小学公开课教案时间的计算
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
三年级上册数学说课稿-第七单元 时间段的计算 青岛版
三年级上册数学说课稿-第七单元时间段的计算青岛版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握时间段的计算方法。
2.熟练运用时间段的计算方法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.如何准确地计算时间段。
2.如何将所学知识应用于实际生活中。
2. 教学难点1.运用所学知识解决实际问题的能力。
2.分析问题思考解决办法的能力。
三、教学内容和步骤1. 教学内容本单元主要介绍时间的计算方法，如年、月、日、时、分、秒等单位的换算，以及如何应用所学知识解决实际问题。
2. 教学步骤1.引入新知识老师可以通过演示一组计算时间的例子，让学生了解时间的计算方法，引导学生进入本节课的学习氛围。
2.讲授时间的计算方法老师可以通过讲解如何计算年、月、日、时、分、秒等单位之间的转换，让学生熟悉时间的计算方法，并在讲解过程中适时引导学生思考应用该知识解决实际问题。
3.解决实际问题老师可以安排一些有代表性、有趣味性的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.总结课堂内容老师应该根据学生的学习情况进行总结，并指导学生在日常生活中多关注时间的变化，培养学生的时间概念。
四、教学方法1.采用讲授与实践相结合的方法。
2.以探究式学习为主，增强学生的学习兴趣。
3.采用个性化教学方法，根据学生的不同特点采用不同的教育方式。
五、教学手段1.PPT。
2.教具箱内的物品，如时钟、钟表等。
六、教学评价1.采用随堂测试和作业，及时评价学生的学习情况。
2.鉴于该知识点体系较为简单，老师应采用差异化评价方法，为不同能力水平的学生提供不同的考核方式。
七、教学参考书目1.《实用数学》三年级上册青岛出版社。
2.《实用数学》三年级下册青岛出版社。
八、教学反思本节课采用探究式学习法，学生的学习兴趣相对较高，但是老师的讲解方法较为枯燥，需要在今后的教学过程中尽量采用多种教育方式，增强课堂的互动性。
认识时间——经过时间的计算(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：认识时间——经过时间的计算2023-2024学年数学二年级上册教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分。
2. 使学生能够通过观察时钟，计算出经过的时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容：1. 时间的概念2. 时间的单位：时、分3. 计算经过的时间教学步骤：一、导入1. 引入时间的概念，让学生思考时间的重要性。
2. 介绍时间的单位：时、分，并让学生举例说明。
二、观察与探究1. 让学生观察教室里的时钟，引导他们认识时钟的构造。
2. 通过观察时钟，让学生了解时钟的指针如何表示时间。
3. 引导学生思考如何计算经过的时间。
三、讲解与示范1. 讲解计算经过时间的方法，强调要考虑时钟的指针位置。
2. 示范计算经过时间的过程，让学生跟随示范进行计算。
四、练习与巩固1. 让学生进行计算经过时间的练习，教师个别指导。
2. 通过练习，巩固学生对计算经过时间的方法的理解。
五、总结与反思1. 让学生总结计算经过时间的方法，并分享自己的学习心得。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 通过观察学生的练习情况，评价他们对计算经过时间的方法的掌握程度。
2. 通过学生的分享和总结，评价他们对时间概念的理解程度。
教学延伸：1. 引导学生思考如何利用时间，培养他们的时间管理能力。
2. 让学生观察生活中的时间现象，提高他们对时间的认识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 在练习环节，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
3. 在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
教学反思：本节课通过观察时钟，让学生理解时间的概念，学会计算经过的时间。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够提高时间观念，养成良好的时间管理习惯。
新冀教版数学小学二年级下册《计算经过的时间》公开课优质课教案
《计算经过的时间》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历自主尝试计算经过时间的过程。
二、过程与方法1.会计算所经过的时间。
2.使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。
三、情感、态度与价值观培养学生珍惜时间的习惯。
教学重点经历建立计算经过时间的数学模型的过程，并能利用这种模型计算经过的时间。
教学难点明白计算经过时间的数学模型的过程。
教学方法会计算所经过的时间，使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，能够有计划的安排自己的生活。
课前准备较大的钟表、每人准备一个小钟表、多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们，我们上节课学习了认识几时几分，聪聪的星期天过得很充实，你还能记得他几时几分做了什么吗？学生回答出6幅图的时间和事情。
【设计意图】和同学们在聊天的过程中进入新知的学习，使学生没有学习的压力。
二、新课学习1.提出聪聪在公园玩了多长时间的问题，鼓励学生尝试计算。
要给学生充分的独立思考及解答问题的时间。
师：聪聪从9时10分进公园，到10时30分离开公园。
你们知道聪聪在公园玩了多长时间吗？请大家拿出自己表拨一拨，算一算，想好后和小组的同学说一说。
【设计意图】让学生根据自己的知识基础和生活经验，尝试计算经过的时间。
2.交流学生计算的方法和结果。
给学生充分发表不同算法的机会，只要学生的算法合理，我们就应给予中肯的肯定和鼓励。
下面请把你的想法和伙伴说一说，我们互相学习，好吗？师：谁愿意把你的计算方法介绍给大家呢？学生可能会出现几种方法：方法1：从9：10到10：10是1小时，从10：10到10：30分是20分钟，和起来是1小时20分。
方法2：从9：10到9：30是20分，从9：30到10：30 是1小时，和起来是1小时20分。
方法3：从9：10到10时整是50分，从10：00到10：30是30分，50分和30分合起来是80分。
【设计意图】在学生的叙述中，教师要认真倾听，并且让学生也注意听，逐渐培养学生听和说的能力。
教师分享：五年级上册数学广场时间计算教案解析
尊敬的各位老师，今天我将为大家分享我在五年级上册数学广场时间计算教学中的一些心得和教案解析。
在教学时间计算这一部分内容时，我比较注重学生的数学思维能力的培养，而非仅仅掌握时间的读写能力。
我在教学过程中引导学生进行实物模拟，如利用积木、时钟等实物进行操练，让学生能够通过自己动手制作模拟物，更加深入理解时间的概念。
我将为大家分享我准备的一节时间计算的教案：一、知识点与教学目标：1.按时制的认识及读懂半小时、十五分钟、五分钟的表达方式。
2.掌握按时制算时间的方法，利用计时器、自己的手表等进行实际操练。
3.培养学生计算和验算的能力，引导学生独立思考，学以致用。
二、教学计划与过程：1.导入环节：利用大屏幕或黑板上画出几张半小时、十五分钟、五分钟的时钟图像，教师询问学生这些时钟分别代表的时间，通过引导让学生正确回答时钟所代表的具体时间。
2.知识讲解环节：讲解半小时、十五分钟、五分钟的时钟表示法，让学生明白这是我们日常生活中常使用的表达方式。
3.操练环节：利用计时器或手表等工具进行实际操作。
教师演示如何利用手表或计时器计算时间，让学生结合实际，自己尝试。
4.应用环节：教师出一道综合性的例题，让学生结合自己的实际操练，进行计算和验算，并让学生互相检查，加强学生的自我检验和互助合作能力。
三、教学反思：本节课的教学重点在于让学生通过实物模拟，操练操作，从而加深理解时间的概念和表示方法。
在实践操作中，也能让学生培养出计算和验算的能力，并且在后续的学习过程中能够更加熟练地运用所学知识。
我希望更多的教师能够关注学生的实际需求，让教学更贴近生活和实际应用。
希望本篇教案能够为大家提供一些其他思路和启发，帮助大家在教学中进一步提升自己的教学水平。
小学时分秒数学教案人教版
小学时分秒数学教案人教版
教材版本：人教版
年级：小学三年级
教学目标：
1. 能够正确理解时分秒的概念，能够用时分秒表示时间。
2. 能够进行时分秒的加减运算。
3. 能够解决日常生活中的时间问题。
教学重点：
1. 理解时分秒的概念。
2. 进行时分秒的加减运算。
教学难点：
1. 进行时分秒的加减运算。
教学准备：
教案、黑板、彩色粉笔、时钟模型、练习题
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示时钟模型，向学生介绍时分秒的概念，引起学生的兴趣。
二、讲解（10分钟）
1. 时分秒的表示方法：时钟上的长针表示时，短针表示分，秒针表示秒。
2. 时分秒的换算：1小时=60分钟=3600秒
3. 时分秒的运算规则：进位与借位
三、示范演练（15分钟）
老师出示一些时分秒的加减运算题目，让学生一起解答，并进行讲解。
四、练习（15分钟）
让学生自己进行练习，巩固所学知识。
五、小结（5分钟）
老师总结本节课的重点和难点，让学生复习。
六、作业布置（5分钟）
布置时分秒的练习题目作为课后作业。
教学反思：
本节课的教学目标是让学生能够正确理解时分秒的概念，并进行时分秒的加减运算。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习能力。
同时，要及时总结课堂教学，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
三年级上册数学同步教案-1.2时间的计算 人教版
三年级上册数学同步教案-1.2时间的计算人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解时间的基本单位，包括时、分、秒，并掌握它们之间的换算关系。
2. 学会使用钟表来读取和计算时间。
3. 能够在实际生活中运用时间的计算，解决相关问题。
教学重点1. 时间单位时、分、秒的认识和换算。
2. 钟表的读取和计算。
教学难点1. 时间单位之间的换算。
2. 钟表计算的灵活运用。
教学方法1. 讲授法：讲解时间单位的概念和换算关系。
2. 演示法：使用钟表模型，演示时间的读取和计算。
3. 练习法：通过练习题，巩固时间的计算方法。
4. 互动法：学生分组讨论，共同解决实际问题。
教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些生活中的时间场景，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间。
2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？我们是如何知道时间的？二、新课导入1. 介绍时间的基本单位：时、分、秒。
2. 讲解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 利用钟表模型，演示如何读取和计算时间。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，重点讲解易错点。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 分组讨论，共同解决问题。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位的概念和换算关系。
2. 强调钟表读取和计算的重要性。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的运用，与家长分享学习心得。
教学反思本节课通过讲授、演示、练习和互动等多种教学方法，引导学生掌握了时间单位的概念和换算关系，学会了使用钟表读取和计算时间。
在课堂上，学生积极参与，互动热烈，教学效果良好。
但在实际问题的解决过程中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
带你快速完成备课：五年级数学课程《时间的计算》教案指南
带你快速完成备课：五年级数学课程《时间的计算》教案指南作为一名数学老师，备课无疑是我们每天必须要进行的一项工作。
备课的过程既需要熟练掌握课程知识，又需要有一定的教学方法和策略，能够帮助学生更好地掌握和理解知识点。
为了让老师们更好地备课，我整理了一份五年级数学课程《时间的计算》的备课教案指南，希望能帮助到大家。
教学目标：1、掌握时间的概念与表达方法；2、掌握时、分、秒单位之间的换算方法；3、掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。
教学重点：1、时间的概念与表达方法；2、时、分、秒单位之间的换算方法。
教学难点：1、根据时间顺序排列事件的方法；2、能够根据问题进行简单的时间计算。
教学方法：1、任务驱动教学法；2、解释说明法。
教学过程：第一步：时间的概念与表达方法1、引出主题：时间的重要性。
2、引导学生回答问题：“时间是什么？”3、通过演示钟表的转动，说明一分钟的概念、如何用一分钟来表示时间。
4、引导学生说出小时和分钟之间的关系，引出表达时间的方法。
5、分组为学生发放小组活动卡片，根据卡片上要求，小组内选择一个成员出示自己并宣读出自己所写的时间的表达方式，以及时间所对应的具体时间。
第二步：单位之间的换算方法1、引导学生说出时间单位：秒、分、时。
2、演示秒、分、时之间的换算方法。
3、剪纸、计时器练习锻炼换算时间的能力。
第三步：根据时间顺序排列事件的方法1、彩绘图片呈现“一天中不同时间的情景”让学生口述出其所描绘的时间点；2、出示“一天中的日常活动”, 让学生通过观察图片排序识别它所表达的时间顺序。
3、在同步练习中家园到自己的日常规划，并根据时间顺序排列自己的活动。
第四步：简单的时间计算1、列一些计时的问题，直观感受时间的演变；2、通过引导学生发现问题与已知，结合前面学的单位间转化法以及时间维度，并且在这个前提下，通过简单的计算方法算出答案。
教学评价：1、学生在口语表达时间、单位之间的换算上，能够正确使用表达时间方法；2、学生能够基本了解时间之间的换算关系，能熟练使用含秒、分、时单位的时间计算；3、通过参与图片排序和口头阐述练习，学生能够初步掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。
三年级下数学教案-计算简单的经过时间-人教新课标
三年级下数学教案：计算简单的经过时间（人教新课标）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的概念，掌握计算经过时间的基本方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点与难点：1. 重点：计算经过时间的基本方法。
2. 难点：对时间的理解和时间单位的换算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 计时器或时钟。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的时间表示方法，引导学生思考时间的概念。
2. 提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”二、新课导入（10分钟）1. 利用时钟或计时器，演示时间的流逝，引导学生理解“经过时间”的概念。
2. 提问：“如果从现在开始，经过了5分钟，会是几点几分？”三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，让学生亲自操作时钟或计时器，计算经过的时间。
2. 引导学生总结计算经过时间的方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己计算经过时间的方法。
2. 引导学生总结出计算经过时间的通用方法。
五、巩固练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些计算经过时间的练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结计算经过时间的方法。
2. 强调时间的珍贵，引导学生合理安排时间。
教学反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了计算经过时间的基本方法，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，要注意引导学生理解时间的概念，以及时间单位的换算。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
时分运算的教案二
【时分运算教案二】
一、教学目标
1、掌握“时分”概念。
2、学会将时间转化为时分形式。
3、熟练运用时分运算。
二、教学重点
1、时分概念的讲解。
2、时分转换的方法。
3、时分运算的实例讲解。
三、教学难点
1、时分概念与小时与分钟的关系。
2、时分转换的技巧与方法。
3、时分运算的实际应用。
四、课前准备
1、准备白板、黑板、彩色笔、粉笔、计算器等教学工具。
2、准备相关习题和实例。
五、教学流程
1、引入：
通过时钟将小时、分钟的概念呈现给学生，引入时分概念，并提出课程目标。
2、讲解：
（1）时分概念的讲解：时分即小时加分钟的形式表达，系统化地体现出时间的变化。
（2）时分转换的方法：将小时乘以60，再加上分钟即可得出时分的值。
（3）时分运算的实例讲解：包括时分的减法、加法、比较等。
3、实践：
让学生自己练习转换，以及时分运算，巩固掌握。
4、总结：
让学生总结本节课的重点内容，并提出相关问题，以便后续课程掌握。
六、板书设计
教学目标、时分概念、时分转换、时分运算
七、教学反思
本节课通过引入实物，让学生更直观地理解时分概念，进一步提高其思维观念，激发他们的学习热情，效果较好。
同时，本节课对于时分运算的实例讲解和实践顺畅，学生掌握了运算的方法，加深了对于时分的理解。
但在板书设计以及实践环节的设计上有待改进，需要更加鲜明强调重点，以便学生更好地记忆与掌握。
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小学公开课教案《时间的计算》
教学内容
《时间的计算》
教学目标
1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的计算。
2.使学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。
3.学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。
重点难点
1.时间单位之间的简单换算。
2.计算经过时间的方法。
教学理念
1．用学生感兴趣的方式进行复习，巩固已有的知识，加深对时间单位的认识，发展时间观念。
2．通过一系列的巩固练习，做游戏，让学生运用到实际中去。
3.告诉学生，让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教具准备
钟表
教学过程
一.猜谜游戏引入
1.语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2.猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
（1）“矮子指的是什么”？“高个指的是什么”？
（2）走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？
（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？
3.演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：4时，7时20分，9时，5时50分等。
4.我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”
二.讲授新课
1教学例1：2时＝（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答：1时＝60分）那2时呢？
（2）学生合作，自主探究。
（3）反馈。
（4）教师小结。
1时是60分，2小时为120分。
（5）完成课本第62页的“做一做”中的第１题。
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一
说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间换算的方法。
2.教学例2。
（1）引导学生观察主题图，获取图中的相关信息。
观察这幅主题图你了解什么？
（2）引导学生独立思考，合作交流。
分针从6走到9.走了3大格，是15分钟。
45-30=15，是15分钟。
你还有什么不同的想法吗？（鼓励学生想出更多的方法）（3）练习。
完成课本第62页的“做一做”中的第2题。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
(4)介绍北京时间(见课程资源)。
三.巩固练习
1.完成课本第63页的“练习十四”的第4题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示，理解，教师给予适当的帮助。
2完成课本第64页的“练习十四”的第五题。
提问：晚点25分钟是什么意思？（比原定时间多走了25分钟）
3.完成课本第64页的“练习十四”的第6题。
4.事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。
四．全课总结
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。
希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
五．布置作业
选用课时作业设计。
板书设计
时间的计算
例1：2时=（120）分例2：小时7小时30分离家7时45分到校，经过了（15）分。
ɑ.60+60=120分ɑ.分针从6走到9，走了3大格是1分钟。
b．60×2 =120分 b.45-30=15,是15分钟。
教学反思
时分秒的认识倒还不难，但时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，在教学经过时间的计算时，课本出现了数格子和列式计算的方法。
从整堂课讲，基本达到到教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。