《可能性》优秀数学公开课课件PPT

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人教版五年级数学上册《可能性》PPT优秀课件

人教版五年级数学上册《可能性》PPT优秀课件

THANKS
感谢观看
可能性的计算 可能性的计算通常涉及到对总体中不同结果的计数。对于 等可能事件,可以直接用有利结果的数量除以所有可能结 果的数量来计算可能性。
可能性的比较
当比较两个或多个事件的可能性大小时,可以直接比较它 们各自的可能性数值。数值越大,事件发生的可能性就越 大。
易错难点剖析指导
01
区分“可能”与“一定”
全概率公式
如果事件A1、A2、...、An是一个完备事件组,且 都具有正概率,则对任一事件B,有P(B) = P(A1)P(B|A1) + P(A2)P(B|A2) + ... + P(An)P(B|An)。
概率的乘法公式
P(A∩B) = P(A) × P(B|A)。其中P(B|A)表示在事件A 发生的条件下,事件B发生的概率。
可能性在实际问题中应用举例
01
02
03
抽奖问题
根据奖项设置和中奖规则, 计算中奖的可能性。
游戏问题
根据游戏规则和得分机制, 计算获胜的可能性。
决策问题
根据各种决策方案的可能 结果和概率,选择最优决 策方案。
04
事件概率计算方法与技巧
列举法求概率
列举法定义
将所有可能的结果一一 列举出来,并计算每个
《可能性》章节内容 概述
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握可能性的基本概念,能够计算简 单事件的可能性大小,理解概率的初 步意义。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
培养学生的数学兴趣,增强数学应用 意识,形成科学的思维方式和价值观。
通过探究、实验、观察等方式,培养 学生的数学思维和解决问题的能力。
课程安排与时间

可能性课件ppt课件

可能性课件ppt课件

风险评估
在风险评估中,需要对各种可能的风 险进行可能性评估,以便采取相应的 风险管理措施。
03 可能性推理
可能性推理的定义与特性
总结词
理解可能性推理的定义和特性是掌握其应用的关键。
详细描述
可能性推理是一种基于概率的推理方式,它考虑了事件发生的可能性,而不是 确定性。它具有概率性、主观性和客观性等特性,使得在不确定的环境中能够 做出合理的决策。
归纳逻辑
通过观察和归纳,从具体 事例推导出一般规律,进 而判断可能性大小。

演绎逻辑
使用演绎推理的方法,从 一般规律推导出具体事件 的可能性。
可能性判断的实践应用
决策制定
预测分析
在制定决策时,需要对各种可能的结 果进行可能性评估,以便做出最优选 择。
在预测分析中,需要对未来的各种可 能情况进行可能性评估,以便做出相 应的应对措施。
详细描述
可能性预测是一种基于概率的预测方法,它通过分析历史数 据和当前信息,对未来的事件或结果进行概率评估。可能性 预测强调不确定性,并考虑多种可能性的同时发生。
可能性预测的方法与步骤
总结词
列举并解释进行可能性预测的常用方法 ,如贝叶斯定理、蒙提霍尔问题等。
VS
详细描述
进行可能性预测时,可以采用多种方法, 如贝叶斯定理、决策树、蒙提霍尔问题等 。这些方法各有特点,适用于不同的情况 和需求。例如,贝叶斯定理是一种基于条 件概率的预测方法,适用于已知先验概率 和条件概率的情况;决策树则适用于多阶 段、多因素决策过程的分析。
可能性预测的实践应用
总结词
列举可能性预测在现实生活和商业领域的具 体应用案例,并分析其效果和价值。
详细描述
可能性预测在许多领域都有广泛的应用,如 金融、医疗、交通等。例如,在金融领域, 可能性预测可以用于股票价格波动、市场趋 势分析等方面;在医疗领域,可能性预测可 以帮助医生进行疾病诊断和治疗方案制定。 通过可能性预测的应用,可以提高决策的科 学性和准确性,降低风险并带来实际效益。

《可能性》课件(共18张PPT)

《可能性》课件(共18张PPT)

习题巩固
一个正方体,六个面上分别写着数字1-6。掷一次,可能掷出哪些数字?
1
2
5
小结
今天,我们一起学习了_________,知道不确定的事件可以用_________来描述,确定的事件可以用_________和_________来描述。 尽管你的表现_________不是最出色的,但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考,你就_______没有进步。继续努力,相信你______是最棒的!
(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子?(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子?(3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
小游戏
请按要求往盒子里放一些球。
1、摸出的一定是红色球。
2、摸出的不可能是红色球。
3、摸出的可能是红色球。
放球游戏
对应练习
(教材第47页第1题)
说一说指针可能停在哪种颜色上?
习题巩固
习题巩固
人教版数学五年级上册
第四单元 可能性
可能性
课前导入
先来听个小故事……
课前导入
故事导入
同学们,你们说懒洋洋会抽到什么呢?
可能是生,可能是死。
第四单元 可能性
可能性
我们一起来探索吧
探究新知
探究新知
知识梳理
自学课本44页例1,完成下面各题:1、认真读一读,说一说他们抽签的顺序。2、猜一猜:这三位同学可能会抽到什么节目?抽取的节目卡片各有几种可能?为什么?(抽签试一试,做好记录。)3、尝试用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述生活中的事情或现象。
可能
不可能
一定可能性可能Fra bibliotek不可能
一定
1、完成配套练习题《同步导学》第48页;2、背诵可能性的定义;3、预习课本第50页《方程的意义》。

人教版小学数学五年级上册《可能性》公开课优质课件

人教版小学数学五年级上册《可能性》公开课优质课件

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摸出的不可能是

摸出的可能是

4.判断下列事件是否可能。 (一定的打√,不可能的打×,可能的打○) ○ √爸爸的年Biblioteka 比 儿子的年龄大。三天后下雨。
×
小明跑完100米 只用了2秒。

地球绕着太阳转。
把你这节课的收获与大家分享分享吧!
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《可能性》PPT优秀课件(第2课时)

《可能性》PPT优秀课件(第2课时)


2

第四单元
预习导学
第2课
任意掷一个骰子,朝上的可能是什么?下列说法对吗?
1.一定是奇数。
(
×
)
2.可能是5。
(

)
3.可能是7、8、9。
(
×
)
4.不可能是6。
(
×
)
5.掷出比3大的可能性比掷出比3小的可能性大。
(

)

3

第四单元
探究新知
第2课
通过游戏,让学生经历可能性的探索过程,感受数学与日常
第四单元
第2课
第四单元
可能性
可能性
第2课时
- .

1


第四单元
学习目标
第2课
1.进一步体验不确定事件,知道事件发生的可能性是有大小的。
2.经历如何解决事件发生的可能性的大小的探索过程,用语言描述
事件可能性的大小。
3.感受数学就在自己身边,体会数学学习与现实的联系。
4.重难点:能对简单事件发生的可能性做出预测并说明理由。

12

可能出现的结果,摸出红棋子和绿棋子的可能性(
2 )种
一样 )。
2.有小白兔6只,小黑兔4只,小灰兔1只,现在需要一只小兔子帮
妈妈干活,派(
小白兔
)去的可能性最大。

7

第四单元
第2课
3.用1、2、3、4这四个数字组成一个四位数。(用分数表示)
(1)组成的四位数末位数字是1的可能性有多大?(
(2)组成的四位数末两位为12的可能性有多大?(
)色棋子的可能性大。

《可能性》PPT优秀课件(第3课时)

《可能性》PPT优秀课件(第3课时)
抽中双数小刚赢,抽中单数小强赢。
(
□ )
(3)掷骰子,6个面的点数分别是1~6,掷到的数小于4,则小刚赢,
大于3,则小强赢。
(

)

6

第四单元
第3课
2.从卡片2、3、5中任意抽取两张,积是偶数的可能性是(
积是奇数的可能性是(




),
)。

7

第四单元
第3课
1.设计方案。有红、黄、白三种球若干个,根据要求分别在下面每
)摸到红球
)摸到红球
)摸到红球

3

第四单元
第3课
引导学生经历事件发生的过程,学会对事件的发生做出判断。
任务驱动
摸棋子游戏。盒子里装有6个黑棋和4个白棋。游戏规则:从盒子里
任意摸出一个棋子,记录颜色后放回。
1.摸出的棋子颜色可以确定吗?
不能确定,可能是黑的,也可能是白的。

4

第四单元
第3课
2.摸出哪种颜色棋子的次数多?

可能赢也可能输,可能性各是 。

②当男孩拿到的数字是几时,女孩一定能赢?
1

10

PPT


/keji
an/




/keji
an/y
uwe
n/




/keji
an/s
hux
第四单元
第3课
END
感谢观看 下节课再会

11

个盒子中放入6个球,应该怎样放?
(1)从1号盒子中摸出的一定是白球。

《可能性》 完整版课件PPT

《可能性》 完整版课件PPT
可能性
探究一
探究一 从中抽一张,会是什么花色呢?
探究一 可能从中抽到一张黑桃的牌吗?
探究一
探究一 从中抽一张,会是什么花色呢?
试一试
下面的事有哪些是一定发生的,哪些是不可能
发生的,哪些是可能发生的。
一定发生
不可能发生
可能发生
不可能发生
可能发生
可能发生
说一说
1.平行四边形对角相等( 一定发生 ) 2.信封中是锐角三角形( 可能发生 )
小胖:4、5 小巧:1、2、3
你觉得怎么改才能保证游戏公平?
只有在可能性相等的情况下 游戏才能公平、公正。
说一说
3、 三十几加五十几等于七十几( 不可能发生 )
4、小胖在奶奶家连续住了两个月,正好62天,
这2个月是7月和8月。
(可能发生 )
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色,使 下列条件成立。
摸出的一定是红球
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色,使 下列条件成立。
摸出的一定不是绿球
探究二
爸爸看了这个转盘说,一等奖的区域这么小, 不可能中奖。
一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
数量1台 数量3台 数量5台 数量50块 涂色要求:可画阴影表示。
一等奖:黄色 二等奖:红色 三等奖:黑色 鼓励奖:蓝色 如果你是主办者,你会怎么设计转盘呢?
盒子里面有5张卡片,卡片上分别写着1-5的 数字,从盒子里摸一张卡片。如果摸到的卡片上 的数字大于3,计小胖赢;否则,计小巧赢。 你认为这个游戏公平吗?
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色,使 下列条件成立。
摸出的可能是蓝球
探究二



④奖 二等奖 三等奖 鼓励奖

可能性 (PPT课件)

可能性 (PPT课件)
5 4 8 2 5 4 6 3 37
摸出哪种颜色棋子的可能性最大? 摸出哪种颜色棋子的可能性最小?
摸出红棋子的可能性还是最大
5颗
这节课你有什么收获?
设计转盘:使指针停留在红色上的可能性最大
红球、黄球
四人小组合作 1.摸出一个棋子,记录它的颜色然后放回去。
2.摇匀再摸,记录20次的结果。
记录
红球 黄球
次数
仔细观察表格,你有什 么发现?
次数 小
颜 组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计

15 16 12 18 15 16 14 17 123
一定
可能是:红色 绿色 黄色 蓝色
摸出红棋子的可能性大, 还是蓝棋子的能性大?
四人小组合作
1.摸出一个棋子,纪录它的颜色,然后放回去;
2.摇匀再摸,重复20次。
记录 次数
记录
正正正 正一
次数
14 6
正 正 正 17
T
T
3
记录
正正正 一

次数
16
4
记录 次数
正 正 正 15

5
指针停在哪种颜色上的可能性大? 停在哪种颜色上的可能性小?
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三、知识应用
1号
2号
从图中你都知道了什么? 1号盒子里全是 红棋子。 2号盒子里有绿、 红、黄、蓝四种 颜色的棋子。
哪个盒子里一定能摸出红棋子?
1号 1号
2号
2号
纯色 1号盒子。
1号盒子。
哪个盒子里 不可能摸出 绿棋子?
哪个盒子里可能摸出绿棋子?
1号
2号
1号
2号
2号盒子。
在2号盒子里可能摸出什 混色 么颜色的棋子?
你能根据下面 两个盒子,用 “一定”“不可能”“可能” 说一说吗?
1
2
连一连
从盒子里摸出一个球,结果会是什么?
一定摸到黄球。 一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
这个盒子里有红、蓝两种颜色的球, 这个盒子里全是黄色的球,
二、探索新知
摸出一个棋子,记录它的颜色, 然后放回去摇匀再摸,重复20次。
二、探索新知
都是摸出 的次数比 的 次数多。
你有什么发现?
再摸一次,摸出 哪种颜色棋子的 可能性大?
摸出 的可 能性大。
数量越多 可能性越 大
(二)选一选
A
绿球数量多, 可能性大
B
他闭着眼要摸出 ,在哪个 箱子里更容易摸到?
摸出一个棋子,可 能是什么颜色?
摸出一个棋子,可能是红 盒子里黄色棋子数量最 色、蓝色或黄色。 少,所以摸出黄色棋子的 可能性最小。 盒子里红色棋子数量最 多,所以摸出红色棋子 的可能性最大。
怎么知道盒子里 我们已经知道: 是黄球多还是红 盒子中装有红、 球多呢? 我们一起做 黄两种颜色的 实验来摸摸 球。 看吧!
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小组活动 (1)盒子中装有红、黄两种颜色的 球,每个小组的盒子里装的球都是一样的。 (2)从中摸出一个球后再放回去摇 匀,重复 20次并记录下球的颜色。
把各组的数据汇总在下 面的统计表里吧!
下面是八个小组的统计情况。
次数 颜色 小组
1组
2组 16 4
摸出一个棋子, 一、情境引入 可能是什么颜色?
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可能是红色,也可能是蓝 色。
二、探索新知 摸出一个棋子,摸出哪种颜
色棋子的可能性大呢?
你能用“一定”、 “不可能”, “可能”判断下面的几种现象吗?
一定

√Байду номын сангаас
可能

不可能
× ○
我从出生到现在 没吃过一点儿东 西。
×
地球每天都在转动。
三天后下雨。
×


太阳从西边升起。
吃饭时,人用左手拿 筷子。
世界上每天都有人出 生。
判断下面现象是可能、不可能还是 一定能发生的。
明年是2019年。
一定
3组 12 8
4组 18 2
5组 15 5
6组 16 4
7组 14 6
8组 17 3
合计 123 37
15
5
都是摸出 的次数比 的次数多。 认真观察表格,你有什么发现? 多。
盒子里是 多还是 多呢?
请你说一说。
下面哪个盒子里一定能拿出黄球? 下面哪个盒子里可能拿出黄球? 下面哪个盒子里不可能拿出白球?
绿、红、黄、蓝四种颜色 的棋子都有可能被摸出。
一、复习旧知
同学们还记得这个问题 吗?
摸出一个球,摸出哪种颜色 球的可能性大?为什么?
绿色圃中小学教育网
摸出红球的可能性大,因为 红球的数量比蓝球多。
1. 猜一猜,摸出哪种颜色棋子的可能性最大? 摸出哪种颜色棋子的可能性最小?
我骑摩托车出行, 车胎会爆吗?
石狮子在天上飞。 石狮子在天上飞。
不可能
判断下面现象是可能发生的,还是 不可能发生的。
五年级下学期,杜 昌斌的作业是班上 写得最漂亮的。
判断下面现象哪些是可能发生的, 哪些是不可能发生的。
到六年级时,我们 班个子最高的是赵 燕杰。 可能
我上这辆公交 车,会不会有 座位呢?
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