第一单元生命之杯
《第一单元 生命之杯 生命之杯》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《生命之杯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生通过音乐欣赏，理解并感受《生命之杯》的节奏、旋律和情感。
2. 通过演唱和表演，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强对生命的敬畏和珍惜。
二、作业内容：1. 听唱《生命之杯》，至少练习唱两遍，能够准确把握歌曲的节奏和旋律。
2. 以小组为单位，编排一场简单的表演，展示对《生命之杯》的理解和感受。
可以包括歌唱、舞蹈、器乐伴奏等元素。
3. 准备简单的打击乐器或自制乐器，如筷子敲击碗、瓶盖制作琴等，为歌曲添加节奏感。
4. 搜集与《生命之杯》相关的歌词或歌曲，进行比较和讨论，尝试理解不同版本之间的异同。
三、作业要求：1. 每位同学都要独立完成至少两遍听唱，并确保能够准确把握歌曲的节奏和旋律。
2. 小组表演时，每位同学都要积极参与，展示自己的音乐才华，共同完成表演。
3. 搜集和整理的过程要保证真实性和可靠性，尊重知识产权。
4. 提交作业的时间和形式要在规定时间内以电子版形式提交，包括表演视频、乐器制作图片、歌词搜集整理等内容。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、音乐表现、团队协作、创新性等。
2. 评价方式：教师评价、小组互评、个人自评相结合。
3. 评价时间：作业提交后，将进行及时评价，并在下次上课时公布评价结果。
五、作业反馈：1. 鼓励学生在完成作业后，对自己和他人的表现进行反思和总结，找出自己的不足和需要改进的地方。
2. 教师将对每位同学的作业进行评价，给出反馈意见和建议，帮助同学们进一步提高。
3. 对于表现优秀的同学和个人，将给予适当的奖励和表扬，以激励大家更好地完成作业和学习任务。
总之，《生命之杯》是一首充满激情和生命力的歌曲，通过这次作业，同学们不仅可以更好地理解和感受这首歌曲，还可以提高自己的音乐表现力和团队协作能力。
同时，通过搜集和整理相关歌词和歌曲，同学们还可以拓展自己的音乐知识和视野，为今后的音乐学习和欣赏打下坚实的基础。
八年级音乐下册第一单元《生命之杯》(课件)
情感表达
深入理解歌曲的情感内涵， 通过声音和表情来传达歌 曲的情感。
舞台表现力
具备良好的台风和舞台表 现力，能够吸引观众的注 意力并传达歌曲的意境。
音乐会策划与组织
01
02
03
04
选曲与策划
根据目标观众群体和主题选择 合适的音乐曲目，并制定详细 的策划方案。
宣传与推广
设计吸引人的海报、传单等宣 传材料，通过各种渠道进行推 广。
音乐教育在人的全面发展中具有不可替代的作用。它不仅能够培 养学生的审美能力，还能够促进学生的创造力、想象力和情感表 达能力的提升。
音乐教育的挑战
在当今社会，音乐教育面临着诸多挑战，如教育资源的分配不均 、传统教育观念的束缚等。为了更好地推进音乐教育的发展，需 要全社会共同努力，创新教育理念和方法。
对未来学习的展望
能够运用所学知识欣赏音乐作品 ，表达对生命的感悟和理解。
80%
情感目标
培养学生对生命的敬畏和热爱， 激发他们积极向上的生活态度和 追求。
02
生命之杯的背景介绍
作者介绍
95% 85% 75% 50% 45%
0
10 作者姓名：贝多芬
20
出生日期：1770年
30 国籍：德国
40
职业：作曲家、钢琴家
5
主要作品：《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等
节奏学习
这首曲子的节奏有什么特点？如何掌握和运用？
旋律与节奏的结合
这首曲子中旋律与节奏是如何相互配合的？
音乐表现手法探讨
音乐表现手法
这首曲子中运用了哪些音乐表现手法？ 这些手法是如何增强音乐的表现力的？
音乐表现手法的应用
音乐表现手法的创新
《第一单元生命之杯生命之杯》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《生命之杯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《生命之杯》音乐课程的学习，使学生能够：1. 了解歌曲的创作背景及歌曲所蕴含的深刻意义。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够初步跟唱。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力，增强对音乐的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 歌曲听唱学生需在家中通过音频设备反复听《生命之杯》的完整歌曲，并尝试跟唱。
重点注意歌曲的旋律、节奏和歌词内容，理解歌曲所表达的情感。
2. 创作歌词解读报告学生需对歌曲的歌词进行解读，分析歌词中蕴含的情感、意象和象征意义，并以书面报告的形式呈现出来。
报告应包括对每一段歌词的详细解读，以及个人对歌曲整体情感的理解和感受。
3. 制作音乐小报学生需制作一份以《生命之杯》为主题的音乐小报。
小报内容可以包括歌曲的创作背景、歌词解读、歌曲演唱技巧的分析、个人对歌曲的感受等，形式可以多样，如手绘、贴纸、文字等。
三、作业要求1. 歌曲听唱要求学生需在家长的陪同下进行听唱，确保音频质量良好。
跟唱时应注意音准和节奏，力求准确表达歌曲的情感。
2. 歌词解读报告要求报告应条理清晰，语言流畅，见解独到。
需附上自己的感想和体会，真实反映对歌曲的理解和感受。
3. 音乐小报制作要求小报设计应美观大方，内容丰富，既能反映歌曲的内涵，又能体现学生的创意和想象力。
字迹工整，色彩搭配合理。
四、作业评价教师将根据学生的听唱准确度、歌词解读报告的质量和音乐小报的制作情况，对学生的作业进行评价。
评价将综合考虑学生的理解深度、创意和表现力等方面。
五、作业反馈教师将在课堂上对学生的作业进行点评和反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的地方提出改进意见。
同时，教师还将就学生在作业中表现出的学习兴趣和潜力，进行针对性的教学调整，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 让学生能够理解《生命之杯》的创作背景及歌词所表达的情感与意义。
2. 培养学生通过歌唱和音乐欣赏，感受音乐与生命的紧密联系。
《第一单元 生命之杯 生命之杯》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《生命之杯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生通过音乐欣赏，理解歌曲《生命之杯》的节奏、旋律和情感表达；2. 引导学生通过歌唱和表演，表达对生命的热爱和赞美；3. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造力，提高音乐素养。
二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需在家中练习演唱歌曲《生命之杯》，注意节奏、音准和情感表达。
可以配合舞蹈动作进行表演，但请注意不要过于夸张。
2. 音乐创作：请学生尝试创作一首以“生命”为主题的短曲，可以使用《生命之杯》的旋律或自行创作。
要求学生在创作过程中注意节奏、音准和情感表达。
3. 小组讨论：学生以小组形式，讨论生命的意义和价值，并分享各自的感受和思考。
讨论过程中，请注意引导学生关注生命的美好和珍贵。
4. 课堂表演：请学生以小组形式在课堂上表演自己创作的歌曲或《生命之杯》，鼓励学生在表演中展示自己的创造力和音乐才华。
三、作业要求：1. 请学生认真完成各项作业，确保达到预期目标；2. 歌曲演唱作业需录音并上传至班级微信群，以便教师检查；3. 音乐创作作业需提交电子版作品，教师将对作品进行评分；4. 小组讨论需记录讨论过程和心得，提交书面报告；5. 课堂表演时，请学生注意服装、道具和舞台效果，确保表演质量。
四、作业评价：1. 教师将根据学生的作业完成情况、参与度、表演质量等方面进行评价，评选出优秀作业和优秀小组；2. 评价标准包括：节奏准确、音准良好、情感表达真实、创作有新意、小组讨论有深度等；3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高音乐素养。
五、作业反馈：1. 教师将在班级微信群中与学生互动，对学生的问题进行解答，鼓励学生继续努力；2. 学生可自愿提交纸质版作业反馈表格，以便教师了解学生对作业的看法和建议；3. 教师将根据反馈情况不断优化作业设计方案，提高教学质量。
通过本次作业，希望学生能够更好地理解歌曲《生命之杯》的内涵，培养对生命的热爱和赞美之情，同时提高音乐鉴赏力和创造力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字
第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字一、教材分析本课选自2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册，为第一单元《生命之杯》的教学设计。
本单元以音乐为载体，通过学习、欣赏、创作等环节，让学生在感受音乐魅力的同时，深入理解生命的价值。
《生命之杯》是本单元的核心内容，歌曲以激情澎湃的旋律、充满活力的节奏，表达了人们对生活的热爱和对生命的珍视。
通过学习这首歌曲，学生可以体会到音乐的力量，培养对生活的热爱，增强对生命的尊重。
本节课的设计，旨在让学生在聆听、学唱、欣赏的过程中，感受音乐的感染力，理解歌曲所传达的生命观念，进而激发他们对生活的热爱和对生命的敬畏。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过聆听、学唱《生命之杯》，培养学生对音乐的感知和审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。
2. 音乐表现力：通过歌曲的学唱，培养学生的音乐表现力，使他们能够准确地表达歌曲的情感和内涵。
3. 音乐创造力：通过歌曲的创作和编排，激发学生的音乐创造力，使他们能够发挥自己的想象力，创作出有创意的音乐作品。
4. 生命观念：通过歌曲所传达的生命观念，培养学生对生命的尊重和珍视，使他们能够更加热爱生活，珍惜生命。
三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：1. 生理和心理特点：八年级学生正处于身体和心理的快速发育阶段，他们的认知能力和审美观念正在逐渐形成，对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的感知能力。
2. 知识水平：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些音乐知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有一定的了解，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
3. 能力素质：八年级学生在音乐表现力方面有一定的基础，能够通过音乐表达自己的情感，但可能在音乐创造力和音乐审美能力方面需要进一步培养。
4. 行为习惯：八年级学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习动机不强等问题，对音乐课程的兴趣可能受到影响。
第一单元 生命之杯——《我和你》教案 2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册
《我和你》教案教学目标1.能够用轻柔的声音，连贯的气息，有感情地演唱歌曲《我和你》。
2.积极参与课堂上的各种音乐学习活动。
教学重点：学唱歌曲《我和你》，学会用连贯的气息来唱歌曲。
教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
教学过程一．导入。
1.导入。
师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？你们知道2008年有那些重大事件吗？2.欣赏奥运会开幕式精彩片段。
3.欣赏奥运主题曲。
奥运会是世界级的体育盛会，每届都会有它的主题曲，我们一起来听一听以下两首奥运会主题曲，一起来感受。
1988汉城奥运会《hand in hand》(手牵手)2000悉尼奥运会《The Flame》(圣火)师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲带给你什么样的感受？预设：生：热烈、充满激情地感觉。
带给我们美的享受，从音乐中能感受到世界的和谐、音乐充满力量。
二．新课学习。
1.聆听《我和你》。
师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。
（欣赏演唱视频）师：听完歌曲后，你能说说听完歌曲《我和你》的感觉吗？你会想到什么？预设：旋律优美，速度舒缓，歌曲简单而宁静，有一种家的感觉。
2.《我和你》词曲作者演唱者简介。
3.师范唱。
师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐小声哼唱，注意老师演唱过程中换气，及歌曲的强弱变化。
4.学生尝试第一次演唱。
师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍，注意每句一换气。
师：《我和你》虽然听起来简单，可想要把它唱好并不容易。
气息的控制很重要。
(师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。
)5.学生第二遍演唱。
请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。
6.清唱一遍。
师：通过刚才的演唱及练习，同学们应该都感受到了这首歌曲的动人之处。
下面我们不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎这首歌。
（全体起立清唱歌曲）三．拓展。
第一单元 生命之杯——《我和你》教案 -2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册
－针对教学过程中的重点和难点，进行课堂提问，检查学生的理解
和掌握情况。
－ 鼓励学生提出问题，通过师生互动，共同探讨音乐的基本元素，
促进学生的主动学习和思考。
六、拓展与延伸 １．提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
－ 阅读材料一：《音乐的基本元素》－ Biblioteka 读材料二：《旋律、节奏和和声的解析》
－ 阅读材料三：《音乐欣赏与分析》
２．鼓励学生进行课后自主学习和探究
－自主学习任务一：选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏
和和声的特点，并尝试创作一段音乐作品。
－自主学习任务二：通过网络资源，了解不同音乐风格和流派的特 点，尝试总结音乐风格的演变过程。 － 自主学习任务三：参加学校的音乐社团或音乐活动，与他人交流
相互关系和作用，教师可以通过和声练习和和声分析，帮助学生理
解和掌握和声的概念和特点。 四、教学方法与策略 １．选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了实现本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授、 讨论、案例研究、项目导向学习等。这些方法能够帮助学生更好地
理解和掌握音乐的基本元素：旋律、节奏和和声。
曲中运用了多种乐器和演唱技巧，如钢琴、小提琴、人声等，使得
音色丰富多彩，增强了歌曲的表现力和情感表达。
八、板书设计
①旋律特点：《我和你》的旋律线起伏明显，转折流畅，与歌词的
情感表达紧密结合。 ② 节奏特点：《我和你》的节奏变化丰富，对比明显，运用了多种
节奏型，如附点节奏、切分节奏等。 ③ 和声特点：《我和你》的和声丰富，层次分明，采用了多种和声
２． 设计具体的教学活动 为了促进学生参与和互动，我们将设计一系列具体的教学活动。例 如，在讲授旋律时，可以让学生通过角色扮演，模拟音乐家的创作
《第一单元 生命之杯 生命之杯》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级下册
《生命之杯》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握歌曲《生命之杯》的节奏和旋律。
2. 学生能够跟着歌曲进行简单的舞蹈动作表演。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，并进行熟练演唱。
2. 教学难点：学生能够根据歌曲的旋律和节奏，自主编排简单的舞蹈动作，并进行表演。
三、教学准备：1. 准备教学用的PPT，展示歌曲的节奏和旋律。
2. 准备舞蹈动作的图片或视频，供学生参考。
3. 准备音乐设备，保证教室音乐播放的正常进行。
4. 设计一些简单有趣的互动游戏，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
四、教学过程：1. 导入* 通过播放一段精彩的足球比赛视频，引出足球与生命之间的干系。
* 提出问题：为什么说足球是生命的杯具？* 引导学生讨论，并简单发表自己的看法。
2. 新课学习* 播放《生命之杯》歌曲，让学生欣赏并感受歌曲中所表达的情感。
* 讲解歌曲背景和创作故事，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
* 指挥学生学唱歌曲，纠正学生的发音和唱法，确保他们能够正确表达歌曲情感。
3. 足球文化介绍* 介绍足球的历史、发展及世界杯的背景知识，帮助学生更好地了解足球文化。
* 讲解世界杯主题曲的发展和变化，以及《生命之杯》在世界杯中的地位。
* 引导学生了解足球运动对世界的影响和意义。
4. 拓展活动* 组织学生分组进行歌曲表演，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
* 邀请学生分享自己的学习感受和收获，增强学生的自大心和表达能力。
* 鼓励学生在平时生活中多关注足球文化，培养他们对体育运动的热爱。
5. 总结* 总结本节课的主要内容，强调《生命之杯》在足球文化中的重要塞位。
* 鼓励学生继续关注足球运动，培养他们的体育精神和对生命的热爱。
* 留下课后作业，要求学生回家后继续学唱《生命之杯》，并分享给家人和朋友。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握歌曲《生命之杯》的节奏和旋律。
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第一单元生命之杯第一课时《我和你》教学设计教学目标：1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
教材分析：《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课《五环旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
课堂上还安排了欣赏《运动员进行曲》，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。
整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
教学重难点：1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
2、感受进行曲的风格。
教学方法：上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。
媒体选择和设计：充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。
教学过程：一、律动：《北京欢迎你》老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面，边做律动。
（最后定格在笑脸图上）师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。
它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。
二、导入新课师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》……师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。
那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
（师简介奥林匹克运动发展的过程）现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？（最后的画面定格在歌曲《我和你》上）师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！三、学唱歌曲《我和你》1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。
2、了解歌曲。
）生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。
那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监……）演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物……）英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音……）3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。
4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。
5、师生一起按节奏朗读歌词。
6、教师弹琴，学生填词演唱。
7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。
8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。
9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。
师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。
四、欣赏乐曲《运动员进行曲》1、播放《运动员进行曲》，学生整首聆听。
师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？学生答（运动员进行曲）。
师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格……）你还在哪些场合听到过这首《运动员进行曲》？学生回答：1、运动会的颁奖仪式上2、学校运动会的比赛进行时师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。
生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。
大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。
2、再次播放乐曲。
同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。
3、全体起立。
老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。
五、评价学生分组自评、互评。
六、课堂小结同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。
让我们在《同一个世界同一个梦想》中结束今天的学习！七、教学反思：第二课时《我们是冠军》教学设计教学目标：1、用恰当的速度和情绪演唱歌曲《我们是冠军》，了解奥运会音乐的功能以及前奏、间奏和尾声等音乐知识。
2、通过讲解法、情境法、示范法等完成本课教学内容。
3、通过学唱歌曲，感受运动音乐的风格特点，并乐于参与相关的音乐实践活动。
教材分析：《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。
此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。
歌曲又bA大调，4/4拍，带前奏、尾声和重复的二部曲式构成。
歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。
教学重难点1.重点：学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。
2.难点：能够区别前奏、间奏和尾声之间的不同。
媒体及方法多媒体课件、电子琴；模仿法、体验法、情境法等。
教学过程：一、新课导入：引导学生介绍课前收集到的资料。
教师补充介绍。
让学生了解《我们是冠军》的诞生背景。
【设计意图：培养学生独立解决、整理问题的能力。
为学唱歌曲做铺垫。
】二、新授部分：1、歌曲简介：瑞奇·马汀是世界级偶像歌手，并引领着拉丁音乐浪潮。
该歌曲选自他1998年专辑《让爱继续》(Vuelve)，并获得全球30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。
“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。
歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。
2、学唱歌曲《我们是冠军》（1）播放多媒体歌曲，完整欣赏歌曲《我们是冠军》。
（2）演唱要注意唱准歌曲的前半拍空拍。
（3）随歌曲模唱两遍。
（4）跟教师伴奏声情并茂的背唱歌曲。
三、拓展并对歌曲作艺术处理。
1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？2、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。
奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起来唱吧。
3、有感情，用连贯的气息，用坚定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。
四、实践与创作课本第10页第一题，第二题。
五、课堂小结通过一节课的学习，你有什么收获。
事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。
让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！六、教学反思：第三课时欣赏《奥林匹克的号角》教学设计教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重难点：1、聆听音乐中的演奏乐器2、分辨音乐中不同的段落教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片教学过程：一、导入新课1、学生听《奥林匹克号角》音乐进教室2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》二、初听音乐1、初听音乐，感受音乐的情绪。
2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。
4、乐曲在情绪上可以分为几部分？（四）教师对乐曲综述《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
作者是约翰。
威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
三、分段细听（一）聆听第一乐段。
1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。
2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号3、完整欣赏第一乐段。
（二）聆听第二乐段1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
（三）聆听第三乐段1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）4、完整欣赏第三乐段（四）欣赏第四乐段1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）四、完整欣赏全曲五、审美提高1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？2、从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？3、说起2008年北京奥运会你想说点什么？4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。
5、出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。
6、最后在《奥运匹克号角》的音乐中结束本课。
六、教学小结：福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
在今天的活动中，同学们通过自己的努力搜集到各方面资料，大家学习认真，讨论激烈。
学习效果良好。
唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐。