基于立德树人理念的高校文化育人功能和途径探索
高校立德树人的实现路径和工作机制研究
在的挑战 除了要尊重学生个性特点和兴趣爱好，
量，其发展的好坏与一个国家和民族的 还应最大程度的尊重学生的人格尊严和 ２．１ 社会整体氛围不足
未来有着直接的关系。习近平总书记在 思想情感。三是要维护学生的合理权益，
安全需求、社交需求、尊重需求、自我 在社会经济高速发展的背景下，经济发
在立德树人的要求下，高校教育不 实现。大学生在成长的过程中，同样也 展除了为人们提供更加优越的物质生活
仅传授知识，同时还要承担起引导学生 会有不同层次和方向需求。其中包括被 条件，对大学生的思想道德品质也造成
树立正确人生观、价值观、世界观的责 人尊重和肯定、自我能力提升以及自我 了一定影响。市场经济所带来的竞争意
任，以保证大学生既掌握精湛的专业知 价值实现等各个方面的需求。因此，学 识和自主意识，一定程度上改变了大学
识技能，还具备良好的道德品质 [1]。因 校党政干部、班主任、辅导员等应加强 生的价值观念。此外，经济发展所带来
此，高校教育工作要始终把“立德树人” 对大学生成长及发展需求的重视程度， 的一系列社会变革也在一定程度上改变
高校应善于总结经验教训，积极解放思 的就是潜在力量和后发优势，就是源源 后与世界的交流日益频繁，大学生接触
想，勇于探索和改革工作思路，以保证 不断的人才资源。为此，广大教师要深 国外价值观念越来越多，这种情况会在
更好的完成高校立德树人根本任务。
刻认识到时代所赋予的使命和责任，不 文化层次上对大学生进行渗透，并对他
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教育管理
Education Management
们的道德意识造成影响。
以立德树人为核心的高校图书馆文化育人路径探析
以立德树人为核心的高校图书馆文化育人探析第一篇范文以立德树人为核心的高校图书馆文化育人探析高校图书馆作为知识传播与文化传承的重要场所，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
新时代背景下，以立德树人为核心的高校图书馆文化育人探究，显得尤为重要。
一、高校图书馆文化育人的内涵与价值文化育人，旨在通过优秀文化的熏陶、感染、引导，塑造人的精神风貌，提升人的综合素质。
高校图书馆拥有丰富的文化资源，具有得天独厚的文化育人优势。
以立德树人为核心的文化育人，能充分发挥图书馆的文化功能，为培养德智体美全面发展的人才提供有力支持。
二、高校图书馆文化育人的现实困境1. 资源建设不足：虽然高校图书馆拥有丰富的文化资源，但部分图书馆在资源建设方面仍存在不足，难以满足文化育人的需求。
2. 文化活动单一：部分高校图书馆的文化活动形式单一，缺乏创新，难以激发学生的兴趣和参与热情。
3. 管理模式僵化：一些高校图书馆的管理模式过于僵化，缺乏人性化关怀，不利于文化育人的开展。
4. 人才队伍素质参差不齐：图书馆工作人员的素质直接影响到文化育人的效果，部分图书馆人才队伍素质参差不齐，制约了文化育人的质量。
三、高校图书馆文化育人探析1. 加强资源建设：高校图书馆应加大资源投入，优化资源配置，为文化育人提供丰富、优质的文化资源。
2. 丰富文化活动：高校图书馆要创新活动形式，举办丰富多彩的文化活动，激发学生的兴趣和参与热情。
3. 改革管理模式：图书馆应以人为本，关注学生需求，优化管理模式，营造良好的文化育人环境。
4. 提升人才队伍素质：加强图书馆工作人员的培训和选拔，提高队伍整体素质，为文化育人提供有力保障。
5. 拓展文化育人：结合图书馆特色，开展主题鲜明、形式多样的文化育人活动，如讲座、展览、读书会等，将文化育人融入学生日常生活。
6. 强化立德树人导向：以立德树人为核心，将思想政治教育与文化育人相结合，培养具有道德品质、专业技能和创新精神的人才。
“立德树人”视域下高校育人的探索与实践-哈尔滨师范大学“四全育人”工程建设的特点、经验及启示
、
“ 四全育 人 ” 是“ 立 德树 人 ” 理论 的 积 极探 索
“ 全 员育 人 ” 旨在使 学 校 各 级领 导 干 部 、 思想 政 治理 论 和哲学 社会 科学 课教 师 、 专 业课教 师 、 专兼 职 辅 导员 、 班 主任 、 关工委、 各 级督 导 、 教辅人员 、 后 勤
意 义。
一
业技能， 具有较高 的科学文化 和艺术素养 ， 信仰坚 定、 身心 健康 ， 能够 为基 础教 育和 地方 经济社 会发 展 服务的具有厚基础 、 宽 口径 、 高素质、 能力强的优秀 人才。这符合 “ 立德树人” 理论宗 旨， 与其具有高度
一
致性 。
２ ． 构建 “ 四全 育 人 ” 工作格局是“ 立德树人 ” 的
“ 立德树人＂ 视 域下高校育人的探索与实践
哈 尔滨 师 范大 学“ 四全 育人 ” 工程 建设 的特 点 、 经验 及 启 示
付 军 龙
（ 哈尔滨师范大学 党委 ， 黑龙江 哈尔滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘要 ： 党的十八 大报告指 出， 要 把“ 立德树人 ” 作为 高等教 育的根 本任务 ， 这是 “ 育人 为本 ， 德 育为先” 教 育理念 的发展 ， 是
的根本问题展开。“ 四全育人 ” 工程建设 的工作 目
学工作与思想政治工作相互渗透 。全面提高大学生
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １ —２ ０ 基金项 目： 黑龙江省教育厅人文社科专项任务项目ｆ 高校学生工作 ） 一类项 目ｆ 编 号： １ ２ Ｔ Ｘ Ｓ Ｚ Ｘ０ ４） 。 作者简介 ： 付军龙 ， 哈尔滨师范大学党委 书记， 主要从事高 等学校教育与经济管理相关研究。
本、 德育 为先 ” 的理念 ， 围绕 “ 全员 、 全过程 、 全 方位 、 全 面 素质 ” 育人 格 局 构 建 ， 把“ 立德树人 ” 贯 穿 于 学 校各 项 工作 当 中 。“ 四全 育 人 ” 工 作 的全 面启 动是 建立 在 党委统 一 领导 、 党 政齐抓 共管 的基 础 上 ， 采 取 专兼 职 队伍 相结 合 、 全 校 各 单位 及 全 体 教 职 工 紧 密 配合 的方 式 ， 紧 紧围绕 “ 培养 什 么人 ” “ 怎 样 培养 人 ”
坚持立德树人为本的高校育人模式实现路径研究
WISDOM EXCHANGE区域治理坚持立德树人为本的高校育人模式实现路径研究郑州大学政治与公共管理学院 张戈瑶摘要：立德树人是中国特色社会主义大学办学的根本遵循，全员、全过程、全方位育人是实现立德树人这一根本目标的必然路径选择。
高校人才培养核心在于立德树人，高校工作者要坚持德育的目的性价值和工具性价值的统一，将立德树人内化于心，三全育人外化于行。
在具体实践过程中多主体协同并举，同向发力，通过创新“党建+育人”新模式，推进高校思政教育供给侧结构性改革，释放内生吸引力，进一步深化高校教育评价改革，完善德育评价指标体系建设提升高校“三全育人”改革实践工作做实。
关键词：立德树人；三全育人；课程思政中图分类号：D412.62 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）37-0212-0002一、引言教育是国家百年大计,习近平总书记在党的十九大报告中指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
将立德树人理念融入三全育人落实过程，让中国传统文化、马克思主义思想精髓、中国特色社会主义理论体系成为学生的行为规范和行动逻辑，推进高校思想政治工作入脑入心。
在百年未有之大变局中，世界范围内各种思想文化交锋密切，斗争依旧深刻且复杂，思想意识渗透方式出现了新变化，凭借新媒体夹带“私货”，通过对西方资本主义推崇价值观、使人们丧失对马克思主义的信仰和共产主义追求。
由于大学生特性，求知欲强，善于接触新鲜事物，擅长利用互联网获取知识，因此易受到西方文化思潮和价值观冲击，如果不加以适切引导，容易丢失个人政治信仰。
面对严峻形势，高校作为思政教育主战场，以夺取社会主义思想文化主阵地为重要任务。
二、立德树人理论渊源以及三全育人现实意蕴立德树人核心在“德”，关键在“树”。
“德”作为中国传统价值观的核心范畴之一，在古代关于“德”的论述中，作为评价人的品性的最高标准，《易经》中提到“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
地方高校“立德树人”的实现困境及路径探析
知识文库 第07期28 地方高校“立德树人”的实现困境及路径探析黄滟珺党和国家一直把立德树人作为高等教育的根本任务，同时也是地方高校应当履行的使命，其重要性可见一斑。
然而，当前高等教育乱象频发，实现“立德树人”的根本任务却极具挑战。
如果不重视高校“立德树人”将很难走出目前的困境，因此，依照育人为本，德育为先的一贯方针，探索出高校“立德树人”的有效实现路径迫在眉睫。
当下地方高校评价体系偏颇、高校教师德育水平的差异性、市场经济和社会转型的不利影响、地方高校德育媒介及工作机制的不足,导致高校＂立德树人＂工作成效甚微。
因此，为了做好地方高校以德树人教育工作，我们应当努力探寻地方高校以德树人的实施路径。
1 地方高校“立德树人”概述在我国，大学教育中的“立德树人”，重点应在“立四德、三树人”。
所谓“立四德”，一立政治品德。
二立社会公德。
三立职业道德。
四立生活美德。
所谓“三树人”，一树人的社会责任感。
二树人的创新精神。
三树人的实践能力。
由此可见，地方高校对学生德行的培养工作十分重要。
立德树人的目的是为了将社会住核心价值观融入到地方高校教育理念中，从而引导学生树立正确的价值观。
作为地方高校的基本任务，为了全面贯彻党的领导，地方高校应当努力探索立德树人的路径。
2 地方高校“立德树人”的实现困境地方高校“立德树人”作为根本任务已经成为当前教育事业发展的方向，引导着现代教育全方面的改革。
但在教育改革实施和以德树人教育理念的实施过程中，还存在一些实现困境。
一是随着社会的发展，信息技术和网络技术为学生提供了多样化的学习途径，也形成了复杂的社会环境。
如果学生的价值观不稳固，很容易被这些复杂的因素影响，因此地方高校以德树人遭遇了网络发展困境。
二是地方高校的教育重心有所偏移，强调人才输出，并要求人才与社会实现快速接轨，势必会削弱以德树人教育工作的工作力度。
这就相当于企业在发展经济的同时有时候也会影响到企业文化活动的开展。
当然，以德树人本身就是地方高校的教育重点，不应当存在厚此薄彼的情况。
浅谈高校立德树人教育的有效路径
浅谈高校立德树人教育的有效路径高校立德树人教育是指以德育为根本，全面培养学生的思想道德品质和实践能力，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。
高校立德树人教育的有效路径是实现教育教学目标的关键，也是实现国家和社会对高等教育的期待的基础。
本文从推进高校立德树人教育的有效路径进行浅谈。
一、加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观高校立德树人教育的首要任务是加强思想政治教育。
思想政治教育是高校进行立德树人的重要基础，是培育社会主义建设者和接班人的必备条件。
高校需要通过学生会、团委等组织，组织开展各种形式的思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过举办思想政治讲座、德育实践活动、主题教育实践等方式，开展学生思想政治教育，激发学生的爱国主义情感、社会责任感和奉献精神，引导学生牢固树立社会主义核心价值观和正确的世界观。
二、注重课堂教学改革，构建立德树人的育人体系高校立德树人教育的核心是课堂教学，是通过学科教学实现思想道德教育和人格塑造的主要途径。
针对当前高校教育中存在的各种问题，需要加强课堂教学改革，构建立德树人的育人体系。
一方面是加强教师队伍建设，通过培训、激励机制等方式，提高教师的思想政治素质和育人能力，使其成为德育的主体；另一方面是优化课程设置，增加思政课程、德育课程的比重，将思想政治教育和德育教育融入各个专业课程中，构建全员育人的体系。
通过这样的方式，不仅可以提高学生的综合素质和人文素养，还可以培养学生成为具有正确的思想和良好道德品质的社会主义建设者。
三、营造文化育人的校园氛围，增强学生的社会责任感和文化自信高校应该努力营造文化育人的校园氛围，推动学校办学理念朝着立德树人的方向转变。
通过举办各种文化艺术活动、主题演讲、读书交流等形式，为学生营造一个良好的学习和生活环境，增强学生的社会责任感和文化自信。
在这样的氛围下，学生可以更加深入地了解国家文化传统和社会发展现状，认识到自身的历史责任和社会使命，增强文化自信和社会责任感。
立德树人视域下高校心理育人价值及其实现路径
四、具体措施
6、加强与社会的：高校应与社会各界保持密切，充分利用社会资源开展心理 育人工作，为学生提供更多的实践机会和社会支持。
四、具体措施
7、定期评估与反馈：高校应定期对心理育人工作进行评估和反馈，总结经验 教训根据实际情况调整和完善心理育人计划提高心理育人效果。
参考内容
一、引言
一、引言
三、高校体育课程思政建设的价值
3、推动社会和谐发展：高校是培养未来社会建设者的摇篮。通过体育课程思 政建设，可以为社会培养具有健康体魄和良好道德品质的人才，推动社会的和谐 发展。
四、高校体育课程思政建设的实 现路径
四、高校体育课程思政建设的实现路径
1、更新教育理念：高校应树立“健康第一”的教育理念，注重学生的全面发 展。在体育课程中，应将培养学生的道德品质和人文素养作为重要目标。
二、立德树人的内涵
二、立德树人的内涵
立德树人，即树立道德品质，培养有德之人。在高等教育中，立德树人的内 涵包括以下几个方面：
二、立德树人的内涵
1、树立正确的世界观、人生观和价值观； 2、培养良好的道德品质和人文素养； 3、注重实践能力和创新精神的培养；
三、应用型高校课程思政的现状
三、应用型高校课程思政的现状
三、高校体育课程思政建设的价 值
三、高校体育课程思政建设的价值
1、提升学生综合素质：通过体育课程思政建设，学生可以在锻炼身体的同时， 培养积极向上的道德品质，提升学生的综合素质，使其更好地适应社会的发展需 求。
三、高校体育课程思政建设的价值
2、促进校园文化建设：体育课程思政建设可以丰富校园文化内涵，推动校园 文化建设。通过体育活动，可以培养学生的团队精神和合作意识，营造积极向上 的校园氛围。
新时代背景下高校立德树人建设的路径探索
新时代背景下高校立德树人建设的路径探索新时代，新要求，高校的立德树人任务显得更为重要和紧迫。
在这一背景下，高校如何进行立德树人建设，是当前亟需探讨和解决的问题。
本文将从新时代的背景出发，探索高校立德树人建设的路径，旨在为高校立德树人工作提供一些新的思路和方法。
一、新时代的背景新时代背景下，中国面临着新的发展机遇和挑战。
经济社会的发展对高校毕业生提出了更高的要求，要求他们不仅具有专业知识和技能，还要具备良好的道德素质和社会责任感。
社会风气日益浮躁，道德风险不断增多，涌现出一些道德失范、不端行为，这也给立德树人工作带来了更大的挑战。
二、立德树人的重要性高校作为培养未来人才的重要阵地，立德树人工作显得格外重要。
高校学生是我国未来的建设者和接班人，其道德品质与素养的高低，关系到整个社会的发展和进步。
高校要在学生身上注入正确的人生观、价值观和道德观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、高校立德树人建设的路径探索1. 增强师生的道德自觉首先要加强师生的道德自觉，教师要做学生的楷模，身体力行，言传身教。
教师要树立正确的道德观和人生观，做学生良好道德品质的示范者。
学校也要建立健全的道德评价机制，对教师和学生进行道德考核，形成厚德载物的校园文化氛围。
2. 融入德育内容的学科教育在专业教育中，要融入德育内容，使德育渗透到各个专业课程之中。
通过专业的学科教学，向学生灌输正确的道德观和价值观，使他们在学习专业知识的也懂得如何做一个合格的社会主义建设者。
3. 建立多元化的德育活动要开展多种形式的德育活动，组织学生参加志愿者服务、社会实践、社团活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
也要树立正确的成功观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。
4. 完善德育管理体系要建立全面的德育管理体系，加强学生的思想政治教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
也要关注学生的个性发展和兴趣特长，注重个性化德育培养，推动学生全面发展。
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11图书档案与影视文体
高校是非常重要的人才发源地，因此高校的思想管理水平方面是
非常重要的需要时刻保持与时俱进，和时代需求相匹配，让学生的思
想管理教育方面不落后立德树人不仅是在学生的学习方面，还体现在
学校文化以及学生的立人之本。
一、高校学生管理工作的困境
在现如今立德树人理念下，高校学生的管理工作所面临的困境主
要有以下方面。
首先是有关于管理理念的淡薄。
现在很多高校对于管
理工作都比较注重于在事务管理，而对于学生的思想管理方面相对薄
弱。
有一些高校所注重的主要是对于学生的管理和如何去做，但是对
于学生思想管理方面的要求相对来说就比较淡薄。
在步入大学的学生
思想方面，虽然已经基本成型，但是对于一些道德发展仍然如同一张
白纸，需要进行道德引导，同时也要注意对学生心理方面的重视。
尽
可能的用一些比较宽和的方式来引导，不然很有可能引发学生的逆反
心理，从而达到适得其反的效果[1]。
另一个问题就是关于管理工作方面的刚性。
如果在管理措施方面
太过强硬，那么就会让学生与学校之间产生矛盾。
有一些高校所采取
的措施一般是强制性的，甚至还有一些惩罚措施来纠正学生。
这样会
对学生产生一些不好的心理影响，甚至产生一些不好的情绪，在现如
今社会快速发展，信息来源庞大的情况下，学生所面临的成长情况比
较多样化，如果采取这种强制性的措施，大部分学生比较难以接受，
因此，如果采取方式不得当，也会对学生管理工作方面造成影响。
另外一个问题就是复杂的校园文化环境。
在现如今科学技术快速
发展，对于我们生活产生越来越多影响的同时，学生们的观念也在不
断发生变化。
尤其是学生们接受了很多良莠不齐的信息，有一些不好
的行为，会对学生的观念产生影响，甚至会让他们付诸于实践，这些
都会影响学校的风气和校园文化，因此对于这一方面的道德引导也是
非常重要的[2]。
二、基于立德树人理念下高校学生管理工作的对策
（一）构建制度育人的长效机制
在管理措施方面，首先就是制度育人的长效机制。
在学生管理方
面，需要科学制定管理制度，体现人性化，规范化，同时也要奖罚得当，
不能够太过强硬，需要和学生的生活相贴近，以德树人作为理念。
制
度要时刻体现公平，公正，不能有所偏差。
同时还需要和学生进行沟
通，与专家进行多交流，广泛吸取学生的建议。
每项制度都应该切实
贴近学生的利益需求。
这样才能够让学生对于制度方面主动接受并进
行遵守，这不仅让学生能够接受，也时刻体现了立德树人的理念。
时
刻注意以学生为本，在加以思想引导，在措施进行实施以后，也要时
刻注意学生和教师们的反馈，不断改进，不断改变，让措施日臻完善。
这样不仅能够培养良好的学习氛围，也能够让学生主动遵守制度 [3]。
（二）在管理者理念中融入立德树人理念
另外一个措施就是在管理者理念中融入立德树人的理念。
对于教摘要：高校为社会国家培养人才的重要发源地。
因此，高校的理念方面也需要和时代发展相适应。
本文主要阐述了立德树人的内涵及其必要性，首先分析了高校学生管理工作在目前所面临的挑战和种种问题，然后根据这些问题提出了以立德树人为理念，做出的相应的针对性的改进措施。
这些措施在种种方面都做出了建议，希望能够基于立德树人的理念下对于高校的管理做出相应的建议，让立德树人在学校文化中得到充分的体现，从而促进高校学生思想水平的整体提高。
关键词：立德树人；高校文化；途径
基于立德树人理念的高校文化育人功能和途径探索
丁好
（淄博职业学院）
师而言，首先要提高教师的整体思想道德水平，教师的个人道德水平和知识储备，对于学生而言，影响是非常大的，可以说他们的举动时刻影响着学生的思维和行为。
在大学阶段，对于学生的整体价值观念和道德影响是具有奠基性的作用的，而教师在这方面发挥着引导者的作用，因此对于教师的道德提升是一个非常严肃的问题。
要加强建设教育队伍，提高教师的学识修养以及他们的职业道德，这样也能够让教师通过言谈举止来感染学生，言传身教，从而提升学生的整体道德水平。
同时也要注意完善学生管理人员的教育培训机制，时刻提升他们的思想，还有服务育人水平。
尤其是在招聘教师以及管理人员的时候，要注重从多方面进行考察，无论是知识储备还是道德水平，注重对于教师的多方面考察，也能帮助筛选优秀的教师。
对于教师以及管理人员进行职业道德教育，时刻提升他们的整体思想水平和专业知识储备，让学生和老师同时和时代需求相贴近，结合育人理念，基于立德树人理念进行管理以及服务，引导教师队伍加强学术水平，同时也要做好科研工作，时刻不忘学习。
（三）在学校文化中融入立德树人理念最后一个措施就是在学校文化中融入立德树人的理念。
在学生的日常生活中学校文化对于他们的影响是非常重要的。
可以说一个优秀的学校，同时也会拥有优秀的学习氛围和良好的校园文化，这些对于学生的正确人生观和价值观的培养也是具有很大的影响的。
比如说学校的社团以及各种讲座都会对学生产生影响，也可以时刻组织一些志愿活动，募捐活动，注意培养学生的社会责任感。
在这些活动中融入以德树人的理念，注重在日常生活中不断影响学生的思想道德。
这也能够培养学生乐于助人，无私奉献的优秀品质[4]。
三、结语总而言之，在学校学生管理中时刻融入立德树人的理念，无论是在管理理念方面还是在校园文化方面都不要忘记对于学生的整体思想培养。
这不仅能够促进学校的整体水平得到提高，也能够促进学生的道德素养。
以立德树人作为教育理念，也能够提高教师，管理人员的整体素质和知识水平，加强他们的道德修养。
只有把立德树人，内化于管理者理念中，才能实现全员育人。
参考文献：[1]陈锦全.立德树人视角下新时代高校档案馆育人功能探究[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2019，40（6）:151-154.[2]王春林.基于"内涵式发展"理念的高校校园文化建设[J].广西社会主义学院学报，2018，29（3）:98-102. [3]林伟健，王燕.关于高校如何发挥传统文化育人功能的思考[J].广东省社会主义学院学报，2019，（2）:81-85.[4]郭树清，张艳凤.新形势下校史文化在高校思想政治教育中育人功能的路径研究——以唐山学院为例[J].科技风，2019，（14）:25-26.。