25的分与合公开课
5的分解与组合教案8篇
5的分解与组合教案8篇5的分解与组合教案篇1大班数学公开课教案《5的分解组合》活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动预备：物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！（4）教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓；4颗草莓和1颗草莓；2颗草莓和3颗草莓；3颗草莓和2颗草莓；一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。
（1）熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。
（2）教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？幼儿：按挨次记。
教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的”规律，这样看起来更清晰。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1、幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。
大班数学公开课《6的分合》教案反思
（2）灵活运用数的分合方法：在解决实际问题时，幼儿可能会难以灵活运用所学知识。
举例：教师可以通过设置不同难度的实际问题，引导幼儿逐步学会运用数的分合方法，从简单到复杂，逐步提高难度。
（3）合作交流与表达能力：在小组活动中，如何让幼儿更好地分享自己的想法，倾听他人意见，提高沟通能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“6的分合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数的分合的基本概念。数的分合是指将一个数拆分成两个或多个数的过程，这些数合起来又是原来的数。它是理解数关系和进行问题解决的重要基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有6个苹果，要平均分给两个小朋友，可以怎样分配呢？通过这个案例，展示6的分合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.实物操作和图像演示在帮助学生理解6的分合方面发挥了重要作用。孩子们通过动手操作，直观地感受到了数的分合过程，这有助于他们更好地理解数学概念。因此，在今后的教学中，我将继续采用这种直观的教学方法，让孩子们在操作中发现问题、解决问题。
3.小组讨论和合作学习让孩子们在交流中碰撞出思维的火花。在讨论过程中，孩子们提出了很多有趣的想法，也学会了倾听他人的意见。这种教学方式不仅提高了孩子们的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神。今后，我会继续加大小组合作学习的力度，让孩子们在互动中学习、成长。
大班数学公开课教案及教学反思《6的分合》
幼儿园课堂绿植养护教案教案主题：幼儿园课堂绿植养护教案教学目标：1. 让幼儿了解绿植的基本知识。
2. 学习绿植的养护方法。
3. 提高幼儿的环保意识，培养幼儿的责任感。
教学内容：一、绿植的基本知识1. 绿植的种类：室内常见的绿植种类有仙人掌、凤梨、多肉植物、吊兰、常春藤等。
2. 绿植的特点：不仅美观，而且能够净化空气、改善气氛。
二、绿植的养护方法1. 绿植的浇水：浇水前应当检查土壤的湿度，多会饱水、少则干燥。
2. 绿植的施肥：适时补充肥料，并注意施肥量的掌握。
3. 绿植的定位：选择适合绿植生长的环境，如光照、温度等。
三、环保意识1. 强化环保意识：告诉幼儿为什么要养护绿植、呼吸新鲜空气的重要性，提醒幼儿节约用水等行为。
2. 培养责任感：让幼儿负责绿植的养护工作，让孩子意识到自己的责任。
教学过程：一、知识准备（10分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的主题，并询问幼儿对于绿植的了解和认识。
要求幼儿主动发言。
2. 引导幼儿对于绿植的形态、颜色、特点等方面进行描述。
二、学习绿植的基本知识（10分钟）1. 准备各种形态的绿植，向幼儿展示，让幼儿认识不同形态的绿植。
2. 向幼儿介绍不同绿植之间的区别，比如触摸的感觉、花的颜色等。
三、学习绿植的养护方法（30分钟）1. 向幼儿讲解绿植的养护方法，并通过实际操作演示。
比如展示如何浇水、施肥、定位等。
2. 鼓励幼儿向教师提问，让幼儿更好的理解养护方法，并加深巩固记忆。
3. 分成小组，让幼儿设计绿植的养护方案，可以结合自己的实际情况进行规划和创意，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
四、环保意识（20分钟）1. 讲解环保意识：通过图片、视频等形式向幼儿讲解养护绿植的环保意义，切实增强幼儿的环保意识。
2. 分小组进行小环保活动：比如垃圾分类、节约用水等小游戏，提高幼儿的环保意识。
五、总结（10分钟）1. 教师引导幼儿解构本次学习的核心内容。
2. 教师鼓励幼儿分享今日课程的感受和体会。
人教版一年级数学上册《分与合》教案公开课教学设计 (7)
课时2 6和7的分与合及加减法教学内容6和7的分与合及加减法教学目标1.理解和掌握6, 7的分与合。
2.掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
3.培养学生思维的条理性、学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点使学生掌握6和7的加减法的计算方法。
教学难点教会学生正确计算6, 7的加减法。
教具准备PPT课件、圆片若干。
教学过程一、复习巩固，导入新课。
1.教师岀题，复习5以内数的分与合及加减法。
2.通过复习5以内数的分与合及加减法，引岀本节课要学习的内容：二、合作交流，探究新知。
1.6和7的分与合。
(1)教师让同桌两人相互配合，其中一人拿岀5个圆片，另一人要拿岀几个圆片才是6个圆片呢？如果其中一人拿岀4个圆片，那么另一人要拿岀几个圆片才是6个圆片呢？想一想，要凑够6个圆片，还可以怎样拿呢？(2)同学们，你们能根据刚才动手操作的结果，说一说6的分成吗？(3)同桌两人继续相互配合，教师引导学生说岀7的分与合。
2 . 6和7的加减法。
(1)教师展示教材第42页情境图，让学生先说一说图中的小朋友在干什么，两幅图中摆的圆片是否一样？根据圆片写岀来的算式一样吗？观察这些算式，有什么特点？教师总结：根据一幅图可以写岀四道算式，分别是两道加法算式和两道减法算式，这叫作“一图四式”(2)让学生拿岀6个圆片摆一摆，根据所摆的图形写岀四道算式；再拿岀7根小棒摆一摆, 看看谁写的算式正确。
(3)同桌之间相互配合，在老师的指导下写岀7的分合式，并按照5的分与合的读法，读一读6,7的分与合。
三、巩固应用，提升能力。
1.教师指导学生完成教材第42页“做一做”2.学生填一填第43页第4题，教师指导学生完成教材第44页第9题。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.看图列式时，如果两部分的量不相等，那么可以列两道加法算式和两道减法算式；如果两部分的量相等，那么可以列一道加法算式和一道减法算式。
一年级上《2-5的分与合》数学公开课教学反思
一年级上《2-5的分与合》数学公开课教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2到5的分与合是学习6、7的分与合的基础，而每一个数的分与合都有他的教学目标，要求学生理解和掌握。
2的分与合是让学生掌握分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构，6、7的分与合是熟练的用结构，8、9的分与合就是要全面放开，让学生自己去操作、探索，所以经过这一个单元的教材分析，就知道学生在每一节课上要掌握什么，每节课要达到什么样的目标，有针对性的进行教学，而不是把绝大数已经懂了的问题进行反复强化。
在教学2到5的分与合之前，学生对这些知识点有一个朦胧的认识（在幼儿园学过），但不是太清晰，而且学生没有有序、成对的意识，所以教学的重心应该放在帮助学生形成成对、有序的意识。
这节课从总体上把握得过关了，完成了教学任务。
我对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索2、3、4、5的分与合，而且要让学生多练习分与合连着说。
重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是游戏或是练习，都很注重说。
课上学生的反映也很好，基本都能说完整。
这课的难点是让学生学知识的迁移，从5分成1和4想到5分成4和1。
对于难点的把握我觉得到位了，在时间和教材内容上，这节课在40分钟内顺利完成了教学任务，这一点是过关了，但中间的一些环节的设计和细节的处理我觉得课上的不足还有很多，课设计的环节，方式比较多样。
（1）摆花片代替我课上的用手指，我觉得效果确实好多了。
（2）在教学完5后采用的是出卡片的游戏，避免了仍用拍手的重复，效果也比较好。
（3）对于黑板上式子的揭示她是采用半边遮住，有半边，因为学生好探究揭密，所以积极性很高。
有否所有的分与合一定要借助学具吗？这节课要让学生体会成对的意识。
举个例子，看到5可以分成4和1，就应该想到5也可以分成1和4，而在这个时候，前面5分成4和1，可以借助圆片来摆，5也可以分成1和4，就不需要学生摆圆片，这是借助学生的推想，属于从形象思维过度到抽象思维，思维的深度提高了，如果再让学生借助小圆片来摆，有把他拉到了形象思维阶段，反而限制了学生思维的发展；其次，像2和3的分与合，可以尝试让学生看图写出分与合来，培养学生的看图能力。
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享(1)
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组合》第二节，主要内容为9的分解与组合。
详细内容包括：理解数的分解与组合的概念，掌握9的分解与组合方法，培养幼儿对数字9的认知和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9的分解与组合方法，能够熟练地将数字9拆分成不同的两个数，并组合成数字9。
2. 能力目标：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的分解与组合的概念，熟练掌握9的分解与组合方法。
2. 教学重点：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字9，引导幼儿观察并讨论数字9的特点，激发幼儿对数字9的兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）通过PPT展示9的分解与组合方法，引导幼儿观察、思考、讨论。
（2）教师示范9的分解与组合过程，让幼儿跟随操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出例题：“将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9。
”（2）引导幼儿分析问题，找出答案。
（3）讲解解题方法，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成9的分解与组合练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何将其他数字进行分解与组合。
六、板书设计1. 板书《9的分解与组合》2. 板书内容：（1）9的分解：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4（2）9的组合：1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9七、作业设计1. 作业题目：将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9，并找出所有可能的组合。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
优质公开课送教上门《5以内的加减法》
《 5以内的加减法》一、教学目标：1．能联系具体情境写出加减法算式的过程，理解加减法的意义；认识加号减号，会读、写加减法算式。
2．通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加减法算式的计算方法，并能正确地计算。
3．结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，养成初步的观察、比较和推理能力。
体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
二、教学重难点：1．能联系具体情境写出加减法算式的过程，理解加减法的意义；认识加号减号，会读、写加减法算式。
2．通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加减法算式的计算方法，并能正确地计算。
三、课时安排三课时四、教学过程第一课时《认识5以内的序数》（一）、教学目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
（二）教学准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
（三）、教学过程及指导：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
2、以＂小动物住新房＂活动，学习5以内的序数。
a、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）b、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请学生重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏＂找小动物＂。
要求能正确迅速地说出＂xx动物住在第x层楼＂。
6、操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
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《2-5的分与合》教学设计
教学目标：
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：掌握2—5的分与合。
教学难点：体会分与合的思想。
教学过程：
一、谈话导入
师：上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好，请坐。
师：请听口令：“一、二、三”。
生：（拍手），请坐好！
师：唉！同学们，刚才老师一喊口令，你们就拍手坐端正了，谁来说一说我们拍手时是怎么拍的呢？
生：（拍手）。
师：慢一点，再来一遍。
生：（拍手）。
师：我们拍手时，是把两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
对吗？
生：对。
师：看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：2-5的分与合）
二、探究新知
1、创设情境
师：今天，我给大家带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？
生：想。
师：（课件展示：孙悟空）他是谁呀？
生：孙悟空。
师：呀！原来是齐天大圣孙悟空呀！今天孙悟空还给大家带来了礼物，请看：（课件展示：桃子）你们想吃桃子吗？
生：想。
师：但是你们要帮助孙悟空解决问题，才可以吃到桃子，你们敢接受挑战吗？
生：敢。
2、教学4的分与合
师：孙悟空想把这四个桃子放在两个盘里，可以怎样放呢？要注意了，两个盘子都要有桃子。
你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆，分一分吗？开始……
（学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件）
4个桃子分成1和3；4个桃子分成2和2；4个桃子分成3和1。
（1）放成1个和3个
学生说出放法，教师演示分成1个和3个。
师：一共有几个桃子，分成几个和几个？
生：4个，1个和3个。
师：你能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？
生：1和3。
师：请把话说完整，4可以分成……
生：4可以分成1和3。
师：说得真棒。
（课件展示：4可以分成1和3。
）
让学生说一说：4可以分成1和3。
（2）放成2个和2个
学生说出放法，教师演示分成2个和2个。
师：这样放，4个桃子分成了几个和几个？
生：2个和2个。
师：你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？
生：4可以分成2和2。
师：请看到书本的34页，在书本上填一填，互相说一说。
（3）放成3个和1个
师：这4个桃子还可以怎么放？
生：放成3个和1个。
教师演示分成3个和1个。
师：你能看着这种放法在书本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？
学生填空后，教师课件展示。
师：4可以分成3和1。
我们一起来看一看，4可以有哪些分法？
师：请大家齐读4的三种分法。
生：
师：读得真好，既响亮又整齐。
（4）刚才我们学会了4的几种不同分法。
再请同学们反过来想一想，几和几可以合成4呢？
师：1和3可以合成4，还有吗？
师：2和2可以合成4，还有吗？
师：我们一起来看屏幕，1和3可以合成4，2和2可以合成4，3和1也可以合成4。
请大家齐读一遍。
（5）比较（1）、（3）两种分法
师：请观察这两种分法，同学们有什么发现吗？
生：4分成的2个数交换了位置。
师：你真会观察，4可以分成1和3，交换这两个数的位置，4还可以分成3和1。
也就是说，当我们找到一种分法后，交换两个数的位置，就可以得到另一种分法，明白了吗？
（6）游戏巩固。
师：我们来玩一个“对口令”的游戏吧！我出的数和你们出的数合起来要是4。
准备好了吗？
3、教学5的分与合
师：我们班的同学果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。
孙悟空看到你们这么聪明，高兴极了，每人奖励了5个雪花片，请你们把5个雪花片分成两堆，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第34页的方格填写好，听清楚了吗？开始！
（学生操作，老师指导）
提问：从5可以分成4和1，你还能想到什么分法？从5可以分成3和2呢？（老师根据学生的反馈板书。
）
学生完成“试一试”中的填空
提问：虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系？
师：你能根据5的不同分法，说出几和几可以合成5吗？学生现在小组里说一说，再指名学生交流。
4、猜猜看看游戏。
师：下面，老师这里总共有5颗糖，老师将这四颗糖分在两只手上，你们猜猜老师没打开的那只手里有几颗糖，并且要说说为什么。
谁答对了，一会儿下课糖就送给你。
还有，同学们必须要坐端正，再举手。
准备好了吗？
三、拓展练习
1、完成想想做做第1题。
（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？
（2）完成书上练习。
（3）请学生说出分与合。
2、游戏：出卡片游戏。
（1）教师说明游戏规则：我们一起来玩出卡片的游戏，好吗？我出一次，你们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。
（2）小组内说一说其他的数。
（3）同桌继续玩玩说说。
3、完成想想做做第3题。
（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在火车的窗户上写出最合适的数。
（2）学生自己填写，教师巡视。
（3）请学生将自己填写的读给大家听。
（4）找规律：/ 3 2 1 / 4 3 2 1
4 5
\ 1 2 3 \ 1 2 3 4 有没有什么规律？
4、完成想想做做第4题
（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？
（2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？
（3）照样子接着画下去。
交流订正。
5、完成想想做做第5题
认真写数。
每个数写三遍。
四、总结全课
1、学习了什么？
2、说说我们学习的分与合。