护理学导论 绪论PPT课件

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01《护理学导论》全套完整教学课件(自考版)第1章 绪论

01《护理学导论》全套完整教学课件(自考版)第1章  绪论

中国近代护理
➢ 第一所西医医院:1835年,广东; ➢ 第一所护士学校:1888年,福州; ➢ 第一所正规公立护士学校:1932年,南京(习题);
护理的发展,与历史发展有关。
中国现代护理
➢ 护理教育: a) 1950年,北京,全国第一届卫生工作会议(中
专护理教育)(习题); b) 1966~1976年,文革,教育停滞; c) 1983年,恢复高等护理教育(单); d) 1992年,北京开始护理学硕士研究生教育(单)。 ➢ 护理管理: a) 1993年,《中华人民共和国护理管理办法》; b) 1995年,全国首次护士执业考试(习题)(单)。
f) 国际红十字会正式颁发“南丁格尔奖”:1912 年;
南丁格尔时期
➢ 南丁格尔奉献: a) 为现代护理赋予科学内容,使护理逐渐成为一门
独立职业; b) 创立正规的护士学校,使护理教育正规化; c) 创立一整套护理制度; d) 提出护理伦理及人道主义护理观念。
南丁格尔时期
➢ 局限性: a) 宗教信仰不同,过分要求奉献精神; b) 过分强调管理过程中阶层划分; c) 过分强调创造良好环境是护理人员的主要职责; d) 过分强调性别差异。
护理学导论
第一章 护理学的发展与疾病
概念
教学内容
护理学的形成与发展
a) 西方护理学的发展与形 成过程

b) 中国护理发展概况
理 学 的
护理学的概念及知识体系
a) 护理的概念 b) 护理学的概念

c) 护理学的知识体系
展 及 基ຫໍສະໝຸດ 护理专业护理专业的认证——专业特征 护理专业的工作范围

护理专业的发展趋势
方面的知识);(07/27/410单) a) 直感知识 b) 科学知识。

《护理学导论》课件

《护理学导论》课件
加强国际间的护理学术交流与合作,共同推动护理学的发展。
跨国护理服务市场
随着全球化的发展,跨国护理服务市场逐渐兴起,为护理人员提 供了更多的就业机会和发展空间。
全球公共卫生挑战
面对全球公共卫生挑战,护理学需要发挥更大的作用,例如传染 病防控、全球健康治理等。
THANKS FOR WATCHING
感安全性,例如远程监测、智 能护理设备等。
护理学与心理学的交叉
加强心理护理,提高患者的心理健康和生活质量,例如心理疏导、 认知行为疗法等。
护理学与社会学的交叉
研究社会因素对护理工作的影响,例如公共卫生、健康政策等。
护理学在科技发展中的应用
01
人工智能在护理工作中的应用
护理学的重要性
在现代医疗体系中,护理学扮演着至关重要的角色。护士是医疗团队中的核心 成员,他们提供专业的护理服务,帮助病人恢复健康,提高生活质量。
护理学的历史与发展
护理学的起源
护理学起源于古代,当时人们已经开 始关注照顾和关怀生病的家人和朋友 。随着时间的推移,护理逐渐发展成 为一门专业的学科。
护理学的发展
康复护理技能
1 2
康复护理技能的定义
康复护理技能是指通过一系列的康复手段,帮助 病人恢复身体功能、提高生活质量。
康复护理技能的重要性
康复护理技能是现代护理学的重要组成部分,能 够帮助病人尽快恢复健康,减少并发症的发生。
3
康复护理技能的分类
康复护理技能包括理疗、运动疗法、作业疗法等 。
心理护理技能
急救护理技能
急救护理技能的定义
急救护理技能是指在紧急情况下,为病人提供及时、有效的抢救 措施,保障病人的生命安全。
急救护理技能的重要性

护理学导论护理理论ppt课件

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专科护理操作
针对不同专科疾病的特殊 护理技术,如烧伤护理、 疼痛管理、呼吸道护理等 。
操作规范与流程
熟悉各项护理操作的规范 和流程,如操作前准备、 操作步骤、操作后整理等 。
急救技能与应急处理
急救理论
学习急救医学的基本理论,了解 常见急症的发病机制和急救原则

急救技能
掌握基本的心肺复苏、人工呼吸、 止血包扎、急救药品使用等技能。
推广方法
通过培训、研讨会、学术会议等 方式,向护理人员推广循证护理
实践的理念和方法。
护理技术创新与应用
技术创新
应用新技术、新方法和新设备,提高护理工作的 效率和质量。
技术应用
例如应用移动健康技术、远程监护技术等,为患 者提供更加便捷和个性化的护理服务。
技术评估
对应用的技术进行评估,以确保其安全性和有效 性。
VS
舒缓护理
舒缓护理是指针对长期慢性疾病或晚期癌 症等严重疾病病人开展的缓解症状和改善 生活质量的服务,包括疼痛控制、呼吸困 难处理、心理疏导等方面。舒缓护理需要 关注病人的症状控制和情感支持,提供全 面的身心护理和支持。
04
护理学实践技能
பைடு நூலகம்理操作技能与规范
01
02
03
基础护理操作
包括如何正确执行医嘱, 配药、注射、采血等基础 护理技术,以及如何使用 各种护理仪器设备。
知情同意
护士应尊重病人的知情权和同意权,在开展医疗活动前,应向病人详细 解释病情、治疗方案、检查项目等信息,并获得病人的书面同意。
03
风险意识
护士应具备风险意识,及时发现并报告潜在的医疗风险和安全隐患,采
取有效措施进行防范和处理。
护士职业规划与发展路径

中职《护理学导论》完整版课件全套ppt教程最全

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2.南丁格尔的主要贡献
2.南丁格尔的主要贡献
2.南丁格尔主要贡献
(2)著书立说,阐述其基本护 理思想
南丁格尔一生撰写了大量的笔 记、报告和论著,其中《影响英 军健康、效率与医院管理问题摘 要》的报告被认为是当时医院管 理最有价值的文献。1858年至 1859年分别撰写了《医院札记》 及《护理札记》。
二、护理学的任务
减轻痛苦 恢复健康 维护健康 促进健康
三、护理学的范畴
理论研究范畴 实践范畴
理论研究范畴
护理学研究的对象、任务、目标 护理学理论体系 护理学与社会发展的关系 护理交叉学科及分支学科
实践范畴
1、临床护理: (1)为服务对象提供生理、心理服务; (2)认真评估、收集资料;(3)执行各种医嘱; (4)进行独立性护理功能;(5)做好各项记录; ()6(监督、指导有关护理人员; (7)协调医疗小组成员的活动
1.南丁格尔时期(生平)
1820年5月12日—出生于意大利的佛 罗伦萨,接受高等教育,精通多国语言。 1850年—前往德国参加护士训练班。 1854年—南丁格尔率领38名护士到克 里米亚战场救护伤员。被誉为“提灯女 神”、“克里米亚天使”,伤员的死伤 率从42%降为2.2%。 1860年—在英国的圣托马斯医院创办 世界上第一所护士学校。 1907年—获得英国国民最高荣誉勋章。 1910年8月13日逝世,享年90岁。
五、临床护理工作的方式
功能制护理 个案护理 小组护理 责任制护理 系统化整体护理
第二节 护理学的发展史
一、西方护理学的发展与形成
(一)古代护理的孕育 (二)近代护理学的诞生 (三)现代护理学的发展
一、西方护理学的发展与形成
(一)古代护理学的孕育 1、公元前后护理 (1)埃及:查脱提出王氏尸体埋葬法---防腐保存

护理学导论绪论ppt课件

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4
生理.心里方面
• 不少人认为生理健康和心理健康是两个没 有关系的概念。实际上,这是不正确的。 在现实生活中,心理健康和生理健康是互 相联系、互相作用的,心理健康每时每刻 都在影响人的生理健康。如果一个人性格 孤僻,心理长期处于一种抑郁状态,就会 影响内激素分泌,使人的抵抗力降低,疾 病就会乘虚而入。一个原本身体健康的人, 如果老是怀疑自己得了什么疾病,就会整 天郁郁寡欢,最后导致真的一病不起。
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5
生理.心里方面.社会方面
• 社会适应良好 • 是指一个人的心理活动和行为能适应复杂的环境变化,为
他人所理解,为大家所接受。
• • 道德健康, • 最主要的是不以损害他人利益来满足自己的需要,有辨别
真伪、善恶、荣辱、美丑等是非观念,能按社会认为规范 的准则约束、及支配自己的思想和行为。把道德健康纳入 健康的大范畴,是有其道理和科学根据的。有悖于社会道 德准则的人,其胡作非为必然导致紧张、恐惧、内疚等种 种心态,惶惶不可终日。这种精神负担必然引起神经中枢、 内分泌系统的功能失调,干扰其各种器官组织的正常生理 代谢过程,削弱其免疫系统的防御能力,最终在恶劣心境 的重压和各种心身疾病的折磨下,或早衰、或丧命。
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14
第二节 健康
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1
什么是健康?
• 健康 • 是指一个人在肉体、精神和社会等方面都
处于良好的状态。包含了身体的健康和心 里的健康。
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2
健康极其相关概念
• 一维概念;生理方面
• 二维概念;生理.心里方面
• 三维概念;生理.心里方面.社会方面
• 四维概念;生理.心里方面.社会方面.道德方 面
• 五整体观的健康概念
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12

《护理学导论》PPT课件

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2.相关性:指各系统要素之间是相互联系、 相互制约的.
3.动态性:指系统随时间变化而变化.
4.层次性:指系统是按复杂程度依次排列 组织的.较简单、低层次的系统称次系统; 较复杂、高层次的系统称超系统.
5.目的性:每个系统均有明确的目的.
四、一般系统理论在护理中的应用
1.系统理论促进了整体护理思想的产生和 发展 人是一个整体的系统
2.协助病人适应压力 <1>协助病人适应医院环境 <2>满足病人的各种需要 <3>提供有关疾病的信息 <4>协助病人适应其角色 <5>协助病人保持良好的自我形象 <6>协助病人建立良好的人际关系
二、护士在工作中的压力与适应
1.护士常面对的压力源 <1>繁重而紧张的工作
<2>复杂的人际关系
<3>高风险
等.
2.生理病理性的
〔1〕正常生理功能变化:如青春期、妊 娠期、更年期等,或基本需要未满足,如饥渴、 活动等.
〔2〕病理性改变:如缺氧、脱水、电解 质紊乱、疼痛或手术、外伤等.
3.心理社会性的 〔1〕一般性社会因素:如丧失亲人 〔2〕灾难性社会事件:如地震 〔3〕心理社会因素:如参加考试
〔三〕压力反应
立的系统,如质量控制系统. 〔3〕复合系统:自然系统和人造系统的综
合,称复合系统,如教育系统、卫生系统.
2.按系统与环境的关系
〔1〕开放系统〔open system〕:指与周 围环境不断进行物质、能量和信息交换的 系统,如人体系统、医院系统.
开放系统的主要功能有
包容:此系统的界限必须稳固,而且通透具 有选择性,以维持其独立性,并预防环境中不 受欢迎与不相关的事物能量或讯息,进入此 系统.

护理学导论-第一章 绪论 PPT课件

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承上启下的桥梁作— 用3 —
护理学导论
学习目的
主要围绕人的健康及护理学概念的基本内 涵,按照人、环境、健康、护理四个模块来 组织课程内容。人、环境、健康、护理四个 基本概念相互关联、相互作用,核心是人, 人是护理的对象,人的健康受环境的影响, 护理的任务就是创造良好的环境并帮助人适 应调整其内环境,适应外环境,以达到最佳 健康状态。
— 17 —
第一节 护理学的形成与发展
西方护理学的发展与形成:古代护理
③中世纪的护理
德国战地医院病房
美军的随军护士们
— 18 —
第一节 护理学的形成与发展
西方护理学的发展与形成:古代护理
③中世纪的护理
德军供将校军官所用的救护车
— 19 —
第一节 护理学的形成与发展
西方护理学的发展与形成:古代护理
当时社会重男轻女,妇女得不到良好的教育; 工业革命改变人们的价值观,很少有人愿意参与济贫扶弱的社 利事业; 教会腐败战争频发,教会和修道院被毁。医院停办,修士离开 ,病人无人照顾;
原因
④文艺复兴时期 护理的发展进入长达200年的黑暗时期
— 20 —
第一节 护理学的形成与发展
西方护理学的发展与形成:近代护理
西方护理学的发展与形成:古代护理
古印度
①公元前后的护理
早期的医疗与护理有神秘的宗教 色彩,以巫术与魔术为主要的治 疗与护理手段
在公元前500~200年之间,是印 度早期医药发展史中的鼎盛时期。
— 13 —
第一节 护理学的形成与发展
西方护理学的发展与形成:古代护理
②公元初期的护理(公元1~500年)
— 11 —
第一节 护理学的形成与发展
西方护理学的发展与形成:古代护理

(医学课件)护理学导论绪论ppt演示课件

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(the dark ages of nursing )。
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10
(四)近代护理学的诞生
1576法国天主教祖父在巴黎成立了慈 善姊妺会(不一定为神职人员),经培训 为人们提供服务,护理逐渐摆脱教会控制, 护理开始走向独立职业之旅。
1836年德国牧师西奥多建立了女执事训
练班,佛罗伦斯· 南丁格尔 过短期护士训练。
护理学导 论
. 1
.
2

1、选择护理专业是你自己的意愿吗?
2、你对护士这个职业喜欢吗?为什么? 3、护理专业你了解吗?了解多少? 4、南丁格尔你知道吗?
. 3



护理学是一门以自然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学与社
会科学为理论基础,研究有关预防 保健、治疗疾病、恢复健康过程中
的护理理论、知识、技术及其发展
规律的综合性应用学科。
(1)创建世界上 第一所护士学校
1860年,南丁格尔 在英国的圣托马斯医 院创办了“南丁格尔 护士训练学校”,成 为近代科学护理教育 的开端。
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14
★南丁格尔的主要贡献
NANDINGGEER DE ZHUYAO GONGXIAN
(4)创立一整套护理制度 提出了护理要采用系统化的管理方式;并授予护 士 适当的权利;要求医院必须设立护理部;还 制定了关于医院设备及环境方面的管理要求。 (5)提出了护理伦理的思想:强调人道主义,服务 对象平等注重护理人员资历要求等
NANDINGGEER DE ZHUYAO GONGXIAN

(3)首创了科学的护理专业
她使护理走向科学的专业化轨道,使护理 从医护合一的状态中成功地分离出来。 确定了护理学的概念和护士的任务。

使护理成为一门独立的职业。
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抗美援朝时,
带领第一支护士教学队赴沈阳,为后方医院培训了50名护士长;1956年创办了
北京第三护士学校;
1961年,创办了新中国第一个护
理系;
2000年9月4日因病在北京逝世,享年92岁
17
中国的南丁格尔
• 1983年第29届南丁格尔奖章获得者:王琇瑛 • 1985年第30届南丁格尔奖章获得者:
梁秀华、司坤范、杨必纯 • 1987年第31届南丁格尔奖章获得者:
陈路得、史美黎、张云清 • 1989年第32届南丁格尔奖章获得者:
林菊英、陆玉珍、周娴君、孙秀兰 • 1991年第33届南丁格尔奖章获得者:吴静芳 • 1993年第34届南丁格尔奖章获得者:
张水华、张瑾瑜、李桂美
18
中国的南丁格尔
• 1995年第35届南丁格尔奖章获得者:孙静霞、邹瑞芳 • 1997年第36届南丁格尔奖章获得者:
• 陈声荣、张利岩
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中国的南丁格尔-林菊英
1920年生于北京,1937年就读燕京大学护理预科,1941年毕业于北京协和 医学院高等护士学校; 改革开放以后,积极倡导提出恢复高等护理教育; 1980年以后,努力赢得护理人员高级技术职称评定权利; 1983年,当选为中华护理学会理事长; 1985年,任全国护理中心主任; 主编《医院护理管理》、《社区护理》、《护理管理学》等专著; 70年代后期,在中华护理学会任职,连续三届任理事长; 90年代初,被美国坎萨斯大学授予人文学科荣誉教授称号; 2000年12月在美国荣获美国密执安大学荣誉博士;
(一个女人照顾看管年幼的小孩)
• 护理源于“理想的母亲” • 远古时代,迷信、宗教对医学有很大的影响
3

四大文明古国对护理的贡献—
• 埃及:防腐保存法-木乃伊 • 希腊:希波克拉底誓言、“体液学说”、冷热敷法 • 罗马:外科 • 印度:环境卫生和良好的卫生习惯
疾病治疗、保健、助产技术 护士具备条件-有药物常识、会调剂、 有营养常识、能配餐、能做治疗性按摩、 正确移动病人、维护病人的清洁
毒、疟疾等疫病
• 战争的影响:军护的起源
十字军东征,创建“军护社团”, 欧洲各国普遍建立医院,使得一般人对护 理有了充分的认识,护理的威信因此建立
德国战地医院病房 美军的随军护士们 德军供将校军官所用救护6车
文艺复兴时期的护理(1500-1860
年)
• 1400-1600年,文学、艺术、科学领域有了新发展 • 教会医院大量减少,为适应医疗需要,建立公立、私立医
14
南丁格尔肖象
“纪念弗罗伦斯·南丁 格尔,1820至1910年”
南丁格尔奖章
1912年,在华盛顿举行的 第9届红十字国际大会上, 正式确定颁发南丁格尔奖 章,南丁格尔奖是红十字 国际委员会设立的国际护 理界最高荣誉奖,每两年 颁发一次
反面-“永志人道慈悲之真谛” 中间-奖章持有者姓名和颁奖日期 红白绶带将奖章与荣誉牌连接 羊皮纸印制的证书
这是护理学发展的一个重要转折点,也是现代护 理学的开始
8
南丁格尔事迹
• 1820.5.12-英国人,出生于意大利佛洛伦萨 • 1850-德国护士训练班培训 • 1853-学习法国护理组织工作,伦敦妇女医院院长 • 1854~1856-克里米亚战争中 • 1860-在圣多马医院开办了第一所正规的护士学校 • 1901-双目失明 • 1910.8.13-逝世 • 1912-国际红十字会设立“南丁格尔奖章”,并命名5月12
日为“国际护士节”
9
年 轻 时 的 南 丁 格 尔
10
“Байду номын сангаас灯女神”南丁格尔
也被誉为“光明的天使” “克里米亚天使”
11
42%
克里米亚战争中的南丁格尔
来后 的,南
伤丁 病格 下员尔 降的来 到死到 亡前 率线 从 救护 原
12
2.2%
晚年的南丁格尔
13
南丁格尔墓地
南丁格尔献身护理事业 终身未嫁
第一章 护理学的发展及基本概念
第一节 护理学的形成与发展 第二节 护理学的概念及范畴 第三节 护士角色及素质
1
第一节 护理学的形成与发展
一、西方护理学的发展及形成过程
(一)古代护理 1、公元前后的护理 2、公元初期的护理 3、中世纪的护理 4、文艺复兴时期的护理
2
公元前后的护理
“Nursing” “Nutricius”(养育) “Nurse” “Nutrice”
4
公元初期的护理(公元1-500年)
• 自公元初年基督教兴起后,开始了教会一千多年来 对医护的影响
• 护理工作多由女修道士执行 • 公元300-400年间-“黄金时代”
(王公贵族妇女参加到护理工作中来,建立护理团体)
5
中世纪的护理(公元500-1500年)
• 宗教的影响:教堂、修道院收治病人多,多为伤寒、丹
汪赛进、关小瑛、陆冰、孔芙蓉、黎秀芳 • 1999年第37届南丁格尔奖章获得者:
曾媛、王桂英、秦力君 • 2001年第38届南丁格尔奖章获得者:
王雅屏、李秋洁、吴敬华 • 2003年第39届南丁格尔奖章获得者:
叶欣、钟华荪、李淑君、姜云燕、苏雅香、 巴桑邓珠、章金媛、梅玉文、李琦、陈东
19
中国的南丁格尔
院,部分护理人员开始接受训练 • 1517年,文艺复兴、宗教改革、工业革命对护理事业的影
响-“黑暗时期” • 1576年始,慈善姊妹会-独立的职业
7
(二)现代护理学的发展历程
1、南丁格尔时期
• 19世纪中叶,佛洛伦斯·南丁格尔首创了科学的护理专业, 发展了以改善环境卫生、促进舒适和健康为基础的护理理 念,是科学护理学和护理教育的奠基人,被称为现代护理 学的创始人,国际上称这个时期为“南丁格尔时期”。
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我国南丁格尔奖章获得情况
自1983年至2005年,我国已有 43位护士荣获南丁格尔奖章。 第一位个获得者—王琇瑛,曾 任中华护理学会荣誉理事长
1931年在北京协和医院与燕京大学合办护士学校获护理专业文凭并留校任教;
1935年到哥伦比亚大学师范学院护理系进修,获硕士学位,回国后潜心教学;
新中国成立后,任中华护理学会副理事长;
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怎么样才能获得此奖呢?
1991年,红十字国际委员会布达佩斯代表大会 透过的南丁格尔奖章规则第二条规定奖章可颁发给男女护士和男女志愿护理工作人 员,在平时或战时做出如下突出成绩者:“具有 非凡的勇气和献身精神,致力于救护伤病员、 残疾人或战争灾害的受害者;如有望获得奖 章的人在实际工作中牺牲,可以追授奖章。”
• 2005年第40届南丁格尔奖章获得者:刘振华、陈 征、冯玉娟、万琪、王亚丽
• 2007年第41届南丁格尔奖章获得者:泽仁娜姆、 陈海花、丁淑贞、聂淑娟、罗少霞
• 2009年第42届南丁格尔奖章获得者:刘淑媛、张 桂英、潘美儿、杨秋、鲜继淑、王文珍
• 2011年第43届南丁格尔奖章获得者:吴欣娟、陈 荣秀、孙玉凤、姜小鹰、赵生秀、索玉梅、
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