从众现象
影响从众行为的实例
影响从众行为的实例
从众行为是指个体在社会群体或权威的影响下，放弃自己的意见或信念，而采取与大多数人一致的行为。
以下是一些影响从众行为的实例：
1. 消费从众：在购物时，人们往往会受到其他人的意见或行为影响。
例如，某款手机或电脑在市场上销量很好，很多人都会跟着购买。
2. 行为从众：在某些情况下，人们会模仿他人的行为来适应环境。
例如，在一个新的社交场合中，人们可能会观察他人的行为并模仿他们来融入群体。
3. 语言从众：人们使用的语言和词汇往往受到周围人的影响。
例如，某些流行语或网络用语会在短时间内被大量人使用。
4. 价值观从众：个体在社会化过程中，会逐渐接受并遵循社会的主流价值观。
例如，在某些文化中，教育、事业和家庭被认为是重要的价值观，许多人都会遵循这些价值观。
5. 规范从众：人们会遵守社会或群体的行为规范，以适应群体的期望和要求。
例如，在某些工作场合中，人们需要遵守公司的着装规范或礼仪规范。
从众行为是一种常见的社会现象，它受到许多因素的影响，如社会压力、群体认同和信息缺乏等。
然而，过度的从众行为可能会导致个体失去独立思考和自主决策的能力。
因此，在面对从众行为时，我们应该保持理性和独立思考，以做出正确的决策。
生活中从众心理的例子
生活中从众心理的例子
在生活中，我们常常会遇到从众心理的例子。
从众心理是指个体在面对不确定
情境时，会倾向于跟随大多数人的行为或意见，以获得安全感和认同感。
这种心理现象在我们的日常生活中随处可见，下面就来看看一些生活中的从众心理的例子。
首先，购物时的从众心理是非常常见的。
当我们看到别人都在购买某种产品或
品牌时，很容易受到影响而跟风购买。
比如，某个明星代言的产品在短时间内就会被抢购一空，因为大家都觉得这个产品一定很好。
这种从众心理让人们觉得自己不会错过什么，同时也给予了自己一种归属感。
其次，社交媒体上的从众心理也是非常明显的。
当某个话题或热点事件在社交
媒体上被大量讨论和转发时，很多人会跟风加入讨论，即使他们对这个话题并不是很了解。
这种从众心理让人们觉得自己不会被孤立，同时也可以获得他人的认同和赞同。
另外，就餐时的从众心理也是常见的。
当一个餐厅或食品品牌在社交媒体或口
碑上被大量推荐时，很多人会跟风前往尝试，因为他们觉得这个地方一定很好。
这种从众心理让人们觉得自己不会错过美味的食物，同时也可以和他人分享相同的体验。
总的来说，生活中的从众心理例子不胜枚举，它们在我们的日常生活中起着重
要的作用。
然而，我们也需要意识到从众心理可能会让我们失去独立思考和判断的能力，因此在面对不确定情境时，我们需要保持理性和独立思考，而不是盲目跟风。
大学从众现象教案说课
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：了解从众现象的定义、表现形式和影响。
2. 能力目标：培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，提高应对从众心理的技巧。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养独立自主的人格。
教学重点：1. 从众现象的定义和表现形式。
2. 从众现象对个体和社会的影响。
教学难点：1. 如何克服从众心理，培养独立思考的能力。
2. 从众现象在大学生活中的具体表现。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们在日常生活中是否有过从众的经历？请举例说明。
2. 引导学生思考从众现象的普遍性和重要性。
二、新课讲解1. 从众现象的定义：从众是指个体在群体中，为了获得认同感和安全感，而放弃自己的观点，盲目跟随多数人的行为。
2. 从众现象的表现形式：a. 学习从众：如跟风选修热门课程，盲目追求高分；b. 生活方式从众：如盲目跟风时尚，追求名牌；c. 情感从众：如盲目跟风，轻易对他人产生好感或反感。
3. 从众现象的影响：a. 对个体的影响：可能导致个体失去独立思考的能力，缺乏主见；b. 对社会的影响：可能导致社会风气不正，不利于社会进步。
三、案例分析1. 展示几个大学生从众现象的案例，如跟风考研、盲目追求高薪工作等。
2. 学生分组讨论，分析案例中从众现象的原因和危害。
3. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、互动环节1. 提问：如何克服从众心理？2. 学生分享自己的经验和技巧，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师总结从众现象的定义、表现形式和影响。
2. 学生反思自己在日常生活中是否有过从众的经历，以及如何克服从众心理。
3. 强调独立思考的重要性，鼓励学生树立正确的价值观。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问和课后作业了解学生对从众现象的理解程度。
3. 能力提升：观察学生在课堂互动环节中独立思考、批判性分析问题的能力。
教学延伸：1. 课后布置相关阅读材料，让学生进一步了解从众现象。
从众现象的例子
从众现象的例子【篇一：从众现象的例子】不盲目从众的例子范文一：13岁女孩迷韩星被父砍死曾称爱明星胜过爱父母13岁的女儿沉迷追韩星不爱上学，声称“我爱明星比爱父母重要”，身为父亲的李某在长期争吵后失控，持刀将女儿砍死，而后割腕自杀未遂报警投案。
昨天，北京市二中院通报，李某被检方指控故意杀人罪，法院已受理此案。
京华时报记者裴晓兰“李某非法剥夺他人生命，犯罪性质恶劣，后果严重，社会危害性大，应以故意杀人罪追究其刑事责任。
——检方”父杀女后自杀未遂2013年11月8日早，丰台区南苑地区的一个院子里，41岁的李某和他13岁的女儿小红（化名）发生了激烈争吵。
据李某事后供述，当天早上6时许，女儿因为找不到铅笔刀，发脾气不愿上学，还将文具用品摔了一地，手机也砸坏了。
李某指责小红“每天都在上网，晚上不睡，早上不起，就知道花钱。
”小红顶撞道：“不就是钱吗？我以后还你！”李某说，女儿花钱都是因为追星，他继续教育小红：“你不要只知道追星，明星再好也没有父母好，这样影响学习，你知道吗？”“我爱明星比爱父母重要，明星就是比你们好。
”李某说，女儿的这句话让他火冒三丈，他想起一年多来和女儿的很多不愉快，忽然想了结这一切。
他冲进厨房，拿出一把菜刀拍在客厅的桌子上，但小红没有示弱，用拳头捶了他几下，他随后拿起菜刀砍向了小红的脖子，他不知道自己砍了几刀，只见女儿从沙发滚到地上，倒在血泊中。
随后，他用菜刀割手腕自杀，并打电话报警。
溺爱导致女儿任性警车和救护车很快赶到，医生检查后宣布小红已经死亡，李某则被送到附近医院救治。
事后，李某被问及杀女儿时被哪句话刺痛，他回答：“就是她说??我爱明星比爱父母重要??，我听了真寒心。
”李某于1972年出生在广西壮族自治区一个贫穷农村，小学毕业。
他的童年很不幸，1岁时父亲去世，13岁时母亲也去世。
1998年，李某只身一人来到北京打工，经人介绍认识了一名北京女子，对方患有精神疾病，属于三级残疾。
但李某还是和对方结了婚，并于两年后有了女儿小红。
从众现象
感谢观看
从众现象
心理学术语
01 现象探析
03 恋爱从众 05 从众效应
目录
02 校园从众 04 作弊从众 06 现象分析
从众现象原指相符行为的一种。群体成员受群体心理气氛的影响，企求与群体中多数人在态度和行为上相一 致的现象。从众现象大都是在群体压力作用下产生的。个体的态度和行为与其他成员一致时，就有一种安全感， 否则，个体就感到一种心理紧张，促使他趋向一致。群体压力与权威命令不同，它是大多数人的意向使个体在心 理上往往难以违抗。在社会舆论活动中，从众现象是舆论的一种表现形式，成为人们自觉不自觉地以多数人意见 为准则，做出社会判断、改变态度的心理习惯。从众包括思想上从众和行为上从众两种情况。从众对规范的服从 是盲目的，是为了避免感到压力和孤独，因此，从众行为常有明显的非个性化特点。最早发现从众现象的是M·谢 利夫。产生从众的主要原因有两点：(一)集团的吸引力、号召力在其成员中造成的心理压力，是使从众现象的心 理机制，其社会原因存在于集团活动与成员之间的利害关系中。(二)个体对社会事件的经验程度和了解程度、对 自己判断的自信程度、对自己成败的估计和确信程度，都影响个体的从众行为。与从众相似的是顺从，两者区别 在于，前者受外力压力后自愿放弃原来的意见，后者在内心里仍然坚持个人意见，仅作表面的依从。
恋爱从众
从众现象。众目睽睽之下，情男靓女同读一本书、同吃一碗饭，在时下的大学校园里已是公开风景。“现在 凡我认识的老乡、同学、朋友不少在谈恋爱，没办法，我只好也找一个做做样子。”一男生幽默地对说。校园恋 爱极富感染性，有的班级一阶段没有几人谈，而另一阶段则出现了一群谈恋爱的；有的寝室无人问“爱”，有的 寝室全在“爱中”。不谈恋爱者，众人拾柴，不消几日，就会被彻底“点化”。
如何理解及面对群体中的从众现象
如何理解及面对群体中的从众现象从众现象是指个人由于真实的或臆想的群体心理压力，在认知或行动上下由自主地趋向于跟多数人相一致的现象。
用通俗的话说，从众就是“随大流”。
可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。
在正式组织里，上下级关系会导致下级方面并非真正参与决策，下级为了迎合上级，宁愿顺着上级的意图而不提出自己的真正意见。
从众现象是人们在遵从社会规范过程中出现的现象，其主要特点就是它对群体压力的服从性和服从的盲目性。
但是，人们为什么会屈从于群体压力呢？这与许多因素都有关系。
首先，它与一个人的个性特征有关。
有的人缺乏自信心，认为真理是掌握在大多数人手里的，对自己的判断没有信心，虽然知道自己看到的与别人回答的不一样，但认为多数人总会比自己更正确一些，因此，从众以求心安。
属于这种情况的人最多。
其次，从众与问题情境是否清晰有关。
当刺激物的特性不鲜明或刺激物非常模糊的时候，从众就非常容易发生。
这时人们会把别人的判断看成是正确的，以别人的判断作为自己的判断标准。
但是当问题情境非常清晰的时候，这种情况极少发生。
还有一种情况就是，明明知道别人的判断是错误的，但是不愿意自己成为“离群之马”，表面上会采取从众行为，但群体压力一解除，他就会说出自己的意见。
从众现象是一种较普遍的心理现象，是人的一种直接的、感性的心理反应。
任何人都会不同程度的发生。
它不简单的等同于随波逐流和丧失原则。
从众行为对于一个人、一个社会有它积极的意义，它可以使一个人的思想和行为合乎群体的、社会的规范。
在许多情况下，这种结果可以使群体和社会具有更高的一致性，有利于活动效率的提高和目标的实现。
但是，从众也有消极的一面。
当群体中大多数人所持的观点是错误的时候，从众会把群体的判断导向错误的结果。
可以说，从众现象在当今的大学中是一个非常普遍的现象，而作为一个中性名词，我们不能单纯地说从众是利大于弊还是弊大于利，从众本身并不带有任何感情色彩，它是利弊皆有的，而关键是看我们出于怎样的目的而去从众，在我们的心中作一个利弊的权衡。
从众产生的原因
从众产生的原因从众产生的原因引言从众是指一个人在面对某种情况时，会模仿周围人的行为或观点，而不是根据自己的判断做出决策。
这种现象在我们生活中非常普遍，比如说购物、穿衣、学习等方面都存在着从众现象。
那么为什么我们会出现这种现象呢？本文将从社会心理学的角度探讨从众产生的原因。
一、群体压力1.1 群体压力的定义群体压力是指个体在群体中受到来自其他成员或整个群体的压力，导致其行为、态度和价值观发生改变。
1.2 群体压力对从众产生的影响当一个人处于一个群体中时，他或她很容易受到来自其他成员或整个群体的影响。
如果大多数成员都持有相同的观点或行为方式，那么其他成员也很可能会模仿他们，以避免与群体脱节。
二、社会认同2.1 社会认同的定义社会认同是指个体将自己看作是某个社会群体中一员，并且在行为、态度和价值观上与这个群体保持一致。
2.2 社会认同对从众产生的影响当个体感到自己与某个群体的认同感越强时，他或她越可能会模仿该群体成员的行为或观点。
这是因为，个体希望被社会接受和认可，而模仿其他成员就是一种表达自己对该群体的认同感。
三、信息不确定性3.1 信息不确定性的定义信息不确定性是指在面对某种情况时，个体缺乏足够的信息来做出决策或判断。
3.2 信息不确定性对从众产生的影响当个体面临信息不确定性时，他或她可能会参考周围人的行为或观点来做出决策。
这是因为，个体相信其他人比自己更了解情况，并且他们所采取的行动会更加明智和正确。
四、心理安全感4.1 心理安全感的定义心理安全感是指一个人在面对某种情况时，感到自己处于一个安全、舒适和稳定的环境中。
4.2 心理安全感对从众产生的影响当个体感到自己处于一个安全、舒适和稳定的环境中时，他或她可能会更容易接受周围人的行为或观点。
这是因为，个体不希望破坏自己所处的安全感，并且模仿其他人可以帮助他们保持安全感。
五、结语从众现象在我们生活中非常普遍，它可以是好的也可以是坏的。
了解从众产生的原因有助于我们更好地理解自己和他人的行为，从而更好地应对各种情况。
常见的心理现象之从众现象
常见的心理现象之从众现象生活中有常见的9种有趣的心理现象。
1、罗密欧与朱丽叶效应从众现象晕轮效应鲇鱼效应2、马太效应期望效应(皮格马利翁效应、罗森塔尔效应)3、安慰剂效应首因效应与近因效应霍桑效应其中我认为从众现象是最为普遍也是我最为感兴趣的一种心理现象，可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。
一，从众的概念。
从众效应（conformity）也称乐队花车效应，是指当个体受到群体的影响（引导或施加的压力），会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是指：个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。
也就是通常人们所说的“随大流”。
心理学家奥尔波特曾说：“我们从属与多数人的意志，当群众站起来时，我们亦自然站起；当群众鼓掌时，我们也随之鼓掌；当群众提出反对时，我们也不提出异议。
从心理学意义上来讲，从众，是指个人的观念与行为由于群体直接或隐含的引导和压力向与多数人相一致的方向变化的现象。
从众行为的本质，是个体受到某种社会影响力作用之后，所产生的一种适应性行为反应。
另外，根据外显行为是否从众，及行为与内在心理自我判断是否一致可以将从众心理行为分为以下三类：1.、从众。
这种从众不仅在外显行为上与群体保持一致，内心的看法也认同与群体。
真从众，是个人与群体最理想的关系。
它不引起个人心理上的任何冲突。
2、权宜从众。
在有些情况下，个人虽然在行为上保持了与群体的一致，但内心却怀疑群体的选择是错误的。
真理在自己心中，只是迫于群体的压力，暂时在行为上保持与群体的一致。
3不从众。
不从众的情况有两类。
一类是内心倾向于群体保持一致，但由于某种特殊需要，行动上不能表现出与群体的一致，另一类是内心观点与群众不一致，行动上也不从众。
二、生活中的从众现象。
从众，是日常生活和工作中常见的心理现象，在大学校园中，从众现象也很普遍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传播学中的从众现象
一、从众现象产生的原因
1.从生活中的“随大流”现象看从众心理
记得小时候，我们与考试为伴的那段岁月里，这种事情常常出现；从考场中出来的你正为答得不错而沾沾自喜，猛然发现某道题的答案跟大家的不同，于是便灰心丧气地认为是自己错了。
然而卷子发下来，才惊喜地看到一个大大的对钩打在那道题旁边。
类似的经验我们并不缺乏。
比如，路上看到三五人仰着脑袋张望什么，你也跟着仰头。
虽然什么都没有发现却还是张望得不亦乐乎。
在或者，你跟别人谈论一本书或者一部电影，本来你认为它非常棒，但身边的人都对它“嗤之以鼻”，几句话后你也觉得它一无是处了。
这个就是从众现象。
用通俗的话说，从众就是“随大流”。
从上述事例中不难看出从众现象的产生原因，即个人对某事件或行为做出的判断。
个人由于知识或其他原因的缺乏，因而对一些事件或现象的信息获得往往来源于他人。
当个人获得了他人的信息，自己便会对事件做出自己的判断和行动。
而这个判断和行动是常跟随集体大众的意见之下的。
一般来说，个人对事情一定有自己的看法。
如果个人看法和集体意见保持一致，在这样的条件下通常人们认定自己的意见同多数人保持一致是有好处的，因而会与集体保持一致。
如果个人看法同集体不一样，但是在大多数人或集体的意见一致的情况下，迫于集体的压力，个人会保持和集体的一致性，以避免大家的非议。
这个就是从众现象产生的又一原因，由于真实的或想象的群众压力所导致行为或态度的变化。
从众，就是遵从群众的意志，屈从群众的压力。
由群体的真实或臆想的压力所引起的个体态度的变化。
人总是生活在一定的社会环境中，总是要遵从一定的群体规范，受到群体压力的制约，久而久之自然会在心理上形成从众倾向，它是人的一种天性。
从众现象是一种普遍存在的心理现象，它是一种直觉的心理反应，不能与丧失立场、没有原则这些问题混为一谈。
从众现象只是人性脆弱的一面，个性比较独立的人，在判断上未必全然从众。
但从众现象的发生主要由于主体缺乏行为依据的必要信息，并与个体的个性特点有关。
心理学家戴维·迈尔斯指出同一种从众行为从心理上可以分为两种不同的变式，一为表面的顺从、一为内心的接受。
他分析从众现象产生的原因有三个：一是相信他人的心理；二是寻求安全的心理；三是忠于集体的心理。
2.从众心理产生的实验学根据
实验研究中比较经典的有谢里夫的游动错觉实验和阿希的实验：
游动错觉的基本假设是：每个人都可能产生游动错觉；观察者要精确估计光点移动的距离是相当困难的。
实验的基本内容是让被试坐在暗室里，在被试前面的——段距离处，呈现一个固定不动的光点,被试会产生光点在运动的错觉，实验者请被试估计光点移动的距离。
谢里夫发现：当被试分别在暗室里单独估计光点移动的距离时，各人判断的差异量极大,如有的被试估计光点移动了一、二英寸，而有的被试则估计光点移动了二、三十英寸。
这是由于被试在缺乏可供参照的背景条件下，分别建立了自己独立的参照系统。
而当许多被试在暗室里一起估计时，差异量变得很小。
显然，这是因为受到他人估计的影响而产生的结果，被试以别人估计的距离作为自己判断的参考依据，建立了共同的参照系统和准则规范,从而表现出从众行为。
而阿希也在五十年代也做了些实验来研究从众现象。
实验材料是十八套卡片，每套两张，分标准线段与比较线段。
例如在阿希的一次实验中,共有七名被试，其中六人是实验者的助手(即假被试)，只有一人是真正的被试，而且总是安排在倒数第二个回答。
几个被试围桌而坐,面对两张卡片,依次比较判断a、b、c三条线段中的哪一条线段与标准线段等长。
实验要求被试大声说出他所选择的线段。
十八套卡片共呈现十八次，前几次判断，大家都做出了正确的选择，从第七次开始，假被试故意做出错误的选择，实验者观察被试的选择是独立的还是从众的。
面对这一实验情境，被试在做出反应前需要考虑以下三个问题：第一，是自己的眼睛有问题，还是别人的眼睛有问题；第二，是相信多数人的判断，还是相信自己的判断；第三，在确信多数人作了错误判断时，能否坚持自己的独立性。
实验者记录被试的每一次选择，然后加以统计分析。
阿希在1951年开始实施这一实验，在1956年，1958年又重复了这项实验，得出了三个结论：第一，大约有四分之一到三分之一的被试保持了独立性，每次选择反应无一次发生从众行为；第二，约有15%的被试平均作了总数的四分之三次的从众行为，即从众反应平均每12次中就有9次；第三，所有被试平均作了总数的三分之一次的从众反应，即每12次中就有4次发生从众行为。
实验总结了从众现象主要是犯了三种类型的错误：一是知觉歪曲，即以他人的判断当做自己判断；二是判断歪曲，即被试对自己的判断缺乏信心，总认为多数人的判断比自己的更正确些，属于这种错误的人居多。
三是行为歪曲，即被试认为自己对的别人错的，但不想被群体是为越轨者，所以表面采取了相符行为。
该实验同时表现了从众现象产生的另一个原因——责任分散。
上述被试者即使知道正确答案也未选出，是迫于集体的压力，但同时基于另一心理现象，责任分散。
被试者无须把正确答案说出，即使错了他也与集体保持一致，大家将错误的责任分散开来，个人的责任相对减少。
这个就是我们所说的“法不责众”。
因此在现实生活中出现这样的情况：一个商场在某些特殊情况下导致混乱，人们会趁乱抢夺商场中的东西，而不顾平时自己的“形象”。
综上所述，从众现象的产生有判断、群体压力和责任分散三个原因。
二、从众现象的利与弊
从众是人的一种天性，它既有其有利的一面，也有其不利的一面，可以说从众现象是利弊共存的，所以在这里我们将这一现象从弊和利两个方面作了一下对比，给这一现象一个客观的评价。
1.从“奥数热”与“股市热”看从众现象带来的弊端
据统计小学生家长对让孩子学习“奥数”有着空前的热情，但据资料显示，全世界仅5％的智力超常儿童适合学习奥林匹克数学，而能冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。
那么，被称为数学里的“杂技”的“奥数”为什么会成为大众追求的目标？寻其原因就
是“别人上了，我也得上”的从众心理。
多数学生将宝贵的时间和精力放在根本听不懂的奥数班上，导致基础课程成绩下降，学生失去信心，严重影响孩子健康发展。
看看我们的股市，在上涨阶段，投资者对市场信心空前高涨，受市场情绪感染，投资者纷纷购入股票，推动股价一路飙升，因此股票市场异常火爆。
在下跌阶段，投资者人心惶惶，盲目从众现象表现的更为突出。
投资者集体溃逃。
大家争相抛出股票，割肉清仓。
沪指也从4000多点，直泄一千多点。
这种单个投资者总是根据其他同类投资者的行动而采取行动，在他人买入时买入，在他人卖出时卖出的行为就是盲目从众，这种盲目从众往往会陷入不可控制的境地。
我们看到股市从6000点一度暴跌到2500点，造成了许多不利影响。
大部分股民由于盲目从众遭到惨重损失，并引发一系列社会问题。
许多人负债累累，生活环境恶化，甚至出现违法犯罪的活动，这将严重扰乱社会秩序。
这都是从众现象带来的弊端，因此我们要坚持自己的观点，并冷静的分析和判断，进而作出正确的决策，不可“人云亦云”，避免从众现象带来的不利影响。
2.从“自觉排队”看从众现象产生的积极效应
想必大家都有排队的经历，现在人们的素质高了，大家形成了自觉排队的习惯，当然其实不是每个人都从内心里自觉排队的，有部分人是迫于大家的压力，从众效应，才自觉排队的。
这也是从众心理产生积极效应的一面。
可以说，从众现象在当今社会中是一个很普遍的现象，而作为人的一种天性，我们不能单纯地说从众是利大于弊还是弊大于利，从众本身并不带有任何感情色彩，它是利弊皆有的，而关键是看我们出于怎样的目的而去从众，在我们的心中作一个利弊的权衡。
比如说时下很多人报考的公务员考试、计算机等级考试，会计考试以及各式各样的证书类考试等等，这其中就有很多人是在从众心理的作用下做出的选择，对于这种类型的从众现象我们就很难说是利还是弊，如果这个人并不具备考级、考研的客观和主观条件，却从众报考为求心理上的平衡，那就是弊大于利。
如果这个人已经具备了实力
而不知或缺乏勇气，这时候在从众心理的作用下尝试并取得了成功也未尝不可。
三、权衡从众的利与弊
人各有差异，自身条件也不尽相同，该不该从众也是因人而异的，对自己要有一个正确的估计和认识，看清自己与他人的区别。
应该提倡理智的从众，分清楚存在的现象究竟是不是正确的，对总体的趋势要有所把握，首先要看这件事是否合适合理，在者就是我是否适合去做这件事。
从众现象是既有利也有弊的，关键是要在大方向上把握好自己。
总结起来就是首先要有个正确的目标，为这个目标去努力。
其次就是要好好把握住自己。