第一章1.2 人口合理容量导学案
第一章 第二节 人口合理容量 导学案定稿
第一章第二节“人口的合理容量”导学案姓名______班级___时间___学习目标：1.认识“人口爆炸”的含义。
2.了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。
3.掌握环境承载力与人口合理容量的概念。
4.分析影响人口合理容量的因素及人口容量的特点。
学习重点：环境承载力与人口合理容量的区别学习难点：环境的限制性学习过程：一、“人口爆炸”单位时间内人口增长的数量取决于人口基数和人口自然增长率。
人口基数越______,人口自然增长率越______,则人口数量增加越多。
P10活动1：计算1-5图中世界人口每增10亿所用时间，完成以下填空。
1830年以来，世界人口每增加10亿所用的时间，这说明世界人口数量的增加呈趋势。
但第六个10亿和第五个10亿的时间间隔接近，这说明今后人口增长的速度将会___________,但下降得不可能很快。
阅读课文第10页，完成以下填空。
世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的_______增长，这种增长在开始时数量较小，但很快就会急剧膨胀。
20世纪出现的世界人口急剧增长的情况，社会学家们将其描述为______________。
P10活动2：阅读课本材料和以下例证，阐述观点。
例证：18世纪产业革命后的欧洲，20世纪50年代后的呀、非、拉地区，都表现出人口的急剧膨胀，生产、生活资料的相对短缺，相对较为严重的人口问题。
1、环境的限制性 1.人口与自然环境的关系阅读课文第11页，完成以下填空。
人口增长、经济发展、人们生活水平提高，使资源的人均消耗量_______.自然资源供应____________,影响_______________________________________.阅读P11活动中“自然资源概念的演变”，回答第12页问题。
2. 自然资源的限制性阅读课文第12---13页，完成以下填空。
①原因：自然资源是________的。
②要求：人类与自然之间应当建立________关系，以实现自然资源的持续利用。
湘教必修二第一章第二节 人口合理容量 导学案
第二节 人口合理容量一、教学目标1.理解“人口爆炸”理论，并说明其影响和意义。
2.运用典型案例，分析土地、矿产、淡水、森林等资源的限制性。
3.说出环境承载力与人口合理容量的区别，了解人口容量的特点及影响因素。
二、自主学习 1．“人口爆炸”的含义描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇。
2．人口的指数增长(1)含义：世界人口的“ J ”形曲线增长。
(2)特点：开始时数量 较小，但很快就会急剧膨胀。
3．环境的限制性(1)产生原因⎩⎪⎨⎪⎧自然资源是人类生产生活资料的主要来源人口的急剧增长→对资源的需求与日俱增， 而自然资源是有限的人们生活水平不断提高→资源的人均消耗量 增加(2)主要表现(3)要求：人类与自然资源之间应当建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。
4．相关概念(1)人口容量：指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。
(2)人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。
(3)环境承载力：指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
5．人口容量的特点：临界性、相对性、警戒性。
6.人口容量的影响因素一个地区的人口容量受资源、科技发展水平、地区开放程度及生活消费水平等多个因素的影响三．合作探究1.下图是近几年我国耕地面积变化示意图。
思考：（1）对人口发展具有明显限制性的自然资源有哪些？从自然资源的属性看它们分别属于哪类自然资源？提示：对人口发展具有明显限制性的自然资源主要有土地资源、淡水资源、矿产资源和森林资源，矿产资源为不可再生资源，其他为可再生资源。
(2)以我国为例，说明土地资源对人口发展的限制性。
提示：人均土地拥有量下降，农业生产用地显著缩小。
(3)世界淡水资源日益短缺的原因有哪些？提示：对淡水需求量越来越大，对淡水资源不合理利用，水体污染越来越严重。
1.2人口合理容量 精品导学案 湘教版必修二
题目：1.2 人口合理容量【学习目标】1.掌握人口容量的概念；2.理解环境人口容量与环境承载力的区别；3.理解环境人口容量的特点；【学习重·难点】影响人口容量的因素及人口合理容量的实际意义; 人口容量、人口合理容量、环境承载力【课前预学】一．“人口爆炸”世界人口以“ ”形曲线增长被称为人口指数增长，这种人口增长现象最终将导致“人口爆炸”。
二．环境的限制性 1．自然资源的需求： ⑴世界人口急剧增长对资源的需求 ； ⑵人们生活水平的提高，使各种资源的人均消耗量 。
2．环境的限制性：⑴土地资源：人均拥有量 ；农业生产的土地面积 。
⑵矿产资源：某些重要的矿产资源正在 ，有些甚至 。
⑶水资源：人类能直接利用的淡水资源不多，而且时空分布不均，如我国淡水的空间分布特点是南 北 ，东 西 ，东南 西北 。
⑷森林资源：人类大量毁林，将产生一系列的生态问题，如 ，导致土壤肥力下降；温室气体 ，导致全球变暖等。
三．人口的合理容量1．环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的 和 的大小。
2．人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量，即 人口数量。
3．人口容量：①一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的 。
②特点：1） ，2） ，3） 。
一个国家或地区的人口控制目标应该低于 ，并以此作为人口控制的最终警戒线。
【课堂活动·探究】人口容量的制约因素？【课中·达标检测】1．制约人口容量的首要因素是（ ）A ．科技发展水平B ．人口的文化水平C ．人口的生活消费水平D ．资源状况2．与环境人口容量呈负相关的因素是( )A ．资源数量B ．科技发展水平C ．消费水平D ．人类社会发展阶段 3.下列不属于．．．人口容量特点的是（2009年会考）( )A.临界性B.相对性C.警戒性D.季节性4．中国科学院发布报告，主张中国的环境人口容量应控制在16亿左右，并以此作为人口控制的最终警戒线。
1.2人口容量学案
探究三：人口容量具有相对性，那么哪些因素影响人口容量，是如何影响的？
探究四：当前我国存在哪些人口问题？如何解决这些问题？
计划生育是否要继续实施下去？说明理由。
【检测案】PPT
学法指导
课下自学预习
课上交流问题
学法指导
小组交流、讨论并展示
检测
4、了解我国第六次人口普查数据，用数据分析人口问题
学习重难点：
学习重点
难点
影响人口容量的因素
【预习案】
1、人口爆炸是社会学家用来描述出现的世界人口集剧增长的词汇，世界人口的形曲线增长称之为人口的指数增长。
2、环境的限制性：自然资源例如：土地、淡水资源等由于人口增加消耗量增大，再加上不合理的开发利用很多自然资源趋于枯竭。
3、解释下列名词：
人口容量
人口合理容量
环境承载力
4、人口容量有三个特点分别是、、
5、我国人口分布特点多少大致以黑龙江到云南一线为界。
6、2010年我国进行了第次人口普查，我国人口总数为13.7亿。人口数量排在前5位的省区是、、、、、
7、我国人口的自然增长率为
【探究案】
探究一：人口容量、人口合理容量、环境承载力三者的区别
课题：《人口容量》第1课时导学案
编写人：肖海超审核人：徐红艳教研组长审核：王迹
学法指导：
通过预习，自学基础知识，课上讨论并交流共性问题和较难知识，提高学习效率和培养学生的表达能力。
学习目标：
1、了解环境承载力与人口合理容量的概念；
2、分析影响人口合理容量的因素以及人口容量的自身特点；
3、认识人口发展与环境的关系，加强环境保护。
《人口的合理容量》导学案
第一章人口的变化第三节人口的合理容量（学案）【学习目标】1．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念及其区别。
2．了解和理解我国及全球人口容量估算与前景3．理解保持人口合理容量的措施及我国人口政策的合理性【重点难点】1．环境人口容量的制约因素2．有关环境人口容量的估计学习方法：图例法、合作探究学习过程：新课导入1、如果人类的人口增长不考虑环境承载力，会有什么后果呢？阅读复活节岛的悲剧一文，我们从中能吸取到什么教训？复活节岛的悲剧复活节岛位于东南太平洋上，在南纬28°和西经108°交会点附近，面积约l17平方千米，它离南美大陆智利约3000千米，离太平洋上其它岛屿距离也很远，所以它是东南太平洋上一个孤零零的小岛。
早期拉帕努伊人发现的这是一块物产丰富的丰饶的土地。
他们的人口在岛屿上快速地增长，在大约1680年人口膨胀到了大约8千到2万人。
但是这个岛上可提供的食物，最多只能养活2000人。
为了养活增长的人口，他们无节制地开发、使用资源。
早在公元800年，森林的毁灭已经开始。
随着森林的消失，所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了，人们已找不到木头建造船只，也就再也无法出海捕捉海豚。
他们只能在浅海捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏，甚至连海贝也基本被吃光，而只能吃些小海螺。
拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始注重养鸡，鸡成了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗，但是产量越来越低，因为森林的消失造成了水土流失，在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来越贫瘠。
人们普遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何东西，这除了老鼠，还包括岛上最大的动物：人。
为了补充蛋白质拉帕努伊人开始吃人肉。
原来颇为复杂的社会结构崩溃了，整个社会处于战乱之中。
在1700 年左右，历经饥馑、混乱，岛上的人口只剩下了两千人左右。
在19世纪70年代幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年，由于种种原因岛上人口只剩下了111人。
第一章 人口合理容量导学案
高一年级地理必修2导学案编写：王瑞霞校审：孙悦先第一章第二节人口合理容量【学习目标】1、环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2、理解影响环境人口容量的因素3、了解对人口合理容量估计的意义【重点难点】1、环境人口容量和人口合理容量影响因素。
2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。
【学习方法】自主学习、合作交流【导学问题】导学过程：一、地球最多能养活多少人1、提出背景：（1）（2）（3）2、环境承载力：（1）概念。
（2）衡量的指标3、环境人口容量：（1）概念：为了估算、，乃至整个能，提出概念。
（环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数）（2）影响环境人口容量的主要因素：使用时间：班级：小组：姓名：课本P12页读图思考4、环境人口容量的不同估计：乐观派：悲观派：中间派：二、地球上适合养活多少人：1、人口合理容量：（1）定义：指按照合理的，保障健康的，同时又不妨碍的前提下，一个国家或地区的人口数量。
（2）估计人口合理容量的意义：制定人口和人口；制定区域的经济社会发展战略。
2、发达国家和发展中国家影响环境人口容量的不同因素3、保持合理的人口容量措施（1）世界：一方面另一方面（2）国家或地区：尊重规律，制定战略，既保持，又不断提高人们。
环境承载力、环境人口容量、人口合理容量区别使用时间：班级：小组：姓名：P14页活动题：分析我国人口政策的合理性。
答：①资源：。
②技术：③人口状况：虽然我国人口增长模式为，较低，但是人口基数，每年净增人口。
④经济快速，使我国人口与、环境矛盾严重，因此，我国要继续实行“控制，提高”的基本国策。
【达标检测】1、制约环境人口容量的主要因素是：（）A.科技水平B.人口的文化和生活消费水平C.资源状况D. 地区的对外开放程度2、有关地球环境人口容量的正确叙述是：（）A.无论生产力发展水平如何，整个地球所能容纳的人口数量都是有限的B.目前，世界人口已大大超过了地球的环境人口容量C.照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限D.地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据3、衡量环境承载力的重要指标是（）A.人口素质B.人口增长状况C.人口数量D.人口发展状况4、下列关于人口容量的叙述，正确的是（）A、人口容量是一个地区所能供养的人口数量B、是衡量环境承载力的指标C、是一个理想的难以确定精确数值的“虚数”D、其数值主要受土地资源的限制，变化不会太大5、针对人口容量的要求，发达国家应该①超出本国范围索取资源，发展生产②建立公平秩序，使多数人有追求高水平生活质量的权利③尊重人地协调发展的客观规律④加快人口的增长，保持发展中国家的增长速度A、①②B、②③C、③④D、①④使用时间：班级：小组：姓名：。
1.2人口合理容量(1)
14
第五个10亿
1987
13
第六个10亿
1999
12
思考：描述近现代世界人口增长规律。
探究二：（1）说说自然资源的概念。
（2）就自然资源的种类和数量而言，将来会发生什么样的变化？
【检测案】
1、世界人口迅速膨胀的时期为（）
A．1830 – 1999年B．1775 – 1990年C．1750 – 1900年D．1800 – 1999年
【我的收获】
1.2《人口合理容量》第1课时导学案
【学习目标】
1、认识“人口爆炸”的含义；
2、了解人口急剧增长对自然资源产生的影响；
3、认识人口发展与环境的关系，加强环境保护。
【重点难点】
1、人口的爆炸式增长与自然资源的有限性。
2、自然资源对人口的限制性
【预习案】
一“人口爆炸”
1、“人口爆炸”是社会学家用来描述出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象的反映出的现象。
2、目前愈演愈烈的水体污染、淡水资源短缺问题产生的主要原因是（）
A．全球气候变暖
B．人类对淡水的需求量越来越大，对淡水资源的不合理利用
C．厄尔尼诺现象的出现
D．全球火山活动频繁
3、环境对人口增长的限制性，主要是（）
A．矿产资源的不可再生性B．人类的生存空间相对有限
C．资源供应相对有限D．人类的科技水平还有待提高
不合理利用；水体。
淡水资源短缺
森林资源
大面积毁林进而导致水土流失加剧、
下降、耕地沙化加速、大气污染程度加深和气候反常事件增多
面积不断减少
【探究案】
探究一：教材P10思考活动题（改成图表）
达到的年份
每增加10亿人口的年数
湘教版高中地理必修二1.2《人口合理容量》学案设计(含答案)
高一地理导教案班级：小组：姓名：使用时间：年月日课题第一单元第二节人口散布与人口合理容量编制人学习目标运用资料，描绘人口散布的特色及其影响要素联合实例，解说环境承载力、人口合理容量的观点要点人口散布的特色及其影响要素难点环境承载力、人口合理容量自主学习任务单（7钟达成，在课本上勾勒圈点）我的迷惑通读课本P10-15页，整体感知。
阅读课本P10第一段，勾勒“人口爆炸”的观点及反应现象。
阅读课本P10第二段，勾勒“人口指数增加”的观点。
阅读课本P11-P13第一段，归纳环境的限制性要素有哪些？阅读课本P13第四段，圈出“人口容量”和“人口合理容量”的观点。
阅读课本P14第一段，勾勒“环境承载力”的观点及“人口容量”的三大特色。
自主学习任务单2（8钟达成，在任务单上简要归纳）1、阅读“世界人口散布表示图”回答：（1）归纳世界人口散布的特色？（2）思虑影响人口散布的要素有哪些？2、若是各块木板代表不一样的资源种类那么“短板效应揭露了什么道理？3、假如要提升地区的资源环境承载力，能够经过哪些门路解决自然3.资源“短板”问题?4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.画出本节课的思想导图自学测评（10分钟达成）人口散布与自然条件、社会经济条件等有着亲密关系。
据此达成1～2题。
1.亚马孙河流域是世界人口散布稀少地域，其主要影响要素是()A．地形复杂B．天气湿热C．资源贫乏D．地处内地2.巴西高原东部是南美洲人口相对密集地域，其主要影响要素是()①天气适合②文化单调③地势平展④水力资源丰富A．①②B．②④C．③④D．①③读右图，回答3-4题3．致使甲地域人口稀罕的主要自然要素是()A．植被B．水源C．地形D．矿产4．黑河—腾冲一线是我国人口分界限，多年来基本保持不变，其形成的基础是()A．天气和地形B．地形和经济C．天气和科技D．地形和科技5.人口爆炸形象地反应了以下哪段时间的人口增加状况（）A.近100多年B.近50年C.近10年D.近250年6.相关地球环境人口容量的说法，正确的选项是（）跟着科技的发展，资源利用率的提升，地球环境人口容量是无穷的环境人口容量主要取决于环境空间大小C.资源是限制环境人口容量的首要要素D.人口的文化和花费水平对环境人口容量的影响不大。
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第一章1.2 人口合理容量导学案
教师姓名唐秋、
吴瑕年级高一学生
姓名
科目备课组
长签名班级地理
学习目标 1.了解环境对人口发展的限制性。
2.了解环境承载力和人口合理容量的概念及区别。
3.理解影响人口合理容量的因素，了解人口容量的特点
学法指导自主学习法、合作探究法、图示法
学习重难点重点：环境对人口发展的限制性。
难点：环境承载力和人口合理容量的概念及区别。
一、“人口爆炸”
1．描述对象：20世纪出现的近100多年来世界人口______的现象。
2．人口的指数增长：即世界人口的“_ _”形曲线增长，特点是开始时数量比较____，但很快就会________________。
二、环境的限制性
1.原因：是人类生产生活资料的主要来源，人口的急剧增长，社会经济的发展，对的需求与日俱增；人们生活水平不断提高，资源的增加。
2．自然资源对人口的限制
(1)原因：自然资源是________的。
(2)要求：人类与自然之间应当建立________________关系，以实现自然资源的持续利用。
自然资源对人口的限制
土地资源__________________大幅度下降；用于______________的土地面积显著缩小矿产资源大量消耗导致其迅速减少，有的甚至______________
水资源__________________问题正日益严重地困扰着人类的生存与发展
森林资源大面积毁林导致______________加剧，______________下降，耕地沙化加速，大气污染程度加深和气候反常事件增多
三、人口的合理容量
1．人口容量
(1)概念：指在一定的自然资源和____________条件下，一个国家或地区所能容纳的________人口数量。
(2)特点：__________、相对性、__________。
2．人口合理容量：指在有效和______地利用资源、环境并获得最大______效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。
3．环境承载力：指一定时期内，在________________的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和______规模的大小。
知识链接：
1.环境承载力与人口合理容量的比较
2.环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的范围
环境承载力=环境人口容量>合理人口容量
环境承载力：是指环境能持续供养的人口数量，而这个人口数量就是环境人口容量。
所以环境承载力=环境人口容量。
而人口的合理人口容量，简单讲，一个国家或地区最适宜的人口数量，也就是多少人口最合适，或者说是理想人口。
环境人口容量和人口的合理容量比较，我们还可以从政治上理解，环境人口容量，就是考虑温饱问题，饿不死人，所能够持续供养的人。
而人口的合理容量，可以这样理解，物质生活已经结局，要追求精神生活。
必然供养的人就要减少。
活动探究：
探究一：读教材P15“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度”表，思考：
（1）根据此表，我国最多可承载多少人口？
（2）试分析我国东部、西部地区以及南方、北方地区的环境人口承载力各有什么特点。
探究二：20世纪60年代以来，世界上很多学者对全球人口容量进行了估算，但他们估算的结果大相径庭。
乐观派认为地球可养活500亿人，中间派认为地球可养活100亿人，悲观派认为地球只能养活10亿人。
你同意哪派观点？请说明理由。
探究三：你觉得一个班级多少人最合适，50人一个班可以吗？那15人一个班呢？请阐述自己的观点。
（口头回答）
1．下列对马尔萨斯人口学说的评价，正确的是( )
A．马尔萨斯“两种级数说”在世界人口增长过程中根本不存在
B．马尔萨斯有意夸大人口繁殖力与土地生产力的巨大差异
C．马尔萨斯人口学说荒谬至极，毫无意义
D．马尔萨斯“两种级数说”作为一种趋势，在一定时间、地点和条件下是确实存在的
2．环境对人口增长的限制性，主要表现为( )
A．人类生存空间相对有限B．资源供应相对有限
C．矿产资源的不可再生性D．人类科技水平还不高
3．人口容量的特点有( )
A．相同性、临界性、警戒性 B．绝对性、临界性、可变性
C．临界性、相对性、警戒性 D．相对性、季节性、警戒性
4．下列关于人口合理容量的叙述，正确的是( )
A．它是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数
B．它是指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量
C．它是指地球空间能容纳的人口数量 D．环境承载力中的人口规模就是人口合理容量人口容量的大小受到很多因素的制约，其中资源、对外开放程度、科技水平和生活消费水平都是制约人口容量的重要因素。
据此回答5～6题。
5以下组合关系正确的是( )
A．科学技术——获取资源数量——人口容量 B．人口文化——生活消费水平——人口容量C．科技水平——人口容量——资源获取数量 D．人口文化——人口容量——生活消费水平
6不与人口容量呈正相关的因素是( )
A．资源数量 B．科技发展水平 C．消费水平 D．人类社会发展阶段方法技巧
参考答案
知识清单
①猛增②J ③小④急剧膨胀⑤自然资源⑥资源
⑦人均消耗量⑧有限⑨良性循环⑩人均土地拥有量农业生产趋于枯竭淡水资源短缺水土流失土壤肥力经济社会最高临界性
警戒性持续经济维持相对稳定经济
基础达标练
1．D [马尔萨斯“两种级数说”作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而马尔萨斯人口学说在当今尤其值得人们关注。
]
2．B [要保证人类社会的持续发展，就必须有足够的自然资源，但是自然资源终究是有限的。
] 3．C [人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物。
人口容量具有以下三个特点：一是临界性。
如果某地的人口数量与人口容量相当，表明与其赖以生存的物质资源基本协调；如果实际人口超出人口合理容量，则表明这种协调发展将受到破坏。
要么人民生活水平下降，要么自然资源会遭受到灾难性的破坏。
二是相对性。
相同面积的土地在不同地区、不同自然条件和科学技术水平下，人口容量是不同的。
即使是同一地区，在不同的历史时期，其人口容量也是不同的。
三是警戒性。
人口容量不是一个国家或地区需要达到的人口数量，相反，一个国家或地区的人口控制目标应低于人口容量，并以此作为人口控制的最终警戒线。
]
4．B [A项是人口容量的概念；人口合理容量与地球空间无关；环境承载力中的人口规模是指特定地区的资源与环境在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。
] 方法技巧练
(1)A (2)C [第(1)题，人类获得的资源数量，与科技发展水平密切相关。
科技水平的提高，必然带来人类获取和利用资源在手段、方法等方面的改变，从而带来人口容量的变化。
第(2)题，资源数量越多，科技发展水平越高，人类社会越发展，人口容量就越大，因此这三个因素与人口容量呈正相关；人口的消费水平越高，一定数量的财富可供养的人口数就越少，因此消费水平与人口容量呈负相关。
]。