第9课时 整理和复习
人教版数学二年级下册第9课时《整理和复习》教案
人教版数学二年级下册第9课时《整理和复习》教案
一、教学目标
•知识目标：学生能够复习本学期所学的数学知识，包括加法、减法、认识三维图形等。
•能力目标：培养学生整理知识的能力，帮助学生通过复习巩固所学内容。
•情感目标：让学生感受到复习对于巩固知识、提高能力的重要性，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点
1.复习加法、减法的运算方法；
2.复习认识三维图形的名称。
三、教学准备
1.教师准备复习资料、课件等；
2.学生准备课本、笔和纸等学习工具。
四、教学过程
第一步：导入
1.复习上一节课所学内容，引入整理和复习的主题。
2.引导学生讨论复习的重要性，激发学生的学习兴趣。
第二步：复习
1.复习加法、减法的运算方法，通过例题巩固学生的计算能力。
2.复习认识三维图形的名称，让学生能够准确地辨认图形。
第三步：整理
1.引导学生整理本学期所学的数学知识，包括重点知识点和解题方法。
2.练习整理知识的方法，例如制作思维导图、总结笔记等。
第四步：复习
1.给学生一定时间自主复习，并指导学生关注重点内容。
2.针对学生疑惑的问题进行答疑和解释。
五、课堂延伸
1.给学生布置整理课上内容的作业，加深印象。
2.鼓励学生利用课余时间继续复习巩固知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对于加法、减法、三维图形等内容有了更深入的了解，并掌握了整理和复习的方法。
希望学生能够坚持复习，提高数学学习效果。
以上为本节课的教案内容，请老师们根据实际情况进行灵活调整和安排。
人教版五年级数学上册 第3单元 小数除法第9课时 整理和复习
7.1÷0.25＝28.4
284
0.25 7.1 0 50 2 10 2 00 100 100
0
说一说：除数是小数的除法应该怎样计算？
（1）先移动除数的小数点，使它变成整数；
（2）除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点 也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末 尾用0补足）；
独立计算，然后一 起核对答案。
(教材P43 练习十T2)
2.用计算器计算下面各题。（得数保留两位小数。）
1.3÷0.03 ≈43.33 6.509÷0.27 ≈24.11 0.68÷0.95 ≈0.72
3.计算下面各题。
(教材P43 练习十T4)
1.08×0.8÷0.27 ＝0.864÷0.27 ＝3.2
商最大是3.24。 3.24×1.8＝5.832 答：被除数最大是5.832。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
义务教育人教版五年级上册
3 小数除法
第9课时 整理和复习
知识回顾
小 数 除 法
小数除法的计算 商的近似数 循环小数 用计算器探索规律 解决问题
1 小数除法的计算。
除数是整数的小数除法：
25.2÷8 ＝3.15ຫໍສະໝຸດ 1.68÷28 ＝0.06
3 15
8 2 5.2 24 12 8 40 40 0
0 06 28 1.6 8
14÷1.6＝8.75（根）≈8（根） 8×2＝16（根） 答：这些绳子最多能做16根跳绳。
6.体育老师买了2根14米长的绳子准备为同学们做跳绳， 一根跳绳长1.6米。
（2）如果把这些跳绳每3根装一袋，至少要用多少个 袋子？ 16÷3＝5.333…（个）≈6（个） 答：至少要用6个袋子。
四年级数学上册 第6单元第9课时《整理和复习》教案及教学反思
四年级数学上册第6单元第9课时《整理和复习》教案及教学反思一. 教材分析《整理和复习》是四年级数学上册第6单元第9课时的内容。
本节课的主要任务是让学生通过复习和整理，巩固之前学习的知识，提高学生的数学素养。
教材内容主要包括数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等，这些都是学生必须掌握的基础知识。
通过本节课的学习，学生能更好地理解和运用所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面有一定的了解。
但部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，部分学生对几何图形的认识和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面的基础知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过复习和整理，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面的基础知识。
2.教学难点：学生对数的运算的熟练运用，几何图形的认识和运用，以及计量单位换算的准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.运用小组合作学习法，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
3.采用问答法，引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
4.利用多媒体辅助教学，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学课件，展示数的运算、几何图形、计量单位换算等方面的内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些数学现象，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
人教版小学五年级数学下册第9课时《分数的加法和减法的整理和复习》教案
人教版小学五年级数学下册第9课时《分数的加法和减法的整理和复习》教案一. 教材分析分数的加法和减法是小学五年级数学的重要内容，本课时将对这部分内容进行整理和复习。
通过本节课的学习，使学生掌握分数加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的加法和减法，对本节课的内容有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在运算不熟练，对运算规律理解不深的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生深入理解分数加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：能够熟练地进行分数的加法和减法运算，理解分数加减法的运算规律。
2.过程与方法：通过复习和整理，使学生形成系统的分数加减法知识体系。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数加法和减法的运算方法。
2.难点：分数加减法的运算规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数加减法运算的课件，用于辅助教学。
2.练习题：准备一些分数加减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示分数加减法的运算规律，引导学生思考分数加减法的基本运算方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数加减法的运算案例，引导学生进行分析，总结运算规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数加减法的练习题，教师进行个别辅导，帮助学生掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相讨论和解答分数加减法的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数加减法在实际生活中的应用，举例说明分数加减法的运算规律。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调分数加减法的运算规律。
7.家庭作业（5分钟）布置一些分数加减法的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
六年级上册人教版数学第一单元第9课《整理和复习》教案
六年级上册人教版数学第一单元第9课《整理和复习》教案一、教学目标1.知识技能：能够整理和复习本章知识，包括加减运算、数的倍数、约数等内容。
2.过程技能：培养学生整理学习内容的能力，提高学生的学习效率。
3.情感态度：培养学生正确的学习态度，重视知识的总结与巩固。
二、教学重点1.总结本单元知识点，包括加减运算、数的倍数、约数等内容。
2.练习相关题目，加深对知识的理解和掌握。
三、教学难点1.复习知识时，要求学生能够较为全面地回答相关问题，发散思维。
2.整理知识的能力培养，要求学生能够做到条理清晰，归纳总结。
四、教学准备1.教师备好复习资料、习题册、评分表等。
2.学生准备好笔、草稿纸等学习工具。
五、教学过程1. 复习知识点1.让学生回忆本单元重点内容，包括加减运算、数的倍数、约数等，帮助学生梳理思路。
2.发散问题，引导学生展开讨论，加深理解。
2. 练习操练1.布置相关练习题，分组或单独完成，学生在完成过程中相互讨论，解决问题。
2.收集学生答题情况，进行及时评价。
3. 总结归纳1.教师带领学生总结本单元知识，做出知识结构图或主题思维导图。
2.学生在教师的引导下，发表自己的看法和体会，互相学习、互相补充。
4. 课堂小结1.教师对整个教学过程做简要总结，强调重点难点。
2.鼓励学生对学习过程进行反思，提出问题和建议。
六、课后作业1.完成课堂练习的未完成部分。
2.针对所学知识，自主拓展练习，做到熟练掌握。
七、教学反思通过本次课堂的整理和复习活动，发现学生在梳理知识结构和总结归纳上存在一定困难，需要进一步引导和培养。
应该在日常教学中更加注重训练学生整理知识的能力，提高他们的学习效率和水平。
以上为本次课程的教案，希朓对学生的学习有所帮助，欢迎批评指正！。
四年级数学人教版(上册)第9课时整理和复习
5.把下面的表填写完整。
交通工具 速度（千米/时） 时间/时
汽车
51
15
火车
112
16
摩托车
40
8
路程/千米 765 1792 320
(教材P92 T4)
6.12箱蜜蜂一以酿多少千克蜂蜜？
900÷12＝75（千克） 75×5＝375（千克） 答：一年可以酿375千克蜂蜜。
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
第9课时 整理和复习
知识梳 理
口算除法
除数是两位数 的除法
笔算除法
商是一位数的除法 商是两位数的除法 商的变化规律
实践应用
1.填空。
（1）765÷28的商是（ 两）位数。 （2）两个数相除的商是20，如果除数和被除数都同时 乘5，商是（ 20 ）；如果被除数除以4，除数不变，商 是（ 5 ）。 （3）计算452÷69时，应该把除数看作（ 70 ）试商， 商是（ 一 ）位数。 （4）被除数除以5，除数（ 也除以5 ），商才能不变。
56
280 280
0
3 61 2 3 9
183
56
21 32 6 9 0
64
50 32 18
(教材P91 T3)
4.根据商的变化规律，直接由54÷6＝9，写出下面
算式的商。
540÷60＝ 9
108÷6＝18 108÷12＝ 9
5400÷600＝ 9
54÷2＝ 27 216÷24＝ 9
(教材P92 T6)
(教材P91 T1)
2.口算下面各题，并说一说你是怎样想的。
360÷60＝ 6 640÷80＝ 8 250÷50＝ 5 300÷50＝ 6
(新插图)人教版六年级数学上册 第9课时 整理和复习[001]-课件
大爷养了多少只鸭?
5
解：设养了x只鸭。
（1－
3 5
）x
=
200
2 x = 200 5
x = 500
答：张大爷养了500只鸭。
(3)张大爷养的鹅和鸭共有700只，其中鹅的数 量是鸭的 2 。鹅和鸭各有多少只?
5 解：设鸭有x只。
x + 2 x = 700 5 7 x = 700 5
x = 500
700－500=200(只)
1 7 7 98
=1 7 8 97
=1 8 9
=1 9
(教材P45 练习十T5)
3.小明和爷爷一起去操场散步。小明走一圈需要8分钟，
爷爷走一圈需要10分钟。
(1)如果两人同时同地出发，相背而行，多少分钟
后首次相遇?
1÷（ 1 + 1 ）
8 10
= 1÷ 9 40
= 40（分） 9
答：40 分钟后首次相遇。
义务教育人教版六年级上册
3 分数除法
第9课时 整理和复习
优 翼知识回顾来自分数除法倒 数
分 数 除
解 决
法
问
的
题
计
算
知识点1：倒数 什么是倒数？
乘积是1的两个数互为倒数
两个数 相互依存
一个数不能叫倒数
知识点1：倒数 怎样求一个数的倒数？
求一个数（0除外）的倒数，只要把这 个数的分子、分母交换位置。
答：鹅有200 只，鸭有500 只。
巩巩固固运练用习
(教材P45 练习十T1)
1.下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。
(1)两个分数相除，商一定大于被除数。 （ × ）
2024(新插图)人教版六年级数学上册第9课时整理和复习-课件
乘法交换律 乘法分配律
乘法分配律
1 5 3 16
3
＝
5
13×
3 5
×156
1 =
16
1 5
2 3
15=
1 5
15+
2 3
15=3+10=13
4 7
5 9
3 7
5 9
=
4 7
+
3 7
5 9
=
5 9
(教材P17 练习四T5)
知识点3：用分数乘法解决问题 3.校园里有杨树20棵,柳树是杨树的 9 ,槐树是
义务教育人教版六年级上册
1
分数乘法
第9课时 整理和复习
优 翼
知识回顾
分数乘法的计算方法
分 数 整数乘法运算定律推广到分数乘法 乘 法
用分数乘法解决问题
(教材P16 T1)
知识点1：分数乘法的计算方法 1.计算下面各题，再说一说分数乘法是怎样计算的。
8 15
×5=
8 3
分析：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子， 分母不变。能约分的先约分，再计算。
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
2 = 6(t)
答：这头非洲象重6吨。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
四年级数学上册第6单元第9课时《整理和复习》说课稿及教学反思
四年级数学上册第6单元第9课时《整理和复习》说课稿及教学反思一. 教材分析《整理和复习》是四年级数学上册第6单元第9课时的内容。
本节课的主要任务是对第6单元所学的知识进行整理和复习，巩固学生对分数的加减法运算、比较分数大小、以及分数的乘除法运算的掌握。
教材通过设计不同类型的题目，让学生在解决问题的过程中，回顾和运用所学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和基本的运算方法，但对一些复杂分数运算的规律和技巧还需要进一步巩固。
学生在学习过程中，对分数的加减法和比较大小有一定的理解，但在实际应用中，还存在着一定的困难。
因此，在本节课的教学过程中，需要注重引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生掌握分数的加减法运算、比较分数大小、以及分数的乘除法运算的规律和方法，提高学生对这些知识的理解和运用能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、和实践操作等环节，培养学生的独立思考能力、合作意识以及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、参与的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算、比较分数大小、以及分数的乘除法运算的规律和方法。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流、和实践操作等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习第6单元所学的知识，引导学生回忆起分数的加减法运算、比较分数大小、以及分数的乘除法运算的规律和方法。
2.自主学习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
第9课时 分数混合运算整理和复习
第3单元 分数除法第9课时 整理和复习【教学内容】教材46——47页及练习十。
【教学目标】知识与技能：会利用画线段的方法来帮助理解题意，弄清楚要求的部分是单位”1”的几分之几，整体与部分之间的数量关系，会列式解答。
过程与方法：通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。
掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位“1”。
情感、态度与价值观：培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力，培养良好的审题习惯。
【教学重难点】重点：理解稍复杂的分数乘法问题----整体与部分的数量关系，弄清 单位“1”的量，分析数量关系。
难点：分析题目中的等量关系。
【导学过程】【 自主预习】1、小红家买来一袋大米，重48千克，吃了85，还剩多少千克？（写出数量关系并解答）2、下面各题中应把哪个量看作单位“1”？⑴黑兔只数是白兔的32。
⑵黑兔只数的43相当于白兔。
⑶白兔只数的76是黑兔。
3、自学教材46页。
4、尝试完成小红家买来一袋大米，吃了85，还剩15千克。
买来大米多少千克？【新知探究】（小组讨论交流,说说自己的想法）1.提问：要解决这个问题需要知道什么？从信息中你都能知道什么？2. 反馈：学生充分交流后，感受到：3.以图促思。
试画图，表示出总数和已清理数。
怎样表示出未清理数，哪一段表示未清理数？4.提问：要求未清理数，可以先算什么？（学生通过画图后，很容易想到，要求未清理数，可以先算出已清理数，再用总数减去（1）应该把哪个数量看作单位“1”？5.集体批改。
6.完成“练习十”第1题7.完成“练习十”第2题引导学生弄清题意。
8.完成“练习十”第3题（1）指名两位学生板演，其余在自备本上完成。
（2）组织交流。
（3）集体反馈，【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？关键是找准单位“1”解答稍复杂的分数应用题的步骤：⑴一读（读懂题意）。
⑵二找（找准单位“1”）。
⑶三写（写数量关系）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3单元 分数除法
第9课时 整理和复习
【教学内容】
教材46——47页及练习十。
【教学目标】
知识与技能：会利用画线段的方法来帮助理解题意，弄清楚要求的部分是单位”1”的几分之几，整体与部分之间的数量关系，会列式解答。
过程与方法：通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。
掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位“1”。
情感、态度与价值观：培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力，培养良好的审题习惯。
【教学重难点】
重点：理解稍复杂的分数乘法问题----整体与部分的数量关系，弄清 单位“1”的量，分析数量关系。
难点：分析题目中的等量关系。
【导学过程】
【 自主预习】
1、小红家买来一袋大米，重48千克，吃了85
，还剩多少千克？（写出数量关系并解答）
2、下面各题中应把哪个量看作单位“1”？
⑴黑兔只数是白兔的32。
⑵黑兔只数的43
相当于白兔。
⑶白兔只数的76
是黑兔。
3、自学教材46页。
4、尝试完成小红家买来一袋大米，吃了85
，还剩15千克。
买来大米多少千克？
【新知探究】
（小组讨论交流,说说自己的想法）
1.提问：要解决这个问题需要知道什么？从信息中你都能知道什么？
2. 反馈：学生充分交流后，感受到：
3.以图促思。
试画图，表示出总数和已清理数。
怎样表示出未清理数，哪一段表示未清理数？
4.提问：要求未清理数，可以先算什么？
（学生通过画图后，很容易想到，要求未清理数，可以先算出已清理数，再用总数减去（1）应该把哪个数量看作单位“1”？
5.集体批改。
6.完成“练习十”第1题
7.完成“练习十”第2题
引导学生弄清题意。
8.完成“练习十”第3题
（1）指名两位学生板演，其余在自备本上完成。
（2）组织交流。
（3）集体反馈，
【知识梳理】
本节课你学习了哪些知识？
用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？
关键是找准单位“1”
解答稍复杂的分数应用题的步骤：
⑴一读（读懂题意）。
⑵二找（找准单位“1”）。
⑶三写（写数量关系）。
⑷四做（列正确的算式并解答）。
⑸五检（检查并验算）。
【随堂练习】
练习十的第题。
【五、课堂小结】
通过这节课的学习你有什么收获？与同学们交流一下吧。
设计者：xxx 时间：2020年文档类型：word
文库精品文档，欢迎下载使用。
Word精品文档，可以编辑修改，放心下载文档来源网络如有错误或者侵权，联系本店马上删除。