可能性第一课时
可能性教案模板七篇
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我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的可能性教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
可能性教案篇1（第一课时）教学目标：1、使同学了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性是有大小的，能用分数表示。
2、结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题。
教学重难点：使同学经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。
教学准备：白球1个、黄球3个、红绿两种颜色的铅笔等。
教学过程：一、情境、引入1、师述、情境：庆“庆六一”联欢会，教师要求每人都要扮演节目，节目的形式有：唱歌、跳舞、相声、小品等。
用抽签的方法决定。
小华在抽签之前想：我是金嗓子，最好让我抽到唱歌……2、讨论：小华肯定能如愿以偿吗？为什么？[点评]：给同学发明机会留有空间，让同学开动脑筋，捕获生活中的现象，将所学的知识和同学的生活实际紧密结合，加深对数学知识的理解。
这一情境，是同学经历过并且有体验，所以他们知道小华有可能抽不到唱歌，有可能抽得到，但抽到的可能性不大，因为在这些签中只有一张签是唱歌，这就自然引出课题：可能性大小。
3、小结：在我们的生活中，有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性有大有小。
今天我们就学习（板书）可能性大小。
二、实验探究1、摸球活动。
活动规则：准备3个黄球，1个白球，球的大小一样，放进袋子里，搅拌一下。
六年级上册数学优质教案可能性第1课时可能性一
六年级上册数学优质教案可能性第1课时可能性一一、教学内容本节课，我们将深入探讨六年级上册数学教材中“可能性”第一课时，即“可能性一”。
具体内容包括：理解事件发生确定性和不确定性，掌握概率基本概念，以及如何运用树状图和列表法来分析事件可能性。
二、教学目标1. 让学生理解确定事件和不确定事件概念，并能进行区分。
2. 使学生掌握运用列表法和树状图来分析事件发生可能性。
3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用列表法和树状图分析事件可能性。
教学重点：确定事件和不确定事件概念，以及概率基本计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示确定事件和不确定事件实例。
2. 学具：练习本，用于记录和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个摸球实例，引导学生思考球颜色可能性，进而引出确定事件和不确定事件概念。
展示一个红球和一个蓝球袋子，提问：如果从袋子中随机摸出一个球，摸到红球和蓝球可能性分别是多少？2. 例题讲解：通过讲解摸球问题解答，引导学生理解确定事件和不确定事件。
介绍列表法和树状图，并展示如何运用这两种方法分析事件发生可能性。
抛掷一个骰子，出现各个数字可能性是多少？从一副扑克牌中随机抽取一张牌，是红桃、黑桃、方块或梅花可能性分别是多少？六、板书设计1. 板书左侧：列出确定事件和不确定事件概念。
2. 板书右侧：展示列表法和树状图示例。
七、作业设计1. 作业题目：从1到10中随机选择一个数字，计算选择到每个数字可能性。
有一袋糖果，其中有3个红色糖果，2个蓝色糖果，随机抽取一个糖果，求抽到红色和蓝色糖果可能性。
2. 答案：1到10中每个数字可能性都是1/10。
抽到红色糖果可能性是3/5，抽到蓝色糖果可能性是2/5。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生思考生活中可能遇到其他可能性问题，并尝试运用所学知识进行分析。
同时，为下一节课内容做好铺垫，让学生预习关于概率计算相关知识。
《可能性》知识点归纳.doc
《可能性》知识点归纳第一课时摸球游戏【知识点】：1、通过“猜测—实践—验证”，让学生初步感受事情发生的确定性与不确定性，即一定发生或不可能发生的现象是确定的，而可能发生或可能不发生的现象是不确定的。
2、理解事件发生的可能性是有大有小的，可能性的大小与事件的基础条件及发展过程等许多因素有关。
3、在活动中培养学生的合作意识及合理推断的能力。
第二课时生活中的推理【知识点】：让学生在以解决问题中经历对生活现象的推理、判断的过程，同时领悟出现逻辑推理问题的解决方法，如排除法、假设法、图解法等，并加以运用。
在解决问题中培养学生的逻辑推理能力与语言表达能力，体验学习的乐趣。
2020-02-14第一课时摸球游戏【知识点】：1、通过“猜测—实践—验证”，让学生初步感受事情发生的确定性与不确定性，即一定发生或不可能发生的现象是确定的，而可能发生或可能不发生的现象是不确定的。
2、理解事件发生的可能性是有大有小的，可能性的大小与事件的基础条件及发展过程等许多因素有关。
3、在活动中培养学生的合作意识及合理推断的能力。
第二课时生活中的推理【知识点】：让学生在以解决问题中经历对生活现象的推理、判断的过程，同时领悟出现逻辑推理问题的解决方法，如排除法、假设法、图解法等，并加以运用。
在解决问题中培养学生的逻辑推理能力与语言表达能力，体验学习的乐趣。
2020-02-14第一课时摸球游戏【知识点】：1、通过“猜测—实践—验证”，让学生初步感受事情发生的确定性与不确定性，即一定发生或不可能发生的现象是确定的，而可能发生或可能不发生的现象是不确定的。
2、理解事件发生的可能性是有大有小的，可能性的大小与事件的基础条件及发展过程等许多因素有关。
3、在活动中培养学生的合作意识及合理推断的能力。
第二课时生活中的推理【知识点】：让学生在以解决问题中经历对生活现象的推理、判断的过程，同时领悟出现逻辑推理问题的解决方法，如排除法、假设法、图解法等，并加以运用。
五年级上册数学教案-6.1 可能性 第一课时 说课稿-西师大版
五年级上册数学教案-6.1 可能性第一课时说课稿-西师大版一、教材分析《可能性》是西师大版五年级上册数学第六单元的内容，本节课是第一课时，主要是让学生初步感知事件的确定性和不确定性，能够列出简单的随机事件，并能用分数来表示事件发生的可能性。
这一内容是在学生已经掌握了一定的数学知识和技能的基础上进行学习的，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对事件的确定性和不确定性有了一定的认识，但可能还没有形成系统的概念。
因此，本节课需要通过具体的实例，让学生更好地理解事件的确定性和不确定性，并能用分数来表示事件发生的可能性。
三、教学目标1. 让学生理解事件的确定性和不确定性，能列出简单的随机事件。
2. 让学生能够用分数来表示事件发生的可能性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：理解事件的确定性和不确定性，能用分数来表示事件发生的可能性。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握事件发生的可能性的计算方法。
五、教学方法本节课主要采用启发式教学法和任务驱动教学法。
通过具体的实例，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
六、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生思考事件的确定性和不确定性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生通过实例，理解事件的确定性和不确定性。
（2）让学生通过实例，理解事件发生的可能性，并能用分数来表示。
3. 实践应用通过具体的练习题，让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。
4. 总结提升让学生回顾本节课所学的内容，总结事件发生的可能性的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。
八、课后反思本节课结束后，教师要进行课后反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
六年级上册数学教案可能性第1课时可能性一(1)
六年级上册数学教案可能性第1课时可能性一一、教学内容本节课选自六年级上册数学教材第七章《可能性》的第一课时《可能性一》。
具体内容包括：理解可能性的概念，掌握简单事件的可能性判断，能够运用概率知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解可能性的含义，掌握判断简单事件可能性的方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：理解可能性的概念，掌握判断简单事件可能性的方法。
难点：运用可能性知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：骰子、转盘、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生进行“抛硬币”游戏，引导学生观察、思考硬币正反面的可能性。
2. 例题讲解（1）讲解可能性的概念，举例说明。
（2）讲解如何判断简单事件的可能性，引导学生运用概率知识进行分析。
3. 随堂练习出示骰子、转盘等实践题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 知识拓展引导学生思考生活中可能性的问题，如天气预报、彩票中奖等。
六、板书设计1. 可能性一2. 主要内容：（1）可能性的概念（2）判断简单事件可能性的方法（3）实践应用：抛硬币、骰子、转盘等七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列事件的确定性程度，并说明原因。
a. 抛硬币得到正面b. 明天会下雨c. 彩票中奖（2）列举生活中的可能性问题，并尝试解决。
2. 答案：（1）a. 不确定；b. 不确定；c. 不确定（2）示例：生病看医生，医生诊断的可能性八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分理解可能性的含义，掌握判断简单事件可能性的方法。
在课后，教师应关注学生对可能性知识的运用，引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
同时，可拓展延伸至概率知识，为后续学习打下基础。
六年级上册数学教案可能性第1课时可能性一
六年级上册数学教案可能性第1课时可能性一一、教学内容本节课选自六年级上册数学教材第七章《可能性》的第一课时“可能性一”。
详细内容包括：1. 事件的确定性与不确定性；2. 可能性的表示方法；3. 日常生活实例中可能性的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解事件的确定性与不确定性，掌握可能性的表示方法；2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：事件确定性与不确定性的理解，可能性的表示方法；2. 教学重点：可能性在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、骰子、硬币、扑克牌；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一个盒子，里面有红球和白球，让学生猜测从中随机抽取一个球，抽到红球的可能性是多少。
2. 例题讲解：（1）讲解事件的确定性与不确定性；（2）讲解可能性的表示方法；（3）举例说明可能性在实际问题中的应用。
3. 随堂练习：（1）判断下列事件是确定性还是不确定性；（2）计算给定事件的概率；（3）应用可能性解决实际问题。
4. 小组讨论：（1）可能性在生活中的应用；（2）如何表示可能性；（3）确定性与不确定性的区别。
六、板书设计1. 事件的确定性与不确定性；2. 可能性的表示方法；3. 可能性在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列事件是确定性还是不确定性，并说明原因；（2）计算给定事件的概率；（3）结合生活实际，举例说明可能性的应用。
2. 答案：（1）确定性事件：太阳从东方升起；不确定性事件：明天会下雨。
（2）掷一个骰子，得到偶数的概率是1/2。
（3）答案不唯一，如：从一副扑克牌中随机抽取一张牌，抽到红桃的概率是1/4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课所学内容，了解学生对确定性与不确定性、可能性表示方法的掌握程度；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
六年级上册数学教案可能性第1课时可能性一
六年级上册数学教案可能性第1课时可能性一一、教学内容本节课选自六年级上册数学教材第七单元“可能性”第1课时“可能性一”。
详细内容包括：理解并运用可能性的概念，通过具体实例识别事件发生的确定性和不确定性；学会使用简单的概率语言，例如“一定”、“可能”和“不可能”来描述事件发生的可能性；掌握运用列表法和画图法来分析事件的可能性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解可能性的概念，并能够用数学语言描述简单事件发生的确定性和不确定性。
2. 能力目标：学生能够运用列表法和画图法分析事件的可能性，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：事件发生的可能性的准确描述和概率分析。
教学重点：掌握描述可能性的数学语言，运用列表法和画图法分析可能性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩色笔、骰子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个箱子和一组球，让学生观察并猜测箱子里有哪些颜色的球，引发学生对可能性问题的思考。
2. 例题讲解（1）展示例题：箱子里有5个红球和3个蓝球，随机取出一个球，它是红色的可能性是多少？3. 随堂练习（1）给出练习题：一个袋子里有7个黄球，3个绿球，随机取出一个球，它是黄色的可能性是多少？（2）学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论教师对学生的表现进行点评，强调描述可能性时的准确性，并对学生进行鼓励。
六、板书设计1. 可能性一2. 内容：（1）可能性的概念及描述方法（2）列表法和画图法的应用（3）概率计算公式七、作业设计1. 作业题目：一个袋子里有6个黑球，4个白球，随机取出两个球，求取出的两个球颜色相同的可能性。
2. 答案：颜色相同的可能性为（6/10）×（5/9）= 1/3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对可能性的理解程度，以及对列表法和画图法的掌握情况。
人教版五年级数学上册第四单元第一课时《可能性》课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
可能画“△”。
1.鱼儿离不开水。
（√ ）
2.太阳明天从西方升起。
（× ）
3.大熊猫会飞。
（× ）
4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（）
拓展训练
判断，一定画“√”，不可能画“×”，
可能画“△”。
5.天上有许多星星。
（ √）
6.鲤鱼在天上飞。
（ ×）
7.我们班明天比赛会取得第一名。 （ ）
8.轮船在陆地上行驶。
跳 我抽到了跳舞。 舞
小丽 小雪 小明
不可能是跳舞。
新知探究
最后只有一张了。 小雪会抽到什么？
小雪
做一做
哪个盒子里可能 摸出绿棋子？
我会摸出什么 颜色的棋子呢？
哪个盒子里肯定能 摸出红棋子？
哪个盒子里不可 能摸出绿棋子？
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
拓展训练
判断，一定画“√”，不可能画“×”，
（ ×）
课堂小结
小结：在一定的条件下，一些事件的结果 是可以预知的，具有确定性，确定的事件用 “一定”或“不可能”来描述事件的结果。一 些事件的结果是不可预知的，具有不确定性， 不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。
拓展训练
下面的三个正方体的六个面写Байду номын сангаас数字，小明用这三个小
正方体各抛了30次。
1
6
35
2
3
3
3
12
33
六个面上分别写： 两个面写1，两个面写 一个面写1，两个面写
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② 哪个袋里一定能摸出蓝棋子？哪个袋里可能摸出绿棋子？哪个袋里可能摸出红棋子？ 1号袋里一定会摸出蓝棋子，2号袋里可能摸出绿棋子和红棋子。
③哪个袋里不可能摸出绿棋子？哪个袋里不可能摸出红棋子？哪个袋里不可能摸出蓝棋子？ 1号袋里不可能摸出绿棋子，1号袋里不可能摸出红棋子，2号袋里不可能摸出蓝棋子。
练习 测评
二、灵活运用
1、说一说这些事情的发生是“可能”、 “不可能”还是“一定”的，并能用这
一 定
些词语说一句话。
练习 测评
不 可 能
练习 测评
可 能
练习 测评
不 可 能
练习 测评
可 能
练习 测评
谁在说谎呢？
我能下蛋。
我也能下蛋。
母鸡
一定
鸡蛋
公鸡
练习 测评
我骑摩托车出行，车胎会爆吗？
可能性
结合生活中一些现象，用“可能”、“不可能”、“一定”、“肯定”这些词语进行造句。
探究要求： ①在小组内进行合作探究前，先弄清楚要求。 ②由小组长负责组织，按照要求和一定的顺序进行探究。
③力争每个孩子都能在理解的基础上用“可能”、“不可能”、“一定”、或“不一定”来描述发生 的事情。
练习测评
练习 测评
人类登月计划
我们人类现在可以搬到月球上生活吗？
练习 测评
春天到了，我们会融化吗？
一定
练习 测评
我上这辆公交车，会不会有座 位呢？
练习 测评
2、连一连 。从盒子里摸出一个球，会是什么颜色？
一定摸到黄球 可能摸到黄球 可能摸到红球 不可能摸到红球到蓝球
3
不可能摸到蓝球
可能性第一课时
第一个人抽，会抽到什么节目？
唱
跳
朗
歌
舞
诵
可能是唱歌。 可能是跳舞。 可能是朗诵。
如果第一个人抽中唱歌，第二个会抽中什么？ 可能是跳舞。 可能是朗诵。 第二个会抽中唱歌吗？ 不可能
如果第一人抽中唱歌，第二人抽中跳舞，第三人会抽中什么节目？为什么？ 一定（肯定）抽中朗诵。
刚才我们用了哪些词语来描述抽节目签的情况？ “可能”、“不可能”、“一定”、“肯定”
一、摸棋子游戏
1号袋里有8颗蓝棋子，2号袋里有4颗红棋子和4颗绿棋子。
游戏要求：
1
2
1、每次动手摸棋前，要把袋里的棋子摇一摇再摸，摸后要将棋子放回袋里。（注意：摸棋时不能看。）
2、小组内讨论交流并回答以下问题： ①猜一猜，1号袋里会摸到什么颜色的棋子？2号袋里可能会摸到什么颜色的棋子？
1号袋里一定会摸出蓝棋子，2号袋里可能会摸出红棋子和绿棋子。
6、7、8、9 ）时， 68÷58的商一定是两位数。
总结延伸 回顾这节课，谈谈你有哪些收获和体会？
总结延伸
创一创
国庆节庆典期间，佳佳超市为了回馈顾客，决定举办抽奖活动。抽奖规则是：凡是购物一次性满 50元，有一次抽奖机会，摸到红球有奖，摸到白球没有奖，一个抽奖箱里放5个球。如果你是超市经理， 你会怎样放球？请说出你的理由 。
4
不可能摸到黄球
练习 测评
3、猜一猜：下面卡片后分别藏着1—5五个数字，请你猜一猜，每张卡片后会是什么数呢？
５
１
３
４
２
练习 测评
4、填一填：下面的括号里可能填哪些数？
（1）、 里填（
）时1，或265+ 7的和不可能是三位数。
（2）、 里填（
）时，1或2 7×3 的积 一定两位数。
（3）、 里填（
老师寄语：
在今天的学习中，你的表现可能不是最出色的，不过没关系，老师相信你！只要在以后的学 习中，多动脑、勤思考，你就不可能没有进步，继续努力，相信你一定是最棒的！加油！
谢谢观赏