大规模的海水运动(教案)
大规模的海水运动教案
大规模的海水运动教案大规模的海水运动教案「篇一」课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响课标解读1.世界洋流分布的规律：副热带海区、负极地海区、环南极大陆海区和北印度洋海区等；2.洋流对地理环境的影响：对气候、对渔场、对航海、对海洋污染的影响等；[要点梳理]一、世界海洋表层洋流分布1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流（海流）。
2、洋流性质分类：①寒流：洋流水温比流经地区温度低，为寒流②暖流：洋流水温比流经地区温度高，为暖流③寒暖流的判读方法之一------根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质如果海水等温线向高纬凸出（北半球向北，南半球向南），说明洋流水温比流经地区温度，则洋流为；如果海水等温线向低纬凸出，说明洋流水温比流经地区温度，则该洋流为，如下图。
据图总结，海水等温线的凸向与洋流的流向之间的关系？寒暖流的判读方法之二-----根据流向北半球地区，从低纬流向高纬（从南向北）的为，反之为。
南半球地区，从低纬流向高纬（从北向南）的为，反之为。
3、洋流的类型（按照成因分类）① 流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，叫风海流。
其主要动力为；② 流：各个海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动，叫密度流。
(表层：密度小→密度大；底层：密度大→密度小)③ 流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会流来补充，这样形成的洋流叫补偿流。
另外，洋流前进时，受的限制和力的影响，运动方向会发生改变。
4、世界洋流分布规律（读世界洋流模式图和世界洋流分布图）总结：洋流的分布规律：南半球：时针方向①以的大洋环流北半球：时针方向北半球：时针方向②以为中心的大洋环流南半球：时针方向西风带西风漂流沿东岸折向高纬度极地环流③北印度洋（季风洋流）：受季风的影响，逆顺。
《大规模的海水运动》教学设计
2.创设情境，将理论知识与实际情况相结合，帮助学生理解并应用所学知识。
-教学策略：利用多媒体、网络资源等手段，展示海水运动的实际案例，让学生在具体情境中感受和理解海水运动的影响。
3.分层次、分阶段地开展教学活动，关注学生的个体差异，提高他们的自主学习能力。
4.创新设计作：
-鼓励学生发挥想象力，设计一项利用海水运动能量的项目，如潮汐能发电站等，要求阐述项目原理、预期效果及可能面临的挑战。
5.论文写作作业：
-选择一个与海水运动相关的主题，如“全球气候变暖对海水运动的影响”，收集资料、撰写论文，提升学生的学术写作能力。
在布置作业时，我会强调以下几点：
1.作业要求学生在理解课堂知识的基础上，进行实际操作和深入探究，以提高他们的实践能力和创新能力。
4.创设实践情境，让学生结合所学知识，分析实际问题，培养他们解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜海洋资源的情感，使他们树立环保意识。
2.通过学习海水运动对地理环境的影响，引导学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，培养他们的社会责任感。
3.激发学生对地理学科的兴趣，提高他们对地理知识的学习积极性。
2.鼓励学生独立思考、合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3.关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，使每个学生都能在作业中发挥自己的优势。
4.作业评价将以过程性评价为主，关注学生在作业过程中的表现，激发他们的学习积极性。
4.培养学生的批判性思维，使他们能够理性看待地理问题，形成正确的价值观。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握海水运动的基本知识，培养他们分析、解决地理问题的能力，同时注重培养他们的情感态度与价值观，使他们在学习过程中形成良好的人地关系观念。教学内容紧密结合学科知识，以实用性为导向，注重培养学生的实践能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
大规模的海水运动教案——地球上的水资料文档
大规模的海水运动教案——地球上的水资料文档第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的背景和重要性。
2. 激发学生对大规模海水运动的兴趣。
教学内容：1. 介绍大规模海水运动的概念。
2. 强调海水运动在地球上的重要性。
教学活动：1. 引入话题：通过展示地球上的水分布图，引发学生对水资源的关注。
2. 提问讨论：让学生思考大规模海水运动的意义和影响。
教学资源：1. 地球上的水分布图。
2. 相关视频或动画资料。
评估方式：1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生对海水运动的理解程度。
第二章：海水运动的形式教学目标：1. 了解大规模海水运动的主要形式。
2. 掌握各种海水运动的特点和影响。
教学内容：1. 潮流：介绍潮流的定义和形成原因。
2. 波浪：讲解波浪的分类和产生机制。
3. 洋流：阐述洋流的定义和分类。
教学活动：1. 观看相关视频或动画，观察各种海水运动的表现形式。
2. 小组讨论，分析各种海水运动的特点和影响。
教学资源：1. 相关视频或动画资料。
2. 海水运动形式的海报或图片。
评估方式：1. 学生对各种海水运动形式的认知程度。
2. 学生参与小组讨论的表现。
第三章：海水运动的能量来源教学目标：1. 理解海水运动的能量来源。
2. 掌握各种能量来源对海水运动的影响。
教学内容：1. 太阳能：解释太阳能对海水运动的重要性。
2. 地球自转：介绍科里奥利力对海水运动的影响。
3. 地形：阐述地形对海水运动的引导和阻碍作用。
教学活动：1. 观看相关视频或动画，了解各种能量来源的作用。
2. 小组讨论，分析各种能量来源对海水运动的影响。
教学资源：1. 相关视频或动画资料。
2. 海水运动能量来源的海报或图片。
评估方式：1. 学生对海水运动能量来源的理解程度。
2. 学生参与小组讨论的表现。
第四章：海水运动的影响因素教学目标：1. 掌握影响海水运动的各种因素。
2. 分析各种因素对海水运动的影响。
教学内容：1. 气候：介绍气候对海水运动的影响。
高中地理大规模的海水运动教案范本
一、教案基本信息教案名称：高中地理大规模的海水运动教案范本课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解大规模的海水运动的基本概念和特点。
2. 使学生掌握大规模海水运动的主要类型及其成因。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 大规模海水运动的基本概念和特点。
2. 大规模海水运动的主要类型及其成因。
教学难点：1. 大规模海水运动的成因及其对地理环境的影响。
教学准备：1. 教材《高中地理》相关章节。
2. 教学PPT。
3. 地图、图片等教学资源。
二、教学过程1. 导入新课教师通过展示海洋图片，引导学生关注海洋现象，进而引入本节课的主题——大规模的海水运动。
2. 自主学习学生根据教材，自主学习大规模海水运动的基本概念、特点及主要类型。
3. 课堂讲解教师根据教材内容，讲解大规模海水运动的基本概念、特点、主要类型及其成因。
4. 案例分析教师展示相关案例，让学生分析案例中大规模海水运动的成因及其对地理环境的影响。
5. 课堂讨论学生分组讨论，分享自己所学到的知识，互相交流心得。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对大规模海水运动的理解。
7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了大规模海水运动的知识。
对教学方法进行调整，以提高教学效果。
四、教学评价通过课后作业、课堂表现、考试成绩等方式，评价学生对大规模海水运动的掌握程度，从而对教学效果进行评估。
五、教学资源1. 教材《高中地理》相关章节。
2. 教学PPT。
3. 地图、图片等教学资源。
4. 网络资源：关于大规模海水运动的视频、文章等。
六、教案内容章节：大规模的海水运动（下）课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解大规模的海水运动对地理环境的影响。
2. 使学生掌握大规模海水运动在实际应用中的重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 大规模海水运动对地理环境的影响。
探究大规模海水运动对气候、生态等方面的影响——高中地理大规模的海水运动教案范本
海水运动是指海洋中由于风、差异温度和盐度等因素而产生的水流现象。
大规模海水运动一直以来都是地球自然生态系统中极为重要的一部分。
自然界中的海水运动覆盖了地球大部分表面，对气候、生态和经济都有着深远的影响。
本篇文章将探究大规模海水运动对气候、生态等方面的影响，并讲解在高中地理中，如何教授大规模海水运动的课程。
一、大规模海水运动对气候的影响海洋是地球上最大的水库，大规模海水运动对全球气候具有重要的影响。
海洋的表层温度非常地容易受到太阳辐射的影响，海洋中还有很多热盐带，导致海水温度、盐度和密度的分布不均匀。
当海水发生运动时，热盐带将会导致海水温度、盐度和密度的变化，大规模海水运动是全球循环的推动者。
海水运动将热量和盐度从赤道转移到极地区域，这对气候和生态系统都有着巨大的影响。
1、气候影响大规模海水运动在世界范围内形成了海洋环流系统，包括南极环流、北极环流、大西洋环流和太平洋环流等。
这些环流在地球上的各个地方互相联系，导致地球气候和天气的变化。
例如，北约克角海流将北极地区的热量带到北大西洋，导致北欧和西欧气候温和，而北美洲东海岸因为没有这个海流的影响，气候相对寒冷，常年被冰雪覆盖。
海洋表层和海底都含有不同量的营养物质，当海水运动的时候，营养物质从海底被流动的海水带到表层，这个过程被称为上升流。
上升流导致表层海水富营养化，从而支撑了全球的渔业。
当富营养水体达到一定程度时，将会引发赤潮现象，破坏生态环境。
2、生态影响海水运动对大洋生态系统的影响非常深远。
海洋是地球上最重要的碳固定储存库之一，大规模海水运动能够将深水中的有机物质和碳带到海洋表层，从而促进了海洋生物群落的发展。
例如，冷水珊瑚群落生长在深海底下，表层运动带来的有机物质促进了它们的繁荣。
同时，海洋生态系统也是一个关键的温室气体循环系统，当海洋生态系统繁荣时，它可以吸收大量的二氧化碳并储存在深海中，减缓了全球变暖。
大规模海水运动也会对生态系统造成破坏。
初中大规模海水运动教案解析
初中大规模海水运动教案解析海水运动是地球上最为广泛的自然现象之一。
海洋是地球上最大的水体，覆盖着三分之二的地球表面，其复杂的运动规律影响着全球的气候、生态和经济。
因此，初中阶段对于海水运动的教学显得特别重要。
本文将对初中大规模海水运动的教学内容进行解析。
１．教学目标通过本课的讲授，学生需要达成以下目标：（１）了解大规模海水运动的概念和现象；（２）了解大规模海水运动对全球气候和生态系统的影响；（３）学习相关术语，如洋流、气旋等，了解其含义与作用；（４）学会绘制海洋地图，并标注热带和温带洋流的分布情况；（５）了解地球反照率、海洋吸热和释热等现象对气候的影响。
２．教学内容教学内容主要包括以下几个方面：（１）大规模海水运动的概念和现象：海洋面积广阔、深度深，因此其运动规律非常复杂。
海水的运动涉及到海洋的温度、盐度和压力等因素，同时还与地球自转和气候等因素有关。
（２）大规模海水运动对全球气候和生态系统的影响：海洋是地球上最大的热储藏体，可以通过洋流等运动将热量从赤道地区输送到高纬度地区，为全球的气候产生影响。
此外，海水还会对生态系统产生巨大的影响，如对鱼类的迁徙和繁殖等。
（３）相关术语的理解：洋流是海洋中的一种运动形式，主要由风力、重力和地球自转等因素驱动。
气旋是一种大气环流系统，通常形成于较低纬度的地区。
学生需要了解这些术语的含义和作用。
（４）海洋地图的绘制与标注：学生需要掌握绘制海洋地图的基本技巧，并在地图上标注热带和温带洋流的分布情况。
这有利于学生更加直观地理解海水运动的分布规律。
（５）地球反照率、海洋吸热和释热等现象对气候的影响：地球表面反照率的不同会导致不同的吸热和释热情况，从而影响全球的气候。
海水的吸热和释放热量也是气候变化的重要因素。
３．教学方法本课采用多种教学方法，以达到知识点的全面理解和掌握：（１）讲授法：教师通过简要的讲解介绍学生需要了解的知识点，如大规模海水运动的概念和现象。
（２）图示法：教师通过图示和模型的形式展示海水运动的规律和洋流的分布情况，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。
高中地理大规模的海水运动教案范文
高中地理大规模的海水运动教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解大规模的海水运动的基本概念和特点。
2. 使学生掌握大规模海水运动的主要类型及其成因。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高他们对地理知识的理解和应用能力。
二、教学内容：1. 大规模海水运动的基本概念和特点。
2. 大规模海水运动的主要类型及其成因。
3. 大规模海水运动对地理环境的影响。
三、教学重点：1. 大规模海水运动的基本概念和特点。
2. 大规模海水运动的主要类型及其成因。
四、教学难点：1. 大规模海水运动的成因和机制。
2. 大规模海水运动对地理环境的影响。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示大规模海水运动的现象和成因。
2. 通过案例分析，使学生了解大规模海水运动对地理环境的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 运用问题教学法，引导学生主动探究大规模海水运动的知识。
一、大规模海水运动的基本概念和特点1. 基本概念：大规模海水运动是指在地球表面大规模地流动的海水，其范围广泛，影响深远。
（1）规模大：涉及的海域范围广阔，影响全球海洋生态系统。
（2）速度快：大规模海水运动的流速较快，如洋流的速度可达每小时数十公里。
（4）影响力强：大规模海水运动对气候、生物、沉积等地理环境因素产生重要影响。
二、大规模海水运动的主要类型及其成因1. 洋流：洋流是大规模海水运动的一种主要类型，按成因可分为风海流、密度流和补偿流。
（1）风海流：风海流是大气压力和地球自转共同作用下形成的海水运动，如北太平洋暖流、北大西洋暖流等。
（2）密度流：密度流是海水因温度、盐度差异而产生的运动，如黑潮、墨西哥湾暖流等。
（3）补偿流：补偿流是海水在地势高处向地势低处流动，以维持海洋水平衡的运动，如南美洲西海岸的赤道潜流。
2. 海浪：海浪是海洋表面由于风力作用而形成的水波，按成因可分为风浪、潮浪和地震浪。
（1）风浪：风浪是风力作用下形成的海浪，如信风浪、风暴浪等。
大规模的海水运动教案——地球上的水资料文档
一、教案主题：大规模的海水运动二、教学目标：1. 让学生了解大规模的海水运动的基本概念和特点；2. 使学生掌握大规模的海水运动的类型和成因；3. 培养学生对大规模的海水运动在地球上的作用和影响的认知。
三、教学内容：1. 大规模的海水运动的概念和特点；2. 大规模的海水运动的类型和成因；3. 大规模的海水运动对地球的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解大规模的海水运动的基本概念、特点、类型和成因；2. 案例分析法：分析大规模的海水运动在地球上的具体实例及其影响；3. 小组讨论法：分组讨论大规模的海水运动对地球的影响，促进学生思考和交流。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生关注海洋，激发学习兴趣；2. 讲解大规模的海水运动的概念和特点，让学生理解其基本含义；3. 讲解大规模的海水运动的类型和成因，使学生掌握其分类和形成原因；4. 分析大规模的海水运动在地球上的具体实例，让学生了解其影响；5. 组织小组讨论，让学生从不同角度思考大规模的海水运动对地球的影响；6. 总结本节课的主要内容，强调大规模的海水运动的重要性和影响；7. 布置作业：让学生结合所学内容，思考和探究大规模的海水运动在实际生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对大规模海水运动概念和特点的理解；2. 小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度，评估其对大规模海水运动影响的理解；3. 作业评估：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请海洋学家或相关领域专家进行讲座，增加学生对大规模海水运动的了解；2. 组织学生进行实地考察，如参观海洋馆或海滩，让学生亲身体验海水运动；3. 开展课外研究项目，让学生深入研究大规模海水运动对环境的影响。
八、教学资源：1. 教科书和教学参考书：提供有关大规模海水运动的基本知识和理论；2. 网络资源：利用互联网查找相关的视频、文章和图片，为学生提供更多实例和信息；3. 教学道具：如模型、图表等，帮助学生直观地理解大规模海水运动的特点和成因。
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《大规模的海水运动》教案
临高中学陈圣瑾
◆三维课标
1、知识与能力
了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因。
运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。
2、过程与方法
学会运用地图分析风海流的成因，归难世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式。
3、情感、态度和价值观
通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。
通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。
综合运用地理知识能力提高。
◆教学课时：1课时（本节的第一课时）
◆教学方法：多媒体课件动态演示法、案例教学法、黑板略图法、问题导学法等
◆教学重难点：洋流的成因和分布规律。
◆突破重难点的措施：采用形象逼真的动态课件及学生合作
学习，利用问题导学法，逐层提示，将气压带和风带图演示，让学生自主得出风海流的形成原因及分布规律。
◆课前准备：提前准备好太平洋海区、大西洋海区的简图，
用于课堂练习。
◆具体教学过程：
导入：我们生活在晋江这个临海的城市，相信大家对海水是很熟悉的。
大家都知道，海水是静止的还是运动的呢？（运动的）那么海水为什么会运动呢？它的运动形式有哪些呢？我们今天就来学习第二节——大规模的海水运动。
既然大家知道海水是运动的，您能否根据我们的生活常识及以前所学的知识说出海水运动有哪些形式？
（如波浪、涨潮落潮、风刮的、洋流等等）
很好，大家说得很全面，海水运动形式主要３种，波浪、潮汐和洋流。
大家打开课本６５页，请看〈阅读〉材料。
在风力作用下，海面波状起伏，形成风浪，这是最常见的波浪。
风越大，波浪也就越大。
（播放沿海风浪的视频，让学生感受）。
如果发生海底地震、火山爆发或风暴时，也能引起巨浪，我们称之为海啸。
那种波浪的浪高就很高了，并且会带来极大的破坏力。
（播放海啸视频片段）。
（环节：展示世界洋流分布图，叫学生找出日本暖流和墨西哥湾暖流，以及秘鲁寒流等，并且由学生自主得出结论——一般由低纬度流向高纬度的是暖流，相反的，高纬度流
向低纬度的是寒流。
）
刚才通过大家的共同努力，了解了寒暖流的含义和规律。
那么，如果按海水运动的形成原因来分类的话，又可分为哪些类型呢？
首先，大家知道盛行风是海洋水体运动的主要动力，它也是形成洋流的主要因素。
（展示全球气压带和风带图）
大家看世界风带图，请问，吹定向风的有哪些？大约纬度在什么之间？
（学生归纳：信风带、西风带，分别在赤道与副高、副高与副极地之间）
根据这个风向，大家说出这些纬度之间的海水会在风的吹拂作用下，发生什么方向的运动？形成了哪些洋流？
（与定向风风向一致，信风带海水向西流，西风带海水向东流。
有北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋暖流和北大西洋暖流。
）
很好，我们把这种长期由定向风形成的方向几乎不发生改变的洋流，叫风海流。
形成过程：
但是，在洋流运动过程中，受陆地形状和地转偏向力的的作用下，其运动方向会发生改变。
（画洋流模式图，假设圈外面全是陆地）
带动
盛行风吹拂
（教学环节：将学生分为不同的小组，开始讨论，时间为3分钟，然后完成手中的图1——理想海洋中绘出海水是如何运动的？）（播放世界洋流模式图的动画，教师补充讲解）
正如刚才这位同学所分析的一样，南北赤道暖流、西风漂流，北太平洋暖流和北大西洋暖流都是是在盛行风吹拂作用下，推动海水随风漂流，形成规模很大的洋流，称为风海流。
所以说，近地面风带是海洋水体运动的主要动力。
当这些风海流使海水流出的海区的海水减少后，相邻海区的海水便会流过来补充，形成另外一种洋流，称为补偿流。
补偿流还有另外一种形式，垂直方向上的补偿流。
在海洋表层海水流出后，不仅周围相邻海区的海水过来补充，而且海底的海水也上泛，形成上升流或下沉补偿流，如秘鲁寒流就是世界著名的上升补偿流，能够将海底丰富的营养元素带到海洋表层来，利于大型渔场的形成。
除了风海流和补偿流，还有由于相邻海区海水温度或者盐度的差异，出现的洋流，我们把他叫密度流。
展示直布罗陀海峡的图片，说明由于地中海还水盐度更高，使水面低，表层海水由大西洋注入地中海。
此类型一带而过，不做过多的说明。
现实生活中，海陆分布是不均匀的。
所以，实际的洋流模式还与理想的模式图有很大的出入。
下面大家看到课本６
２页图３。
５，世界表层洋流的分布图（冬季）。
（教学环节：同时也将此图的动态视频及刚才的世界洋流模式图在投影中显示）
大家仔细观察这两个图，有哪些不同？学生看图，按刚才的分组，讨论２分钟后,由学生自主讲解）
一、（同学１：赤道上多了一条自西向东流的赤道逆流）
能说说为什么吗？我提示一下，从海陆分布来考虑。
（因为南北赤道暖流自东向西运动过程中，碰到陆地的阻挡，有一部分会逆流而形成）
二、（同学２：海洋的不同方向，颜色不一样。
有的是暖流，有的是寒流。
）
能不能归纳一下,你所看到寒暖流分布有没有什么规律性?
大家注意到全球洋流形成了几个中心？
一是中低纬地区，以副热带为中心，大家看洋流呈什么时针流动？（北逆南顺）这种运动方向与我们前面学过的气流运动形成的气旋和反气旋哪一种相似？（反气旋）（环节：画出气旋和反气旋模式图，就可判断了）
二、中高纬度形成以副极地为中心的大洋环流——气旋型（北逆南无）。
2009年5月22日。