三年级上册信息技术教案-6了解汉字输入法 ｜闽教版(2018)
闽教版三上信息技术 第6课了解汉字输入法 教案
一、新课导入
1.师展示教材第31页图片，提出问题：《大英百科全书》有4400万个字符，可以直接用键盘输入电脑。《康熙字典》共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输入电脑？同学们想知道吗？
2.引导学生阅读教材第31, 32页内容，提问学生。
3.小结：许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输入法，解决了将汉字输入电脑的难题。
4.提问；你所了解的汉字输入法有哪些？
学生回答，教师总结。
5.导入：汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输入法输入汉字。
（出示课题）
二、新授
（一）任务一：认识搜狗拼音输入法
1、切换输入法。
师：请你们打开书本33页，我们要输入汉字的时候首先要调出输入法，（师示范并讲解）单击任务栏上的“中文输入法状态图标”，选择“搜狗拼音输入法”，屏幕上就出现了搜狗输入法状态条。现在给你们30秒，请你们在“开始”菜单中打开“记事本”，按照老师的要求调出搜狗输入法，时间一到，立即停止操作。
（2）示范：输入“rong”，及选择汉字的方法（ppt展示输入结果）。
（3）讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。
（二）任务二：输入单个汉字
1．用搜狗拼音输入法输入“信”。
演示：打开记事本，切换输入法状态为搜狗拼音输入法。
师：现在我们来输入“信”字。那么怎么在记事本中输入“信”字呢？请你们先说一说“信”字的拼音。
教师操作，学生回答。
学生操作：请你们自己试着在记事本中输入“福建”、“社会主义”。
2.引导学生小结汉语词组的输入规则。
(1)两字词、三字词：先输入第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。
三年级上信息技术教案汉字词组输入闽教版
第15课汉字词组输入注：由于全拼输入词组没有智能abc输入快并有自动记忆功能，所以这节课内容做了调整，把课文教全拼输入，改为了教智能abc输入词组法。
[课时]:1节课[教学内容]: 词组输入[教学目标]: 知道能用智能abc输入法输入汉字、词组，知道智能abc 输入的自动记忆功能，理解和掌握智能abc输入法中的简拼输入方法。
[教学重点]：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
[教学难点]：隔音符的使用方法。
[教学过程]：一、导入激趣。
师：我现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。
大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。
（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。
师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。
师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。
今天我们来学习《第十五课汉字词组输入》。
二、新课。
（一）全拼输入词组。
1．在“我们爱学习。
”勾划出这个句子中的词组。
2．以输入“学习”这个词组为例。
步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。
☆注意：输完不要按空格键。
(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。
(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
3．练习用“智能abc输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？中国、老师、努力（二）使用隔音符号。
1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。
这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。
以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解汉字输入法的种类和特点。
2. 让学生学会在电脑上安装和切换汉字输入法。
3. 让学生掌握常用的汉字输入法及其使用方法。
4. 培养学生熟练、正确地使用汉字输入法进行文字输入的能力。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类：拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。
3. 安装和切换汉字输入法的方法：在电脑上安装多种汉字输入法，通过系统设置或输入法切换工具进行切换。
4. 常用汉字输入法的使用方法：以搜狗拼音输入法和搜狗五笔输入法为例，讲解其基本操作和技巧。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解汉字输入法的种类、特点及安装方法。
难点：让学生熟练掌握搜狗拼音输入法和搜狗五笔输入法的使用方法。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学习过的电脑基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解汉字输入法的种类和特点：通过多媒体演示，让学生了解各种汉字输入法的特点，激发学生的学习兴趣。
3. 演示安装和切换汉字输入法：教师现场演示如何在电脑上安装多种汉字输入法，以及如何切换输入法。
4. 实践操作：学生分组进行实践，尝试安装和切换汉字输入法，教师巡回指导。
5. 讲解常用汉字输入法的使用方法：以搜狗拼音输入法和搜狗五笔输入法为例，讲解其基本操作和技巧。
6. 练习时间：学生自主进行汉字输入练习，教师个别辅导。
五、课后作业：2. 回家后，尝试在家长的指导下安装和使用其他汉字输入法。
3. 练习使用搜狗拼音输入法和搜狗五笔输入法进行文字输入，提高输入速度和准确性。
六、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际操作任务的过程中，掌握汉字输入法的选择和使用方法。
2. 利用多媒体演示和互动教学，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
3. 分组讨论与合作，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
4. 注重个体差异，针对不同学生的需求，给予个别辅导和指导。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
闽教版信息技术三年级上册《第8课 输入法要选择》教学设计
闽教版信息技术三年级上册《第8课输入法要选择》教学设计【教材分析】闽教版信息技术三年级上册《第8课输入法要选择》主要介绍了计算机中输入法的基本概念，以及如何选择和切换不同的输入法，以满足不同语言文字的输入需求。
教材以生动的实例和操作步骤引导学生理解和掌握这一基本技能。
【教学目标】1. 知识与技能：学生能了解计算机输入法的基本类型，掌握如何在电脑上选择和切换输入法，能正确输入汉字和英文。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，提高他们对信息技术在日常生活中的应用意识。
【教学重难点】教学重点：掌握选择和切换输入法的操作方法，正确输入汉字和英文。
教学难点：理解不同输入法的特点，根据实际需要选择合适的输入法。
【教学过程】（一）、导入新课1. 情境引入：展示一段包含中文和英文的文字，让学生们想象如果我们要在电脑上输入这样的文字，应该怎么做。
引导学生回忆之前学习的键盘输入，然后引出，除了英文，我们还需要输入中文，这就需要使用到输入法。
2. 定义概念：简单解释什么是输入法，它是如何帮助我们在电脑上输入中文的。
（二）、认识输入法1. 展示输入法：打开电脑的输入法选择界面，展示几种常见的输入法，如拼音输入法、五笔输入法、手写输入法等。
2. 比较输入法：简单介绍每种输入法的特点，如拼音输入法适合初学者，五笔输入法输入速度快但需要记忆编码，手写输入法适合不会打字的用户等。
（三）、学习拼音输入法1. 操作演示：教师演示如何切换到拼音输入法，以及如何在拼音输入法下输入汉字，包括全拼和简拼的输入方式。
2. 实践操作：让学生们在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，体验拼音输入法的使用。
（四）、尝试切换输入法1. 理论讲解：介绍如何在不同的输入法之间切换，可以是通过任务栏的输入法图标，也可以是使用快捷键。
2. 实践操作：让学生们尝试在拼音输入法和其他输入法之间切换，熟悉切换操作。
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案一、教学目标1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 引导学生学会借助输入法工具进行汉字输入。
二、教学内容1. 键盘布局及功能介绍2. 拼音输入法的基本操作3. 五笔输入法的基本操作4. 手写输入法的基本操作5. 练习输入常用汉字三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局及功能、拼音输入法、五笔输入法、手写输入法的操作方法。
2. 教学难点：五笔输入法和手写输入法的操作方法。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、互助合作法进行教学。
2. 以学生实际操作为主，教师引导、讲解为辅。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有拼音输入法、五笔输入法、手写输入法。
2. 教学课件或黑板。
3. 汉字练习材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一段汉字输入的动画，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道汉字是怎么输入到电脑里的吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是如何使用键盘输入汉字。
二、教学键盘布局及功能1. 教师利用课件或黑板，讲解键盘的布局及功能。
2. 学生跟随教师一起操作，熟悉键盘布局。
三、学习拼音输入法1. 教师讲解拼音输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用拼音输入法。
四、学习五笔输入法1. 教师讲解五笔输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用五笔输入法。
五、学习手写输入法1. 教师讲解手写输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用手写输入法。
六、练习输入汉字1. 教师提供一些常用汉字，学生分组进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
七、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
八、课后作业1. 学生回家后，练习输入汉字，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：1. 课后收集学生作业，检查汉字输入的正确率。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入法的概念，了解汉字输入法的重要性。
2. 让学生熟悉常用的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
3. 培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
二、教学内容：1. 汉字输入法的概念及作用。
2. 常用汉字输入法的介绍。
3. 汉字输入法之间的比较。
4. 选择合适的汉字输入法进行文字输入。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握汉字输入法的概念，熟悉常用的汉字输入法，培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
难点：汉字输入法之间的比较，如何选择合适的汉字输入法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
2. 比较法：让学生对比汉字输入法之间的区别，引导学生选择合适的输入法。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，选择合适的汉字输入法进行文字输入。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
3. 比较汉字输入法之间的区别，让学生了解各种输入法的优缺点。
4. 实践环节：让学生选择自己喜欢的汉字输入法，进行文字输入练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字输入法选择的重要性。
6. 作业布置：让学生课后总结自己选择的汉字输入法的优缺点，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对汉字输入法概念的理解和记忆。
2. 输入速度测试：评估学生在规定时间内使用chosen 汉字输入法的输入速度和准确性。
3. 学生互评：组织学生之间相互评价，分享和学习各自选择的汉字输入法的优缺点。
七、教学资源：1. 计算机教室：确保每个学生都有可以使用电脑进行实践操作。
2. 教学PPT：展示汉字输入法的概念、作用、常用输入法及比较。
3. 汉字输入法教学视频或演示文档：辅助学生更直观地理解汉字输入法的使用。
小学三年级信息技术汉字输入教学设计
第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感；1、任务驱动注重细节——《输入汉字》教学设计教材分析：“输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
闽教版三上信息技术 第6课了解汉字输入法 课件
林语堂
明快打字机
• 1983年,王永民先生推出了划时代的五笔
字型输入法,五笔输入法不但可以让我们输
入汉字,而且也极大的解决了输入速度这一顽症 。
2018/10/17
说一说：
你还知道哪些常用的汉字输入法？
了解输入法
常用的汉字输入法有：五笔字型输入法、全拼 输入法、智能ABC输入法、搜狗拼音输入法等。
同学 老师 教师 学校 父母 朋友 家庭 社会 黑板 讲台 课本 铅笔 电脑 键盘 天地 日月
计算机 电视机 自行车 体育场 电影院 博物馆
自强不息 不耻下问 全面发展 尊老爱幼 互相帮助
第6课 了解汉字输入法
• ***
• ***
这么多的汉字如何 输入电脑？
（阅读教材第31-32页）
开拓视野
林语堂早年即已立志发明“ 中文打字机”。林语堂在数 十年间锲而不舍地探索，坚 持不懈地一再尝试，最终成 功发明 了“明快中文打字 机”，此打字机以“明快” 命名，乃取其明易快捷之意 ，寄托了他希望人人都能顺 利操作使用的心愿。
“page down”相当于
。
每按一次向上或向下翻一页。
1. 当我们不小心输错时，可以按键盘上的退格键 “Back Space”进行删除
2. 按键盘上的第一个键“ESC”进行退出编辑
请你打开记事本用“搜狗拼音”输入法输入 十二生肖： 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
可以同时用全拼音输入“福建” 这两个字的汉语拼音字母对应
2018/10/17
全拼音输入法：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字 的编码来输入7
搜狗拼音输入法是2006年6月由搜狐（SOHU）公司推出的 一款Windows平台下的汉字拼音输入法。搜狗拼音输入法是基 于搜索引擎技术的、特别适合网民使用的、新一代的输入法产品 ，用户可以通过互联网备份自己的个性化词库和配置信息。搜狗
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解汉字输入法的基本概念和作用。
2. 让学生掌握几种常见的汉字输入法（如拼音输入法、五笔输入法等）。
3. 培养学生根据实际需要选择合适的汉字输入法的意识。
4. 提高学生计算机操作能力和信息素养。
二、教学内容1. 汉字输入法的基本概念和作用。
2. 常见汉字输入法的介绍（如拼音输入法、五笔输入法等）。
3. 汉字输入法切换的方法。
4. 根据实际需要选择合适的汉字输入法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握几种常见的汉字输入法，学会根据实际需要选择合适的汉字输入法。
2. 教学难点：汉字输入法的切换和实际运用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生学会使用汉字输入法。
2. 对比教学法：对比几种常见的汉字输入法，让学生了解各自的特点。
3. 实践操作法：让学生动手实践，提高操作能力。
五、教学过程1. 导入新课教师通过讲解汉字输入法在日常生活和学习中的应用，引发学生对汉字输入法的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 讲解汉字输入法的基本概念和作用教师讲解汉字输入法的定义、作用以及常见类型，让学生对汉字输入法有一个整体的认识。
3. 介绍常见汉字输入法教师分别介绍几种常见的汉字输入法（如拼音输入法、五笔输入法等），讲解各自的特点和使用方法。
4. 汉字输入法切换演示教师进行汉字输入法切换的演示，让学生了解切换方法，并引导学生进行实际操作。
5. 实践操作学生根据实际需要，选择合适的汉字输入法进行文字录入，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在实践操作过程中，是否能熟练切换汉字输入法，并正确进行文字录入。
2. 学生互评：学生之间相互评价，看看谁选择的汉字输入法更适合自己的需求，谁的操作更熟练。
3. 教师点评：教师对学生的操作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、操作技能等方面。
三年级上册信息技术教案-6了解汉字输入法｜ 闽教版(2018)
第6课《了解汉字输入法》教学设计1教学目标认识目标:让学生掌握输入法工具的使用,正确输入汉字。
能力目标:培养学生自我探索、自主学习、自我创新的能力和培养学生利用信息技术的能力。
情感目标:让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,通过小组协作,培养学生团结协作的学习意识和研究探索的精神,从而激发浓厚的学习兴趣。
2重点难点[教学重点]利用输入法正确输入汉字[教学难点]让所有学生都学会使用输入法输入汉字3[教学方法创设情境法、任务驱动法、竞争激励法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）创设情境、呈现任务教师在大屏幕上出示一学生名字,问:同学们屏幕上显示的是什么?生说学生姓名。
师:你们也想在电脑里留下自己的名字吗?生:想。
师:今天我们就来学习第六课《打打汉字,说说话》,课件出示。
首先,请同学们把“学生”二字输入到记事本中。
活动2【活动】（二）自主探究、完成任务师:怎么输入呢?老师当然知道了,但我想,同学们都那么聪明,肯定能自己找到办法,你们想自己阅读书本解决问题吗?生:想。
生一边阅读教材,一边实际操作,教师巡回指导,及时肯定学生的成功之处,鼓励学生阅读课本。
(1分钟)师:老师想请个同学上来说说自己是怎样做的?并演示给同学们看。
生演示:选择输入法——输入拼音——选字。
师:这位同学做的非常棒。
谁还想再上来试一试?指名学操作。
师:老师发现同学们使用的是全拼输入法,那么什么是全拼输入法?应该怎样转换到全拼输入法?有没有其他方法?(全拼输入法就是在输入汉字的时候把它完整的汉语拼音都输入到电脑中)。
(单击任务栏上的“小键盘”图标,在输入法菜单中选择“全拼输入法”。
)(学生有可能也会使用快捷键,ctrl+shift)师:同学们已经会输入汉字了,老师要出两道题考考同学们,看谁最聪明?同学们,请看题。
(课件出示)问题:输入“屡”字时,找不到字母“ü”,怎么办?我按了字母“ji”,可在选字窗口中找不到计字?)生说解决方法。
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第6课《了解汉字输入法》教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
(1)了解汉字输入法的发展历程;
(2)了解常用的汉字输入法;
(3)认识搜狗输入法的状态条;
(4)能用搜狗输入法输入汉字。
2、过程与方法:
(1)通过讲故事,学生了解汉字输入法的发展历程;
(2)给出各种汉字输入法的图标,学生简单了解常用的汉字输入法;
(3)通过学生自己输入字、词,掌握搜狗输入法的要点。
3、情感态度:
培养学生一定的信息素养和应用信息技术的良好习惯。
2学情分析
三年级的学生对打字比较陌生,但经过前面几课的学习,对打字有了一些基本的认识。
这节课主要是引导他们了解输入法和知道提高打字速度的一个方法,从而提高打字速度。
3重点难点
教学重点:用搜狗输入法输入汉字
教学难点:认识搜狗输入法的状态条
4教学过程
活动1【导入】认识汉字输入的必要
师:在上课之前,我们先来看看两张图片,(展示第一张图片)有谁知道这是什么吗?
生:大英百科全书
师:回答得很好!大英百科全书里面有4400万个字符,都可以直接输入到电脑。
(展示第二张图片)那这张呢?
生:康熙字典
师:康熙字典里面有47035个汉字,但是,同学们看看自己眼前的键盘,英文键盘
上只有26个英文字母,这些汉字要怎么输入到电脑里面去呢?所以,当电脑来到中国后,中国人就面临了这样一个难题:要电脑还是要汉字?你们说,你们是要电脑还是要汉字?
生:两个都要!
师:聪明的中国人都是这么想的!所以,有一位文学家很有先见之明,他认为电脑的发明将给汉字带来全所未有的挑战,于是发明了“明快中文打字机”。
有谁知道这位文学家是谁吗?
生:林语堂
活动2【讲授】认识输入法
师:从此,很多电脑专家研制出了很多汉字输入法。
今天,我们就来打打汉字,说说话(展示主题)。
先看看,我们的课堂任务,齐读一遍。
生:齐读课堂任务:
1、了解汉字输入法的发展历程;
2、了解常用的拼音输入法:
3、用搜狗输入法输入汉字。
1、输入法的三个发展阶段
师:汉字输入法经历了三个发展阶段,同学们知道是哪三个发展阶段吗?
生:五笔输入法、智能ABC、搜狗输入法
师:同学们回答得很好!五笔输入法是由王永明发明的,,它的出现使汉字输入电脑的速度大大提高了,首破每分钟100字的大关。
而智能ABC是由北京大学的朱守涛先生发明的,简单易学,快速灵活。
搜狗输入法是由搜狐公司推出的,很快就成了国内拼音输入法软件的主流之一。
现在常用的输入法有哪些呢?
2、常用的拼音输入法
生:搜狗、智能ABC、谷歌……
师:同学们都很棒,认识这么多输入法,现在看看屏幕上的输入法,你们都认识吗? 生:认识
3、认识搜狗输入法的状态条
师:由于大部分人都在用搜狗输入法,我们就来认识一下它。
(展示搜狗输入法的状态条)首先我来考考大家,看大家对搜狗输入法了解多少(指出状态条的一个部
分,问学生叫什么,用来做什么的)
生:思考并回答老师的问题
4、练习打字
师:看来大家对搜狗输入法都不陌生啊!现在就来用它打字,请同学们现在桌面上新建一个文本文档,在里面输入“攻”
生:新建文本文档,输入“攻”
师:我请一个同学上来演示,其他同学可要仔细看了(讲解学生的演示)。
接下来请同学们完成任务二,我要看看谁完成的最快
生:输入“旅行”“句子”
师:我发现很多同学遇到了一个相同的问题,那就是ü怎么拼?我们键盘上有ü吗?没有怎么办?有谁知道的吗?
生:跟V拼在一起就可以了
师:这位同学回答得很好,我们来看看它的规律:当声母不能与u相拼时,英文字母u对应ü;其他情况,
英文字母v对应ü。
我请同学记住这个规律,在课本的35页。
接下来请同学们完成任务三,这次我要看看谁的速度最快。
生:输入“游乐园”“活蹦乱跳”
5、了解全拼、混拼、简拼
师:我想请同学上来演示,其他同学看看他是怎么拼的(请三个用全拼、混拼、简拼的同学)同学们看到他们是怎么输入的吗?有什么区别?
生:第一个同学把所有的字母都打出来了,第二个同学只把其中的一个字全部拼出来,第三个同学只把声母拼出来
师:这位同学观察地很仔细,第一个同学演示的全拼,全拼就是把所有的声母和韵母都拼出来;第二个同学演示的是混拼,把其中一个字的声母和韵母都拼出来;第三个同学演示的是简拼,把声母拼出来。
你们觉得这三种方法哪种打字会更快? 生:第三种
师:是的,简拼可以提高打字速度。
接下来请同学们打开金山打字通,练习词语打字。