学校教师理论学习制度
理论学习制度
理论学习制度
1. 学习内容：根据上级要求和学校实际情况，统一安排。
围绕校本教研提出的有关问题开展深入广泛的学习，教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。
2. 学习形式：采用集中学习、分组学习和个人自学相结合的形式，由校领导带领教师集中学习教育教学理论，以教研组为单位进行分组学习。
3. 学习途径：通过教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等途径学习，每次学习培训都要有专题材料，有专题记录。
4. 呈现形式：学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，以理论讲座、观摩课、示范课、研讨课、汇报课、反思、体会等形式展示研修成果。
5. 归档要求：查阅每位教师的研修成果后，必须及时存放入本人“教师专业成长记录袋”中。
6. 纪律要求：每次校本研修学习要求全员参与，不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，每学期的学习笔记由包学科领导检查。
7. 学校支持：学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市区各学科组织的课改研究活动。
根据国家和省市区的教育改革要求及时给学校图书馆补充新的学习资料，以供教师借阅学习。
8. 考评奖励：对认真承担教研组安排主持校本研修工作任务的教师，
学校在绩效考核时要给予奖励。
下寨学校教师政治理论学习制度
下寨学校教师政治理论学习制度
1、全体教职工要努力学习马列主义、毛泽东思想．学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，江泽民“三个代表”以及科学发展观重要思想。
学习贯彻党的方针政策及行政部门下发的有关文件。
钻研业务，不断提高思想觉悟、政策水平和业务能力。
2 、准时参加学习活动。
遵守学习纪律．对无故不参加者，缺席2次。
按旷职一天论处。
一学期累记请假2次，按请假一天论处。
3、每周坚持集体学习，时间不少于1小时。
4 、要求每个教师有政治学习笔记，并结合自己的学习情况写出心得体会。
5、每个教师都要不断学习新课程理念，钻研业务，积极参加学校开展的教研教改工作。
6、学校每学期制定政治理论学习的具体安排，每个教师都要严格遵照执行。
7、除特殊情况外，政治学习时间一律不允许请假，更不允许迟到、早退。
累计迟到、早退两次按旷职半天计算。
柴沟学校教师理论学习制度
柴沟学校教师理论学习制度
“校本教研”是一种理论指导下的实践性研究，没有理论指导下的研究是“空洞”的，没有实际意义的，就要求教师必须掌握现代的教育理论，而理论不是头脑中固有的，只有通过不断的学习才能掌握。
为此，建立教师理论学习制度至关重要。
我校教师理论学习制度的具体要求是：
1、学习内容：
（1）围绕校本教研提出的有关问题展开深入广泛的学习。
（为需要而学习）（2）教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。
（为理论的积累而学习）
2、学习形式：自学为主、群学为辅。
3、学习途径：教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等。
4、呈现形式：摘要、概括、反思、体会等。
5、上交时间：每月最后一周星期四下班前由组长收齐集中上交教务处。
6、字数要求：教师学习笔记不少于10000字。
7、归档要求：教务处查阅后，由教师本人存放入本人“教师专业成长记录袋”中。
8、学校支持：每个教师每学期有50元的购书权，教师可以自己购买教育教学方面的教师用书，购买后到校长处审阅，然后到图书馆登记，编入教师用书，再由本人借出学习使用，阅读完后还到图书馆，以便传阅。
本人调离本校时，需把图书交还图书馆。
学校对教师的政治理论学习安排
学校对教师的政治理论学习安排目标本文档旨在介绍学校对教师的政治理论学习安排，以确保教师们具备政治理论知识，提升他们的政治素养和专业能力。
学习内容学校将为教师提供以下政治理论学习内容：1. 国家基本理论- 学习国家的基本政治理论，如马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等。
- 深入了解党的路线、方针、政策，学习党的基本知识和党的建设理论。
2. 国家法律法规- 学习国家的宪法、法律和法规，了解法律体系以及法律的适用和执行。
- 掌握教育法律法规，了解教师的权益和职责。
3. 教育政策- 学习国家和地方的教育政策，了解教育改革和发展的方向和目标。
- 深入了解教育政策的背景和实施情况，掌握相关政策的具体要求和措施。
4. 教师职业道德- 学习教师职业道德规范，了解教师应具备的职业道德要求。
- 探讨教师职业道德与教育实践的关系，提高教师的职业道德水平。
学习方式学校将采取以下方式进行教师的政治理论学习：1. 课堂教学- 安排专门的政治理论课程，由专业教师进行授课。
- 课堂教学内容紧密结合教育实践，注重理论与实践相结合。
2. 学习资料- 提供相关的政治理论学习资料，如教材、参考书、期刊论文等。
- 教师可根据自身情况选择适合自己的学习资料进行深入学习。
3. 学习讨论- 定期组织教师学习讨论活动，促进教师之间的交流和学习。
- 活动可以包括小组讨论、研讨会、学术报告等形式。
4. 自主学习- 鼓励教师进行自主学习，提供学习资源和支持。
- 教师可通过阅读、研究和参加学术活动等方式进行自主学习。
学习评估学校将进行定期的学习评估，以确保教师的政治理论学习效果。
1. 考试评估- 定期组织政治理论考试，对教师的学习成果进行评估。
- 考试内容包括所学的政治理论知识和相关法律法规。
2. 学习反馈- 定期收集教师的学习反馈，了解学习过程中的问题和需求。
- 根据反馈结果进行改进和调整，提高学习效果。
结语通过以上的政治理论学习安排，学校旨在提升教师们的政治素养和专业能力，使其更好地履行教育使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。
教师政治业务理论学习制度
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教师政治业务理论学习制度
为了全面贯彻落实科学发展观，增强用科学理论武装头脑的自觉性和坚定性，提高教育工作者和全体教师的政治思想素质、业务素质和职业道德水平，进一步更新教育观念，改进工作方法，特制定牛鼻滩中心小学政治业务理论学习制度：
1、学校把政治业务理论学习纳入学校重要议事日程，领导和教师都必须坚持经常性的政治和业务理论学习，不断提高自身政治和业务水平。
2、学习采取个人自学与集中学习相结合，专题辅导与座谈讨论相结合，理论学习与调研实践相结合的方式。
3、思想政治理论学习时间一般定在单周例会进行。
业务理论学习任务在双周例会进行。
4、学习必须做到有计划、有记录、有笔记、有心得体会。
5、集中学习时间与会者要认真听讲、记好笔记，不得迟到、早退，因故不能参加者，需提前请假，事后自行补课，否则，每次按旷工一天处理。
6、集中学习的主讲人必须提前准备好相关资料，保证学习效果。
7、学校每月对教师的学习记录进行检查，检查结果记入教师年度考核档案。
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教师理论学习制度
教师理论学习制度为了适应新课改的需要，全面提高教师素质，促进教师专业化发展，使广大教师成为研究型、专家型的教师，特制定教师理论学习制度。
一、学习形式学习采用集体学习与个人自学相结合的方式，其具体规定是：1、集体学习分为全校学习与教研组学习两种方式。
每周一下午7、8节课，由教导处统一组织全校性学习，地点在阶梯教室，听专家报告或优秀教师的专题讲座；每双周教研组长组织全组学习，学习《每周一读》、《教育文摘》及与本学科有关的专业知识。
2、个人学习为教师按照个人自学计划利用业余时间学习的方式。
学习内容是新课改理论和教育科研理论。
个人学习强调要记笔记，教导处定期或不定期地进行检查，以督促个人学习不流于形式，使教师个人真正从学习中获得教益。
二、学习要求1、教师在学期初要写出个人理论学习计划，教研组、教导处要提前制订出学期集体学习计划。
2、每位教师每学期必须自购教育教学书籍2-5本，订购教育教学刊物1-2份。
3、每位教师都要建立自己的理论学习笔记，按时参加各种形式的理论学习，并做好记录。
4、每学期必须认真阅读自订的和学校推荐的教育教学论著，并做好读书笔记。
5、每位教师每周进阅览室至少阅读4课时。
6、每周浏览教育网站2-3次，并在学校教育网站上发贴、发文进行交流。
三、反馈检查1、学校建立考勤记录本，定期公布出勤情况。
2、各教研组要定期举办教育论坛，向全校教师展示本组学习情况。
每位教师要在论坛上积极交流，丰富经验，接受检查。
3、教科室定期对每位教师的读书笔记做好检查评比，并举行"优秀读书笔记"评比，对获奖教师予以适当奖励。
4、每位教师每学期末要对本学期的理论学习做好总结，并撰写一篇高质量的读书心得，上报教科室参与评选。
教师政治理论学习制度的创新与完善
教师政治理论学习制度的创新与完善随着社会的发展和教育的进步，教师政治理论学习对于提高教师的政治素质和专业水平显得尤为重要。
为了更好地推动教师政治理论学习制度的创新与完善，需要探索适合教师的学习方式、完善学习材料、加强考核评估和建立学习支持机制，从而为教师的政治理论学习提供良好的环境和条件。
一、学习方式的创新与完善教师政治理论学习应遵循针对性、灵活性和实效性的原则，积极探索多种学习方式，以提高学习效果。
1. 创新线下学习形式通过召开专题讲座、研讨会、学术论坛等方式，邀请专家学者进行直接面对面的交流与讲解，为教师提供深入的政治理论学习机会。
此外，还可以组织教师参观实地考察，了解政治实践与理论的有机结合。
2. 推广在线学习平台建设统一的在线学习平台，为教师提供便捷的学习途径。
通过开设网络课程、提供学习资源，教师可以自主选择学习内容和学习时间，并进行个性化学习。
同时，线上互动形式能够为教师提供在线讨论、答疑解惑的机会。
二、学习材料的完善与更新教师政治理论学习材料的丰富与更新是制度创新的重要组成部分。
1. 编写优质教材制定专门的教材编写计划，聘请有资深教师、政治理论专家和研究者参与编写工作。
确保教材内容内容全面、准确，既有理论研究的深度，又有教育实践的针对性。
2. 开展学习资源网络化建设建立政治理论学习资源库，收集整理优秀的学习资料、教学视频和电子书籍等资源，方便教师在线学习和查阅。
同时，积极引进国外先进教材和学习资料，丰富教师学习的视野。
三、加强考核评估的科学性制定科学合理的考核评估制度，促进教师政治理论学习的质量提升。
1. 建立综合评价体系通过定期进行学习考试、学术论文评审等方式，对教师政治理论学习成果进行综合评价。
评价结果将作为晋升、职称评定、岗位聘任等重要依据，推动教师持续学习的动力。
2. 加强学习成果的宣传与分享鼓励教师将学习成果整理成精品教学案例、论文等形式，开展学术交流和经验分享，激发更多教师的学习热情和创新思维。
小学教师科研理论学习制度
小学教师科研理论学习制度
小学教师科研理论学习制度是指小学教师在教学工作之外，积极参与科研活动，提升自己的科研能力和水平的制度。
该制度旨在推动小学教师不断探索教学中的问题，进行深入研究，形成科研成果，以提高教育质量和教学效果。
小学教师科研理论学习制度的要点包括：
1.制定明确的科研学习目标：教师应明确自己在科研学习中的目标，明确针对性的学习内容和要求。
2.提供学习资源和支持：学校应向教师提供科研学习所需的各种学习资源和支持，包括书籍、期刊、研讨会等。
3.安排专门的学习时间和空间：学校应充分重视教师的科研学习，确保教师有足够的学习时间和空间进行科研活动。
4.鼓励教师参与科研项目：学校可以鼓励教师主动申请参与科研项目，提供相应的奖励和激励措施。
5.组织科研研讨会和交流活动：学校可定期组织科研研讨会和交流活动，让教师有机会分享自己的科研成果和经验。
6.评估和反馈：学校应对教师的科研学习进行评估和反馈，及时发现问题，提供改进意见和支持。
小学教师科研理论学习制度的实施，可以提高教师的科研能力，不断丰富教育理论知识，为小学教育提供科学的理论支持，促进教育教学的质量和效果的提升。
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学校教师理论学习制度
为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。
为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师理论学习制度。
一、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。
要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，采用撰写读书笔记和写交流体会两种方式。
二、理论学习笔记每学期不少于5000字，学习内容要广泛，如教育理论专著、教育教学期刊、各科课程标准、教学常规、“教师上课十不准”等。
记录形式要多样，可摘要、摘录、索引、写体会等，记录要用蓝黑钢笔书写，字迹工整、规范，有出处、标题、作者、发表时间、摘记时间等。
笔记中一定要有自己学习的体会与感想。
三、每位教师按照学校要求将自己理论学习体会、教学心得、教案设计、课件等在教师间相互交流共同学习、共同成长。
四、教师的业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。
集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
五、学校教导处应对全学期的业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、方式。
六、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。
七、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
八、根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。
九、教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。
十、教师的业务学习，要结合学科特点，选择有关的学习材料，每学期要完成一篇业务学习心得。
十一、青年教师要通过进修学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。
十二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行
建立自学时间保证和学习笔记检查制度，教导处进行层层检查的方式搞好督促检查，检查结果列入学期考核内容。