1.4种子变成了幼苗(2023081725)
1.4 种子变成了幼苗教案及反思
1.4种子变成了幼苗【教学目标】科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
【教学重难点】教学重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
教学难点：研究植物叶的作用。
【器材准备】教师：相应的PPT学生：自己种植的凤仙花、前三周凤仙花观察记录单【教学过程】一、出土后幼苗的变化（一）活动导入：1、师：这个学期我们种植了凤仙花。
经过我们同学精心的种养，我们种植的凤仙花已经从种子变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前三周凤仙花幼苗生长变化情况。
（二）交流三周里凤仙花苗的生长变化。
1.第一周的凤仙花幼苗的生长情况。
（重点交流凤仙花第一对叶子的形状、大小、颜色，了解子叶。
）2.第二周凤仙花幼苗的生长情况，（重点交流凤仙花第二对叶子与第一对叶子的在形状、大小、叶脉等方面的不同，了解真叶和子叶的区别。
）3.第三周凤仙花幼苗的生长情况，（重点交流如何测量茎的高度，观察叶子的数量、大小、分布，如何更好的记录。
设计意图：引导学生交流种子发育成幼苗过程中植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的各部分特征，体会的植物的生长变化，学习从多个方面观察植物的方法。
（三）观察生长了四周的凤仙花。
1．指导学生观察实物凤仙花。
（1）现在的凤仙花是什么样子的？把它画下来。
（2）茎的颜色是怎样的？测量它的粗细和高度。
（3）数一数，植株上有多少片叶子？（4）观察叶子的分布特点。
2．小组交流并汇报。
设计意图：进一步巩固学生观察、记录与交流的各种学习技能，观察生长了四周的凤仙花，了解生长了四周凤仙花与前三周有哪些变化。
二、我们的思考1．师：提出问题：我们的凤仙花幼苗现在有多高了啊？凤仙花从一棵2-3毫米的种子长成了这么大幼苗，长大了多少倍啊？那凤仙花长成这么大，它所需要的营养是从哪来的啊？2．生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
《种子变成了幼苗》植物的生长变化下载 图文
阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料
拓展了解
空气不流通，小老鼠怎么没有被憋死？
绿色植物中的叶绿体能够利用光 把二氧化碳和水转化成 养料，并 释放出氧气来，小老鼠吸进氧气， 又呼出二氧化碳给绿 色植物进行 光合作用，所以小老鼠没有憋死。
拓展了解
1771年，英国科学家普里斯特利发 现绿色植物可以更新空气。后来， 实验证明这是植物光合作用释放氧 气的结果。绿色植物中的叶绿体能 够利用光把二氧化碳和谁转化成养 料，并释放出氧气来。
植物的茎和叶 子大多数都是
绿色的
新知讲解
我们的思考
植物的叶子还有什么作用？
科学家经过多年 的研究，发现： 多数植物能自己 制造“食物”
叶为植物提供“食物”
新知讲解
光合作用
绿色植物的叶片里，有一种叫 叶绿体的物质。植物通过叶绿 体，利用光能，将二氧化碳和 水合成贮存能量的有机物，同 时释放出氧气的作用过程。这 一过程叫“光合作用”
新知讲解
前3周里凤仙花苗的生长变化
播种7天之后凤仙花发芽出土
凤仙花刚破土而出的样子
新知讲解
凤仙花苗的子叶
播种10天之后凤仙花长出子叶
这是凤仙花的第一对子叶
子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑、无明显叶脉。
新知讲解
凤仙花苗的茎
刚出土的凤仙花 花茎颜色是红色
新知讲解
凤仙花苗的真叶
子叶张开约一周后长出真 叶，真叶是凤仙花真正的叶 子，椭圆行，边缘锯齿状， 淡绿色，有明显的叶脉。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
三年级下册科学说课稿-1.4 种子变成了幼苗｜教科版
《种子变成了幼苗》说课稿各位领导，各位老师大家下午好！一、说教材我说课的课题是《种子变成了幼苗》。
《种子变成了幼苗》是教科版科学三年级下册第一单元的第四课，这个单元主要是让学生通过凤仙花来认识植物的生长规律，这一课是种子变成幼苗后的第一节观察课。
本课主要有三个活动：（一）出土后幼苗的变化；（二）我们的思考；（三）叶为植物提供“食物”。
通过这三个活动是让学生在观察凤仙花叶子的生长特点基础上对光合作用简单了解。
本课的教学对象是三年的学生，他们活泼好动，对观察凤仙花的生长过程感兴趣，但是时间长了就会产生松懈的情绪。
为了督促学生继续观察认真做好观察记录，在教学过程过程中我将重点放在了交流“出土后幼苗的变化”这部分。
二、说教学目标根据三年级学生的学习特点和认知规律以及我对课标的理解，我将本课的学习目标确定为：1.认识植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
2.能够根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
三、说教学重难点根据对本班学生的学习情况和我对教材的把握，我将本课的教学重点确定为：交流种子发育成幼苗后植物的生长变化；观察凤仙花叶在茎上的排列特征。
教学难点确定为：研究叶子的光合作用。
四、说教法、学法在教法上，我遵循科学课标中“探究为主”的教育思想，以问题为引导，运用了图片和实物让学生在观察的基础上对凤仙花的生长变化情况和叶在茎上的排列进行了交流。
在学法上，学生以高效课堂模式下的小组合作进行合作、探究。
五、说教学过称（一）图片导入新课1.出示种子发芽的图片，提问：你观察到了哪些信息？预设：①种子先生根。
②种子先生根后发芽。
③种子发芽后长出了茎和叶。
……2.齐读课题（师）：当我们把种子种进土壤后，种子会先生根，后发芽，发芽后种子长出了茎和叶，变成了幼苗。
幼苗有什么特点，对植物的生长有什么好处？这节课我们就来探讨出土后幼苗的变化情况？3.板书课题:种子变成了幼苗[设计意图]在这里我设计的图片导入环节目的是通过对图片的观察,唤醒学生对植物先生根后发芽的的认识,为新课的教学奠定学习基础。
最新教科版科学三年级下册《种子变成了幼苗》精品课件
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
阳光
二氧化碳+（ 水 ）
氧气+（ 养料 ）
（ √ ）1. 凤仙花长出的第一对“叶子”和
以后长出的叶子是不同的。
（ × ）2. 绿色植物光合作用所需的水不是
由植物的根吸收的。
（ √ ）3. 刚出土的凤仙花幼苗的茎上长着
一对“叶子”。
（√ ）4. 绿色植物的光合作用是在叶片里
进行的。
（ √ ）5. 1771年，英国科学家普里斯特
根的作用：吸收土壤中的水分和矿物 质，满足植物生长需要。把植物固定 在土壤中，使植物不倒伏或被风刮倒。
叶的作用：利用叶绿素进行光合作用， 制造养料，满足植物生长的需要。
茎的作用：……
让我们继续观察研究——
1.植物的生长发育不仅需要水，还需要 （ 阳光、空气、合适的温度 ）。 2.绿色植物的（ 叶 ）能制造自己生长所 需要的养料。 3.绿色植物的光合作用依靠（ 阳光 ）提 供能量。 4.光合作用可表示为：
教科版三年级下册第一单元第4课
种子变成了幼苗
凤仙花种子变成了幼苗—— 在这个过程中，你有什么发现？
第一对叶子和以后 长出的叶子一样吗
子叶 真叶
凤仙花幼苗叶子的观察—— 真叶 卵形，边缘有齿， 叶脉明显
子叶 椭圆形，边缘光滑，无叶脉 在种子萌发过程中提供营养
教科小学科学三下《1.4.种子变成了幼苗》word教案(1)
(教科版)三年级科学下册教学反思
种子变成了幼苗
今天在三个班教学了此课，首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流（从学生的实际情况看，只有1/2的小组种植的植物张了两片子叶），通过交流反馈，我发现学生对观察的过程性记录不够，每个班级只有少数同学进行了全程记录，这也是让我感到苦恼的地方。
在交流的过程中，我引导学生关注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测量植株（茎）的高度，观察叶有中心向四周生长的分布形态。
对于植物的叶有制造“养料”的作用的认识，我采取了让学生猜测（为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？）、视频介绍（补充海尔蒙的实验）及讲解（讲解光合作用）等方式让学生理解。
在学生对光合作用有了初步的了解后，我在反过来让学生解释：“为什么我们在树林里会感到空气清新？”|“为什么植物要在有光照的环境下生存？”通过这两个问题的解释，学生对植物光合作用意义的理解就更深了。
三年级下册科学教案与反思-1.4 种子变成了幼苗｜教科版
《种子变成了幼苗》教学设计一、概述本课是教科版三年级下册《科学》“植物的生长变化”单元第4课。
主要的知识点属于《科学（3~6年级）课程标准》中“生命世界”领域的第2点“生命的共同特征”中的内容。
这课虽有涉及“光合作用”这一概念，但主要是侧重“绿叶能制造营养”这方面的知识，对“植物在光合作用中吸收二氧化碳制造氧气”这一知识只是略略介绍。
虽说“绿叶能制造营养”对将来建构“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”做了铺垫，但对小学生来说，让他们充分认识“绿叶能在光合作用中吸收二氧化碳，释放氧气”更有意义，原因在于：⒈不少学生在课外阅读、生活知识中对这部分内容有一定的了解，从这个角度切入“光合作用”这一概念更符合学生的认知基础与年龄特点。
⒉充分认识这部分内容，更能让学生理解植物与其它生物的关系以及对人类的意义，从而更好地激发学生关注植物、爱护植物的主动性，初步建立植物与动物之间相互依赖的意识。
因此，作者对课标中有关光合作用的内容要求做了拆分，重新设计了本课教学的内容，并拟了一个更容易激发学生思考的课题——《叶子为什么冒泡泡》。
二、学习者特征分析⒈知识方面：学生可能听说过“光合作用”这个名词，个别学生也可能知道植物能进行光合作用制造生长所需要的营养，但对植物与人类的密切关系这一认识还比较模糊。
⒉能力方面：我校从二年级就开设科学课，经过一、两年的科学学习，学生有一定的探究能力与合作习惯。
另外，学生从一年级就有信息技术课，能熟练掌握计算机的基本使用技能，乐于在网络环境下进行探究学习。
⒊年龄特点：中年级的学生思维活跃，有较强的求知欲。
三、教学思路分析“光合作用”是一个科学概念，因此，本课的教学内容属于概念教学的范畴。
根据认知主义学习理论和建构主义学习理论的相关观点，本课教学尝试通过信息技术为学生建构一个促进学习者概念转变的学习环境。
具体教学思路如下图：四、教学策略分析任务驱动策略：创设情境，通过生活中有趣的现象提出驱动性问题——“在阳光下，水生植物的叶子为什么会冒泡泡”，激发学生主动思考、积极参与学习的欲望。
三年级下册科学课件-1.4《种子变成了幼苗》 ｜教科版 (共24张PPT)
让我们来交流一下前三周你观察 到的小苗生长情况吧。
第一周的凤仙花幼苗是什么样子的？
第二周的凤仙花幼苗
第三周的凤仙花幼苗
观察生长了四周的凤仙花
第四周的凤仙花幼苗
凤仙花生长所需的营养从哪里来？
植物生长所需的营养是由绿色 的叶子自己制造。
•
植物之所以是绿色的，是因为它 们的 叶片里，有许多微小的绿色颗粒，我们称 它为叶绿素，它是植物细胞叶绿体中 的一 类重要的绿色色素。
光合作用的概念及其原理
阳光 二氧化碳+水 养料+氧气↑ 叶绿体
平铺、交叉生长？
我们已经在凤仙花的种植和 观察过程中，发现了植物生长的 不少秘密，让我们继续观察，得 到更多的收获吧。
教科小学科学三下《1.4.种子变成了幼苗》word教案(5)
(教科版)三年级科学下册教学反思
种子变成了幼苗
今天在三个班教学了此课，首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流（从学生的实际情况看，只有1/2的小组种植的植物张了两片子叶），通过交流反馈，我发现学生对观察的过程性记录不够，每个班级只有少数同学进行了全程记录，这也是让我感到苦恼的地方。
在交流的过程中，我引导学生关注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测量植株（茎）的高度，观察叶有中心向四周生长的分布形态。
对于植物的叶有制造“养料”的作用的认识，我采取了让学生猜测（为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？）、视频介绍（补充海尔蒙的实验）及讲解（讲解光合作用）等方式让学生理解。
在学生对光合作用有了初步的了解后，我在反过来让学生解释：“为什么我们在树林里会感到空气清新？”|“为什么植物要在有光照的环境下生存？”通过这两个问题的解释，学生对植物光合作用意义的理解就更深了。
1、4 种子变成了幼苗
一、教学课题：1、4种子变成了幼苗
二．学生素质发展目标：
1、能说出植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
2、能根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
3、能说出植物的光合作用。
三．教学重点、难点：
重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
难点：研究植物叶的作用。
四．主要教学方法：讨论、观察、实验。
五．课时安排：1课时
六．教具准备：
学生准备：生长几周的凤仙花、记录单
教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
七．教学过程：
八．板书设计：
1、4种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
九．教学后记：。
1.4种子变成了幼苗公开课教案教学设计课件
记录
破土而出的 时间
刚出土时的 幼嫩，小 样子
刚出土时茎 的颜色
嫩绿
叶在茎上怎 第一对叶子 样排列 长在顶端
第一对叶子和以后长出的 叶子有什么不同
没有叶脉
其他发现
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记录
茎的颜色 绿色，比以 茎的粗细 前深了
变粗了
茎的高度 变高了 叶子数量 变多了
叶子在植株 上的分布有 什么特点
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凤仙花盛开 后凋谢，花 的一部分逐 渐发育，长 出果实。
凤仙花生长 到一定阶段 会出现花与 果实同株的 现象。
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凤仙花的 果实椭圆 形，绿色 （成熟后 变成黄 色），外 面有白色 的茸毛。
6.24（结果：播种后三个月）
蚕
豆
叶
生
长
茎
成
了
一
颗
幼
根
苗
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植物的生活史
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凤仙花种子
你能找出凤仙花种子吗？
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凤仙花种子
你能找出凤仙花种子吗？
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种子萌发的过程
１、吸收水分 ２、转运营养 ３、发育、伸长出茎、根和叶
？ 植物生长发展所需的养料从哪里来
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子叶提供营养物质 胚芽——茎和叶
凤仙花的长出了许多叶子
凤仙花的叶子是互生的
凤仙花的长出了许多叶子
凤仙花开花了
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刚出土的凤仙花“叶子”实际上是两片子 叶 是没有叶脉的
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二氧化碳 + 水 阳光 氧气 + 养料