农村初中语文创新教育论文
初中语文教学论文 农村初中学生作文创新能力的培养(通用)
农村初中学生作文创新能力的培养作文教学，在语文教学当中的重要地位，是早已得到大家公认了的。
但在近几年当中，作文却越来越为众多的学生所厌恶，通过调查发现，目前农村初中学生作文存在着下列误区:第一、基础知识掌握不牢，作文对于学生来讲成为无米之炊。
由于各种因素，当前许多学生的基础知识掌握得很不够，基本的词汇、句式、语法、修辞等等知识是少而又少，一些学生缺少基本的文体知识。
第二、学生的阅读量太小。
近年来，随着考试指挥棒的魔力的不断增大，许多小学老师和家长过于注重考试技巧和能力，学生很少有时间和机会去阅读大量的书籍，更有甚者，个别同学阅读课外书还被家长或个别老师认为是不务正业。
第三、个别老师对学生作文的指导存在着偏差。
有的老师认为，好的学生作文是老师改出来的，因此，不厌其烦的一遍一遍地改，等到改完，学生作文早已面目全非，不是自己的了。
也有一些老师在指导学生作文时，一个劲地讲授写法，或把自己的观点强加给学生，或从自己的生活经历中找出素材，借学生的笔把它写出来，这样指导出来的学生作文当然不会有真情实感，不会出现好的作品。
第四、学生缺少写作的兴趣。
由于各方面的原因，比如，学生的写作基础差，很少尝到成功的喜悦，老师又少鼓励而多批评等等，学生对于作文敬而生畏，只能仰视作文，却不能积极地进入到作文实践中去。
第五、学生缺少生活积累。
培养学生的创新能力，是素质教育的宗旨和核心，也是素质教育的具体和深入。
作文教学作为提高学生创新能力的重要组成部分，必须注重学生创新能力的培养，使学生适应新时代发展的要求。
本人从事农村初中语文教学20多年，在作文教学中不断探究，以学生的几篇作文为例，认为培养学生作文创新能力有以下途径。
一、引导学生阅读，培养学生勇于创新的能力学生创新能力的培养，必须正确处理继承与创新的关系。
作文教学不是空穴来风，阅读是培养学生作文创新之源，这一点，对农村孩子尤为重要。
学生只有在广泛的阅读中，才能挖掘文中的创新因素，加以张扬，进行创新思考，培养创新品质。
初中语文如何渗透创新教育论文
初中语文如何渗透创新教育一、创新的概念及重要性分析众所周知，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。
创新在现实社会的重要性举足轻重，主要表现在：（1）只有不断创新，才能持续成功。
“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，农业时代出现的无数大小地主、财主，必然要被洛克菲勒、亨利福特和卡内基们所代替；而工业时代的石油大亨、汽车大王、钢铁皇帝，又必然要让位于新的财富霸主——信息时代、知识经济时代的必然产物。
创新，是时代发展的要求，是人类获得新的幸福的永恒动力。
（2）创新是当今世界强国富民的共同秘密。
历史的发展表明，哪一个民族和国家善于创新就发展迅速，就日益强大；如果因循守旧，就日益衰落，在世界上就会处于被动挨打的地位。
”（3）创新是一个企业生存和发展的灵魂。
对于一个企业而言，创新可以包括很多方面：技术创新，体制创新，思想创新，为企业带来更大的效益。
（4）不创新，必灭亡。
把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。
二、初中语文教学过程中如何渗透创新教育（一）、提高教师素质增强创新源泉教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高教师素质，必须扎扎实实地做到；不断提高自己的业务能力；不断提高自己的专业知识；不断提高自己的道德、觉悟水平。
（二）、改进教学方法渗透创新教学初中语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学，在教学中，渗透分创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。
（三）、改变教学观念果敢大胆创新传统的教学就是“传道、授业、解惑。
”绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。
农村初中语文课堂创新教学实施论文
浅谈农村初中语文课堂创新教学的实施提起语文课堂教学，出现了一个尴尬的场面，任凭你老师在讲台上讲得口沫横飞，学生在下面却是另外的的一番景象，老师说老师的，学生说学生自己的，甚至有些学生常常听了就想睡觉，更别提掌握什么文章内容了。
这种现象在农村中学就显得更为严重了，究其原因，本人认为一方面农村中学教学条件相对于城市来说，比较落后；另一方面，农村学生的素质跟城市的学生比起来，比较差。
如何扭转这种课堂现象，这着实是一件让每个农村初中语文老师头痛的事。
本人认为，要改变这种局面，要从语文老师本身着手，因为现在很多农村初中语文老师的教学观念比较陈旧，教学方法还是老的那一套，课堂没有创新。
而创新恰恰是培养学生的灵魂，是当今教育教学的根本。
因此，我认为要想让创新教学贯穿于整个农村初中语文课堂，可以从以下几个方面入手。
一、给学生创造一个宽松的环境调动学生的创新积极性农村学生的性格是比较含蓄的，不是属于表现型的那一种，所以有很多学生跟我说，他们其实也很想举手回答问题，但又怕答错了被老师批评和同学嘲笑。
所以慢慢地就形成了课堂里沉闷的气氛，只知道埋头听课。
这时，老师应当脱去神圣的外衣，走下讲台，让学生走上讲坛。
针对这一现状，同时结合农村学生胆小、害羞的这一特点，在课堂上常常有意识地提一些简单的问题要求学生回答，不管是否正确，先大加表扬，确立他们的自信心，然后再指出正误。
比如，我在文言文的教学上，就经常采取这种方法，先让他们自己读课文，找出生字词，然后能够流利的朗读出来，这是第一步骤；接下来，让他们对照课文注释，把课文通译一遍，把不懂的字词句找出来；最后，结合学生的实际情况，让他们站起来说出自己的疑问，老师跟学生一起来解答。
这样，师与生的关系不再是教与受，而是变成了共同探讨，如此，课堂气氛岂有不热之势。
二、以激发兴趣为切入点诱导创新教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。
”兴趣是最好的老师。
学生在学习中要产生探求新知的欲望，创新意识才能得以激发。
农村初中语文作文教学的创新研究
农村初中语文作文教学的创新研究【摘要】这篇文章探讨了农村初中语文作文教学的创新研究。
在分析了农村初中语文作文教学的重要性、现状以及研究意义。
在讨论了农村初中语文作文教学的特点和挑战，并提出了结合乡情土语进行作文教学、引入多媒体技术以提升教学效果、培养学生写作能力与审美情趣等创新方法。
在总结了农村初中语文作文教学的创新之路，展望了其发展，并提出了推动农村初中语文作文教学提升的建议。
通过这些探讨，有望为农村初中语文作文教学的改进提供参考和支持。
【关键词】关键词：农村初中、语文作文、教学、创新研究、特点、挑战、乡情土语、多媒体技术、培养、写作能力、审美情趣、创新之路、发展、提升。
1. 引言1.1 农村初中语文作文教学的重要性农村初中语文作文教学在整个语文教学中占据着重要的地位。
作文是语文教学的重要内容之一，是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的有效途径。
农村初中生作文水平的高低直接反映了他们的语文素养和综合素质，对于提高学生的思维能力、表达能力、审美情趣、语言能力和文化素养起着至关重要的作用。
作文教学涉及到学生的思维能力、表达能力、评价能力等多个方面，对学生的语文学习和综合素质提升起着重要作用。
农村初中语文作文教学的重要性体现在以下几个方面：作文是语文教学的核心内容之一，是培养学生综合能力的有效途径。
通过作文教学，可以锻炼学生的思维能力、表达能力和审美情趣，提高学生的语言表达能力和文学修养，培养学生的写作技能和审美情趣。
作文教学是培养学生整体素质的有效手段。
作文教学不仅仅是对学生语文知识的灌输，更是对学生综合素质的培养和提升。
通过作文教学，可以激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和批判思维能力。
作文教学也可以促进学生语文素养的全面提升，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高审美情趣。
在现代社会，写作能力是一种综合能力，不仅仅是为了应付考试，更是为了适应社会发展的需要。
农村初中语文作文教学的重要性不可忽视。
农村初中语文创新教育探究
农村初中语文创新教育探究摘要:新课标强调尊重学生个人对学习内容的独特体验。
这就要求老师在日常的教学中,鼓励学生通过研究性学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习等多种方式,发挥自己的个性。
关键词:农村初中语文创新教育语文是一门包容性很强的学科,教学内容的丰富性决定教学方式的多样性及课内外训练形式的灵活多变性。
为此,在农村初中语文课堂教学中,培养学生自主创新能力,依靠学生的努力,独立发现或获取新知识,新思想新方法及新事物都是学生创新精神的体现。
那么如何在语文教学中进行创新教育呢?一、让学生快乐的学习生活是语文学习的源头,语文素养又在丰富的生活中得以进化发展成熟。
新课程标准的实施,为“语文走向生活,在生活中学习语文”的教学理念提供了理论保证。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟,他经常带着学生进入大自然,并亲切地称之为“蓝天下的学校”、“快乐的学校”。
他写道:“宁静的夏天拂晓,我跟孩子们来到池塘边,印入我们眼帘的是那朝霞般令人惊叹的美。
于是,孩子们感觉到和体味到‘朝霞’、‘拂晓’、‘闪烁’、‘天涯’这些词在感情色彩上的细微差别。
”苏霍姆林斯基的经验告诉我们,让学生的语文学习走向大自然,走向生活,体验生活,是进行语文学习的最佳途径之一。
二、要尊重个性,激发创新精神农村的孩子性格比较内敛,当他想有所表现的时候,要鼓励他,使他有所发挥。
表现个性通常是指一个人具有的比较稳定的,有一定倾向性的心理特征总和,个性心理特征调整着个体心理过程的进行,影响着人的外显行为和内隐活动,因此,个性被称为人类心理行为的动力来源。
在学习上。
它能促使学生前着某个目标积极进取,使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。
创新精神包括过于否定、大胆怀疑批判的精神,不怕困难、勇于探索的精神和“明知山有虎,偏向虎山行”的冒险精神。
可见,要培养学生的创新精神就应该尊重学生个性,张标学生人格力量。
比如,学生回答问题时,不管答案如何,老师都应给予肯定和鼓励。
农村初中语文教学论文_共10篇.doc
★农村初中语文教学论文_共10篇范文一：农村初中语文教学论文关于农村初中语文教学的思考课堂教学改革是新课程实施的关键，新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了跟本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出奇异的活力。
但是，目前农村初中语文教学的现状不令人满意，尤其是师资力量薄弱的偏远乡村。
有的学生，即使考分高，但实际读、写、听、说能力差，不如人意，书面表达能力尤其低下．写作水平稍高的学生，写出的文章也难以逃脱千篇一律、千人一面的框框，缺乏创见和想象力，缺乏真情实感；而另一部分学生，写张检讨也是错字连篇，冗长而罗唆，学生视野狭窄，积累很少，理解能力差，碰到阅读中的选择，，完全是凭着感觉连猜带蒙．许多初中毕业生，话说不好，文章写不通．家长对子女的学生也极不重视，认为读书没什么出路，又花钱，还不如混个初中毕业就去打工，这样还可以凭体力挣钱．养活自己，帮助家里。
还有部份学生是留守儿童，父母不在身边，无人管教，爷爷奶奶、伯伯叔叔又管不住，对孩子的言行没有约束，想干啥就干啥，所以，孩子们就更无心学习。
现状是如此，但我们要的找找教学方面的原因。
一、脱离实际生活语文本身同生活一样，丰富多彩，灿烂绚丽，同时，它又是最切实际的，和学生的生活紧密联系着的。
现在的语文课，尤其是农村初中语文课，变成了空中楼阁。
以作文为例，有的初中学生为了应付考试，习惯于写毫无意义的范文二：农村初中语文教学论文浅谈农村初中语文教学【摘要】初中语文学习在一个人总的学习中起了基础的作用,为了更好的指导初中语文的学习教育部颁布了《语文课程标准》。
总体能力不高的农村初中学生占了初中学生的很大比例,对实施《语文课程标准:》起了很大的阻碍作用。
因此,农村教育工作者要着力解决此问题,促进中国教育的发展。
【关键词】农村语文教学兴趣学习方法感情注入农村初中语文教学,一直是语文教育工作者十分关注的课题,农村初中的学生能力总体不高也是不可否认的事实。
受办学条件及农村发展实际的影响,学生接触的课外读物少阅读量小,教材中有些篇目也不符合农村学生的生活实际;教师讲课比较传统,一切以教师为中心,以传授知识为目的,教给学生认识字词句,片面机械的课文分析,还有学生们感到味同嚼蜡的作文训练,不能调动学生的学习积极性和主动性。
论农村初中语文中的创新教育
中 俘彳 辅 导
论 农 村 初 中语 文 中 的创 新 教 育
＠ 张为学
摘要 ： 创新早 已成为教 育发展 的必然趋势。语文 的教 育是所有教 育 的基础 ， 因此 ， 我们应通过语 文学科 的创新教 育来 带动其他 学科。 而农 村教育发展的特殊性和初中阶段教育的重要性 ， 使得农 村初 中语文 的创 新 教 育 显 得 尤 为 重 要 。 本 文 从 分 析 农 村 初 中语 文 创 新 教 育 的 必 要 性 出 发， 根据现实状况提 出了实施农 村初 中语文创 新教育 的几 点办法 ， 方便 广 大教 师 同仁 进 行 学 习和 参 考 。 关键词 ： 创新教育 ； 初 中语 文 ； 农 村 在现代社会中 ， 我们要 向走上强 国之 路， 走上富强 之路 ， 就必须 要创 新， 必须有创新精神。因此， 创新 精神需 要从小着力培养。语 文是学习的 基础 ， 也是与实际生活联系最 紧密的学科。语文学科 的学习最能够培养学 生的创新精神。为了达到这一 目的 ， 语文学科 的教学不能够继续走应试教 育的老路 。尤其是农村初 中语文教学。因为农村教学资源有 限， 但是 ， 教 师对学生 的培养受到诸多限制。而初 中语 文教学正是培养学生创的心精 神 的最关键环节。因此 ， 实现初 中农村语文的创新教育是非常必要 的。
农 村 初 中语 文 创 新 教 育 的 必 要 性 随着 目前教育进程的加快 ， 教育 改革 已经成为教师 最重要 的业务项 目。在中国农村 ， 尽管经济水平和条件 已经有 了大 幅度提 升。但是 ， 与城 市相比还是有一定的差距的。这个差距导致农村 的教学 基础设施 差， 不能 够适应当今社会对培养人才的要求。如果想要在农村初中培养 出能够输 送到更高学府的 、 具备创新精神和能力的人才 ， 或是能够为新农村的建设 贡献力量 的富有创新意识和实力的农民 ， 农村教学刨新势在必行。 而语文 因其学科 的特殊 性 ， 成 为 了培养 学生创 新精神 的最佳 途径 。 因此 ， 实现语文 的创新教育 ， 是每位初 中语文教 师 ， 尤 其是农村初 中语文 教师的责任。在农村有发展 的、 科学的实践语文的创新教 育迫在眉睫 。 二、 农 村 初 中语 文创 新 教 育 的 办 法 Ｉ ． 打 好基 础 首先 ， 应倡导学生说普通话 。农村 孩子平时 的交 流大 多以本地 方言为主， 极少有人讲普通话 ， 也 极少有人会讲普 通话。但是 ， 普通话是学号语文 的基础 ， 也是支持孩子们从 其他渠道获取新 鲜知识 的 关键 。因此， 要创造好 的语 言环境 ， 帮助孩子们 克服害羞和恐惧 的心理 ， 练习说 普通话 ， 是 打好基础 的首要一点 。除了在好的语言环境 下练 习说 普通话外 ， 教 师还应 当鼓励学生 向电视 主持人 、 广播员学 习普通 话 ， 矫正 不 正 确 的 发音 。 其次 ， 要 重视 知识 的积 累。深厚 的基 础知 识是 培养 创新 精神 的基 石。基础知识不仅包括规范 的书写习惯和 正确运用汉字 和拼音的能力 。 还包括了对于名家名篇 的积 累。前 者需要 教师 在 日常教 学 中着 力培养 和提高 ， 而后 者 ， 则需要教 师有 引导性 的鼓励 学生 自主学习 和背诵 。古 今中外 的名家名篇 ， 遣词考 究的精美 的 片段 ， 都 可以提 高学 生 的文学索 养， 使语言文化基础 变得更加深厚 。 ２ ． 尊重个性 个性 化是创 新的必要 条件 。个 性也是 人类 的动力来 源， 能够支持 人的心理行 为。个性是学生形 成创新意识 的基础。教师对
初中语文教学如何进行创新教育论文
初中语文教学如何进行创新教育创新教育，早已成为教育界的热门话题。
创新教育关系着未来人才的素质。
是面向新世纪快出人才、出好人才的重要举措之一。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
”（江泽民语）创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。
教育的目标就是为国家培养创造型的人才。
语文素质教育的核心就是对学生创造精神、创新思维、创造能力的培养。
那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合本人几年来的教学实践，谈几点粗浅的看法。
1.营造轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂氛围，是创新教育的前提教师应在教学过程中营造一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。
现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。
我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。
允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。
还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。
2.创设新情景，激发学生的创新意识是创新教育行之有效的方法在教学过程是，创设新情景，进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。
例如：我在讲完《皇帝的新装》之后，提出了这样的问题：同学们仔细想一想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论，有的说：“我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一点都不觉得漂亮。
”有的说：“爸爸带我去拜访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长得越来越漂亮了，可我觉得没什么变化。
”等等。
由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思，学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。
3.创新教育的意义。
创新是一个民族的灵魂。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
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浅析农村初中语文创新教育
【摘要】学生的创新能力是我国现阶段教育体系中特别需要注重培养的一种能力。
在现行的语文教学中，我们也应该时刻关注这种能力的培养。
基于此种理解，本文简单地分析了现在农村中学语文教育中存在的一些问题，提出了农村中学语文教育应该改革的几个方面。
希望通过形成以合作探究为主的教学方式、开放的教学内容以及灵活的教学组织形式来培养学生的创新能力。
【关键词】农村语文创新能力教学方式教学内容教学组织形式
当前社会上都在热议钱学森提出的问题，为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？这确实是我们大家都很着急的问题。
没有杰出人才，就不能迈入人力资源强国，就不可能有重大的发明创造，就无法参与国际上的激烈竞争。
要回答这个问题并不太容易。
因为这不光是教育问题，而是整个的社会问题。
教育不是独立存在的，它受到社会政治制度、经济体制和发展水平、文化传统和民族心理等方面的影响。
但是，不是说与教育没有关系，教育确实担负着重要的责任。
当今社会之所以不能培养出杰出的人才，主要还是在创新教育上做得不够。
农村是我国教育相对落后的地区，农村中学语文中的创新教育主要集中在两个方面，第一是老师教学方法的创新，第二是学生创新思维的培养。
因此在农村中开展创新教育迫在眉睫。
初中语文教学，尽管教学内容一样，但因为初中语文教师的不同，
课堂也呈现出明显的差异。
同样地，初中语文教师们创造出来的教学策略也会因为主导者的不同而不同。
农村语文教师在教学过程中应该注意初中语文教学应该为学生日后的学习打基础。
初中义务教育后虽然有大部分学生会紧接着进入到高中阶段学习，但还是有小部分学生会进入社会。
初中语文教师在教授语文知识时要为学生日后的学习做好铺垫，因此，初中语文教学应该突破常规语文教学，创新教学艺术。
那怎样来突破这些教学常规呢？
第一，教学方式应该由以讲为主转向合作探究为主。
《纲要》指出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”批评了过去以传统三中心为基础而建立起来的以讲为主的常规教学方式，要求把儿童的学习构建在自主活动的基础上，倡导合作探究的教学方式。
为什么要突破常规教学倡导这种教学方式呢？因为这种教学方式是以学生为主体的，是让学生积极的思考获取知识，而不是教师采取的满堂灌的教学。
因而这种教学方式更能培养学生获取知识的能力和创新能力。
所谓合作就是要在师生平等的基础上，倡导师生之间，学生之间的合作。
在这种情况下学生的思维相对来说更加活跃，不会受到来自教师权威的束缚。
教师在教学活动中只是担任引导的角色，而学生成为了课堂的主体，这样的教学方式更加能够激活学生的思维，培养学生的创造能力。
第二，教学内容要由封闭转向开放。
课堂教学内容的繁、难、多、
旧是我们教学中一直存在的问题，这也是由于我们课堂教育内容封闭型的特点造成的。
教学内容太整齐划一、缺乏弹性。
教师在组织教学内容时不考虑学生的个别差异，不考虑社区资源的利用，所有的学生都学习相同的内容。
这样的教学模式怎么能够很好的激发学生的创造能力呢？学生在各个层次上是有差异的，因此在学习好基础的层次上，应该开放教学内容，根据学生的差异，让学生掌握相关的一些知识，为其以后的学习打下基础。
教师应该根据学生的特点，教学的实际情况和条件来灵活地组织教学内容。
要构建具有活力、开放的教学内容系统，我认为可以从如下几个方面着手：一，教师在组织课堂教学内容时，要根据教学需要对教学内容进行重新筛选和组合，使教学内容具有丰富性。
教师在备课时应该尽量多翻阅一些教学资料，加大课堂信息流量；二，尤其是在组织教学内容时，应该注意选择具有时代特点的教学内容，以满足今天学生生活的需要。
设计教学内容要考虑学生差异以便实施差异教学；三，充分利用社区资源，开发地方课程和本校课程，开设选修课，实现教学内容的多样化。
第三，教学组织形式应该由时空的单一转向灵活。
传统课堂教学的一个显著特点就是时空的单一性。
教学活动在固定的时间和空间内展开，这在一定程度上限制了师生活动的自由，不利于合作探究教学方式的展开，不利于培养学生的创新精神和实践能力。
单一的时空限制学生活动的时空，无法满足教改的要求。
这客观上要求我们打破原来单一时空的教学组织形式，构建灵活的教学组织形式。
课堂时间的调整应本着从教学实际情况、教学内容和学生的身心特点出发，灵活安排，比如自学课可上15分钟，讲析课可上35分钟，讨论课可上20分钟。
这种弹性时间机制操作起来虽然存在一些困难，但只要制定准确的教学计划，还是可以执行的。
同时，教师可以根据教学活动的需要来灵活安排学生座位，增加学生的活动空间。
课堂座位方式主要有马蹄式、秧田式、圆圈式和小组式几种方式，教师可以根据教学需要来灵活安排，也可以自己穿凿一些空间活动方式。
另外，教师还可以把课堂搬到社区、工厂和大自然中去让课堂移到室外，实行开放教学。
总之，二十一世纪是一个知识的年代，一个人才竞争激烈的年代，具有创新能力的人才将是这个社会的强有力的竞争者，而创新能力是靠长时间的积累培养起来的。
在我国，学校、课堂是我们接受知识的主要阵地，因此课堂的创新教育对学生来说相当重要。
课堂是教学活动的主要阵地，推行相应的教学改革，把新的教学思想落实到具体教学活动中来，这样才能够从实际层面上开阔学生的眼界，激活学生的思维，培养学生的创新能力。
没有课堂教学的改革，就不可能从根本上改变教学现状，也就不能培养好学生的创新能力。
因此，教学改革是我们应该时刻关注的重点，也是培养学生创新能力的重点。
参考文献：
［1］黄小燕，周敬山等，新课程语文教与学，福州：福建教育出版社，2005.5
［2］周小蓬，语文课堂教学技能训练教程，北京：北京大学出版社，2010.1
［3］张良田，学科教学策略系列——初中语文教学策略，北京：北京师范大学出版社，2010.4。