让班级成为学生心中的家——浅谈班级管理中如何培养学生对学校的归属感

让班级成为学生心中的家浅谈班级管理中如何培养学生对学校的归属感 ----游仙慈济实验学校邹艳家是什么？家是精神的乐园，心灵的港湾，成长的摇篮。

如何让班级成为学生心中的家，让所有的学生在这个家里找到归属感，是班主任的重要工作之一。

所谓学生的归属感，是指学生自觉地将自己看成学校集体的成员并对学校班级产生一种寄托感。

”因此，班主任教师要明白建立学生归属感的重要性，有意识地培养学生的归属感。

下面谈谈自己的几点做法，希望能与大家共勉。

一、建立和谐的校生关系，让学生对学校产生归属感。

班级是小家，学校是大家，要想学生对班级产生归属感，先要让学生对学校这个大家有归属感。

1、通过宣传，嬴取学生对学校的认知和信任。

我校是位于城郊的一所农村中学，与城内教学条件优越、历史悠久的学校相比，客观上存在一定差距。

但经过近几年的发展，我校在硬件设施、办学理念、办学特色、办学质量上都发生了质的飞跃，并保持着良好的发展势头。

如何让学生认识学校，信任学校，热爱学校，并以校为荣，是学生建立班级归属感的第一步。

每接到初一新生，首先，我会在第一堂课把学校的办学特色，办学理念，近几年特别是最近三年的教学业绩，所获荣誉，如数家珍地反复地介绍。

其次，我会联合科任老师把本班其他教师的教学特色、教学水平、教学业绩、个人魅力等重点宣传。

最后，把每年到学校看望我的已经毕业的优秀学生请入教室，让他们现身宣传。

我做这些宣传活动，在初一开学或新接班级或学月总结时反复操作。

学生加深了对学校、班级的认识、信任，让学生以进入我校学习而自豪，以能为我校增光彩而自信。

2.通过集体活动，取得学生对学校的依赖和热爱。

每天上午40分钟的阳光大课间活动，跑步、做健美操、跳绳、踢键，同学们一个个精神抖擞，神采飞扬；下午第四节课的课外兴趣小组活动，合唱、舞蹈、花样跳绳、排球、蓝球、美术、射击、书法同学们一个个专心致志，兴致勃勃。

每逢节日，各种庆祝活动如期举行，同学们载歌载舞，欢天喜地。

除此之外，学校每期还会举办各种专题活动，如励志演讲、心理辅导、法制讲座、与台湾慈济的人文交流等。

这些活动丰富多彩，劳逸结合，学生在活动中愉悦了身心，拓展了视野，增加了知识，感受到学校生活不再单调无味，在学校之家找到了寄托，慢慢形成了对学校的归属感。

二、构建融洽的师生关系，让学生对班级产生归属感。

1、建立平等的谈话方式我校学生绝大多数是来自农村和来绵阳务工的子女，家境很优裕的较少，家长忙于生计而四处奔波较多。

家长对子女的关心，往往是心有余而力不足。

近几年来，我校留守儿童大约占有20-30℅的比例，这些孩子的家长每年和孩子呆在一起的时间大概只有暑假和寒假，有些甚至几年才见家长一次。

此外，家庭离异、异地求学的学生也不少。

亲情的缺乏，加之学生自身的原因出现的种种问题，学生就更加需要得到老师的关爱。

我坚持每学月与每个学生进行至少1-2次的谈话。

对问题较多，情况复杂的学生，我根据实际情况，及时发现及时谈话。

为营造温馨、平等的谈话氛围，谈话地点尽量不在办公室。

2012年我新接手初三的一个班级，开学一周之类内我从原班主任和原科任教师那里了解到，有一个叫博文的学生父母离异，法院判给父亲抚养，但父亲从来没有履行义务，也不允许博文和他住在一起，博文只能寄居在母亲的妹妹家。

博文的母亲远嫁山东，只能从经济上、精神上支持他。

博文本来是一个很聪明的孩子，但由于家庭的缘故自暴自弃，学习上经常不认真完成做业，生活上不愿与人交往，沉默寡言。

在了解这一情况后，我和博文进行了多次谈话，告诉他父母的事情是他不能改变的事情，能改变的是自己。

并表示老师愿意和他一起努力，老师愿意给予他父母般的爱。

前几次的谈话，博文没有任何表示，一副无所谓的样子。

我也不着急，教育也不是仅仅几句开导的话就行的。

同时，我把博文的位置进行了调整，在班级隆重宣布，博文也是老师在乎的人，希望各方面先进的同学能够多帮助他。

同时，我和科任教师交流了博文的情况，希望科任老师多关注博文作业的数量和质量。

博文的数学成绩相对较好，我联合数学教师对他多表扬，哪怕一个中难度的题他做对了，我们都在班级大力表扬。

物理老师是一位男老师，我要求物理老师扮演父亲的角色，我请求他每周一次对博文进行责任教育、胸怀教育。

在充分借助科任教师的力量的同时，我对博文的生活、学习、情绪也给予关爱、帮助。

课余时我常常询问他晚上睡得好不好，天了凉叮嘱他多穿点衣服，生病了给他递一杯热水，监督他把药吃完，对他说老师很爱他……。

时间在流逝，在多次的谈话交流中，我发现博文看老师的眼神开始有一丝温柔，信任、感激……，我发现博文在课堂一次、二次、三次悄悄地举起了手，我发现博文的作业越来越工整了，我发现博文居然主动到办公室询问成绩，我发现博文周围有几个同学在叽叽喳喳……不得不承认我是幸运的，博文的变化给予了我大的动力。

在与学生的谈话中，我真诚坦率的交流，沟通了与学生之间的思想、情感，增加理解、取得信任，让学生觉得老师就像家人一样关爱他们，用师爱赢得了生爱，建立了融洽的师生关系，使学生对班级产生归属感。

2、树立全面发展的人才观，开展丰富多彩的班级活动。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其目标是培养德智体美劳全面发展的人才。

新形势下，班主任教师更要与时俱进，更新观念，树立科学的人才观，培养全面发展的人才。

为此，我班学生除了积极参与学校、年级组的集体活动，我们也有自己的特色班级活动。

（1）每学月一次作品展览，主要有学生的优秀作文、书法作品、美术作品、手工作品等；（2）每周一节课的班级课外书籍阅读活动，我指导学生读古今中外的名著，读自然科学类、读格言、青年文摘、读者等拓展视野，增长知识，提高修养，滋养心灵的作品，并要求做好摘抄。

（3）有针对性的主题班会活动，主要是习惯、纪律、青春期、性格、感恩，品质、励志等，班会主要是我建议，学生组织、学生讨论的形式。

学生特别喜爱我班的特色班级活动，觉得班主任老师不仅仅只要求他们学习成绩好，老师是真正关心他们的健康快乐，老师就像父母一样关爱他们。

3、鼓励为主，抓住锲机，及时表扬。

有人说，最好的教育是鼓励教育。

可见，鼓励和表扬在教育过程中十分重要。

我一直坚持这样鼓励学生：人生最大的敌人是自己，超越自我，战胜自我，就是最大的进步。

我班的班级精神是：团结奋进、永不言弃、超越自我，共创辉煌。

日常管理中，我仔细观察，抓住表扬的锲机，一旦发现有进步的学生，当天必定及时表扬。

我班每学月定期召开班级表彰大会，以“先比自己，再比别人”的原则，表扬当月在行为习惯、思想品质、学习成绩进步和优秀的同学，颁发优秀奖和进步奖。

我坚信每一个孩子都有闪光点，每一个生命都可以精彩绽放。

这样的激励机制，让那些学习成绩或其他方面相对后进的同学看到了自己的优点和进步，增强了自信，获得了尊重和认可，让学生真正感受到老师对每一个同学的尊重、关爱。

老师也因此赢得了学生的信任、支持、热爱。

良好的师生关系有利于师生的相互交流，在师生相知的过程中，班主任不断探索出更科学的管理方法，取得了学生的信任、尊重，敬爱，依赖；学生也因为得到了班主任的关爱，满足内心和情感的需要，感受了被爱、被尊重、被关注、被肯定，有希望，激发了对老师的热爱和感恩，学生们愿意知错就改，积极进取，从而促进了学生对班级的归属感。

三、构建和睦的生生关系。

1、班级管理，人人参与。

我班的班干部选举是通过民主选举产生的，我先公布选举班干部的标准，然后让学生自我推荐，见习试用，民主选举，三组班委，竞争上岗。

经考核设立两组常任班委，另设一组流动班委，流动班委主要是除常任班委外的同学自由组合。

以学月为考核期，民主考评，评比优秀常任班委，流动班委中优秀者可以继任，常任班委中不优秀的也酌情替换。

一组班委（班长、学习委员、纪律委员、生活委员、安全委员、体育委员、劳动委员、宣传委员）8人，每期几乎每个同学可以担任一次，第二学期还可以重新组合，重新选择班委职务。

班级管理中，我班还实行了值日班长制度，创造机会让每个同学尝试统领全班。

日常管理中，设立各种互助小组，组内组外开展竞争。

每组设立正组长、副组长。

这样的安排，调动了学生为集体出力、为他人服务的积极性；培养和发展了学生的主体意识、参与意识、管理意识、合作意识，加强了他们的主人翁责任感和义务感，达到了“人人为班级，班级为人人，班荣我荣，班耻我耻”的效果，班级凝聚力加强了，同学们对班级的归属感自然就形成了。

2、反思和感恩周记。

我班每周写1次以“反思和感恩”为主题的周记。

内容主要设计：一周内我做得不好的地方，如何改进，我想感恩的人是谁，为什么感恩，我想对他说等。

如他们的经常写到：我脾气不好，感谢组长没有因此而不理我，我一定改正；某某那天，我给你讲题态度不好，感恩你仍然请教于我，我感到了自己的渺小……。

通过此活动，班主任不仅教会了学生仔细观察生活，用心感悟生活，而且教会了学生相互理解、包容、友善、互助、感恩，让学生感到他们就如兄弟姐妹，亲如一家人一家人，从而了构建和睦的生生关系，加强了班级凝聚力，自然形成了学生对班级的归属感。

在构建良好的校生、师生、生生关系时，有些教育教学活动是可以相互渗透的。

在工作中，我也一直在思考：如何探讨出更科学、更高效的方法，让学生切实感受到学校给他们带来的变化，感受到在班级中享受的温暖，从而自然流露出对班级的真情和归属感，真正融入到班级这个温暖的家庭之中，让班级成为学生心中的家。

不当之处，敬请指教。