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学校校史人物介绍
陈明，一个平凡的学生，步入了他人生中最重要的学校——清华大学。
作为一所历史悠久的高等学府，清华大学创办迄今已有百余年的历史。
在这一百多年的时间里，无数优秀人物涌现出来，他们为学校的发展作出了巨大贡献。
第一，李约瑟，是清华大学的创办者之一，《爱因斯坦的时空》一书的作者。
他在数理方面有深厚的造诣，并在教育中积极倡导实践与理论的结合，以及对社会贡献的重视。
他的学术成就被誉为中国科学史上的伟大贡献，为清华大学树立了崇高的学术声誉。
第二，邓稼先，是中国航天事业的奠基人之一。
他在清华大学学习期间就展现出了超凡的天赋和独立思考的能力。
他日后的科研成就，如导弹技术、载人航天项目等，为中国科技事业的进步打下了坚实的基础，在国际上也赢得了极高的声誉。
第三，朱光亚，是中国建筑界的传奇人物。
他毕业于清华大学建筑系，后在建筑设计和规划方面取得了卓越成就。
朱光亚先生积极参与许多国内重要的建筑工程项目，如全国图书馆、香港大会堂、四川映秀田园住宅等，展现了中国现代建筑的辉煌。
第四，屠守锷，是清华大学化学系创始人之一，被誉为“中国化学教育之父”。
他积极推广两性教育，主张以培养学生成为社会的栋梁为教育目标，为清华大学培养了大批优秀的化学人才。
第五，杨振宁，是中国物理学家，因与李政道合作提出了“杨－李定理”而获得1987年诺贝尔物理学奖。
他在清华大学就读期间，就展现出卓越的科研潜力与追求卓越的精神，为清华大学和中国的物理学事业作出了重要贡献。
第六，袁隆平，是中国杂交水稻育种专家，被誉为“中国杂交水稻之父”。
他在清华大学学习期间，通过积极参与实践，发现并解决了杂交水稻的关键问题，为中国的粮食安全作出了巨大贡献。
第七，张伯苓，是国民党政府时期的教育家、患难与共的理想主义者，被公认为中国现代教育事业的奠基人之一。
他在清华大学任职期间，致力于培养学生成为有国际视野的人才，提倡创新与实践，并注重人文素养的培养。
第八，钱永健，是中国高分子材料科学与工程研究的先驱。
他在清华大学化学工程系担任教授期间，发表了许多开创性的论文，对中国材料科学的进步做出了重要贡献，同时也为清华大学在该领域的研究奠定了坚实基础。
第九，于志红，是中国女性高官，曾任清华大学校长。
她在担任校长期间，积极推动教育国际化，提倡开放与创新，使清华大学在国际上的地位得到了进一步的提升，并为学校校友事业的发展提供了许多机会。
第十，林建华，是中国医学界的重要人物，被誉为“医学奇才”。
他在清华大学学习期间，通过卓越的临床表现和创新的科研工作，为国内外医学界带来了重要突破，对中国医疗事业的发展作出了巨大贡献。
第十一，许世友，是中国航天科学家，曾任中国载人航天工程办公室主任。
他是中国航天科技事业的奠基人之一，在清华大学期间就展示出了领导才能和科研潜力，为中国航天事业的发展做出了重要贡献。
第十二，李振江，是中国计算机技术专家，被誉为“中国操作系统之父”。
他在清华大学计算机科学与技术系任教期间，通过对操作系统和并行计算技术的研究与发展，在计算机科学领域达到了国际先进水平，为中国计算机科学的进步作出了重要贡献。
总结起来，清华大学作为一所历史悠久的高等学府，以其培养出的杰出人才、科研成就和教育改革而闻名。
这些学校校史人物的介绍只是其中的一小部分，他们在各个领域做出的贡献都值得我们深思。
这些人物的杰出成就在一定程度上也体现了清华大学对优秀学子的培养和人才选拔的重视。
他们不仅仅是学校的骄傲，也是中国社会的宝贵财富。
我们应当铭记他们的贡献，并在他们的精神激励下，为国家的进步和繁荣而努力奋斗。