四年级数学下册10总复习第1课时数与代数1四则运算及运算定律导学案新人教版
四则运算及运算定律
本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、统计与数学广角等知识进行系统整理和全面复习。
共分为四部分：四则运算及运算定律，小数的意义和性质及小数的加减法，图形与几何，统计与数学广角。
主要是通过练习来回顾所学知识，培养学生运用知识解决问题的能力，在练习中把学过的知识进行系统的整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，即要注意知识间的内在联系，又要注意培养学生综合运用知识解决问题的能力。
1.通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解和更牢固的掌握。
2.通过总复习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好习惯。
3.通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。
1.理解小数的意义和性质，熟练地进行小数加、减法的计算，运用运算定律进行简便计算。
2.理解四则运算的意义，掌握各部分间的关系。
3.初步认识三角形，能根据内角及三边关系解决一些简单的实际问题。
4.掌握观察物体的方法，深入理解图形运动的两种形式：平移和轴对称。
5.体会复式条形统计图的优点。
1.能正确、熟练地进行小数加、减法的运算。
2.能根据三角形内角和及三边关系解决一些简单的实际问题。
3.能根据统计图中的信息开放性地提出问题。
（1）数与代数（1）（1课时）
（2）数与代数（2）（1课时）
（3）图形与几何（1课时）
（4）统计与数学广角（1课时）
本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识的方法，放手让学生自主梳理回顾的环节，帮助学生形成自主复习的能力。
第1课时数与代数（1）——四则运算及运算定律
课题属于代数（1）课型新授课
设计说明
四则运算是小学数学计算部分的重要内容，四则运算的运算定律及运算性质是进行简便运算的依据。
灵活地运用四则运算的运算定律以及运算性质，不但能提高计算的速度，还能培养学生思维的灵活性。
在教学中注意调动学生学习的主动性，让学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识脉络。
1.重视知识间的相互结合。
在复习中，注重四则运算的运算定律以及运算性质的理解、记忆，再加以灵活运用，从而达到培养学生计算能力的目的。
2.关注学生解题能力的提高，在教学中，从学生掌握知识到实际出发，通过设计一些对比性较强的练习题，来强化学生对四则运算的运算定律及运算性质的理解和掌握，让教学取得实实在在的成果。
学习目标.进一步掌握四则混合运算的运算顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算混合运算试题。
2.进一步掌握小数加、减法混合运算，提高计算的正确率和熟练程度。
3.能应用加法运算定律和乘法运算定律进行简便计算。
4.进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
5.引导学生通过整理所学相关知识的过程，并通过一定的综合练习，提高学生综合运用知识的能力。
6.在解决问题的过程中进一步体会数学和现实生活的密切联系。
学习重点四则混合运算的顺序。
学习难点应用加法运算定律和乘法运算定律进行简便计算。
学前准备教具准备：多媒体课件口算卡片
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、引入课题。
（4分钟）
1.教师以卡片形式出示下列
口算题。
47+23= 100-63=
1.口答。
2.明确本节课的学习内容。
1.口算，并说一说运用了哪些运
算定律。
5×4×25=
1.在小组中议一议，然后汇报。
①+、-按从左往右的顺序计算。
②×、÷按从左往右的顺序计算。
③+、-、×、÷先算乘除，再算加、减。
④（）先算括号里面的。
2.在练习本上整理，然后汇报。
①加法
交换律：a+b=b+a
结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
②乘法：
交换律：a×b=b×a
结合律：（a×b）×c=a×（b ×c）
分配律：a×（b+c）=a×b+a ×c
或a×（b-c）=a×b-a×c
③减法的运算性质：
a-b-c=a-(b+c)
五、教学板书
六、教学反思
四则运算定律和性质是学生进行简便计算的依据。
灵活地运用四则运算的定律和性质，不但能提高计算的速度，还能培养学生思维的灵活性。
所以在本次复习中，我注重学生对四则运算定律的性质的理解、记忆，从而达到培养学生计算能力的目的。
因此，在复习中我首先让学生弄清所学过的运算定律和性质有哪些，分别用字母怎么表示，用语言怎么叙述，达到了全面巩固理解的目的。
教师点评和总结：。
新人教小学四年级数学下册第10单元总复习第1课时《数与代数(第1课时)》示范教学设计
1．《数与代数（第1课时）》教学设计教学内容教科书第104页“小数的意义和基本性质”的内容。
教学目标1．让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数点移动、小数与单位换算）。
2．对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳，能科学、合理地总结归纳与内化知识。
在梳理和反思的过程中加深对小数的意义及运算的理解。
3．感受数学就在身边。
教学重点小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较，小数与单位换算，求一个小数的近似数。
教学难点小数与单位换算、求一个小数的近似数。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：今天我们一起来复习小数的意义和性质。
1．回忆知识点，小组讨论交流。
师：课前同学们已经复习了本单元的内容，现在请同学们把整理的内容拿出来，和小组内的其他同学交流交流。
交流的时候，一个同学说其它同学认真听，并且做好补充，看哪个小组整理得最完整，开始吧！2．学生展示，交流评价。
师：刚才同学们讨论得非常热闹，哪个小组想把整理好的内容向全班同学展示一下？学生上台展示，并作简单说明，查漏补缺，巩固本单元的知识要点。
师出示自己的框架图。
（二）重点复习，沟通联系1．复习小数的意义。
出示几个分数。
师：你们能用小数来表示这几个分数吗？指生回答。
师：谁来说一说小数的意义是什么？预设：分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。
师：小数的计数单位有哪些？预设：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别记作0.1，0.01，0.001……2．复习数位顺序表。
师：还记得小数的数位顺序表吗？出示数位顺序表，引导学生复习整数部分的数位顺序和计数单位，然后说一说小数部分的数位顺序和计数单位。
明确：每相邻两个计数单位之间的进率是10。
师：下面来考考你们。
出示【学习任务一】。
（学生独立完成，小组交流，全班汇报。
）（课件出示答案。
）师：小数与分数有什么区别，它们又有怎样的联系？（学生说一说）3．复习小数的读写法。
人教版四年级数学下册 第10单元 总复习 第1课时 四则运算与运算定律(1)
160 880 ＋ 20 ×
230 62 × 31 ÷
550 ＋
一、系统梳理
2. 四年级3位老师带领98名同学去公园春游。
（1）怎样购票最便宜？至少需要多少元？
成人票：40元／人 儿童票：20元／人 团体票：30元／人 【10人以上（含10人）】
（2）如果小明一家和姑姑一家总共4名孩子、6名大人 一起去玩，他们拿出300元买门票够吗？应该怎样买？
方案一：成人票：120元/人 儿童票：80元/人 方案二：团体票：妈去旅游，怎样购票最省钱？
方案一：
120×4＋80 ＝480＋80 ＝560（元）
方案二： 5×100＝500（元）
方案三：
100×4＋80 ＝400＋80 ＝480（元）
480 ＜ 500＜560
92－54＝38 54＋38＝92 92－38＝54
1890÷63＝30 63×30＝1890 1890÷30＝63
75－46＝29 75－29＝46 29＋46＝75
864÷36＝24 864÷24＝36 24×36＝864
一、系统梳理
3．填一填。 （ 572 ）比374多198。 一个加数是351，和是936，另一个加数是（ 585 ）。 一个数除以38，得29余6，这个数是（1108 ）。
再见！
一、系统梳理
四则运算间的关系
加法
逆 运 算
求几个相同加数 的和的简便运算
减法
乘法
逆 运 算
除法
一、系统梳理
四则混合运算的顺序是什么？
算式里有括号 四 则 混 合 运 算
算式里没括号
只有小括号：先算小括号里面的 有小括号和中括号：先算小括号里 面的，再算中括号里面的
四年级下册数学教案-十总复习｜人教新课标
十、总复习第1课时四则运算【教材分析】这一部分内容在教学中具有重要的地位和作用。
随着数的范围进一步扩展，将延伸至实数甚至复数的计算，对于学生今后的学习有着重要的作用。
【学情分析】这节课的复习内容是四则运算及运算定律。
【教学目标】1．掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。
2．理解和掌握有括号的四则混合运算的顺序，并能正确计算。
3．掌握运算定律，会灵活运用运算定律进行简便计算。
【教学重难点】重点：掌握四则混合运算的顺序，并能正确计算。
难点：会灵活运用运算定律进行简便计算。
【教学准备】口算卡片【引入复习】1．复习加、减法，乘、除法各部分之间的关系。
学生在小组中议一议，然后汇报。
加法各部分间的关系：减法各部分间的关系：和＝加数＋加数差＝被减数－减数加数＝和－另一个加数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差乘法各部分间的关系：除法各部分间的关系：积＝因数×因数商＝被除数÷除数因数＝积÷另一个因数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数2．复习四则运算。
在四则运算中，我们学习了哪些运算顺序？(1)全班交流，教师归纳。
⎭⎬⎫a.＋、－b.×、÷按从左往右的顺序计算 c ．＋、－、×、÷―→先算乘、除，再算加、减。
d ．既有( )，又有[ ]―→先算小括号里面的，再算中括号里面的。
(2)练习。
下面各题先算什么？再算什么？340＋195－246 4000÷25－13×12(100÷25＋16)÷5 6000÷[75－(60－10)]组织学生在小组中交流，说一说各题的运算顺序。
再让学生独立算一算，教师指名板演，集体订正。
3．复习运算定律运算性质。
师：我们学习过哪些运算定律、运算性质？你能用字母表示出来吗？(1)学生独立在练习本上整理，然后汇报。
加法⎩⎨⎧交换律：a ＋b ＝b ＋a 结合律：（a ＋b ）＋c ＝a ＋（b ＋c ）减法：a －b －c ＝a －(b ＋c )乘法⎩⎨⎧交换律：a ×b ＝b ×a结合律：（a ×b ）×c ＝a ×（b ×c ）分配律：a ×（b ＋c ）＝a ×b ＋a ×c除法：a ÷b ÷c ＝a ÷(b ×c )(2)用简便方法计算。
四年级下册数学教案-10总复习第1课时四则运算｜人教新课标
四年级下册数学教案－10 总复习第1课时四则运算｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握四则运算的顺序，能正确计算各种四则运算题目。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 四则运算的顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
2. 四则运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的顺序和计算方法。
2. 教学难点：混合运算中括号的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、四则运算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示四则运算的图片，引导学生回顾四则运算的知识。
2. 讲解：讲解四则运算的顺序和计算方法，通过例题进行演示。
3. 练习：让学生分组练习四则运算题目，教师巡回指导。
4. 应用：讲解四则运算在实际生活中的应用，让学生举例说明。
六、板书设计1. 四则运算的顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
2. 四则运算在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的四则运算题目。
2. 让学生搜集生活中的四则运算问题，并尝试解决。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握四则运算顺序和计算方法的关键步骤，直接影响到学生对四则运算的掌握程度和应用能力。
讲解环节的详细补充和说明：1. 乘除优先原则：先计算乘法和除法，再计算加法和减法。
可以通过举例来说明，比如：2 + 3 × 4，先计算3 × 4得到12，再加上2得到14。
2. 同级从左到右原则：如果算式中只含有同级运算符（只有乘除或只有加减），按照从左到右的顺序计算。
比如：6 ÷ 3× 2，先计算6 ÷ 3得到2，再乘以2得到4。
3. 括号优先原则：有括号的情况下，先计算括号里面的内容。
比如：(2 + 3) × 4，先计算括号里面的2 + 3得到5，再乘以4得到20。
人教版四年级数学下册总复习第1节《四则运算、运算定律》教学设计
人教版四年级数学下册总复习第1节《四则运算、运算定律》教学设计主备人：审核人：使用人：上课时间：教材分析本节课是在学生学习了四则运算和运算定律的基础上，进一步巩固有关四则运算和运算定律的相关知识，让学生做到学以致用。
学情分析对于已知分步算式列出综合算式知识点的运用，学生会有一定困难；对于运用运算定律进行简便运算知识的复习，要引导学生迁移类推和对比的方法巩固知识。
设计理念1、体会数学与生活之间的联系，增强学生法新问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2、以互动教学模式为指导，贯彻落实：以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念全面提升学生的自主学习能力、合作探究能力，全面提高课堂教学的整体效益。
教学目标1、复习加、减法和乘、除法各部分间的关系。
2、复习四则运算的运算顺序，并能正确进行计算。
3、运用加法和乘法的运算定律和相关的性质，进行简便运算。
学习重点运用加、减法和乘、除法各部分间的关系验算；四则运算的正确计算；运用运算定律进行简便运算。
学习难点运算定律的运用，能进行简便计算。
教学准备导学卡、课件教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、复习引入，回顾再现1、复习：口算下面各题47+32 100-63 65÷5 25×4125×8 100÷4 17×5+17×52、我们已经学过了四则运算和运算定律的运用，你知道四则运算的运算顺序是怎样吗？你知道哪些运算定律？这节课让我们一起来复习一下。
教师板书：四则运算和运算定律出示口算卡片，引导学生快速口算。
引导学生回忆四则运算的运算顺序和各种不同的运算定律。
抢答，比一比谁口算的又对又快。
学生说一说四则运算的运算顺序和运算定律的定义和字母表示法。
二、分层练习，强化提高1、学生完成下面练习。
练习二十五1、2、3、6题。
（1）小组交流。
（2）各小组分任务准备。
2、全班交流，订正指导。
（1）代表组分块汇报，教师板书。
【人教版】四年级数学下册：第10单元总复习第1课时数与代数(1)教案
第 10 单元总复习第 1 课时数与代数（ 1）【教课内容】教材第 109 页第 1 题，练习二十五第1、2、3、6 题。
【教课目的】1.复习加、减法和乘、除法各部分间的关系。
2.复习四则运算的运算次序，并能正确进行计算。
3.运用加法和乘法的运算定律和有关的性质，进行简易计算。
【要点难点】要点：运用加、减法和乘、除法各部分间的关系验算，四则运算的计算，运用运算定律进行简易计算。
难点：运算定律的运用，能进行简易计算。
【教课过程】一、情形导入问题导入。
1.加、减法各部分间的关系是如何的？乘、除法各部分间的关系呢？2.你知道四则运算的运算次序是如何的？你会计算吗？3.你知道哪些运算定律？你会运用这些运算定律进行简易计算吗？学生议论、报告，师评论。
二、研究新知1.复习四则运算。
出示教材第 109 页第 1 题。
（1）依据第①个式子，先谈谈加法与减法的关系，再分别写出一个加法算式和一个减法算式。
（2）依据第②个式子，先谈谈乘法与除法的关系，再分别写出一个乘法算式和一个除法算式。
（3）你会依据第①个和第②个算式列出一个综合算式吗？再依据第①个、第②个和第③个算式列出一个综合算式。
（4）问：你能用一句话来总结四则运算的次序吗？学生组内议论、沟通、报告。
小结：没有括号时先算乘除后算加减，有括号的要先算括号里面的。
2.复习运算定律。
（1）说一说我们学过哪些运算定律。
学生自由议论、报告，师评论。
（2）整理汇总运算定律，用字母表示。
加法：加法互换律： a+b=b+a加法联合律： a+b+c=a+(b+c)乘法：乘法互换律： a×b=b×a乘法联合律： a×b×c=a×（ b×c）乘法分派律： a×（ b±c）=a×b±a×c（3）想想，说一说下边的计算运用了什么运算定律。
（教材第109页第 1 题（ 4）题）学生独立达成，组内沟通，报告讲话，师评论。
2024年新人教版四年级数学下册《第10单元 总复习第1课时 数与代数》教学课件
135×50×2 ＝135×（50×2） ＝135×100 ＝13500
25×33×4 ＝25×4×33 ＝100×33 ＝3300
6.新学期，四（1）班转来3名新同学，学校为他们买了3 套新桌椅，每张桌子68元，每把椅子32元，请你帮学校 算一算，一共需要花多少钱？
（68＋32）×3 ＝100×3 ＝300（元）
团体票：30元／人 【10人以上（含10人）】
方案一：分开买。
20×4＋40×6＝320（元）
方案二：买团体票。 （4＋6）×30＝300（元）
答：买团体票，300元够。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
算
则运算
号里面的，最后算括号外面的
租船问题
加法 运算律
加法交换律 a＋b＝b＋a 加法结合律 （a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
减法的运 a－b－c＝a－（b＋c）
运
算性质
a－b－c＝a－c－b
算 律
乘法 运算律
乘法交换律 a×b＝b×a 乘法结合律（a×b）×c＝a×（b×c）
乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c
你有几种解答方 法？想一想怎样 计算更简便？
答：一共需要花300元。
7. 四年级3名老师带领98名学生去公园春游。
（1）怎样买票最便宜？至少需要多少元？
方案一：分开买。 40×3＋20×98＝2080（元）
方案二：全买团体票。 （3＋98）×30＝3030（元）
成人票：40元／人 儿童票：20元／人 团体票：30元／人 【10 人 以 上 （ 含 10 人 ） 】
846÷［6×（31－28）］ ＝846÷［6×3］ ＝846÷18 ＝47
(教材P107 T6)
【人教版四年级数学下册教案】第十单元1.数与代数第一课时
四则运算和运算定律教材第 109 页 1 题及第111 页练习二十五第1~4 题、第 6 题1.经过复习,进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的序次,牢固带小括号的四则混杂运算的运算序次并能正确计算。
2.复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简略运算,会灵巧地选择计算方法进行简算。
3.进一步提升应用数学知识和方法解决简单的实质问题的能力。
4.经过梳理知识,使学生掌握学习方法,培育学生依据详尽状况,选择算法的意识和能力,发展思想的灵巧性。
要点 :四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混杂运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实质问题。
难点 :乘法分配律、减法以及除法的运算性质,会运用定律与性质进行简算。
多媒体课件。
师 :今日这节课 ,我们复习四则运算和运算定律。
(板书课题 :四则运算和运算定律)1.复习四则运算的意义和各个部分之间的关系。
师 :口算以下各题,并说出各算式所表示的意义。
55+20=75— 55=25× 8=200 ÷ 25=(出示课件0÷ 50=)100 × 0=师 :你能说出什么样的运算叫做加法吗?(小组谈论 ,全班报告以后,课件出示加法定义)师 :依据这一组算式中的减法再说一说,什么叫做减法,它与加法有什么关系?(小组谈论 ,全班报告以后,课件出示减法定义)师 :谁来说一说 ,什么叫做乘法 ?(小组谈论 ,全班报告以后,课件出示乘法定义)师 :依据乘法的意义 ,说一说它与加法有什么联系 ?师 :什么叫做除法 ,它与乘法有什么关系 ?(小组谈论 ,全班报告以后课件出示除法定义)师 :我们已经知道了四则运算的意义 ,从上边的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有如何的关系 ?生 :减法是加法的逆运算 ,除法是乘法的逆运算。
师 :四则运算中 ,你知道哪些与 0 有关的运算知识 ?(小组谈论 ,全班报告以后,课件出示与0 有关的运算知识)2.复习括号。
四年级下册数学教案-第十单元第1课时四则运算与运算定律人教新课标
四年级下册数学教案第十单元第1课时四则运算与运算定律一、教学目标1. 让学生掌握四则运算的基本概念，理解加法、减法、乘法、除法的运算规律。
2. 使学生能够运用四则运算解决实际问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 加法、减法、乘法、除法的概念及运算定律。
2. 四则运算的运算顺序和运算方法。
3. 四则运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的基本概念和运算定律，四则运算的运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：四则运算在实际问题中的应用，灵活运用四则运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示四则运算的图片，引导学生回顾四则运算的基本概念。
2. 新课导入：讲解四则运算的运算定律，让学生理解并掌握加法、减法、乘法、除法的运算规律。
3. 案例分析：通过PPT课件展示四则运算在实际问题中的应用案例，引导学生分析并解答。
4. 练习环节：让学生分组进行四则运算的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 四则运算的概念及运算定律。
2. 四则运算的运算顺序和运算方法。
3. 四则运算在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 请学生完成练习册上的四则运算题目。
2. 请学生运用四则运算解决实际问题，并写出解题过程。
八、课后反思本节课通过讲解四则运算的基本概念和运算定律，让学生掌握了四则运算的运算顺序和运算方法。
通过案例分析，使学生能够运用四则运算解决实际问题。
在练习环节，学生积极参与，巩固了所学知识。
但在教学过程中，对学生的个别问题解答不够耐心，需要在今后的教学中加以改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
我将通过PPT课件展示四则运算的图片，引导学生回顾四则运算的基本概念。
同时，可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生初步感受到四则运算在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
新人教版四年级数学下册第十单元(总复习)教案
四下数学第十单元总复习第一课时四则运算和运算定律教学内容：P109页的第1题及P111页练习二十五的第1—3题、P 112第6题。
教学目标1、通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。
2、复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，会灵活地选择计算方法进行简算。
3、进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。
教学重点：四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
教学难点乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。
教具学具多媒体课件教学过程一、基本概念复习师：今天这节课，我们复习四则运算和运算定律。
1、什么叫做“加法”?把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
2、加法各部分间的关系？和=加数+加数加数=和—另一个加数3、什么叫做减法？已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
4、减法各部分间的关系？差=被减数减数=被减数—差被减数=差+减数5、什么叫做乘法？求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
6、乘法各部分间的关系？积=因数×因数因数=积÷另一个因数7、什么叫做除法？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
8、除法各部分的关系？商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数9、加法运算定律有哪些？用字母表示这些定律？加法交换律 a + b = b + a加法结合律( a+ b )+c = a + (b + c)10乘法运算定律有哪些？乘法交换律： a ×b = b ×a乘法结合律：( a×b )×c = a ×(b ×c)乘法分配律：( a+ b )×c = a ×c+ b×c二、总复习相应题目练习1、P109 T1①316+59 =375 ②375 ÷3=125 ③125×16=2000⑴根据第一个式子，先说说加法与减法的关系，再分别写出一个加法算式和一个减法算式。