[精品教案]人教版语文五年级下册：口语交际·习作八
教学过程：
一、打开思路，引出话题
同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
一、朗读表达真情实感的习作
1.教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你感动？
2.找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？
3.再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。
4.教师总结。
二、指导学生修改习作
1.对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。
（1）喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）
（2）你喜欢“超级女生”中哪个人？为什么？
（3）你会参加类似的活动吗？为什么？
（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？
4.选择自Байду номын сангаас感兴趣的话题，进行自由讨论。
5.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
6.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
二、畅所欲言聊话题
1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。
3.集体讨论：你们最感兴趣的话题是什么呢？
话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？
教学反思：
习作•讲评八
编写教师单位
教学目标：
1.增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3.能抓住场景特点进行描写。
教学重点、难点：
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作。
教学准备：
课前回忆自己做过的最有趣的事情。
2.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。
3.看看语句是否通顺，有无错别字。
4.看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。
三、欣赏佳作
1.展示自己写得比较好的语段。
2.同桌互评互改。
3.学生自己修改习作。
4.欣赏佳作。
教学反思：
教学过程：
习作指导
一、创设情境，激情导入
同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
二、打开思路 畅所欲言
1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！
2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
3.看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。
4.学生谈自己经历过的事情。
（1）你最想说的是什么？
回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？
三、召开热点话题座谈会
1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣布相关要求。
（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。
（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
4.各位代表分别发言。
（2）谁来告诉大家，你最想说的是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。
（3）在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
5.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来。
三、回顾写作方法
1.教师引导学生回忆课文的写作方法。
指导学生尽量从以下几方面思考。
写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感。
写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受。
写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
2.学生互相交流学习到的表达方法。
3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。
四、指导学生自由习作
（一）自由写片断并点评。
1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。
（1）你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？
（2）如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？
（3）回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。
（4）片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。
2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。
3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？
4.学生根据指导自选进行修改片断。
（二）学生完成整篇习作。
提示学生。自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。
习作讲评
口语交际八
编写教师刘士艳单位仲村中心校
教学目标：
1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
教学重点、难点：
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学准备：
5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。
6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。
7.主持人宣布发布会结束。
四、老师总结
同学们，今天我们的话题使我们走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。
人教版五年级语文下册《口语交际_习作八》教学设计
人教版五年级语文下册《口语社交·习作八》教课方案陈庄镇育英小学张新会教课目的1.激发学生关注热门问题和身旁的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情求情楚，并能发布自己的看法。
2.能仔细聆听他人的讲话，自然地与他人沟通。
2.激发学生表达真情实感的欲念，让学生自由运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容，学习改正作文。
课时安排3课时第一课时（口语社交）一、翻开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，不论是国际仍是国内，不论是乡村仍是城市，不论是学校仍是社区，不论是家庭仍是社会，每日都会发生惹起大家关注的热门问题或新闻。
作为小学生，不可以两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。
有道是：“风声雨声念书声声声动听 / 家事国事天下事事事关怀”此刻大家就各抒己见，来聊聊自己所关注的热门话题或新闻。
二、各抒己见聊话题1.读题目明确要求。
要点指导学生理解题目中的几点要求：把事情的经过求情楚；也能够谈对问题的看法，把原因讲清楚；经过议论，争取对某一话题获得一致的认识。
2.学生谈谈自己在收集资料时，关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热门话题，作为要点议论对象。
4.小组内各抒己见聊话题，有感兴趣的话题可共同讨论，增补。
出示议论要求：（1）仔细听他人说了什么，想一想你从这件事中获得什么信息。
（2）勇敢发布自己的看法，提出不一样的看法。
（3）学会提出问题，并学习回答他人提出的问题。
（4）学会小组合作，相互增补完好话题。
（5）每小组派出一名代表，作为贵宾登台讲话。
三、召开热门话题会谈会1.请热门话题讲话人到主席台就坐。
2.介绍一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣告有关要求：（1）讲话人一定将公布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在讲话过程中谈谈自己对这件事的看法，并说明原因。
（3）在坐的各位同学能够和讲话人共同议论同一话题或对这一话题进行发问。
讲话人对同学的发问应作解答，若有不周到的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行增补讲话。
习作八小学语文五年级下册口语交际教案（精选20篇）
习作八小学语文五年级下册口语交际教案习作八小学语文五年级下册口语交际教案（精选20篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的习作八小学语文五年级下册口语交际教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
习作八小学语文五年级下册口语交际教案篇1教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（聊聊热门话题）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
五年级语文《口语交际·习作八》教学设计
五年级语文《口语交际·习作八》教学设计人教版五年级语文《口语交际·习作八》教学设计教材简说：本次口语交际“聊聊热门话题”自由开放，只要是当时出现的有一定影响的话题都可以，自由度高。
话题给了学生充分的选择权利，学生有话可说。
但这样的话题给老师较大挑战，主要是无法预设，更考验教师课堂调控能力。
不过，只要教师把握调控重点：引导学生说清楚说具体，同时有理有据地讲述自己的看法就可以了。
习作是自由习作，不给题目，不限题材，不限文体，给与学生完全自由的选择空间。
对于这样的习作，引导时主要帮助学生打开思路选择合适的素材，力求做到与自己过去的习作不一样，力求有新意。
还得指导学生综合运用五年级学到的表达方法叙写。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的.内容写下来。
3．无论是写人记事还是写景状物，努力做到具体生动。
教学重点：把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学时间：3课时。
课前准备：课前收集热门新闻，积累写作素材。
教学过程：第一课时口语交际一、导入新课，谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的地域风情，感受了不一样的美丽。
本节课我们来交流一个新鲜的话题：“聊聊热门新闻”。
二、读课题，明要要求：1．自读课题：弄明白说话的主题是什么。
“聊聊热门话题”。
2．围绕这个话题，可以选择哪几些要点哪些方面的材料呢？（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、社区中大家关注的事情。
（3）还可以是身边的好人好事好风尚，也可以是大家一致批评谴责的行为做法等。
3．讲述时得注意的问题：（1）把事情说清楚说具体。
（2）有理有据地讲述自己的看法。
（3）倾听的同学要专心要耐心，有疑问时注意选择说话时机和说话方式。
三、分小组讨论：1．选择小组成员各自最感兴趣最想说的话题，在小组中进行讨论。
2．讲述要求：围绕中心话题进行讨论。
【优质教案】小学五年级下册语文《口语交际·习作八》教案
口语交际1.激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
一打开思路,引出话题同学们,在这大千世界里,无论是国内还是国外,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生,我们不能“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”,而是要“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。
现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二畅所欲言聊话题1.读题目,明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时,关注到了哪些方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可以共同谈论、补充。
出示讨论要求:(1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。
(2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。
(3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。
(4)学会小组合作,互相补充话题。
(5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。
三召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就座。
2.推荐一位主持人与老师共同主持活动。
3.主持人宣布相关要求。
(1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
(2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学进行补充。
4.各位代表分别发言。
5.每位代表发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,回答同学们的提问。
6.评选“最佳发言人”和“最佳热点话题”,并说出评选理由。
7.主持人宣布发布会结束。
人教版小学语文五年级下册《 口语交际 习作八 习作》优质课教学设计_3
点面结合留住精彩课前交流同学们好！很高兴能和你们一起度过这宝贵的40分钟。
早听说咱班的孩子心明眼亮！老师希望在这节课里，同学们能积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。
教学过程一、谈话导入1、我知道大家都十分喜欢玩游戏，谁能说说玩游戏时的感受。
（指名说）2、原来玩游戏的好处还真多，今天，我们就来玩一个游戏吧！二、吹气球，创造精彩1、（老师吹气球）游戏的名字叫——吹气球比赛！（板书：吹气球比赛）2、制定比赛规则。
3、讲游戏规则师：全班分为六组，比赛分为热身赛和巅峰对决两轮实行。
4、全员参与热身赛。
A\师：热身赛规则：两分钟内，哪一组吹的气球又大又多？B\师：预备——开始！师：比赛结束，比一比哪一组吹的气球又大又多。
C\引导说话：师：你们看，气球五颜六色，形状各异，多漂亮啊！你能用上“有的……有的……还有的……”来说一句话吗？（评价）6、指导面的描写，留住精彩用简洁的语言记录场景。
a\大屏幕出示导学单1：比赛开始了，----------------------------------------------------------b\学生练笔，（拿出导学单，完成小练笔1）c\交流展示。
d\小结：这种对活动场面简单、全面的概括，叫“面的描写”（板书）。
过度到“点的描写”。
玩游戏！在巅峰对决中去寻找写作灵感！7、巅峰对决，再铸精彩。
（1）大屏幕出示游戏规则及观众任务）（2）给台上每人发一只气球，请同学们做好准备。
（3）比赛预备——开始！（4）比赛结束师：紧张激烈的比赛已经结束，××同学获得了胜利，我们向他表示祝贺。
（5）采访：××同学，你在吹的过程中有什么感受？你是怎样吹的，有什么秘诀？（评价）你比赛取得了胜利，你的心情怎样？师：当比赛取得了胜利我们能够用哪些词语来形容他的心情？（高兴、开心、激动）（学生板书回答的成语）你把气球吹破了，你的心情是怎样的？你没有把气球吹大，你的心情怎样？师：比赛失败了我们能够用哪些词语来形容他的心情。
《小学五年级语文教案：口语交际·习作八》教学设计精要
《小学五年级语文教案：口语交际·习作八》教学设计精要。
一、教学内容教案中所涉及的教学内容主要包括三个方面：1.交际功能：学习询问和回答身体不适情况的语言表达。
2.语言知识：学习感冒、头疼、咳嗽等身体不适的相关单词和短语。
3.口语技能：通过模拟对话等方式，提高学生的口语表达能力。
二、教学目标根据以上教学内容，本教案的教学目标如下：1.学会询问和回答身体不适情况的语言表达。
2.掌握与身体不适相关的单词和短语。
3.提高学生口语表达的能力和自信心，能够流利、准确地进行简单的对话。
三、教学方法本教案采用了多种教学方法和手段，将学生置于尽力真实的语言交际环境中，为学生提供更多自然的语言输入和输出机会，以达到语言输入和输出的一致性。
具体而言，教学方法包括：1.询问和回答身体不适情况的对话练习，帮助学生掌握此类对话的基本语言表达。
2.利用拼单词和猜短语等游戏进行语言操练，帮助学生掌握相关单词和短语。
3.角色扮演和小组讨论等活动，培养学生口语表达的能力和自信心。
4.听力训练和录音评估，帮助学生纠正语音语调等问题。
四、教学评估为了保证本教案目标的达成，我们在教学中采用了多种评估手段，形成形成全面的教学评估体系。
具体内容包括：1.观察学生的探索和表达能力，判断是否理解和掌握本教案所涉及的语言知识和技能。
2.口头测试：逐步提高问题难度，测试学生对话时的表达和回答能力。
3.写作测试：给学生提供情景，让学生写出对话文本，检测学生的语言组织和语法表达能力。
同时，可以检查学生对所学知识的掌握程度。
综上，本教案旨在帮助学生更好地掌握口语交际技巧，提高他们的自信心，更好地与他人交流。
同时，该教案注重评估学生语言表达能力，检测教学效果，以保证教学质量，让学生快速提高口语交际能力。
人教版小学语文五年级下册《 口语交际 习作八 口语交际》优质课教学设计_3
口语交际·习作八指导方案教材分析本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都能够聊，聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。
这样做虽然方便了学生对话题的选择，却对教师的教学提出了挑战，课堂会充满动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。
为充分体现“学生主体，教师主导”的原则，根据教材特点及学生的年龄特点，主要采用创设情境法、合作探究法、联想练说法、多媒体辅助法等，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
本课以谈话、提问、分小组讨论、合作探究为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，积极主动地参与口语交际活动，培养学生怎样围绕着一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听，使学生具有文明和谐地实行人际交流的素养。
教学目标1．引导学生注重热点问题和身边的新闻，注重生活，注重社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．引导学生认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
教学重难点重点：引导学生围绕本次口语交际的主题发表自己的意见。
难点：引导学生把热门话题的内容讲清楚。
课前准备1．教师准备：搜集关于“热门话题”这个内容的资料。
2．学生准备：(1)通过书籍、电视、网络等媒介了解近期的热门话题。
(2)填写话题表格。
教学过程一、打开思路，引出话题师：同学们，你们喜欢聊天吗？最近喜欢聊什么呢？生1：“六一”要到了，我们计划一下怎么过。
生2：我们都在聊上什么课外辅导班。
生3：我们在聊“最近在玩什么游戏”。
生4：我觉得出租车停在超市东面的路口影响交通，我们行走很不方便。
生5：“保护环境，人人有责”，我们的小河污染严重，要增强环保意识，保护小河。
生6：环境污染已成为影响我们生活的一个大问题，改善我们的环境已刻不容缓，我想呼吁小区居民不乱丢、乱倒垃圾，共同保护环境。
生7：相关学校安全的事是全国都注重的，当然也是热门话题了。
生8：学校门口的小商贩太多也是热门话题吧。
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计一. 教材分析人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》的主题是“讲诚信”，通过一个具体的情境让学生学会如何用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生与人交流、倾听、表达和沟通的能力。
教材中提供了一个情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。
这个情境贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够运用简单的语言描述事件、表达情感。
然而，部分学生在交流时仍然存在一定的紧张、害羞情绪，表达不够流畅、清晰。
此外，部分学生对诚信的认识还不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会倾听、表达和沟通，提高口语交际能力。
2.使学生理解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
3.引导学生运用恰当的语言劝说他人，学会与人和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用恰当的语言进行口语交际，培养学生与人沟通的能力。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用劝说策略，使对方接受自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在模拟生活中学会与人交流、倾听、表达和沟通。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
3.案例分析法：通过对具体案例的分析，让学生深入了解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学课件等。
2.准备与课题相关的案例，以便进行案例分析。
3.准备课堂用的道具，如书籍、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事引入课题，引导学生关注诚信的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。
让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生设想自己就是文中的另一个同学，讨论如何用恰当的语言劝说借书不还的同学。
(人教新课标)五年级语文下册：口语交际习作八教学设计
（1）教师出示一张梦想相关的图片，如宇航员、画家等，引导学生观察并思考：“同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？”
（2）学生分享自己的梦想，教师适时予以鼓励和肯定。
（3）教师讲述一个关于梦想的小故事，如《爱因斯坦的梦想》等，引导学生认识到梦想的重要性。
（4）教师总结：“今天，我们就来学习如何用口语交际的方式，分享我们的梦想。”
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体、实物等教学资源，创设生动、有趣的生活情境，让学生在情境中自然地运用所学知识进行口语交际。
-组织丰富多样的口语交际活动，如辩论赛、情景剧表演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.互动合作，提高能力：
-采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中相互学习、取长补短，提高口语表达能力。
-教师在活动中适时引导，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
3.逐步引导，突破难点：
-在口语交际教学中，教师从简单到复杂，逐步引导学生进行表达，使其在轻松愉快的氛围中克服难点。
-针对学生在口语表达和习作中存在的问题，给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的表达方式。
4.习作指导，提升水平：
（四）课堂练习
1.教学内容：进行课堂练习，巩固所学知识，提高口语表达能力。
教学过程：
（1）教师出示课堂练习题目，如：“我的梦想是成为一名____，因为____。”
人教版小学语文五年级下册《口语交际习作八口语交际》课教学设计1
第八组“异国风情”单元整组教课方案教课目的（1）整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务、指导学法，为本单元的学习确订阅读方向；（2）初步认识课文内容、要点字词及优美语言，环绕训练要点填写念书报告单；（3）激发学生认识不一样地区民族风情的兴趣，使学生遇到审美情味的陶冶。
教课要点要点：认识单元主题和学习内容，填写念书报告单。
难点：激发学生认识不一样地区民族风情的兴趣。
教课准备多媒体课件教课安排一、讲话激趣导入师：同学们，你们从前往过哪些地方游乐，能说给大家听吗？五彩缤纷的世界里，既有我们引认为荣的祖国的大好河山、优异的中华文化，也有我们还不太认识的外国风光、异域文化。
今日，让我们一同去放眼望世界，感觉异国风情。
（板书课题：第八组异域风情）二、指导预习1、迅速阅读单元导语，从中你能认识到那些信息？①抓住主要内容，认识不一样地区的民族风情特点；②推测作者是如何写出光景、风情的特点的；③累积课文中的优美语言；④经过多种门路收集资料，以丰富对异域风情的感觉。
2、本单元都有哪几篇文章？分别展现的是哪个地方的特点？《自己的花是让他人看的》德国；《威尼斯的小艇》意大利；《与象共舞》泰国；《彩色的非洲》非洲。
三、选读研究1、教师课件播放有关图片，经过视觉感觉不一样地区的风土人情。
2、出示学习任务。
（1）迅速阅读四篇课文。
（2）小组选择一篇课文，小构成员单独思虑文章的主要内容，并在文中标出要点字词及你喜爱的优美语句。
（3）小构成员之间沟通自学成就。
3、小组填写报告单。
课题作者要点字词主要内容优美语句及利处3、小组代表报告报告单成就，师生共同沟通。
教师率领学生对要点字词、优美语句推行分析，有感情的朗诵优美语句，升华感情。
四、讲堂小结这节课我们赏识了这么多不一样地区的宜人风景微风土人情，你学到了什么？有何感想？学生论述。
四、拓展延长（作业设计）1、名胜竞猜活动，拓展视线。
2、相信这些异域风情必定给同学们留下了深刻的印象，课后大家联合本课的学习内容阅读有关书本，收集国内外风景名胜或风土人情资料，并把你认识到的分享给大家。