印度经济管理学院建筑简介讲解

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印度经济
经济概况
印度是全球第二大发展中国家，拥有庞大的人口和广阔的市场。
印度经济在过去几十年中经历了快速增长，但仍面临许多挑战。
印度经济以服务业和制造业为主导，同时农业也占据重要地位。
主要产业
服务业
印度是全球最大的信息技术服务出口国之一，拥有世界一流的软
件和信息技术服务业。
教育资源
印度教育资源分布不均，城乡之间、不同地区之间的教育水平存
在较大差异。
卫生状况
医疗设施
印度拥有较为完善的医疗设施，公立和私立医院遍布各地，提供各类医疗服务。
卫生环境
印度的卫生环境有待改善，部分地区存在水源污染、卫生条件差等问题。
卫生意识
印度的卫生意识相对较低，缺乏健康教育和预防保健的普及。
印度共产党和印度共产党（马）等：代表工人阶级和农民阶级的利益。
印度人民党：代表印度穆斯林和北方地区人民的利益。
政治挑战与改革
腐败问题
印度政治中存在严重的腐败问题，阻碍了经济发展和社会进步。
种姓制度
种姓制度是印度社会的一大特点，也是印度政治面临的挑战之一。
地区差异
印度各地区之间存在较大的发展差异，对政治稳定和一体化进程构成挑战。
改革进程
印度政府近年来致力于推进政治、经济和社会改革，加强法治建设，提高政府效率和透明度。
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印度社会
教育体系
基础教育
印度实行10年免费的基础教育，涵盖小学和中学阶段，注重培养
基础知识和技能。
高等教育
印度的高等教育体系较为发达，拥有多所世界知名大学，如印度理工学院、印度管理学院等，涵
盖各个

只为建筑狂！一起暴走印度看建筑，遇见柯布西耶、路易斯·康、多西……

只为建筑狂！一起暴走印度看建筑，遇见柯布西耶、路易斯·康、多西……左眼地狱，右眼天堂这个神秘的国度无处不充满惊讶和惊喜我们早就该开启这场不可思议的神秘之旅了不仅可以走进千年文明还可以遇见柯布西耶路易斯·康和多西的经典作品让我们一起出发吧我们规划了九天八夜的行程去见存在于教科书里的经典去探索总是不敢触及却又魂牵梦绕的天竺01昌迪加尔议会大厦 | 勒·柯布西耶2016年，联合国教科文组织将勒·柯布西耶的17个著名建筑列入了世界文化遗产，其中十幢建筑位于法国，而剩下的，则散落在7个国家。

其中昌迪加尔国会建筑群位列其中。

整个建筑群包括5个项目：议会大厦、高等法院、秘书处大楼、光影之塔，开放纪念碑。

议会大厦则是其中最重要的一座建筑。

©Eric Zhang©Fernanda Antonio02昌迪加尔高等法院| 勒·柯布西耶建筑物的主要部分用一个长100多米，由11人连续拱壳组成的巨大顶棚罩了起来，顶棚断面为V形，法院入口有三个直通到顶的高大柱墩，形成一个开敞的门廊，柱墩以红、黄、绿三种颜色，鲜明地突出了入口。

超乎寻常的尺度，粗糙的混凝土表面和不协调的色块，给建筑带来了怪诞粗野的情调。

它是现代建筑流派中粗野主义的代表作之一。

©Eric Zhang©Fernanda Antonio03秘书处大楼昌迪加尔秘书处长254米，高42米。

是部长级会议室和所有部级机构的所在地。

整个建筑有六个区，每个区之间被一个垂直的伸缩缝隔开，外部是粗糙的混凝土。

建筑物前后两个大型斜坡为所有楼层提供服务，为3000名员工提供了一个非常好的疏散解决方案。

©Laurian Ghinitoiu©Benjamin Hosking04开放纪念碑 | 勒·柯布西耶这是柯布设计的一座手状的雕塑，在昌迪加尔政府的三座建筑之间。

这座雕塑的手意味着：和平与和解，开放地给予并开放地接受。

印度理工学院简介

印度理工学院创建于1961年，在全国共设有7所校区，分别是：德里（Delhi）理工学院、坎普尔(Kanpur)理工学院、卡哈拉格普尔(Kharagpur)理工学院、马德拉斯（Madras）理工学院、孟买(Mumbai)理工学院、瓜哈提(Guwahati)理工学院和卢克里(Poorkee)理工学院。

1963年，根据国家技术院校（修正）法案，印度理工学院被列为国家重点院校，并赋予独立的学术政策、独立的招生及学位授予权。

印度理工学院在全国的7所院校均为政府大学，在教学和经济管理上由直属中央政府的印度理工学院委员会管辖。

印度人力资源开发部是该委员会的主席，每个分院各设董事会负责全权管理。

董事会负责各院校的学术政策的制定，教学大纲的审核及成绩考核。

德里印度理工学院是全国7所理工学院的中心院校，位于德里南部城区，与尼赫鲁大学和国家教育研究培训学院比邻。

目前德里理工学院有约6000名学生。

其中，本科生2000名，研究生3000名，博士生900名。

学院有13个院系，9个研究中心，2个多功能中心。

现有教师450名，其中教授200名，副教授100名，讲师及助教150名。

主要的学科领域有应用工程、生物工程与生物技术、土木工程、化工、计算机科学与工程、管理研究、机械工程、物理、纺织技术等。

坎普尔理工学院有九个个工程院系，并设有物理、化学、数学和人类学等基础学科系。

主要的教学领域有航空工程、生物科学与工程、化学工程、计算机科学与工程、工业与管理工程、材料与冶金工程以及机械工程。

卡哈拉格普尔理工学院的优势领域有航空工程、化学工程、化学、土木工程、地球科学、计算科学与工程、电子工程、机械工程、人类与社会科学、数学、工业设计中心、冶金与材料工程和物理学。

马德拉斯理工学院主要优势领域有：航空工程、应用数学、生物技术、化学工程、化学、土木工程、计算科学与工程、电子工程、机械工程、人类与社会科学、数学、冶金与材料工程、海洋工程和物理学。

印度经济管理学院建筑简介

完整版地理印度ppt课件

不同宗教信仰的民众在节庆、习俗、饮食等方面存在显著差异，形成了丰富多彩的印度文化。
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印度经济发展状况
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产业结构及优势领域
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农业
印度是世界上最大的农业生产国之一，主要种植作物包括稻米、小麦、棉花、茶叶等。
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制造业
印度制造业发展迅速，特别是在汽车、纺织、化工、制药等领域取得了显著成就。
恒河
印度的母亲河，流经多个邦，沿岸有许多历史遗迹和美丽的风景。
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独特民俗风情体验
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印度教婚礼
在印度，婚礼是一场盛大的庆典，可以体验印度教的婚礼习
俗和仪式。
瑜伽和冥想
印度是瑜伽和冥想的发源地，可以学习正宗的瑜伽和冥想技巧，感受身心的和谐与平静。
手工艺品制作
印度有着悠久的手工艺传统，可以学习制作手工艺品，如印
度手绘布艺、木雕等。
印度美食
品尝地道的印度美食，如咖喱、印度飞饼、酸奶等，感受印
度独特的味觉体验。
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旅游服务设施完善程度
酒店和住宿设施
交通设施
印度拥有各种类型的住宿设施，从豪华酒店到经济型旅馆应有尽有，满足不同游客的需求。
印度的交通网络比较发达，有火车、公路、航空等多种交通方式可供选择。
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自然资源与生态环境
印度矿产资源丰富，铝土储量和煤产量均占世界第五位，云母出口量占世界出口量的60%。
输标02入题
印度森林覆盖率为23%，拥有丰富的生物多样性。
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印度生态环境脆弱，面临水土流失、森林破坏、水资源短缺等环境问题。政府正在采取措施加强环境保护

iim中文翻译

iim中文翻译摘要：1.IIM 的含义2.IIM 的背景和历史3.IIM 的学术项目和课程设置4.IIM 的著名校友和成就5.IIM 对中国学生的吸引力正文：I.IIM 的含义IIM 是指印度管理学院（Indian Institute of Management），它是印度一所顶尖的管理学教育机构，被誉为“印度的哈佛”。

它成立于1961 年，由印度政府创建，旨在培养世界级的管理人才。

II.IIM 的背景和历史IIM 的创建源于印度政府在20 世纪60 年代初对管理人才的大量需求。

当时的印度正处于经济和工业化的快速发展阶段，急需一批有国际视野和先进管理理念的人才来推动国家的经济发展。

因此，印度政府决定参照美国麻省理工学院的模式，创建一所专注于管理教育的顶尖学府，即印度管理学院。

III.IIM 的学术项目和课程设置IIM 的学术项目主要包括MBA、EMBA、博士等课程。

其中，MBA 课程是IIM 的核心项目，学制为两年。

课程设置涵盖了金融、市场营销、战略管理、人力资源管理等各个领域，旨在培养具有全球竞争力的管理人才。

此外，IIM 还与世界各地的知名商学院建立了合作关系，为学生提供了丰富的海外学习和实习机会。

IV.IIM 的著名校友和成就IIM 自成立以来，培养了大量的管理精英，他们活跃在世界各地的企业、政府和非营利组织等领域。

其中包括了印度的许多著名企业家、政治家以及国际组织的高级官员。

IIM 的校友在印度乃至全球范围内取得了显著的成就，为IIM 赢得了极高的声誉。

V.IIM 对中国学生的吸引力近年来，随着中印经济往来的日益密切，越来越多的中国学生选择赴印度留学，其中不乏优秀的管理专业人才。

IIM 以其国际化的教学环境、一流的师资和广泛的校友网络，吸引了越来越多的中国学生。

第九章印度经济史《外国经济史》PPT课件

● 札吉达尔和柴明达尔都不是土地的真正所有者,只有从采邑或辖地上征收租税的权利。
● 16世纪时,印度的农民仍然生活在农业和手工业结合、自给自足的农村公社中。印度农村公社就是建立在土地公有、农业和手工业直接结合以及固定分工之上的。这种公社都是一个自给自足的生产整体。产品的主要部分是为了满足公社本身的直接需要,而不是当作商品来生产的。
● 由于经济改革成效显著,20世纪90年代以来印度走上了市场经济之路,成为仅次于中国的经济高速增长大国。
有些村社已经废除定期分配土地的制度,出现私人的世袭占有制。 ● 在封建制度的发展中,大封建主的独立性逐渐加强。
● 三、德里苏丹时期的农村公社
● 德里苏丹统治时期,北印度封建制度有了很大的变化和发展。大部分土地掌握在突厥和阿富汗贵族以及改奉伊斯兰教的印度贵族手中。苏丹把整村甚至整省的土地分给贵族,作为军事采邑。到了14 世纪后期,采邑已成为贵族的世袭领地。印度教封建主也占有世袭的土地。
● 德里苏丹时期,农村公社仍然存在。
● 德里苏丹的统治对印度历史产生了深远的影响。军事封建采邑制扩大了,为以后的莫卧尔帝国所沿袭。居民中伊斯兰教徒人数大增,西北部尤其如此,引起以后的宗教矛盾和冲突。语言和文化也发生了变化,波斯语和印地语长期混合,开始形成乌尔都语,为印度伊斯兰教徒所通用。北印度的建筑、音乐、绘画等艺术,也受到伊斯兰艺术的深刻影响。
● 在英法七年战争(1756—1763年)的后期,英国最终摧毁了法国在印度的势力,独霸了对印度的殖民统治。以后又通过发动多次侵略战争,到19世纪初,除西北边境的旁遮普和信德外,印度境内各个公国和土邦都先后成了东印度公司的领地或藩邦。1813年,英国议会取消了东印度公司对印度贸易的垄断权。1833年,东印度公司的全部贸易业务被取消,公司行政机构成为英王委托管理印度的代理机构。

古代印度的历史建筑

古代印度的历史建筑古代印度是一个拥有悠久历史的国家，其丰富的文化遗产包括许多宏伟壮丽的历史建筑。

这些建筑代表了古代印度人民的智慧和工艺水平，也是对印度历史的深刻见证。

在本文中，我们将探讨几个古代印度的历史建筑，了解其独特风格和文化内涵。

1. 泰姬陵（Taj Mahal）泰姬陵无疑是古代印度最著名的历史建筑之一。

这座建筑位于印度北部城市阿格拉，被誉为“爱情之宫”。

泰姬陵是莫卧儿皇帝沙贾汉为了纪念其去世的妻子姬夫人而兴建的。

这座建筑结合了伊斯兰和印度教的建筑风格，展示了无与伦比的优雅和精密的细节雕刻。

泰姬陵以其白色大理石构成的圆顶、尖顶和华丽的瓦顶而闻名于世。

2. 库特布明阁（Qutub Minar）库特布明阁是印度首都新德里的一座历史古迹，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

这座建筑是伊斯兰教建筑的典型代表，由红色砂岩建造而成。

库特布明阁拥有五层塔楼，高达73米，是世界上最高的砖和石建筑。

在阳光的照射下，库特布明阁闪烁着红色的光芒，呈现出壮观的景象。

3. 阿耐斯库特（Ajanta Caves）阿耐斯库特是位于印度马哈拉施特拉邦的一个古老佛教洞窟遗址，也是世界上最古老、最有名的佛教艺术宝库之一。

这些洞窟壁画栩栩如生，内容包括佛陀的故事、佛教神话和古印度的日常生活场景。

这些壁画的绘制使用了多种颜料和技法，展示了古代印度艺术的独特风格和精湛技艺。

4. 阿格拉堡（Agra Fort）阿格拉堡是位于阿格拉的一座古代堡垒，也是莫卧儿帝国的首都。

这座堡垒建于16世纪，由红色砂岩建造而成，曾作为帝国的行政中心和军事要塞。

阿格拉堡内部有多个宫殿、花园和大门，展示了莫卧儿帝国的壮丽和豪华。

5. 哥德瓦拉寺庙（Golkonda Fort）哥德瓦拉寺庙位于印度的安得拉邦，是一座古老的堡垒和寺庙建筑。

这座建筑以其坚固的石墙、精心设计的城门和壮观的建筑设计而闻名。

哥德瓦拉寺庙还拥有许多庙宇，供奉着印度教和伊斯兰教的神祗，是宗教和文化交融的象征。

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路易· 康（Louis Isadore Kahn,1901-1974）
他的实践，似乎为这些诗句般的理论做了注解；而他的理论，似乎又为他的实践他的理论，既有德国古典哲学和浪漫主义哲学的根基，又糅以现代主义的建泼洒上一层又一层神秘的色彩。在 20年的颠峰状态中，他的作品遍及北美大陆、南筑观，东方文化的哲学思想，乃至中国老庄学说。在建筑理论方面，他的言论常亚和中东，他的弟子成为今天美国以至其他国家建筑界、建筑教育界的中坚，而他的常如诗的语言一般晦涩、艰深、令人费解；然而也确如诗句一般，充满着隐喻的建筑思想，更是风靡了一代又一代。评价更高的人们崇奉他为一代“建宿舍靠近主要教学区，教师宿舍则与学生宿舍及教学区分开，其间为一大片空地——按最初的设计这里为一个小湖，整个建筑群设计得很像是一座城市，其规则的几何形状和层次分明的空间次序反映了建筑群内各功能建筑的不同重要程度。
印度经济管理学院建筑格局简介
极爱用砖作建筑材料的路易斯· 康利用其在印度这样一个劳动力密集型的经济社会工作的机会，在这个校园的设计上完全以砖为材料，巨大的承重砖墙拔地而起，由混凝土联系着的砖砌缓拱构成墙面的开洞— —人们可以从这种独特的表现方法上在次大陆识别路易斯· 康的建筑作品。墙壁各处的环形大开孔体现了无与伦比的砖工技术。穿过这些开孔的光线突出了砖面的纹理，与砖石建筑的永恒的质量相协调，给整个建筑以无限的宁静感。
路易· 康的启迪以及其结构主义思想
对于一个建筑物, 与周围环境的和谐仅仅是外形的协调是不够的, 还应能适应当地的气候环境, 创造舒适的空间. 在印度经济管理学院的设计中, 当地的气候十分炎热、潮湿, 由于经济尚不太繁荣, 不能运用大量的电力资源来解决这些问题. 康面对实际, 采用了许多的手法,如让每片墙与风的来向一致, 让风带走热量和湿气;学生宿舍被门廊分成若干单元, 带来阴影, 形成 “建筑抱着的建筑”;采用双层墙构造, 外层砖墙上开了巨大的洞口, 露出内墙,阴影隔断了毒辣的阳光, 而且洞口也可通风等, 使该建筑适应于当地环境.
路易· 康简介
“设计是个人的事。一般而言没有尽善尽美的设计。为尽善尽美而努力，却从来没有实现，尽善尽美的愿望总成为艺术家的动机。下一件作品的种子就在已完成的作品之中。”
——Louis Isadore Kang 近年来，相当多的建筑评论家认为，路易斯· 康是一位在现代建筑的演变中居关键地位，因而为后现代主义的出现提供重要启迪的学者，认为他是一位承前启后的人物，是一个理论、实践皆极为出色，因而无愧为当代大师的人物。
路易· 康的启迪以及其结构主义思想
设计的“本源”——寻找建筑的本和谐质
路易· 康在他的整个设计创作生涯中, 始终坚持追求建筑的精神功能, 而不仅仅满足于建筑的物质功能 .他认为一个建筑物在它特建筑存在于社会之中 ,有其社会环境定的环境中都有它特定的存在意愿 . 在他的和自然环境.古往今来，好的建筑物一定每一项设计中 , 并没有泛泛地根据通常的设是适应于它的环境 . 路易· 康的作品更是很计规则、通常的做法去划分各种功能 , 分配好的做到了这一点,他不仅使他的作品形各自的面积 , 而是去仔细地研究使用者的要式与其周围环境协调 , 而且使其建筑能适求 , 对建筑物所处的社会环境进行深入地研应于气候 , 并使之融于自然之中, 达到高究 , 从而发掘出每一个建筑物的“意愿” — 度的和谐统一 . —它想成为什么样, 它应该有什么样式. 路易· 康还认为建筑应遵守它自身的规律. 建筑物离不开建筑材料. 康认为建筑师应忠于它采用的建筑材料, 因此必须认真地研究每一种材料的特性, 推敲各种材料的形式 .康康很注重运用建筑材料的统一来达到新旧建筑和谐的方法 . 例如他在理查德医在他的许多作品中都用了砖 , 并采用了拱券学研究楼的设计中, 大胆地运用了红砖 , 当时美国的建筑界早已不流行运用砖这种这种形式. 康常用一句话来说明他的观点 : 材料, 但由于该校园里众多的老建筑物多是清水砖墙 , 这样, 这座研究楼便融合于它 “‘你想要什么 , 砖’?砖对你说: ‘我爱拱的环境之中了. 在印度的经济管理学院的设计中 , 以及孟加拉国的达卡行政中心的券’”。设计中, 大部分建筑物仍然采用了清水砖墙 . 砖在印度和孟加拉国都属于本土的建筑材料. 这样既经济, 又能使新建筑物与周围环境相协调.
印度经济管理学院
——路易斯•康 “ 结构主义哲学思想”的体现
主要内容
印度经济管理学院格局简介
结构主义在印度经济管理学院中的体现
路易· 康简介
路易· 康的启迪以及其结构主义思想
印度经济管理学院建筑格局简介
印度管理学院是以印度理工学院同一模式1973年在邦加罗尔设立。邦加罗尔是印度高科技产业的大本营，是与美国硅谷齐名的世界级创新基地。校园位于邦加罗尔南部的一片森林里，风景绝佳，是一个非常适合学习、反思、交游的地方。
路易· 康的启迪以及其结构主义思想
阳光及采光设计人在建筑中工作、学习、生活均离不开采光. 建筑采光分天然与人工两种. 作为艺术家,路易· 康认为太阳光的照射是万万不能被人工照明所代替. “自然光是唯一能形成建筑艺术的光”,其明亮程度以及光影变化都是人工照明所达不到的. 康在他的每一项作品中均充分利用自然光, 仔细地推敲建筑的采光, 使建筑的空间既比较明亮又均匀, 而且他还注重利用光影对比来突出建筑物的造型特征.
印度经济管理学院建筑格局简介
印度管理学院的中心教学楼内有一栋主楼，一个图书馆和师生宿舍等若干辅助建筑。教学设施以一大型露天广场 (现称路易斯· 康广场)为中心修建。广场的一端为图书馆，另一端为教师办公室、行政办公楼及教室，在这个布局中，图书馆成为所有活动的中心，一条通往宿舍的对角线从图书馆穿过。