语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》导学案(附同步练习)部编版
学习目标：1. 认识“喵、尔”等8个生字。
会写“洞、准”等13个生字，理解“准备、安心”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 抓住文中反复出现的部分，体会老屋的心地善良、乐于助人的美好品质。
4. 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
导入：你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子。
这篇童话的名字叫“总也倒不了的老屋”，老屋为什么倒不了呢？今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！【教学重难点】1.掌握本课生字词，准确理解课文内容。
2．把握故事内容，能有根据地预测故事情节。
课文精析：1. 我来学字词（1）我会认暴．（bào）风雨往前凑．（còu）喵．（miāo）喵叫孵．（fū）小鸡叽．（jī）叽叫好饿．（è）偶．（ǒu）尔．（ěr）（2）我会写洞准备暴墙墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒（3）词语理解①它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
窟窿：孔；洞。
例句：冬天，渔民们在冰窟窿里打渔。
②它自言自语着，准备往旁边倒去。
准备：预先安排或筹划。
例句：同学们端端正正地坐在教室里，准备上课。
③我找不到一个安心孵蛋的地方。
孵蛋：鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成幼体。
例句：一只老母鸡卧在窝里，静静地孵蛋。
④小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
飞快：特别迅速。
例句：一辆辆汽车在公路上飞快地行驶着。
⑤偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
偶尔：很少出现；不是经常的。
例句：星期天，妈妈偶尔会带我去公园玩。
2. 我来说内容这篇课文讲述了一座即将倒下的老屋，一次又一次地帮助别人（小猫、老母鸡、小蜘蛛），发挥自己的余热，最终也没倒下的故事。
3. 我会品经典（1）一起品句子：体会关键词句表情达意的作用。
思考：老屋为什么想倒下？①老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
明确：从“一百多岁、黑窟窿、破了洞、很久很久没人住”这些词语可以看出老屋年代已久，马上就要倒塌了。
②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
明确：这句话是老屋的心理活动描写。
写了老屋觉得自己老了，到了倒下的时候了（2）课文的标题是“总也倒不了的老屋”老屋为什么一直都倒不了呢？老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。
明确：这句话出现了3次，分别是第2/6/10自然段。
你发现什么有趣的现象了吗？明确：每当老屋说这句话的时候，下面都会听到一句“等等，老屋！”而伴随着这句声音出现的都是一只需要帮助的小动物。
像这种为了达到强调的目的，一遍一遍地重复个别词语或句子的修辞手法，就叫重复。
有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？品读对话从中体会到老屋具有怎样的美好品质？收留小猫①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”明确：“小小的声音”说明小猫此刻很虚弱，需要休息。
“今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”用环境描写来衬托小猫可怜。
②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
”明确：“老花的眼睛”说明老屋确实很老了，但它为了帮助小猫，决定再站一个晚上。
指导朗读：用请求的语气读小猫的话，读老屋的语言时要读出老屋的慈祥和热情。
收留老母鸡①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”明确：老母鸡请求老屋让它住二十一天，好安心孵蛋。
②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”明确：“墙壁吱吱呀呀地响”写出了老屋衰败的样子，但它心地善良，总是尽力帮助别人。
朗读指导：用恳求的语气读老母鸡的话，读老屋的语言时要读出老屋的慈祥和热情。
收留小蜘蛛①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”明确：“小极了”“听不到”说明蜘蛛饿得有气无力，声音很小。
②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”明确：“眯成一条缝”说明老屋太老了，眼睛也花了，但是它为了帮助小蜘蛛，决定再站一会儿。
③小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
明确：小蜘蛛请求老屋帮忙，老屋答应了。
小蜘蛛边捉虫边给老屋讲故事，老屋边听故事边晒太阳，一直没有倒下。
朗读指导：用恳请的语气读小蜘蛛的话，读老屋的语言时要读出老屋的慈祥和热情。
总结：从老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛可以看出，老屋具有心地善良、乐于助人的美好品质。
4. 读读旁批，学会预测。
师：先读读课文，再对照旁批，想一想，这些预测是根据什么得出来的？①“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”明确：这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》、自己以前读过的故事，以及自己的生活经验产生的推测。
②“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！”明确：这是根据文章中的插图，老屋的神态、表情产生的猜测。
③“我想老屋可能会不耐烦了。
”明确：这是根据自己的生活经验和文中的内容产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经坚持不住了。
④“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
”明确：这是根据课文的行文内容的预测，前边每到这句话就会来一个小动物求助，因此才如此猜测。
⑤“我猜到了老屋会怎么回答了。
”明确：这是根据对文中“老屋”的了解：它很热心，爱帮助别人产生的预测，而产生的猜测。
⑥“老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。
”明确：这是根据自己的生活常识预测的，还会有许多小动物需要这所房子的帮助。
⑦“估计老屋不会倒了。
”明确：这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便倒下的。
总结：预测是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。
同学们，文章的题目、插图、内容，以及自己的生活经验和生活常识都可以帮助我们预测。
它可以帮助我们预测故事后面的情节和结果。
5. 看插图，讲故事。
有一座老屋，他已经一百多岁了，他想要倒下了。
但正在这时候，一只小猫走了过来，他问能不能在这儿睡一晚上，因为晚上有暴风雨，他没地方住了。
第二天，天晴了，小猫向老屋道谢以后就离开了。
在老屋即将倒下的时候，又来了一只老母鸡，她请求老屋再坚持二十一天，因为她想孵小鸡。
二十一天后，鸡妈妈向老屋道谢后，领着孩子们离开了。
在老屋即将要倒下的时候又来了一只蜘蛛。
蜘蛛说它非常饿，想在屋子里结网抓虫。
老屋又答应了。
后来小蜘蛛边抓虫边给老屋讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
6. 情感升华同学们，一座一百多年的老屋，尽管非常疲惫，但是依然屹立不倒，这是因为有许多小动物需要他的帮助。
我们正值年少，更应该向老屋那样，用一颗热情善良的心，去帮助身边许许多多需要帮助的人。
让我们的爱心去温暖每一个人的心田。
拓展阅读：思考：1. 小壁虎都向谁借尾巴了？他们的尾巴分别有什么作用？2. 找出文中运用了反复修辞手法的句子，说说有什么作用。
小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”参考答案：1. 小鱼、老牛、燕子。
小鱼用尾巴拨水；老牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向。
2. “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“老牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？“”三次出现了“××，您把尾巴借给我行吗？”的句式，体现出小壁虎想快点儿借到尾巴的迫切心情。
同步练习：（答题时间：15分钟）一、读句子，写词语。
1. 在bào fēng yǔ（）到来之前，饥è（）的小蜘蛛抓到很多zhuàng （）在网上的虫子，zhǔn bèi（）bǎo（）餐一顿。
2. 蟋蟀的dòng（）里面墙bì（）光滑，它有时会爬出来shài（）太阳。
二、仿写词语。
老花的眼睛小小的声音（）的眼睛（）的声音（）的眼睛（）的声音三、选词填空。
偶尔偶然1. 燕子掠过湖面，尾尖（）沾了一下水。
2. 一个（）的机会，他认识了这位艺术家。
安心安静3. 自习课上，教室里很（）。
4. 小鹿找到一个可以让他（）养伤的好地方。
四、阅读理解。
猴子建筑师猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由得勃然大怒：“快停下来！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。
猴子叨念着，摇摇头，背着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由得叹了口气；“唉，挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。
猴子唠叨着：“短浅。
”摇着头，背着手走开了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，忍受着风吹雨打。
1. 在文中找出下列词语的近义词。
有名——（）唠叨——（）疑惑——（）思考——（）2. 根据意思，从文中找出相应的词语。
（1）突然变脸，大发脾气。
（）（2）形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
（）（3）比喻遭受风雨摧残。
（）3. 这篇短文告诉我们一个什么道理？答案：一、1. 暴风雨饿撞准备饱 2. 洞壁晒二、明亮水汪汪动听响亮三、1. 偶尔 2. 偶然 3. 安静 4. 安心四、1. 著名叨念迷惑考虑2. （1）勃然大怒（2）兴致勃勃（3）风吹雨打3. 说别人容易，但自己不动手，还是一事无成。
不能光动嘴皮子，重要的是实干。
新人教版(部编)三年级语文上册《四单元 12 总也倒不了的老屋》优课导学案_17
《总也倒不了的老屋》教学设计【教学目标】1、在读文中学习“暴、凑、喵”等8个生字。
2、正确朗读课文，顺着故事情节去猜想老屋为何总也倒不了。
初步感受一边读一边预测的乐趣。
3、能够根据预测内容，寻找预测的依据，初步了解预测的几种方法。
【教学重、难点】1、正确朗读课文，顺着故事情节去猜想老屋为何总也倒不了。
初步感受一边读一边预测的乐趣。
2、能够根据预测内容，寻找预测的依据，初步了解预测的几种方法。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、绘本故事热身2、像这样一边读，一边去猜测、去推想，好玩吗？3、猜测与推想，是四单元的单元主题。
这节课，我们就一起来阅读一个故事，一边读一边顺着故事情节去猜测，感受阅读故事的乐趣。
4、这个故事的题目叫——《总也倒不了的树屋》。
相机板书课题。
5、指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”的区别。
6、观察课本插图，认识“老屋”。
二、自由猜测，感知策略1、这是一个有关老屋的故事，猜想一下，这间老屋会是什么样子呢？生：一座老宅，因为年久失修，瓦缝长出的枯草和青草杂存，它有一扇古老的木门，破败不堪。
师：大家联系生活，（板书：生活）猜测了老屋的样子，那故事中的老屋到底是什么样子的呢？走进课文去看看吧。
请大家翻开语文书第46页，自己读读第一自然段。
2、跟你们想象的一样，老屋是那么苍老了，所以它自言自语地说——（引读2自然段老屋的话）3、老屋自己都觉得到了倒下的时候了（板书：到了倒下时），可题目说它总也倒不了？好奇怪呀！怎么回事呢？让我们来猜一猜。
①预设一：（说到魔法）你的猜测与这位小读者旁批中的猜测一样，（出示旁批一）还有不同的猜测吗？③预设二：（没有说到魔法）这位小读者也进行了猜测，他的猜测是这样的。
（出示旁批一）师小结：大家结合文章的题目，（相机板书：题目）或者读其他故事的经验，对故事的发展有着不同的猜想。
那真的是像大家想的这样吗？此刻你一定很想知道吧，（出示第三自然段）来，自己读一读。
《总也倒不了的老屋》 导学案
《总也倒不了的老屋》导学案一、教学目标1、会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个字，会写“变成、门板”等 13 个词语。
2、能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3、懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
二、教学重难点1、教学重点（1）能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中一些线索进行预测。
（2）能正确书写生字和词语。
2、教学难点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样，初步感受预测的好处和乐趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天我们要一起来学习一篇有趣的童话故事，题目是《总也倒不了的老屋》。
看到这个题目，你有什么想问的吗？2、学生自由提问，教师梳理问题。
（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、指导书写生字。
（1）重点指导“暴、壁、准”等字的书写。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
（三）再读课文，整体感知1、学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。
（四）学习预测的方法1、引导学生关注题目进行预测。
（1）看到题目《总也倒不了的老屋》，你猜猜老屋为什么总也倒不了？（2）学生自由交流，教师相机点评。
2、引导学生结合插图进行预测。
（1）出示课文中的插图，让学生观察老屋的样子。
（2）根据插图，你觉得老屋接下来会发生什么？3、引导学生根据故事内容中的线索进行预测。
（1）文中老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”可是又发生了什么让老屋没有倒下？（2）学生阅读相关段落，交流预测的依据。
（五）小组合作，练习预测1、学生分组，选择文中的一个情节进行预测。
2、小组内交流预测的内容和依据，互相补充和修正。
12. 总也倒不了的老屋 导学案练习(含答案)
部编版语文三年级上总也倒不了的老屋同步练习思维导图总也倒不了的老屋知识梳理这篇课文是一篇故事，它以合理的，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只之间的故事。
过关演练一、单选题1.读了课文，我们知道了老屋先后帮助了小猫______，多站了______；帮助老母鸡______又______；小蜘蛛以______为由进入老屋，通过给老屋______的方式，使老屋最终______。
（）A. 躲避暴风雨、一个晚上；安心孵蛋、多站了二十一天；织网、一直没吃饱、没有倒下B. 躲避暴风雨、一个晚上；安心孵蛋、多站了二十一天；抓虫子、讲故事、没有倒下C. 躲避暴风雨、三个晚上；安心孵蛋、多站了二十天；抓虫子、讲故事、没有倒下2.下列词语互为近义词的是（）A. 漂亮---难看B. 偶尔---有时C. 安心---忧虑3.《总也倒不了的老屋》这篇课文主要叙述了_______的老屋_______，但是_______、_______、_______用各自的理由让老屋_______，最终老屋_______。
（）A. 破旧、打算倒下；小狗、老母鸡、老蜘蛛；迟一点儿倒下；没有倒下去B. 破旧、打算倒下；小猫、老母鸡、小蜘蛛；不要倒下去；倒下去了C. 破旧、打算倒下；小猫、老母鸡、小蜘蛛；迟一点儿倒下；没有倒下去4.给加线字选择正确的读音。
（1）凑近（）A.còuB.chòu（2）张开（）A.zhānɡB.zānɡ（3）偶尔（）A.ǒuB.yǔ（4）喵喵（）A.miāoB.miào5.下列词语互为反义词的是（）A. 准备---预备B. 安心---宽心C. 飞快---缓慢二、填空题6.选词填空因此因为①________今天下雨，所以我们没有去公园玩。
②今天我生病，________没有去上学。
已经曾经③爷爷________当过兵。
④老屋________活了一百多岁了。
7.比一比，再组词。
晒________ 撞________ 饱________ 漂________ 暴________. 洒________ 幢________ 抱________ 瞟________ 爆________.8.写出下列句子运用了什么描写方法？A、心理描写B、动作描写C、语言描写①老屋低头看看，把老花的眼睛使劲往前凑，眼睛眯成一条缝。
人教版部编三年级上册语文12总也倒不了的老屋同步练习及答案
12 总也倒不了的老屋第一课时一、一锤定音。
（在加点字的正确读音后画“√”）。
凑．近 còu （）张．开 zhānɡ（）chòu （） zānɡ（）偶．尔ǒu（）喵．喵 miāo （）yǔ（） miāo（）二、看拼音，写词语。
pò dònɡ zhǔn bèi bào yǔ( ) ( ) ( )qiánɡ bì chī bǎo zhuànɡ dào( ) ( ) ( )三、词语连线。
小小的声音又大又漂亮的网飞快地爬叽叽地响吱吱呀呀地叫着第二课时一、形近字组词。
洞( ) 准( ) 暴( )同( ) 堆( ) 瀑( )壁( ) 撞( ) 抱( )碧( ) 童( ) 饱( )二、注音。
暴雨( ) 凑近( ) 孵鸡( ) 饥饿( ) 偶尔( ) 喵喵( ) 叽叽( ) 老屋( ) 三、小小变色龙（给多音字组词）。
倒 dǎo （）行 xínɡ（） dào （） hánɡ（）觉 jué（）好 hǎo （） jiào（） hào （）参考答案第一课时一、còu （√） zhānɡ（√）ǒu（√） miāo （√）二、破洞准备暴雨墙壁吃饱撞到三、小小的声音又大又漂亮的网飞快地爬叽叽地叫着吱吱呀呀地响第二课时一、破洞准备暴雨同学土堆瀑布墙壁撞到抱着碧绿儿童吃饱二、bào yǔ còu jìn fū jī jīèǒu ěr miāo miāo jī jī lǎo wū三、摔倒行走感觉很好倒车银行睡觉爱好学习提示：1、通过练习发现不足。
2、每一次练习就是你进步一次的行动，你需要不断进步。
3、做错的题目永远是最有价值的只有改正理解了错误的题目你才有进步。
4、学习不能保证你发财，但可以让你认识更多，视野开阔，拥有更多的选择。
三年级上册语文同步练习-第四单元《12、总也倒不了的老屋》 人教部编版(含答案)
12.读记与抄写：我是写字小能手。
积累与运用：一、看拼音写词语。
ǒu ěr jīèwū yán fū jīyā( ) bà压．力暴．风雨yà( ) pcòu ( )huǎ凑．合摇晃．zòu()huà三、写出带有下列偏旁的字（）（）（）（饣（）（）（）扌（）（）（）（1）我们要（）小蝌蚪。
（2）奶奶生病，爸爸，妈妈在医院（）她。
（3）环境的整洁，要依靠大家（）。
（4）我们要（）校园内的一草一木。
阅读与感悟：五、语段阅读。
（一）陶罐和铁罐(节选)1.从“你敢碰我吗？”可以看出铁罐。
2.从“不敢，铁罐兄弟”可以看出陶罐。
3.文中画“”的部分是陶罐面对的，为自己。
4.文中画“”的句子的意思是：（）①说明罐子的用途。
②说明罐子的用途是盛东西的，表明了陶罐不愿和铁罐碰撞的态度。
③说明陶罐害怕和铁罐碰撞，故意说它们是装东西的。
5.下面的句子应该用什么语气来读，请选择恰当的语气填在后面的括号里。
①语调上扬，傲慢。
②平和，语气自然平稳，后半句语气加重。
③语调下沉，以示看不起。
（1）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”（）（2）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”（）（3）“你敢碰我吗？”（）（二）植物园里的争吵月光洒在花草茂密的植物园里，静静的，幽幽的。
突然，生长在水中的玉莲开口说话了：“我身体壮如圆盘，硕大无比，我的背面还有粗壮的‘骨架’，身上还有许多小气室，因此，我能够承受大的重物，你们能行吗？”看到大家都不服气，它又说：“英国伦敦海德公园的展览馆就是受我的启示建造的。
”这时，长在旁边的一棵小草说：“你别太得意了。
你看，我叶子边缘有这么多的尖齿，人类从我身上得到启示，发明了锯子，砍伐树木的时候就省力多了。
”挺拔修长的椰子树说：“正是因为发明了锯子，许多树木才毁在人类的手里。
你看看我，叶子是‘之’字形结构，人类对我进行研究后，就发明了波形板、石棉瓦，把房子装饰得更坚固，更漂亮。
部编版小学三年级语文上第12课《总也倒不了的老屋》教案、反思、作业含答案
第12课《总也倒不了的老屋》教案、反思、作业含答案教学目标1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
教学重点1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
教学难点学习预测故事，续编故事。
教学课时2课时第一课时课时目标1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
教具准备多媒体课件教学过程（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bìè zhīzhūpiāo zhuànɡ bǎo 洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱shài晒自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章，初步感知1．（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。
2．品读老屋的话。
（1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？（2）指导朗读老屋说的话。
（3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？（4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。
最新部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
这是一个 的老屋……
（3）师：同学们说得真好，图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥……它想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢？在它身上发生了怎样的故事？今天我们接着来学习课文。板书课题。
二、细读课文
1.生带着问题默读课文，理清课文内容。
2.老屋总也倒不了，是因为——
（1）小花猫要来避雨
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
板书课题。
2.生齐读课题，提出质疑。
为什么总也倒不了？老屋倒底有多老？
3.生自由读课文，读准文中的字音，读通句子，注音体会文中的感情。
二、初探课文，把握大意
1.检查预习情况。
（1）我会读：
暴 凑 喵 孵 叽 饿 偶 尔
（2）我会写:
洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒
（3）我理解
准备 偶尔 使劲
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
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本文作者慈琪，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了老屋》教案
教学要求：
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？
人教版部编三年级上册语文12 总也倒不了的老屋同步练习及答案
12 总也倒不了的老屋
课后作业
基础积累大巩固
1.比一比，看谁写得好。
漂 ( )壁( )准( )
飘( )臂( )堆( )
2.用上加点的词语写句子。
（1）小蜘蛛一边
．．回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
．．忙着补网，一边
（2）老屋到现在还站在那儿，边．晒太阳，边．听小蜘蛛讲故事。
3.重点段落品析。
等等老屋一个小极了的声音在它门前响起不注意根本听不到请再站一会儿吧我肚子好饿好饿外面的树被砍光了我找不到一个安心织网抓虫的地方
（1）根据课文原文，加标点。
（2）面对蜘蛛的请求，你来预测一下，老屋会怎么回答？
4.选一个你最想帮助的人，做一张爱心贺卡，写上你的爱心祝语。
参考答案
1.略
2.（1）妈妈一边洗碗，一边哼着小曲。
（2）妈妈边看电视，边织毛衣。
3.（1）“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，
“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”
（2）“好吧，我就站一会儿。
”
4.示例：肖华：放学后，你学习困难可以来找我。
我会帮你复习功课。
学习提示：
1、通过练习发现不足。
2、每一次练习就是你进步一次的行动，你需要不断进步。
3、做错的题目永远是最有价值的只有改正理解了错误的题目你才有进步。
4、学习不能保证你发财，但可以让你认识更多，视野开阔，拥有更多的选择。
5、心怀善念，你就会生活学习顺利。
部编版三年级上册语文第四单元第12课《总也倒不了的老屋》同步练习
部编版三年级上册语文第四单元第12课《总也倒不了的老屋》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、基础运用（共7题，共40分） 1.看拼音，写词语pò dònɡzhǔn bèibào yǔqiánɡ bìchī bǎozhuànɡ dào1234562.形近字组词。
洞1 准2 暴3 壁4 撞5 抱6同7 堆8 瀑9 碧10 童11 饱123.词语连线。
小小1 的声音又大又漂亮2 的网飞快3 地爬叽叽4 地响吱吱呀呀5 地叫着4.写出下列词语的近义词或反义词。
①找朋友（写近义词）准备——1 安心——2 飞快——3②找对手（写反义词）漂亮——4 偶尔——5 开始——65.选词填空因此因为①1今天下雨，所以我们没有去公园玩。
②今天我生病，2没有去上学。
已经曾经③爷爷3当过兵。
④老屋4活了一百多岁了。
6.根据课文《总也倒不了的老屋》内容填空(1)老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了1，门板也2。
(2)小蜘蛛1地爬进屋子，在屋檐上织了一张2的网。
偶尔有虫子3网上，小蜘蛛4爬过去把虫子吃掉。
7.用上划线的词语写句子。
①小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”②老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
二、阅读理解（共2题，共8分）8.阅读下文，回答问题“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”(1)“小小的声音”是1发出的。
(2)故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得1。
部编版三年级语文上册 总也倒不了的老屋 同步练习【含答案】
16．老屋还会遇到小鸟，小鸟会说：“等等，老屋！请再站几天吧，我的脚受伤了，在外面，我找不到一个安心养伤的地方。”
墙_____（_________）（_________）（_________）
壁_____（_________）（_________）（_________）
8．看拼音，写词语。
mén bǎn zhǔn bèi qiáng bì zhī zhū piào liàng
（______）（______）（______）（______）（______）
部编版三年级语文上册总也倒不了的老屋同步练习
一、选择题
1．《总也倒不了的老屋》中，老屋一直在那里站着，是为了（）
A．让小猫避雨B．让小鸡回家C．让小蜘蛛织网捉蜜蜂
2．下列说法正确的一项是（）
A．“暴”字的最下面是一个水字。
B．“飘”字的第十三笔是横斜勾。
C．“就”字用部首查字法查字时，应查“京”部。
4．选择加点字注音完全正确的一组（ ）
A．喵喵（māo）凑上去（chòu）孵蛋（fú）
B．喵喵（miāo）凑上去（còu）孵蛋（fú）
C．喵喵（miāo）凑上去（còu）孵蛋（fū）
二、填空题
5．写出下列加点词语的近义词。
（1）我找不到一个安心睡觉的地方。________
（2）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。________
15．从这部分你体会到什么？
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四、书面表达
16．你觉得老屋还会遇到谁呢？它又会怎样请求老屋不倒呢？发挥想象写一写。
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答案